初中物理-第六章 三《测量物质的密度》教学设计学情分析教材分析课后反思

教案课题§6-3测量物质的密度课型新授课授课人教学目标知识与技能认识量筒，会用量筒测量液体和不规则固体体积。进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。过程与方法在测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测物理量的科学方法，学会组合法；排水法测体积体会占据空间等量替代的方法。情感态度与价值观在测量固体和液体密度的过程中，培养实事求是的科学态度。重点用量筒测量物体的体积；测量液体和固体的密度难点测量液体的密度教法学法五环节四层次教学模式，“缺点分解”探究模式，“边学边实验”学习模式，缺点改进模式，实验方案实施模式，方案对比分析模式教具媒体天平、量筒、水、饮料、螺丝、细线、烧杯主要教学过程程序教学内容教师活动学生活动设计意图进行新课整：复习提问1．密度公式2．实验室中测量质量的工具3．实验室中测量体积的工具展示课件提出问题回答复习了本节课会用到的内容，引入量筒。进行新课分一：量筒1.量筒单位2.量筒读数展示图片，引导学生找到正确读数方法3.利用量筒测量不规则螺丝的体积（排水法）分二：测量固体密度1.实验原理利用“缺点分解”模式展示毕昇发明活字印刷术基本过程2.实验步骤3.方案实施利用“方案实施”模式投影展示实验数据反馈练习一：采用“方案对比分析”模式分三：测量液体密度1.实验步骤方案引导分析，通过“缺点列举法”引导学生2.方案实施利用“方案实施”模式投影展示实验数据反馈练习二采用“方案对比分析”模式提出问题展示课件引导归纳提出问题引导思考提出问题引导思考提出问题课件展示实验步骤，投影展示数据提出问题引导思考提出问题，引导思考并归纳。课件展示实验步骤，投影展示数据提出问题引导思考观察量筒并回答加水尝试读数思考讨论展示交流思考并回答思考并回答进行实验操作并填表完成【反馈练习】并上台分析误差讨论，并小组上台展示步骤。分析回答进行实验操作并填表完成【反馈练习】并上台分析误差让学生有直观印象，得出读数方法。学会排水法测体积，为下面测密度做准备。会利用公式间接测量，感悟中华传统文化并学会组合法。培养方案设计能力。熟悉天平量筒使用，规范实验操作。学会误差分析，培养严谨科学态度。培养学生表达能力，学会利用缺点列举法改进实验方案。熟悉天平量筒使用，规范实验操作。学会误差分析，培养严谨科学态度。课堂小结合：知识小结采用思维导图形式总结补：补充方法课件展示引导归纳回顾本节课学习过程总结方法感悟收获，培养学生思维课堂检测测：课堂检测组织学生进行课堂检测完成【课堂检测】巩固内容学情分析由于教材中没有现成的实验步骤，但本实验又要求学生有目的、有计划地进行操作，正确地记录数据并得出结果，因此，在实验前可与学生讨论如何利用密度公式来测定物质的密度。例如，需要测出哪些量？需要选用什么测量工具和器材？用什么办法来测量？以启发学生思考，使他们明确实验的目的、知道实验的原理，并在实验设计中，会选择实验器材，明白实验的步骤，能及时正确的将采集的数据填入自己设计的表格中，最后得出结果。实验中要对学生严格要求，掌握各组学生的实验情况，及时交流反馈。效果分析（1）在量筒读数时，让学生自己加水读数，这样让学生有直观的感受，体现了边学边实验的学习模式达到了预期效果。（2）在引入测量密度原理环节，利用“缺点分解”模式展示毕昇发明活字印刷术基本过程引出原理，使学生感悟到了中华传统文化，学会组合法。（3）在方案实施过程中，利用“方案实施模式”，投影展示数据并分析，，同时反馈练习利用“方案对比分析”模式，让学生学会误差分析并培养严谨的科学态度。（4）测量液体密度时，通过缺点列举法改进实验方案，培养学生能力。通过本节课的学习，学生比较好的掌握了知识的重点，比较好的达到了教师的教学设计意图。教材分析测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要的作用。在这个实验中，要求学生利用物理公式间接地测量一个物理量。教师应从实验原理、仪器使用、实验设计、数据记录与得出结果等方面，对学生进行较为全面的训练。由于教材中没有现成的实验步骤，但本实验又要求学生有目的、有计划地进行操作，正确地记录数据并得出结果，因此，在实验前可与学生讨论如何利用密度公式来测定物质的密度。例如，需要测出哪些量？需要选用什么测量工具和器材？用什么办法来测量？以启发学生思考，使他们明确实验的目的、知道实验的原理，并在实验设计中，会选择实验器材，明白实验的步骤，能及时正确的将采集的数据填入自己设计的表格中，最后得出结果。实验中要对学生严格要求，掌握各组学生的实验情况，及时交流反馈。1．调节天平横梁平衡时，应将游码拨至，在调节右端的，使指针指到分度盘的。2．量筒是测的仪器，它的刻度单位是，装水时液面是形的，读数时视线应与相平。3．要测金属块的密度，实验桌上有下列器材：托盘天平，金属块，量筒，细线，水，空烧杯，刻度尺，盛有盐水的烧杯。（1）需要的器材是。（2）实验步骤是：A.。B．。C．。D.。。一同学实验情况如图所示，则金属块的质量是,体积是，密度是。课后反思今天上完了《测量物质的密度》这节课，感受颇多，现将这节课的一些好的做法、一些设计理念总结于下：首先我感觉要想上一节好课，必须进行充分地备课，要钻研教材、熟悉教材、吃透教材，要理解课标对于这部分知识提出的相关要求的意图，要明确教学的重、难点。教学的环节设计应该完整、紧密，同时各环节的衔接应当自然。一个好的教学设计，还能为学生顺利的展开思考、得出结论铺设台阶、并留出充足的时间，体现学生为主体、教师为引导的教育理念。这节课设计比较成功、教学效果比较好的地方有以下几点：在量筒读数时，让学生自己加水读数，这样会让学生有直观的感受，体现了边学边实验的学习模式。在引入测量密度原理环节，利用“缺点分解”模式展示毕昇发明活字印刷术基本过程引出原理，使学生感悟中华传统文化，学会组合法。在方案实施过程中，利用“方案实施模式”，投影展示数据并分析，，同时反馈练习利用“方案对比分析”模式，让学生学会误差分析并培养严谨的科学态度。测量液体密度时，通过缺点列举法改进实验方案，培养学生能力。我会不但努力，不断改进、不断完善自己的教育教学，以此来适应学生的认知规律、发展水平。希望我能将本节课做的好的地方继续发扬下去，用自己优良的备课，给学生建立良好的