教育书籍读书心得体会3篇

教育书籍读书心得体会3篇教育书籍读书心得体会1

《玫瑰与教育》是窦桂梅老师的教育随笔集。这本书记录了她最为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思，和其他一些书籍相比它没有长篇大论的教育理论、理念论述，而是记录了她对教育教学的主动的看法，以及对教育的无奈与困惑。

刚拿到这本书，就对书名感到好奇，读来原来玫瑰是她在“教育在线〞的“小学教育论坛〞的网名，是桂梅颠倒过来的同音“玫瑰〞。她说：“作家冰心只钟情于玫瑰，冰心老人认为玫瑰有刺，那是风骨，玫瑰的芳香艳丽就是冠艳群芳。〞“如今，我已用玫瑰的含义要求自己——像‘6朵’玫瑰那样对待同行，努力做到‘互敬、互爱、互谅’;像‘8朵’玫瑰那样怀着感恩之心对待‘关心及鼓舞’我的人;像‘19朵’玫瑰那样学会在现实中‘忍耐与期盼’;像‘20朵’玫瑰那样，‘一颗热诚的心’对待自己的人生;像红玫瑰代表的那样，对教学付出热情和真爱;像黄玫瑰代表的那样珍重自己，祝愿别人;像紫玫瑰代表的浪漫那样，感受心灵的真实和独特;像白玫瑰代表的纯净一样，一辈子拥有童年天真;以至努力做到黑玫瑰的温顺，橘色玫瑰的友谊，蓝玫瑰的和善……爱事业犹如喜爱我的生命一样。我晓得，要把个人的生命融入教育的使命。〞由此可见窦桂梅老师对教育事业的喜爱和奉献之情，我不禁为她的满腔激情而动容。

为了自己能像“冰心玫瑰〞那样绚丽和高贵，她一路拼搏，一路汗水。一个吉林师范的中师生，先从吉林一试验小学，再到北京，而且当上了北京清华大学附小副校长，其间受到过国家政治局的接见，参与过国家教育报告团，出版了不少教育专着，这些成就确定包含着她的心血和汗水，也是对她的付出的汇报。从她对自己的成长和成名的描述，虽有被“逼〞之感，但更多的是自己在坚持自己的教育理想后，所做的很多工作是很令人佩服的。

读到“要追求文章朗朗上口，要能够在大庭广众中大声朗读，能让读者不仅听见声音，而且还能观察的笑貌——〞我好像真的观察了窦桂梅的爽朗而热情的笑貌!她说：“无论如何也要“挤〞时间也阅读，并用笔促进自己的思索——这是促使自己成长的科学途径。〞“写作，记录着我教育生命一次次开花的轨迹。〞诗意的语言，真实而热情，文如其人。

“爱在右，怜悯在左，走在生命路的两旁。随时撒种，随时开花……〞这是窦老师所喜爱吟诵的诗句。作为一个从事语文教学的工，字里行间经常自觉或不自觉地流露出对文学的爱好，并时常有意识地扮演着“拉近朋友、学生亲近母语、亲近书籍〞的角色。更让人感动的是：她此举目的竟是“让人在亲近文字的脚步里抓到爱。〞

品味这朵这芳香的玫瑰，她为我们每一个喜爱教育、献身于教育的人做出了做好的典范。

教育书籍读书心得体会2

“宽容与赏识让教育更秀丽爱心与智慧让教育走的更远〞。

在一次特别的机会下，使我有幸读了《秀丽的教育》一书，并且深深爱上了它。该书是一名教育专家、特级教师、全国优秀班主任孙浦远老师所著。孙浦远老师用43年的心血与智慧洒在了教育这块土地上，其看法之严谨、功夫之深厚，《秀丽的教育》是她一生的教学生涯的真实写照，写出了活灵活现、纷繁多样的儿童现实生活，是一部生动形象的小学心理学和教育学，读了使我受益匪浅。

作为一个年轻的班主任，我在教育教学工作中，遇到了很多困惑，看了《秀丽的教育》一书后，我吸取了很多教学与阅历，把握了很多好的班主任工作方法，它是我的'良师又是我的益友，对我的班级工作管理起到了准时有效的作用。一个个班主任工作案例，传达着孙浦远老师以爱为主题的教育思想，传播着她从爱入手的教育理念。“要做一个有爱心的教师。〞这是我读后感受最深的一点。一个班级能否形成顽强而和谐的集体，是班主任工作的成败的试金石。教育家马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很大的教育力量了。〞假如把孙浦远老师的阅历归结为一点，就是培育了一个好的班集体，让集体成为每个学生欢乐成长的摇篮。

从《秀丽的教育》众多案例中，我学到了两大法宝：

一、留意观赏和赞扬孩子的优点。

有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种状况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。鼓舞孩子的方法有许多种，尤其是对行为偏差生上的鼓舞老师更应当多想想方法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量全部的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好方法。聪慧的人其实就是擅长思索的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个教师太重要了。

由于教师面对的是学生，是孩子。老师在孩子们面前有年龄优势、阅历优势、学问优势、权力优势，所以面对许多问题时省却了思索。于是思维定势就影响了教师的创造性思维。所以，我们应先转变自己的思维，不断更新教育理念，转变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪慧的教师，做一个懂得观赏、擅长赞扬的教师。

二、学会宽容学生，让学生在欢乐中成长。

书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾因为学生的问题而苦恼，我也曾因为学生的淘气而头疼，然而这一切都是教育过程中必需面临的正常问题，不要让自己的苦恼扩大，让我们坦然去面对。因为学生的生命存在着差异，我们不是要全部的孩子都长得一样高、一样强壮、一样秀丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所进展，而老师应当引领着我们的孩子体会自我的进展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有主动向上的心态，拥有生活、求知的能力。孙老师的话无疑为身处“迷茫〞中的我找到了方向，看到了期望和将来。就像孙老师说的一样，踏踏实实上好每一堂课，认仔细真对待每一次谈心，开快乐心组织每一次活动，我们高兴，学生也欢乐。

《秀丽的教育》表达朴实、诗意、形象而充满激情，她擅长把理性的思索倾注于可读性较强的教育案例中，在一个个曲折动人的故事里，的教育思想、教育机灵、教育技巧、教育情感全都融会其中，发人深省，撼人心魄。对于像我这样的年轻教师来说，真可谓是思想的好向导，前进的指明灯。我想我会主动的乐于请教，勇于思索，广于阅读，擅长积累，勤于写作，努力去理解厚积薄发的深刻含义。我也认为只要今日的我比昨天有进步，长此以往，必定将越来越好，从而尽可能到达自己所可以到达的最好程度，做一个聪慧的教师，同时也就为教育事业做了自己最大的奉献。

教育书籍读书心得体会3

新教育的核心理念之一就是“为了一切的人，为了人的一切〞，是“为了一切的人〞，而不是“为了每位学生〞。这里的“一切的人〞不仅指学生，还包括教师、校长、父母和一切与教育有关的人。新教育试验的目的是“让教师和学生过一种美好完好的教育生活〞，主要通过转变教师的行走方式、学生的生存状态、学校的进展模式、教师的科研范式来实现这一目的。在我看来，实现这一目的的过程事实上也是教师和学生一起成长的过程。

我们一起阅读、一起思索、一起写作。老师和学生一起阅读、共写随笔，无论对老师还是学生都是一种催促，有利于养成良好习惯，共同编织有意义的生活。为了写得精彩，就必需做得精彩、活得精彩。阅读滋养底气，思索带来灵气，实践造就名气。

我们一起晨诵午读暮省，探究主动的生活方式。新教育试验的儿童课程包括晨诵——用诗歌开启新的一天，午读——用秀丽的童书滋润童年，暮省——学会反思的生活。其实，这种主动的生活方式也同样适合教师，教师要和学生一起晨诵、午读、暮省。

我们一起推动每月一事。我们一起学会吃饭，学会节俭；我们一起不闯红灯，学会遵守规则；我们一起种树，培育公益意识；我们一起踏青，亲近自然；我们一起扫地，喜爱劳动、敬重劳动、擅长劳动；我们一起唱歌，学会观赏艺术；我们一起玩球，学会健身；我们一起笑着和别人打招呼，学会交往；我们一起阅读，一起求知；我们一起写家书，学会感恩；我们一起演说，学会表达，培育口才；我们一起写日记，学会坚持，学会自省。

我们一起构建理想课堂。课堂是属于学生的，老师是课堂的护卫者、服务者、促进者和协。构建理想课堂，落实有效的教学框架、发掘学问的魅力、实现学问社会生活和师生生命产生深刻共鸣，需要老师和学生的共同努力。

我们一起倾听窗外的声音，一起培育卓越口才，一起建设数码社区，一起缔造完善教室，一起研发卓越课程，一起合作共建家校……

我认为，在新教育的实施过程中我们教师要努力做到一下几点：

老师是学生的典范，要求学生做到的，老师要首先做到。

比方营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、培育卓越口才等等，我们老师就要首先做到，才能要求学生阅读、写作、演讲、关怀社会。教师要为学生树立主动正面的典范。教师只有以身作则，为人师表，学生才会有法可效。《论语·子路》言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。说的就是这个道理。

教给学生一生有用的东西。教给学生主动的人生看法。

让学生学会如何对待将来、对待工作、对待社会、对待学习、对待他人、对待自己。教给学生思索问题的方法，解决问题的能力，培育良好的生活习惯。回想我的教育经受，我的老师们教给我的许多东西都一生受用，譬如守时。

用教师的专业进展，影响学生的成长。

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