高中思想政治-弘扬中华优秀传统文化和民族精神教学课件设计

析伟大精神探传承之路

—弘扬中华优秀传统文化与民族精神

1.领会中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展的意义和要求2.认识弘扬和培育中华民族精神的意义以及中华民族精神的丰富发展课标要求感知篇溯源篇赓续篇析民族精神议题结构第一篇感知知内涵知作用情境素材1：前线战场长津湖感知篇●知内涵、知作用感知篇●知内涵、知作用

志愿军打响入朝作战第一仗的次日，波澜壮阔的抗美援朝运动在全国范围兴起。“抗美援朝、保家卫国”成为全国各族人民的共同心声。广大适龄青年踊跃参军参战，大批志愿医疗队、铁路工程队、民工担架队和铁路员工、汽车司机等奔赴朝鲜战场，民众积极响应中央“增产节约”的号召，踊跃捐献财物，人们捐献出节省的每一个铜板，支援志愿军改善装备，捐献飞机大炮成为那个时代的闪光印记。各行各业开展热火朝天的生产劳动竞赛，“多打一粒粮食”、“多产一支棉纱”、“多造一个零件”成为人民群众支援战争、为了和平、奉献国家的自觉行动。情境素材2：万众一心的后方战场多年后，美国人回忆起朝鲜战争时说：是“迷一样的东方精神”打败了他们。结合材料谈谈对这句话的认识。【探究1】：感知篇●知核心思考：各行各业同心共行的精神支柱是什么？1、基本内涵：在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。中国人民是具有伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神的人民。2、爱国主义的地位和作用：爱国主义是中华民族精神的核心，是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。3、作用：中华民族精神为中国发展和人类文明进步提供了强大精神动力。集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬。学有所得1:何为源源如何第二篇溯源溯源篇●何为源说一说：你知道哪些蕴含中华民族精神基本内涵的古诗词格言？人生自古谁无死,留取丹心照汗青先天下之忧而忧；后天下之乐而乐明犯强汉者，虽远必诛！天行健，君子以自强不息上下同欲者胜玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王三更灯火五更鸡，正是男儿读书时岂曰无衣？与子同袍三军可夺帅也，匹夫不可夺志也捐躯赴国难,视死忽如归中华优秀传统文化、中国人民的实践溯源篇●源如何

春秋时期，孔子的弟子问仁德忠义与生命发生冲突怎么办？孔子说：“真正的志士仁人都不会因为贪生怕死而损害仁义，为了成全仁德，可以不顾自己的生命。”仁：仁爱，儒家道德的最高标准，为历代儒客推崇。后“杀身取仁”泛指为了维护正义事业而舍弃自己的生命。在抗美援朝战争中，志愿军战士弘扬和光大了祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神，弘扬和光大了为人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神。（1）从古至今，“杀身成仁”内涵发生了怎样的变化？（2）跨越了几千年的历史，“杀身成仁”依然是我们为英雄唱的赞歌。优秀传统文化具有绵绵不绝生命力的原因何在？对我们进行文化传承有什么样的启示？情境素材：“仁”的变迁【探究2】：1、实现中华优秀传统文化创造性转化，必须按照当今时代的特点和要求，对传统文化中有借鉴意义的内涵和陈旧的表现形式予以改造，转化为符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式。2、实现中华优秀传统文化的创新性发展，必须按照当今时代社会生活和社会实践的进步和发展，对中华优秀传统文化的内涵进行补充、拓展、和完善。学有所得2：谁来续如何续第三篇赓续结合所学，选取一个你熟悉的民族精神，谈谈它与中华民族精神的关系。赓续篇●谁来续革命时期建设时期改革时期红船精神、井冈山精神、长征精神、西柏坡精神、抗美援朝精神……雷锋精神、焦裕禄精神、大庆精神、红旗渠精神、“两弹一星”精神……抗洪精神、载人航天精神、塞罕坝精神、抗疫精神……中国共产党和人民群众谈一谈：1、中华民族精神具有鲜明的时代性，XXX精神体现了中华民族精神与时代精神的统一。2、XXX精神是中华民族精神在XX时期的重要内容和突出体现。3、XXX精神是中华民族精神的丰富和发展。学有所得3：

近年来，有的人打着“还原历史真相”的旗号颠覆英雄、歪曲历史、消解崇高。如胡诌在朝鲜战场上“黄继光堵枪眼不合情理”“‘火烧邱少云’违背生理学”等。凡此种种混淆是非的谣言借助网络等传媒随意传播，一些网民盲目跟风、随手转发。这种抹黑英雄形象的谣传引起了一些人历史认知混乱和价值观迷失。

赓续篇●如何续情境素材1：抹黑英雄现象情境素材：影评《金刚川》赓续篇●如何续赓续篇●如何续结合正反两组情境素材，探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神。（提示：可以从价值观、宣传、文化发展等角度）【探究3】：1、在新时代，弘扬和培育民族精神，必须培育和践行社会主义核心价值观。2、要强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观的引领作用。3、加大正面宣传力度，