部编版《池子与河流》课件

8池子与河流人教部编版语文三年级下册读课文，想一想课文写了什么？

这是一篇用诗歌形式写的寓言故事。池子代表懒惰的人；河流代表勤奋的人。诗歌讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取人生态度。整体感知课文解读

自由读第1-3节，想一想：在池子看来，河流过着怎样的生活？

课文解读“这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，“我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？滚滚滔滔“滚滚滔滔”写出了河流不断奔流的状态。“我总是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。“一会儿……一会儿……”表现出河流的忙碌，小划子、小船“数不完”突出了河流上船只多。“我总是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。思考：河流整日在做什么呢？“你几时才能抛开这样的生涯?要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！

思考：池子为什么提议河流抛开现在的生活？“固然，我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。——这一切其实都是空的。池子河流对比8、我若是大树，就用我的枝叶撒下绿阴；我若是彩虹，就用我的绚丽点缀晴空；我若是太阳，就用我的光芒照耀大地。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。阅读的时候，设身处地地去读，去想，这是体会文章思想感情的主要方法。比如，我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。37、让我们来做花的事业吧，把花香传给别人；让我们来做叶的事业吧，把花顶过自己的身躯；让我们来做根的事业吧，把养分输送给叶和花；让我们来做土的事业吧，把千万棵花孕育得根深叶茂4.真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。爱人若爱其身。——《墨子》第一首诗借方塘形象地抒写自己的读书体会。诗人先描绘了池塘像镜子一样澄澈明净，天光云影在水中来回移动的美好景象。然后笔锋一转，发出自己的疑问，天光云影的美景从何而来呢？是因为水清澈才得以呈现。而水为什么会这么清澈呢？因为有活水不断从源头流过来。诗人以源头活水作比，揭示了只有不断汲取营养，获取新知，才能豁然开朗，融会贯通的道理。1.《自相矛盾》全文教学目的：会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；能指出句子中的毛病，并加以改正。能正确地使用修改符号修改句子。14、茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成为相互。相互就是：走累了一起扶助；相互就是：痛苦时一起倾诉；相互就是：快乐时一起分享。(由四部分组成:问题的提出、研究方法、调查研究情况和资料整理、研究结论。)“固然，我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。——这一切其实都是空的。池子池子认为什么是空的？想一想：第4小节池子的话有没有道理，为什么?“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。“池子”把自己比作“贵妇人”，把“柔软的泥土”比作“鸭绒垫”，写出了池子生活的安逸。“不用、至多”表现了池子的无所事事。“这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”用反问的语气强调自己的生活无可代替，表现了池子对现在这样的生活很满意。“这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”

池子对生活有怎样的观点？五、课文段落背诵空山新雨后，天气晚来秋。主要内容：这篇课文讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的感情，超人的胸怀。提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款。提示语：（公园里）禁止攀折花木，不乱扔垃圾六.关于“李”姓的历史和现状的研究报告这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦，先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。表现了父亲做事的认真和实在。明确：第一句话是一个陈述句，第二句句末用的是问号，虽然它是疑问句的句式，但是它表达的意思和第一句陈述句的意思是一样的。第二句就是一个反问句。所以呢，我们可以给反问句下一个定义，就是运用疑问句的句式表达一个事实，注意她和疑问句的区别，疑问句的答案不是唯一的，需要自己去思考，而反问句的答案是唯一的，答案就在句子中，不需要大家去思考，所以疑问句的一个标志性的特点就是明知故问，常常用来起加强语气的作用。当文字继续发展时，象形和指事已经不能准确表达更多意思，要仔细分工的东西愈来愈多，好像“鲤”、“鲮”、“鲩”、“鳅”等事物，都是鱼类，难以用象形的造字方法，仔细把它们的特征和区别画出来。于是，形声字就成了最方便的方法，只要用形旁“鱼”就可以交代它们的类属，再用相近发音的声旁来区分这些字。也由于形声字在创造新文字方面十分有效率，甲骨文时代约仅有一半不到的字是形声，但到了近代，有80%的汉字是形声字。拾（拾取）给（给力）（10）反衬。来回跳动微微一笑蹦来蹦去不动声色理所当然“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？自然规律反问表示否定。

河流用强有力的语气反击池子。它告诉池子不要忘记“水要流动，才能保持清洁”这个自然规律。“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。”

河流用自己的具体行动告诉池子，遵循这条规律，给人们带来利益，才能受到尊敬。“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。”

思考：河流对生活有着怎样的观点？河流的话果然应验。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年地淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。承上启下“青苔铺满、芦苇遮掩、到头来完全枯干”写出了池子的结局。应才能不利用就会衰退，它会逐步磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。谈谈你对这句话的理解。拓展如果在池子干枯之前，突然意识到河流是对的，将可能对河流说些什么呢？发挥你的想象，试着写一写吧！详地躺无忧无虑总是滚滚滔滔背驮淤塞枯干奔流不息长流不断

才能不利用，就会磨灭一旦懒惰，会一无所为池子与河流表现结局对比课文结构一、给加点字选择正确的读音。课堂练习忙碌（lù

lǜ）尊循（xún

sún）你既然答应(yīnɡ