初中美术-第二单元 春天的畅想 色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计_色彩的魅力_美术_初中_一、教材分析《色彩的魅力》选自教育出版社初中美术六年级下册第二单元第一课，属于“造型·表现”课。根据《新课标》中“造型·表现”学习领域的阶段目标要求，本课应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现的关系，进而培养学生对色彩的艺术感受，色彩的象征意义和色彩的感情使人产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。学情分析本课是初中六年级的美术课程，六年级的学生经过小学阶段的学习，已经具有一定的色彩知识和造型表现能力，学生对色彩也都能充满学习兴趣，所以在本节课中，把学习重点放在色彩的感觉上。但是平时缺少观察和注意，对色彩的认知还比较粗糙和简单。针对这一情况，本节课我注重启发学生对色彩的美的感受。对本节课的实践与体验环节根据学生的基础不同做分层次的布置，使每个学生都能愉快与自信的去表现色彩感受。三、教学目标1.知识与能力理解色彩知识的基本术语，培养学生认识、体验色彩、运用色彩表达的能力，提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。2.过程与方法通过自主学习和教师讲解引导获取相关知识信息,使学生掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法；学生通过参与活动过程，提高对色彩的理解，掌握从不同角度分析、运用的方法；能运用一定的色彩知识合理地安排画面表现感受。3.情感态度与价值观通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲；通过对生活中色彩的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。四、教学难重点：1、教学重点：能够用自己的语言表述色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。2、教学难点：能够运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。掌握色彩的规律行并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。五、教学准备多媒体课件、水、丙烯画画工具（颜料、画笔、调色盘或盒、水桶）六、教学过程(一)情境导入播放《说唱脸谱》的视频进行导入，通过脸谱的不同颜色代表的不同人物及其性格特点引导学生对色彩进行初步的感受，这让学生很快的进入了色彩的学习中去，去感受色彩的独特魅力。教师总结丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉,更能触动我们的心灵，带给我们不同的视觉感受，本课我将带领同学们继续走进色彩的世界，去体验色彩的表现力,感受色彩的魅力。引出今天的课题——色彩的魅力（板书）回顾色彩回顾上节课的色彩基本知识点，例如：三原色、三间色、对比色、类似色等相关概念。学生理解体会,并回答教师提出的问题，复习巩固色彩三要素、色彩三原色与三间色、对比色、相邻色、对比色等知识。感受色彩色彩到底有什么奥秘呢？1.色彩的温度2.色彩的味道3.色彩的音乐4.色彩的脾气5.小组讨论：大家还能不能找出其他颜色的代表以及他们各自带来的感受？提示：蓝色、橙色、粉红等等。6.拓展延伸：（1）色彩搭配（对比色）。鼓励学生把知识运用到欣赏和生活中去。拓展对比色与类似色在自然中的应用。（2）色彩心理学，播放两个有关于色彩心理学的小视频。（3）牛刀小试根据所学知识，让学生观察PPT中的六幅图，分别表达了哪些心理感受：温暖、压抑、活力、遥远、寒冷、休养。分小组进行探究讨论合作学习，为什么画面的色彩给人这样的心理感受？（PPT出示）教师引导：画面中有什么颜色、以什么色调为主、什么色调为辅、色调在画面中所占的比例大小，结合所学色彩常识从这几个方面分析。学生分组讨论后，每组选出一名同学来讲解（其他同学可作补充）教师总结完善，强化学生的感受。表现色彩根据学生的基础不同做分层次的布置，使每个学生都能愉快与自信的去表现色彩感受。A.用色彩表现“春、夏、秋、冬”特色。B.用色彩表现“欢乐”、“悲伤”、“兴奋”、“愤怒”等情绪。（五）成果展示首先，老师展示自己的作品，介绍创作想法，与学生交流，请学生点评。然后请学生进行作品展示，请学生介绍自己的创作想法，进行自评，他评和教师评价。（六）课堂总结通过本节课的学习，我们认识并感受了色彩，希望同学们能够用色彩表现自己的主观感受，并通过色彩传达自己的思想和感情，提高色彩的表现力，用色彩来美化我们的生活和世界！（七）板书设计色彩的魅力▲感受色彩1.色彩的温度2.色彩的味道3.色彩的音乐4.色彩的脾气▲表现色彩▲美化生活装点生活学情分析_色彩的魅力_美术_初中_本课是初中六年级的美术课程，六年级的学生经过小学阶段的学习，已经具有一定的色彩知识和造型表现能力，学生对色彩也都能充满学习兴趣，所以在本节课中，把学习重点放在色彩的感觉上。但是平时缺少观察和注意，对色彩的认知还比较粗糙和简单。针对这一情况，本节课我注重启发学生对色彩的美的感受。对本节课的实践与体验环节根据学生的基础不同做分层次的布置，使每个学生都能愉快与自信的去表现色彩感受。效果分析_色彩的魅力_美术_初中_今天我执教了《色彩的魅力》一课，课堂分析效果如下：这节课第一个环节我运用了《说唱脸谱》的视频精彩导入，通过脸谱的不同颜色代表的不同人物及其性格特点引导学生对色彩进行初步的感受，这样学生很快的进入了色彩的学习中去，这个环节我认为还是很成功的，学生的兴趣度很高，反响很好。第二个环节回顾上节课的色彩基本知识，比如：三原色，三间色，对比色等，让学生快速回顾相关色彩知识。并让学生到讲台上亲自动手实践调色。这个环节学生积极主动，配合度高。第三个环节进入整节课的精华之处，通过感官上看、闻、听、感觉上让学生体会色彩的冷暖、色彩的脾气、色彩的味道、色彩的温度冷暖来全方面位的感受色彩魅力，学生反馈较好，但是我的点评不够全面。第四个环节属于色彩知识拓展环节，两个有关于色彩心理学的小视频。学生非常喜欢，反响很好。最后一个环节表现色彩：关键环节，让学生动手去创作、去体验。分别设置A和B两组作业，让学生根据自己的情况自主选择来表达色彩。老师与学生共同创作，分别介绍自己的创作理念。由于前面讲解的课堂中教师讲授时间过长，导致最后的创作时间过短，学生并完全没有展示出在课堂中的收获，教师的点评有些仓促。感觉效果没有达到预期目标。以上是我对本节课的效果分析，总体来说课堂效果较好，课程结构完整，教师语言流畅，教态和蔼可亲，学生参与积极，较好完成教学任务。教材分析_色彩的魅力_美术_初中_《色彩的魅力》选自教育出版社初中美术六年级下册第二单元第一课，属于“造型·表现”课。根据《新课标》中“造型·表现”学习领域的阶段目标要求，本课应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现的关系，进而培养学生对色彩的艺术感受，色彩的象征意义和色彩的感情使人产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。评测练习_色彩的魅力_美术_初中_复习：复习上节课所学习的色彩知识：三原色、三间色、对比色、邻近色等想相关概念。小组讨论：色彩的奥秘到底在哪里？大家还能不能找出其他颜色的代表以及他们各自带来的感受？知识拓展：观察这六幅图，分别表达了哪些心理感受：温暖、压抑、活力、遥远、寒冷、休养。实践与体验：A.用色彩表现“春、夏、秋、冬”特色。B.用色彩表现“欢乐”、“悲伤”、“兴奋”、“愤怒”等情绪。课后反思_色彩的魅力_美术_初中_今天我执教了《色彩的魅力》一课，感触很深，现将反思如下：这节课第一个环节我运用了《说唱脸谱》的视频精彩导入，通过脸谱的不同颜色代表的不同人物及其性格特点引导学生对色彩进行初步的感受，这样学生很快的进入了色彩的学习中去，这个环节我认为还是很成功的，学生的兴趣度很高，反响很好。第二个环节回顾上节课的色彩基本知识，比如：三原色，三间色，对比色等，让学生快速回顾相关色彩知识。并让学生到讲台上亲自动手实践调色。这个环节学生积极主动，配合度高。第三个环节进入整节课的精华之处，通过感官上看、闻、听、感觉上让学生体会色彩的冷暖、色彩的脾气、色彩的味道、色彩的温度冷暖来全方面位的感受色彩魅力，学生反馈较好，但是我的点评不够全面。第四个环节属于色彩知识拓展环节，两个有关于色彩心理学的小视频。最后一个环节表现色彩：关键环节，让学生动手去创作、去体验。分别设置A和B两组作业，让学生根据自己的情况自主选择来表达色彩。老师与学生共同创作，分别介绍自己的创作理念。由于前面讲解的课堂中教师讲授时间过长，导致最后的创作时间过短，学生并完全没有展示出在课堂中的收获，教师的点评有些仓促。再者在教师提问环节还是大都停留在一问一答的模式，应该多通过欣赏引导学生自主提出问题并能相互讨论解答，配合教师点评效果更好。以上是我对本节课认识，在以后的工作中我会更加重视课堂创新，发扬优点，弥补不足，上好每一堂美术课。课标分析_色彩的魅力_美术_初中_按照课程标准学习要求制定以下教学目标的：1.知识与能力理解色彩知识的基本术语，培养学生认识、体验色彩、运用色彩表达的能力，提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。2.过程与