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文档简介
教案系列幼儿园大班美术教案《魔幻“米”字格》含反思
大班美术教案《魔幻“米”字格》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中,让幼儿学习用简洁的物体或点线作纹样,用对称的方法装饰“米”字格,熟悉“米”字格,学习折叠长方形纸成“米”字线,培育幼儿对绘画活动的爱好,进展幼儿制造力和想象力,快来看看幼儿园大班美术《魔幻“米”字格》含反思教案吧。
设计意图:
结合主题《好玩的汉字》,将中国的汉字渗透到绘画教学活动中,利用绘画极大的自由度,充分挖掘绘画教学的多种形式,探究绘画工具的多种用法,使简洁的纸、笔、色和操作过程,变得更加丰富,更加好玩,更加富有制造性,同时又符合大班幼儿的年龄特点,使儿童在感知力量、记忆力量、想象力量等方面都能得到进展。
活动目标:
1、熟悉“米”字格,学习折叠长方形纸成“米”字线。
2、引导幼儿学习用简洁的物体或点线作纹样,用对称的方法装饰“米”字格。
3、培育幼儿对绘画活动的爱好,进展幼儿制造力和想象力。
4、培育幼儿的观看、操作、表达力量,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、感受绘画的趣味性,体会创作的欢乐。
活动预备:
1、范例画一张;“米”字一张;老师操作材料一份;蜡笔、白纸幼儿人手一份;
2、课前让幼儿初步了解对称的含义。
活动过程:
1、导入活动,激发幼儿爱好。
师:小伴侣,这是什么字?(出示“米”字)
这个“米”字跟我们玩起了捉迷藏的嬉戏,它把自己藏到了图画里。看看谁的眼睛最亮,能很快地把它找出来。
这里大大的“米”字把纸分成了一格一格,我们把它叫做“米”字格。
2、老师示范讲解。
(1)老师讲解“米”字形的折法。
师:那这“米”字格是怎么画出来的呢?先把纸的长边对折一次,短边对折一次打开,用蜡笔沿折痕画出来,两条线交叉有一个中心,四角向中心画直直的斜线,这样纸上就消逝了一个“米”字。
(2)老师讲解示范“米”字格的装饰方法。
①出示范例,引导幼儿观看,熟悉对称装饰的方法。
提问:“米”字格都画了些什么?(雨伞、太阳)
它们的图案都是怎么样的?(对称)
师:魔幻“米”字格的惊异就在于,两条交叉线形成的两个格子里的装饰图案和颜色是相同的,这两格的装饰就是对称装饰。
②老师示范对称装饰。
3、交代要求,幼儿作画,老师指导。
师:首先画好米字格,然后进行对称装饰。涂色时选择艳丽的颜色,留意颜色的搭配,可以把纸转动着进行绘画装饰。小伴侣可以画一些自己喜爱的东西。
4、老师讲评。
师:小伴侣装饰的“米”字格都很美丽,每个人都设计的不一样,并且学会了对称绘画的本领。
延长活动:幼儿将自己的作品粘贴到呈现角,相互进行欣赏和沟通。
课后反思:
纲要中指出:“要鼓舞幼儿用不同的艺术形式表达自己的情感、理解和想象,敬重每一个幼儿的想象和制造,确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,共享他们制造的欢乐。”“为幼儿创设呈现自己作品的条件,引导幼儿相互沟通、相互欣赏、共同提高。”
此活动是主题活动《好玩的汉字》的一个延长活动,我利用“米”字的对称性,依据幼儿的年龄特点,结合他们已有的阅历和已把握的技能绘画,发动幼儿在汉字的基础上进行对称绘画,使幼儿得到多方面的进展。
活动开头时,我以捉迷藏的嬉戏形式导入,嬉戏是幼儿喜闻乐见的一种方式,可以使幼儿快速的集中精神,很快的进入课堂角色中来,然后我又让幼儿亲自动手,通过简洁的折纸勾画出“米”字格,使每一位幼儿都能体会到胜利的喜悦。在设计过程中,我把重难点放在了装饰的“对称性”上,虽然课前就丰富了幼儿对对称的熟悉,但在实际绘画过程中,仍有部分幼儿未能将对称的意思完全理解,以致使在对称装饰时消逝错误,致使作品的不完整。在活动的结尾,我让幼儿布置呈现角,把自己的作品呈现在大家面前,让幼儿通过相互欣赏,相互沟通,得到进展,同时对于幼儿的每一点进步赐予确定和鼓舞。活动中幼儿的乐观特殊高的,爱好也很深厚,我自己也在活动中得到了很大的收获。
通过活动,让我知道自己在设计活动中还存在许多的问题,如对幼儿的实
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