初中英语-Module 1 It smells delicious教学设计学情分析教材分析课后反思

外研社八年级下英语Module1

Unit1教学设计一、教学任务分析本单元是外研版英语八年级下册第一模块的第一单元，属于听说课型。本课时是本单元的第一课时，以感觉与印象为话题，通过听力材料和课文对话的学习，主要学习表感觉和知觉的系动词的用法，学会用系动词表达对事物的感觉和知觉。二、教学目标语言知识目标：

1.重点词汇feelingsmellfeelquitesaltysourfreshsmartprettylatersoftshoedearfavouritecheesecookietrysweaterear2．能够熟悉感官动词sound,smell,look,taste,feel的基本用法，并能运用感官动词对物品及食物的味道进行描述。3.能够正确朗读主系表结构的句子

That

tastes

delicious.

You

look

smart.

（二）语言技能目标1.能够听懂用表感觉和知觉的系动词所表达的内容

，并与图片相匹配。能够识别不同的形容词所表达的含义。2.能够运用系动词和形容词来表述食物的味道。（三）情感目标

能够通过阅读他人的对事物的描述，更好理解他人，从而懂得关心他人。

三、教学重点：

重点是学习表感觉和直觉的系动词的用法，学会运用系表结构并在理解的基础上，学会运用系动词和形容词来表述食物的味道四、教学方法

多媒体教学法小组合作教学法实行自主互相探究教学法五、教具学具多媒体课件六、教学过程活动一：导入师

展示课件，学生观看眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴，手等感觉器官，从而引出感官系动词的学习。（设计意图：展示多彩的图片，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性。为本节课所要学的五个感官动词做准备，起到了过渡的作用。）

活动二：接触新知

师:

What

do

weusuallyuse

ournoses/mouths/ears/eyes/handsto

do?生回答。师总结Yes,weusethemtolook,listen,smell,tasteandfeel.师：这节课我们就来学习五个感官系动词。(设计意图:用图片以及学生的现场合作直接导入本课，让学生对impression和feeling的词义有直观的认识，以实物和切身感受将学生置于一个真实的语言环境当中，激发学生的兴趣，活跃课堂的气氛，以学生的参与、感受和体验作为重要方式，打开谈论我们对生活中不同事物的感觉与印象的话题。)活动三：学习新单词师先结合课件展示和重点词汇相关的图片及句子。（设计意图：教师通过大量的图片，吸引学生的注意力。教师只是在引导，学生自己在快乐中练习。）

1.领读.

（设计意图：这一环节是对预习任务的检查。看学生在课下是否能完成读会单词的任务。小组内所有成员进行交流，通过展示自己增强自信。）2.按顺序领读。（设计意图：既能促进每个学生读单词的积极性。又能帮扶后面的差生。）

活动四：听读训练活动1和2听录音，匹配图片，完成句子（设计意图：在了解了五个系动词的基本使用情况后，让学生听四个句子，选出相应匹配的图片，进一步熟悉系动词连接形容词的使用方法，进而完成句子。）2.

活动3师：听对话，并尝试回答：WhatisBettymaking?师：Bettyandsomeotherfriendsarealsotalkingabouttheirfeelingsandimpressionsjustlikeus,let’slistencarefullyandmakesurewhatBettyismaking?(设计意图:在初次听的过程中，检测学生是否能抓住对话核心内容，了解对话发生的语言环境。)听后，师提问学生完成活动3后的问题,即WhatisBettymaking?3.小组内读对话。(设计意图：即锻炼了学生张嘴说的能力，又熟悉对话内容。为分角色表演对话做好准备。)4.分角色表演对话。（一）学生六人一组，每组内分两小组分角色朗读课文，在这一活动中，学生们小组配合，使得每个学生都有参与的机会，并且能够相互帮助、相互合作，提高了学生学习的积极性。（二）提问四个小组进行分角色朗读课文，教师简单点评。活动五：讲解重难点（设计意图:从对话中选取和知识点相关的句子，划出系表结构，让学生边读边领会系表结构的用法。）活动六：分组练习学生完成当堂达标，小组内交流，相互讲解答案，然后抢答。（设计意图：抢答活动采用小组加分的形式，学生会兴味盎然，紧张激烈，把课堂气氛推向高潮，同时检验了学生本课的学习效果。）活动七：作业Readandrememberallnewwords.Completeactivity4and5（设计意图：进一步巩固系动词的用法，熟练掌握系表结构。）学情分析在以前的学习中，学生已经接触过系表结构，对此不陌生，但是不能明确该语法的用法。初二的学生，自理能力不是很强。自己会做饭的也很少。但是，初二的学生的情感却很丰富。如何表达自己的酸甜苦辣，是一个贴近学生的话题。容易激起学生的学习兴趣。效果分析本次课程采用多媒体教学法，小组合作教学法，实行自主互相探究教学法，结合分角色表语课文，充分调动了学生的学习英语的积极性。让学生在寓教于乐中学习，体会，提高。在课程结束时，同学们掌握了系表结构，学会了情感的表达方法，达到了教学目标。评测练习Fillintheblankswiththecorrectformofthewordsinbrackets1.I_____(see)himyesterday.He_____(look)veryfunnyinhishat.2.Shewas_____(nervous)aboutwalkinghomesolate.3.Hehasblueeyesand_____(fair)hair.4.Mike's_____(hobby)includereadingandtennis课后反思今天是新学期的第一堂课，孩子们带着新学期的希望与自信走进了课堂。整堂课学生积极回答问题。本单元所学的感官动词和形容词表达自己喜欢或者不喜欢某事物及其原因，旨在培养学生的口头表达能力，具有一定的趣味性。大部分学生都能积极开口，由易到难，层层深入，积极参加整个教学活动，在活动中达成教学目标。教学方法的合理使用，重难点突出，学习目标明确，让学生们上了一堂生动有趣而又获得知识的课。课标分析本节课的目标分为语言知识目标，语言技能目标，情感目标。通过对语言知识的学习，能够运用语言知识。并达成情感目标。语言知识目标：

1.重点词汇feelingsmellfeelquitesaltysourfreshsmartprettylatersoftshoedearfavouritecheesecookietrysweaterear2．能够熟悉感官动词sound,smell,look,taste,feel的基本用法，并能运用感官动词对物品及食物