中班数学宽与窄教案6篇

第第页中班数学宽与窄教案6篇

中班数学宽与窄教案篇1

活动目标：

1、复习巩固5以内的基数和序数

2、初步感知基数和序数的不同

3、通过多种形式的游戏探究活动，进展幼儿的思维技能，促进幼儿数概念的进展，从而激发幼儿学习数学的爱好

4、进展幼儿规律思维技能。

5、培育幼儿对数字的认识技能。

活动预备：

1、动物手偶小猪、音乐cd

2、图片故事“小猪的旅馆”〔楼房〕、小兔、小鸡、小猫、蘑菇等图。

3、大、小不同的1—5的数字卡片两组

4、自制图书每个幼儿一本〔图书共6页，第1页封面，每页苹果数量不同，大数字表示水果数量，小数字表示页码〕

5、幼儿娴熟掌控5以内的基数和序数〔前4条是活动材料的预备，后一条是幼儿阅历的预备〕

活动过程：〔一〕情景导入

师：小伙伴早上好！

幼：老师早上好！

师：小伙伴知道现在是什么季节吗？你是从哪里知道的？

幼：春天，花开了、草绿了、树木发芽了，河水哗哗地流……师：特别棒，今日老师就带小伙伴去大森林里去找春天，请小伙伴闭上眼睛，悄悄地边听音乐，边听老师说。〔播放音乐cd《森林的早晨》〕附情景早晨，老师带着小伙伴来到了漂亮的大森林，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，似乎在说：“春天的早晨，真美！”风儿轻轻地抚摩着地上的嫩草和枝头的嫩芽，我们走呀走呀，听到了哗哗的流水声，哇！原来有一条小河从这里流过，青蛙在河边欢快地唱歌，鱼儿在水里咕噜噜、咕噜噜地吐着水泡泡，紧接着我们看见了凶狠的大狮子和大老虎伸着懒腰，哇！那是什么呀！哦，原来是红色房顶的楼房，请小伙伴睁开眼睛看看漂亮的楼房吧！〔出示楼房图卡〕〔听音乐创设情景是教学活动开始前的预备活动，是让幼儿伴随着舒缓的音乐渐渐进入情景，是为了让幼儿静下心来，集中精神，提高专注力，为接下来的学习作好预备〕

〔二〕复习5以内的序数

1、通过故事，让幼儿理解序数在生活中的作用。

a、老师接着讲故事：“这是谁家的楼房呀！这么高、这么美！让我敲敲门”〔老师做神奇敲门的动作〕，“谁呀！”〔出示手偶，并变声学习小猪〕，哇！原来是小猪开的旅馆，“旅馆开业了，欢迎来住店！”小猪亲切地说，森林里的小动物们听到了都来住店，小兔来住店，小猪说喜爱哪个房间就住哪间吧。小猫也来住店，小猪说喜爱哪个房间就住哪间吧，小兔和小猫都喜爱圆形的房间，它们俩吵了起来……b、提问：小兔和小猫为什么吵架呢？

c、争论：怎样援助小猪为动物们合理安排房间？

2、复习5以内的序数指导语：“第一个来的小动物住第1层的圆形房间”。〔并依次贴上小数字卡？？〕小结：重新安排了房间，小动物们都很满足，小猪总结了阅历，旅馆的房间肯定要有顺次地排号。

3、复习5以内的基数指导语：到了用早餐的时候了，小猪为小动物们预备了蘑菇餐，请援助小猪为小动物们送早餐。留意：小动物住在几楼，就送几份蘑菇餐。

如：小兔住在一楼，送一份蘑菇餐。〔并依次贴上相应的大数字卡〕

〔三〕感知基数和序数的不同

1、〔通过观测黑板上刚出示的一系列图片，让幼儿理解基数与序数的不同〕提问：请小伙伴认真观测黑板上一共涌现了几组数字？

大数字代表什么？小数字代表什么？〔小数字表示住在第几层？大数字表示送了几份蘑菇餐？〕小结：按楼层编号，给小动物们送了对应的早餐，小动物们都很满足，小猪也兴奋得预备带大家去坐过山车。

2、巩固练习。

a、老师依次出示过山车图片，并按从左到右手顺次粘贴好，引导幼儿观测看小动物一家，分别坐在第几节车厢，家里有几口人？如：小兔一家坐在第3节车厢，有4口人，小组间相互说一说。并请个别幼儿在黑板上用小数字卡标出车厢节数，用大数字卡标出有几口人。

b、提问：小数字代表什么？大数字代表什么？〔小数字代表是第几号车厢：大数字代表小动物家有几口人？〕

3、发放自制图书，继续巩固练习〔通过翻看书的过程，让幼儿理解基数与序数的不同〕幼儿翻看图书。引导幼儿说出数字所表示的意义。

提问：你看到了什么？每一页都有不同的数字，大数字代表有几个苹果，小数字代表第几页。

〔四〕延伸活动：

制作图书，进一步理解基数与序数的不同。

请幼儿在区域活动或回家后通过自己尝试自制图书，要求每页画上数量不的梨，并编写页码，感知基数和序数。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

中班数学宽与窄教案篇2

设计背景

已经学了10的组成和分解

活动目标

1、认知目标:通过画圆圈学习10以内的加法

2、情意目标:训练同学的加法计算技能

3、技能目标:培育同学口头计算技能

重点难点

通过画圆圈计算10以内的加法,培育同学的口头计算技能

活动预备

卡片小黑板

活动过程

一、开始环节

复习已经学过的知识

二、基本环节

1、出示3个黑圆片和7个白圆片,老师进行讲解.

2、板书3+7=107+3=10

3、出示4个黑圆片和6个白圆片,老师进行讲解.

4、跟着老师板书4+6=106+4=10

5、想一想10还可以分成几和几,画在本子上并写上算式

6、老师巡察

7、出示小黑板和卡片1+9=109+1=10

2+8=108+2=105+5=10

8、训练同学的口头计算技能,老师指导

三、结束环节:加法就是把两个数和在一起

四、延伸环节:同桌之间相互考一考

中班数学宽与窄教案篇3

活动目标

1.感知10以内物体数量并比较多少。

2.能正确运用数字记录每次所夹种子的数量。

3.能大胆地讲解并描述自己操作的过程与结果。

活动预备

1.趣味练习：找一找有多少

2.自制记录单，水笔；提供3种种子〔蚕豆、花生、玉米〕，每组摆放1种种子；人手一双筷子、1个小碗。

趣味练习

活动过程

一、以游戏的形式引起幼儿参加活动的爱好。

1.老师：小伙伴们，你们知道今日我们要玩什么游戏吗？

〔让幼儿观看筷子和花生米等。〕

2.老师：对，我们要玩“看谁夹得多”的游戏。

用筷子夹哪些东西呢？这些东西它们还有一个共同的名字--种子。

二、感知10以内数量

幼儿第一次游戏。

1.提出游戏要求。

老师：今日我们不仅要看谁夹得多，还要看谁能精确地把自己夹了多少种子也记录下来。

2.老师出示记录单，并介绍游戏规章。

老师：你夹的是什么，就在记录单上找到相应的标记，然后在其下面的空格里用数字记录你一共夹了几颗。

听到开始口令时才能夹，听到停止口令时就要放下筷子。

3.幼儿游戏。

4.幼儿沟通。

老师：谁来介绍你夹了几颗什么？

你夹的种子和记录的数字是一样多吗？谁比他夹的种子的数量多？

5.老师小结：小伙伴真能干，不仅数对了，而且也记对了。

三、比较10以内数量的多少

幼儿第二次游戏。

1.提出第二次游戏前的要求。

2.幼儿游戏。

3.幼儿沟通。

四、怎样夹得多

幼儿第三次游戏。

老师：每人想一想，怎样夹才能让自己夹得更多？

这次夹完后不但要记录你夹了几颗种子，还要比一比在自己的三次记录中，哪一次夹得最多，

请你在下面的格子中对最多的一次做上标记。

五、趣味练习

找一找有多少

中班数学宽与窄教案篇4

认识数字6

活动目标：

1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。

2、激发学习爱好，进展幼儿操作，思维技能。

3、培育幼儿对数字的认识技能。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。

2、萝卜图片(数量是幼儿人数的三倍)，上贴各种图形(如图)另备与萝卜上所贴外形相同的图形假设干。

3、兔子拼图(幼儿人数的一半)，反面划成6格，分别写上1-6的的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。

活动过程：

1、拔萝卜、青菜，采蘑菇(学习6的数数，认识数字6)

(1)律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。

(2)说说你(兔子)喜爱吃什么?

(3)为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

(4)数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。

2、分萝卜：学习6的形成，数数。萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。

幼儿操作：找图形贴到萝卜上。

3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，(数一数，认一认它们背后1-6的数字)请兔宝宝将六块拼图贴究竟板相应的位置。

幼儿操作，老师巡回指导

中班数学宽与窄教案篇5

活动设计背景

数的分合操作是数概念教育中的一个重要组成部分，幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”互换、互补关系，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的技能。对于数的分合孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下查找分解和组成的规律，知道一个数可以分成两个数，这两个数合起来是原来那个数，并能用语言表达分合结果。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习5的分合。

活动目标

1、进一步感知一个数可以分成两个部分数，这两个数合起来是原来那个数。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌控数组成的递增、递减规律、相互交换的规律，掌控5的4种分法，并能有序地进行数的分合。

3、进展幼儿观测力、分析力，记录技能培育幼儿对数学的爱好。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维技能。

教学重点、难点

1、感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分法。

2、总结归纳5以内数的分合规律。

活动预备

教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分解式)、5只熊猫卡片、记号笔、记录纸。

学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分式)。

每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡假设干

活动过程

一、开始部分

1、导入：引用诗歌《树妈妈写信》导入课题，并引导幼儿争论夏天刚去，秋天来了，树妈妈写信忙起来了。

师：夏天走了，秋天来到，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小伙伴回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)

问：树妈妈的信上写了些什么?(告知小动物们要预备过冬)

师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。

2、通过观测图片：出示大挂图引出活动主题，《5的分合》

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共5只)出示“5”的数字卡。

师：5只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小伙伴们说一说

二、基本部分

(1)、操作活动：请幼儿援助自己的小动物来分房子。幼儿观测自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)。

(2)幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来。

(3)幼儿将每次分在两座房子里的小动物合起来，看几只和几只合起来是5，并记录。

2、请幼儿说出自己不同的分合方法，老师记录。

3、老师归纳幼儿的分法，总结出“5”的4种分法，几和几合起来是5。

4、观测幼儿无序的分法，引导学习有序进行“5”的分合

(1)老师演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

(2)幼儿观测“5”的分解式，初步掌控有序的进行“5”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“5”的分解组成，记录每次分的结果。

三、结束部分

游戏《找伙伴》

幼儿每人选择一个数字卡(1—4)戴上，伴随找伙伴的音乐找到和自己的数字和在一起是“5”的幼儿做伙伴。

四、活动延伸

在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成阅历运用到实际的生活当中。

教学反思

在本次活动中活动围围着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有美丽的小房子的图。再加上幼儿乐于援助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌控好的在下一个环节中我会多予以关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿观测“5”的分解式，初步掌控有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌控了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。

整个活动过程，通过让幼儿自主尝试验索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了胜利的喜悦，充分表达了“幼儿在前，老师在后”的以幼儿为主体的`新理念，并创设了较好的生生互动的环境。

中班数学宽与窄教案篇6

活动目标：

1、能不受物体的大小、外形和排列形式的影响，正确点数7以内的数。

2、体验数守恒的有趣的现象。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、引发幼儿学习的爱好。