高中校本课程-【中职】春考语用复习之对联教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计语文组：课题春季高考语用复习之对联课型新授教学目标知识目标能力目标情感目标学生了解对联的基本特点能够赏析和写作对联培养对传统文化的兴趣，激发学生对祖国传统文化的热爱之情，培养学生的文化自信心。教学重点能够赏析和写作对联教学难点能够赏析和写作对联教学准备课程（时）安排1课时学习者分析学生虽然熟悉对联，但是不会写简单的对联，不明确对联的要求。教具选择粉笔教学方法任务驱动法学习方法讨论法、合作探究教学手段多媒体板书设计对联把握特点学习方法课后反思高三复习时单向灌输模式已经“时过境迁”，课程改革之后我们应该寻找更能激发学生的主动性与创造性的教学方法。教师应该从权威的课堂主宰者转变成轻灵的引路者、点拨者。这节课我试图通过设计学生自学、小组讨论、自评、自改的活动激励学生的主动求知、探索精神，强化学生对知识的理解。这样看似老师在课堂上“清闲”了，但我觉得这对教师的要求更高了。学生活动的环节教师应该精心设计，不是为了热闹和课堂效果而让学生讨论，要考虑讨论的问题让学生收获什么。学生活动时教师应该认真倾听，当学生遇到困难时注重答疑，当学生出现问题时及时纠错，而不是一味肯定，教师应是所有活动的引航者。教学过程教学内容教师活动学生活动一、导入学生演讲习主席曾经说过文化是一个国家、一个民族的灵魂。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族的伟大复兴。今天就让我们走近传统文化的瑰宝--对联，学习它、欣赏它。总结学生聆听、讨论二、（一）预习展示什么是对联？对联又称对子、楹联、楹帖、联语。体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏。常见春联（含节日联）、门联（含行业联）、喜联、挽联、名胜古迹联、文艺作品联、杂类等（二）把握特点1、亮对联请说明你为何选择这样的对联并归纳对联的特点新年纳余庆嘉节号长春风声雨声读书声，声声入耳家事国事天下事，事事关心海水朝朝朝朝朝朝朝落浮云长长长长长长长消拳打南山猛虎，脚踢北海蛟龙总结归纳：特点一：字数相等，断句一致特点二：词性相同，位置一致特点三：平仄相对，仄起平落特点四：内容相关，上下衔接2、配对联学生根据总结的对联特点，做学案中的配对联部分，并交流、订正3、猜对联根据对联猜行业、人物，明确对联要求内容相关的特点1、入门尽是弹冠客，去后应无搔首人2、藏古今学术，聚天地精华3、挑嫩选鲜一篮春色，称红递紫四季真情刚直不阿,留将正气冲霄汉忧愁发愤,著成信史照尘寰千古诗才，蓬莱文章建安骨一身傲世，青莲居士谪仙人刺秦殒命不毁名易水流泪思英雄译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨！（三）学习写法1、播放经典咏流传的歌曲笠翁对韵让学生明确对仗押韵2、播放红楼梦中的对联让学生明确何为佳联标准主题突出感情鲜明用心精巧3、教授滚雪球法创作对联抓住核心词语，构建基本框架。练习：小石潭凄寒幽邃（四）拓展延伸展对联为某学科老师、某同学写的一副对联。然后四人小组交流，选出最佳推荐。（五）学生总结本课所学对联的特点？如何写对联？PPT展示PPT展示布置思考任务指导学生朗读指导学案PPT展示播放视频学生介绍学生介绍自己选择的对联学生归纳总结交流订正学生抢答学生总结学生对对联交流学生展示交流点评

三、课堂小结小结：教师以全班同学的名字创作对联横批一班俊杰靖文仔辉云剑王霞凯明赵耀明骏正扬帆健洋月欣文宇杨尧嘉容鹿璐世健皆乐天四、布置作业1.完成巩固练习2.请以对联与生活为话题，搜集素材，确定一个子话题（例如：对联古今热度变化、对联与人们情感等），作为写作素材积累。预习《青年在选择职业时的考虑》：利用课余时间巩固学情分析本人所任教的班级为烹饪职业学校的普职融通班，对联是春季高考语言运用知识点当中的一个。学生虽然熟悉对联，但是不会写简单的对联，不明确对联的要求。但学习热情较高，本课根据本班学生实际设置了平和的导入和问题提问，从学生生活体验出发，深入浅出的讲解较为深奥的知识点。也需要指导他们明确的学习方向，教会他们自学的方法和手段，鼓励他们发扬合作精神，激发他们在学习中产生的火花。有针对性的启发诱导学生的学习兴趣，创造良好的学习环境，自觉学习的习惯和能力，不断提高他们的学习积极性和自信心，让他们看到自已的希望和努力的方向，从而全面提高学生的综合素质。1．学生的“已知”。这里的已知是指学生对对联较为熟悉。会区分上联下联，有些同学可以通过对联的实例自己分析出对联的特点。2．学生的“未知”。“未知”是相对“已知”而言的，它包括如何写出一副符合要求的对联。3．学生的“能知”。“能知”就这节课教学，所任教班级的学生能达到怎么样的目标，它决定了学习终点（即学习目标）的定位。这是因材施教的基础。4．学生的“想知”。所谓“想知”，是教学目标规定的要求外，学生还希望知道哪些目标以外的东西。5．学生的“怎么知”。“怎么知”反映学生是如何进行化学学习的，它体现学生的认知风格和学习方法、习惯等。效果分析1.知识与技能学生基本掌握对联的相关知识、了解对联的基本特点、能够赏析和写作对联,由此及彼，触类旁通，掌握对联的拟写方法，尝试对对子。可以应对春季高考语言运用的对联这一题型。2.情感态度培养对传统文化的兴趣，激发学生对祖国传统文化的热爱之情，培养学生的文化自信心。3.学习策略本课教师的学习策略引导表现在以下方面：在认知策略方面教师通过图片、视频、场景对学生进行知识传授增加了直观性教学。让学生在观察、交流、实践中总结，并学会运用知识。让学生在创造的场景环境中运用提高学习效果。在调控策略方面教师在课堂通过学生发言和操作指导学生，从师评、他评、自我评价中反思，用对比阅读的方法让学生学习小说必备知识。（3）在交际策略方面在课堂讨论时，教师鼓励学生自主合作，共同进步，增强合作意识。教师用过程性评价和终结性评价促进学生交流的能力。教师在课堂上不同的鼓励语言，对大胆发言，有合作精神，有进步的小组或教师利用过程性评价和终结性评价提点学生的优点和不足。本节课结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，从学生的兴趣和认识水平出发，通过学生自己搜集对联、讨论、归纳、抢答等课堂活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习语文的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。达到预期效果。教材分析2019年春季高考语文考试说明以教育部颁发的《中等职业学校语文教学大纲》为依据，以教育部职成教司教学与教材处和教育厅公布的中等职业学校教学用书目录中与语文学科有关的教材为主要参考教材，结合中等职业学校语文教学的实际制定的。本课程复习考试的范围包括语言知识和语言表达、文学文化常识和诗文背诵、现代文阅读、古诗文阅读、写作五方面。考试内容在基本篇目的基础上适当扩展。考试既考查语文基础知识，又考查语文应用能力。对能力的要求由低到高依次为识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用。对联，属于考试范围和要求中语言知识和语言表达部分的表达应用部分。是语言表达准确、简明、连贯、得体、鲜明、生动知识点下设的一个题型。同时，又属于传统文化中的瑰宝。据此规定，我结合知识与技能、过程与方法及情感态度价值观三个方面，设定如下目标：1.学生基本掌握对联的相关知识、了解对联的基本特点2.能够赏析和写作对联3.培养对传统文化的兴趣，激发学生对祖国传统文化的热爱之情，培养学生的文化自信心。本课采取“以学生为主体，以教师为主导”的教学方式，注重发挥学生的主动性。采用自主、探究、合作的学习方式。尊重学生的情感体验、尊重学生的学习规律，采用任务驱动和启发式教学相结合的教学方法，提高学生的能力。2高三语言运用复习导学案立志当怀虎胆，求知莫畏羊肠学案制作：（4）指误：第一组冬去春来千条杨柳迎风绿；冰消雪化万朵梅花扑鼻前春季高考语用复习之对联第二组荔枝龙眼木瓜，皆是岭南水果；丹霞西樵鼎湖，全是广东名山第三组爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去；春风习习新思想新气象伴新年来到学习目标有的放矢，事半功倍活动三：猜对联123、掌握对联的相关知识、能够赏析和写作对联、培养对传统文化的兴趣猜完这些对联，你认为优秀对联作品的标准是：【】活动一：亮对联展示搜集到的生活中的优秀对联，总结明确对联的特点。（1）小试牛刀：对联的特点：活动二：配对联（1）连线：活动四：对对联棕树剥皮成光棍水淡性泊是我师大鹏展翅恨天低春风吹绿柳万枝时雨点红桃千树小犬无知嫌路窄花椒开口见黑心竹直心虚乃吾友（2）选择：门上桃符春节：端午：碧波竞舟江边柳线青艾驱瘴迎春绿十里欢耀眼红千家乐为年过古稀的恩师贺寿应选哪一联？碧桃献岁宜家受福为学有宗古稀成庆乐道安贫音容宛在执掌教坛垂七十载花甲逢春获寿延年诲人无倦恩重及门因材施教手泽犹存栽培桃李满三千株（（2）沙场点兵：（3）调整：把下面这句话改成下联：心田好似大海容纳百川可以容纳别人下联：下联：上联世事如棋让一着不会亏我下联：下联：下联：1用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。下联：下联：上联：小石潭凄寒幽邃上联：扫千年旧习用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。下联：下联：上联：小石潭凄寒幽邃上联：扫千年旧习立志当怀虎胆，求知莫畏羊肠（3）百炼成钢：请修改你为某学科老师、某位同学或者班级、学校写的一副对联。然后四人小组交流，选出最佳以备推荐。修改前：修改后：2.请以“对联与生活”为话题，搜集素材，确定一个子话题（例如：对联古今热度变化、对联与人们情感、对联里的生活味等）进行小组合作研究，并写出相应报告，下下周周末发布在班级学习群内，供大家评分。课堂小结这节课，我们领略了对联的奇妙，你有哪些收获？我的收获：课后作业.完成巩固练习（1）请为图书馆的对联补拟下联：上联：学问藏古今下联：、(2）补写下联上联：东风送暖大江南北春光好下联：（3）南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联的内容（已被打乱）：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。下联：（4）下面是孙伏园为鲁迅先生写的挽联，请根据提示，将内容补全。提示：野草噩梦彷徨奔流呐喊而已2春季高考知识点复习之对联教学反思高三复习时单向灌输模式已经“时过境迁”，课程改革之后我们应该寻找更能激发学生的主动性与创造性的教学方法。教师应该从权威的课堂主宰者转变成轻灵的引路者、点拨者。这节课我试图通过设计学生自学、小组讨论、自评、自改的活动激励学生的主动求知、探索精神，强化学生对知识的理解。这样看似老师在课堂上“清闲”了，但我觉得这对教师的要求更高了。学生活动的环节教师应该精心设计，不是为了热闹和课堂效果而让学生讨论，要考虑讨论的问题让学生收获什么。学生活动时教师应该认真倾听，当学生遇到困难时注重答疑，当学生出现问题时及时纠错，而不是一味肯定，教师应是所有活动的引航者。记得我跟高三七班的孩子时对他们说：“我是个话很多的人，希望在这节课上你能让我无话可说。这节课只是我给大家搭建的平台，你有光芒就尽情绽放，让全青岛市的老师见证烹饪学子的风采。”这节课学生非常活跃，发言积极有序，有质量，事实证明给学生一个支点，他们会自主解决许多问题。最后我要感谢校领导、教务处的支持；