中班音乐优质课教案：认识你呀真高兴教案及反思

教案系列中班音乐优质课教案：熟悉你呀真兴奋教案及反思中班音乐活动熟悉你呀真兴奋教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动背景与分析等内容，尝试用说唱的方式表演歌曲，创编部分歌词与动作。

在学习结伴舞蹈的过程中，增进伴侣间的友爱与亲热，体验共同表演的欢乐。

适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看中班音乐优质课熟悉你呀真兴奋教案吧。幼儿园中班音乐优质课：熟悉你呀真兴奋

活动目标

1，尝试用说唱的方式表演歌曲，创编部分歌词与动作。

2，在学习结伴舞蹈的过程中，增进伴侣间的友爱与亲热，体验共同表演的欢乐。

活动预备

1，幼儿会唱歌曲，会跳单圈邀请舞。

2，钢琴伴奏、活动场地(椅子两两摆放成半圆形)。

活动过程

1，围绕活动主题“熟悉你呀真兴奋”进行师幼间的互动与问候。

(1)用语言沟通的方式彼此问候。师：孩子们，来到我熟悉了你们这么多新伴侣，我想大声地对你们说：“熟悉你呀真兴奋!”假如你们情愿和我做伴侣，肯定也会大声地对我说这句话。(启发幼儿用同样的话语回应执教老师)瞧!今日还来了许多客人老师，也用这句话向大家问个好吧!

(2)在歌曲表演中传递欢乐心情。师：我知道你们学过一首歌就叫《熟悉你呀真兴奋》，咱们一起表演给新伴侣们(指现场观摩教学的客人老师)看看吧。(完整歌表演一次)

2，用“说唱结合”的方式表现歌曲。感受唱唱、说说的变化与乐趣。

(1)看老师怎样说唱。师：刚才你们为大家表演，现在我想为你们表演。认真听，我和你们唱的有什么不一样?

(2)集体练习。(按前面一半唱，后面一半说的方式完整进行)师：原来，一首歌可以从头唱到尾，还可以像我这样前面一半唱，后面一半说，唱唱、说说真好玩!你们也来试试吧!

(3)以师生轮番“说”的方式再次练习。师：这一次又有新变化：最终两句说的地方我和你们一人一句。你们情愿先说还是后说?

3，学习两人、三人结伴舞蹈，自愿与更多伴侣进行表演。

(1)尝试按男孩、女孩结伴舞蹈的要求履行表演。师：和你旁边的伴侣合作一次吧，先协商 好，是男孩先说还是女孩先说。(提示幼儿：说的时候会用好听的声音，听的时候要宁静、有礼貌。)

(2)交换伴侣，连续以两人结伴的方式合作表演。师：我们要换个伴侣再来一次。留意了：前奏的时候你要找到一个伴侣和他(她)面对面站好，还要协商 好谁先说谁后说，前奏终止时你们就要开头唱歌跳舞了。

(3)针对幼儿的表现进行小结并增加一次练习。师：小伴侣们真了不起，能很快找到伴侣并且协商 好谁先说、谁后说，但是协商 的声音太大，这样合适吗?为什么?(影响听音乐)启发孩子看看彼此间的距离(很近)。提示大家用静静话协商 。

(4)增加伴侣(提升难度)，尝试以三人结伴的方式合作表演。师：刚才是几个人做伴侣?(两个)假如请你们三个人一起跳舞行不行?记住哦!前奏的时候要三个伴侣在一起，还要协商 好谁先说、谁接着说、谁最终说。有点难，让我们来试试1

4，创编部分歌词与动作，增进伴侣间的友爱与亲热。

(1)和伴侣协商 着改编歌词及动作。师：歌里唱到和伴侣“拉拉手、亲一亲”很欢乐，你还情愿怎样和伴侣亲热呢?和你的伴侣协商 协商 。谁来介绍自己的好方法?

(2)选取个别动作替换到原有的歌词中，并完整表演。

5，拓展活动思路，尝试在师生互动的过程中用方言表现歌曲的说唱部分，享受方言带来的欢乐。

师：还记得我从哪里来的吗?我会用话介绍自己，一起听听。(老师用方言说：我是人，熟悉你呀真兴奋!)你们可以用话说说吗?幼儿说方言，师生再轮番说。

师：我有许多伴侣，有的、的我跟他们学过话、话，再用不同的语言来试试。师生轮番说。

活动背景与分析

这一个活动案例是我们为参加省幼儿园优秀训练活动展评而设计的，可是当我们来到展评现场试验幼儿园时，发觉参赛的教学内容该幼儿园已分两教时实施过(第一教时：学唱歌曲；第二教时：学跳邀请舞)，这就意味着预备好的教学方案无法再用!意外、紧急之余，立刻思索对策。在与幼儿接触的半个小时中，我们了解了孩子的学习状况，并依据幼儿的表现灵敏调整了教学方案。首先，把幼儿完整演唱的形式改为说唱(前半部分唱，后半部分说)；其次，在邀请舞的基础上，调整为学习两人、三人结伴舞蹈：第三，创编部分歌词与动作；最终，充分借助异地上课的机会，利用师生各自优势(会多种方言)，拓展教学思路。

活动在狮山中心幼儿园团队的关怀下顺当履行，从“痛并欢乐”的过程中，我深深地感受到集体的才智与力气，也真实地体会到“训练无痕”背