学前幼儿园-《泡泡谷之旅》大班科学教学设计学情分析教材分析课后反思

爱·游戏活动游戏活动设计活动名称泡泡谷之旅领域科学执教教师班级大班设计意图《纲要》中指出科学教育要密切联系幼儿的实际生活来进行，教师要利用身边的事物和现象作为科学探索的对象，“吹泡泡”源于生活，是童年最好玩、最有趣的游戏，本活动意在通过不断探索、操作让幼儿不断探索问题、解决问题。活动目标1.通过不断探索知道有孔、有缝隙的物品能吹出泡泡。2.能够动手动脑改造吹泡泡的工具。3.感受参与吹泡泡活动的乐趣。活动准备音乐、PPT课件、泡泡液、泡泡机、梦精灵、吹泡泡工具（漏洞、玩具、吸管、牙刷、泡泡圈、塑料网、藕片、树叶、纸杯、瓶子、笔、剪刀）纸巾、抹布、塑料筐活动过程一、谈话导入——进入泡泡谷你们认识我吗？今天我还请来了一个特别神秘的人物——梦精灵，梦精灵会带我们进入神奇的梦境，闭上你们的小眼睛引导词：现在轻轻的闭上你的眼睛，手不要乱动，现在把自己想象到是一只带翅膀的小精灵，跟随着梦精灵飞过清澈池塘、飞过雄伟高山，飞过茂密丛林，现在来到了一个神秘的山谷，现在轻轻的睁开你的眼睛感受神秘的世界。二、泡泡谷之旅——寻找泡泡工具1、你们知道这是哪里嘛？什么工具能吹出泡泡来？我这里有很多的工具，你们看看哪个工具能吹出泡泡来？2、请幼儿尝试不同工具吹出泡泡，感受什么样的工具能吹出泡泡来？三、泡泡谷之旅——分辨泡泡工具1、投放各种不用材质和特征的物品请幼儿分辨，能吹出泡泡的放在一个筐，吹不出泡泡飞物品放进另一个筐。温馨提示：（1）、嘴巴不要接触工具。（2）、挽起袖子泡泡液不要弄在衣服上、地下。（3）、吹的时候不要对着小朋友（4）、结束后用纸巾把手擦干净2、教师运用ppt验证实验结果，小结：带有洞和缝隙的工具能吹出泡泡。四、泡泡谷之旅——改造泡泡工具1、请幼儿把不能吹泡泡的工具制作成可以吹泡泡的工具。温馨提示：（1）、小心使用剪刀（2）、完成后多次试验是否成功。（3）、吹的时候不要对着小朋友（4）、结束后用纸巾把手擦干净2、幼儿分享用的什么材料？怎么做出来的？能否吹出泡泡，鼓励幼儿探索运用不用的材料制作不同的工具。五、泡泡谷之旅——梦幻泡泡秀泡泡谷里的梦精灵们特别想看看你们做的泡泡器，让我们用我们做的泡泡器吹泡泡和梦精灵一起参加梦幻泡泡秀吧！《泡泡谷之旅》学情分析科学领域分为两个方面：科学探究、数学认知，一共有6个目标。科学探索的目标：1、亲近自然、喜欢探索。2、具有初步的探究能力。3、在探究中认识周围事物和现象。本节活动运用情景进行，让孩子在情景中探索、在情境中操作、分为三个操作环节，第一环节，幼儿寻找泡泡工具，孩子们自己探索发现哪些工具能吹出泡泡，第二个环节增加了难度，让孩子们进行分辨，对材料进行分类、第三个环节改造不能吹出的工具，这时候孩子的思维得到扩散，发挥想象去思考，有的孩子用树叶挖了一个洞、有的孩子把树叶卷起来、有的孩子把毛根围成一个小圆圈、有的孩子把把瓶子的两端剪了下去，发挥想象力孩子们的方法特别的多。强调幼儿的科学学习应注重激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力；教师要善于发现和保护幼儿的好奇心、求知欲，注重探究过程，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。《泡泡谷之旅》教材分析《纲要》中指出，教师要为幼儿提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用感官多种方式进行探索，提供活动的条件，要求教师要帮助幼儿置身于产生，探索行为的环境中，及时提供丰富的操作性强的符合幼儿探索需要的材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互互动，选择的材料都是小朋友生活中经常能接触到的。开场和结尾的时候我为孩子们创设了一个情景，以梦精灵的形式来呈现，梦精灵帮助小朋友进入一个神奇的梦境，让孩子直观感受身临其境。本次活动我一直注重让孩子自己去探索，耐心等待孩子探索的结果，在活动中至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难，特别是遇到瓶颈时，我没有急于地介入，而是给予一定的等待时间，让孩子自己通过充分的操作探索，得出哪种材料不能吹出泡泡，怎样才能让材料吹出泡泡来？让孩子们通过反复的实验自己总结经验，通过亲身体验、动手操作、直接感知让孩子发现问题、探究问题、解决问题、发展孩子对科学活动的兴趣和探究的欲望。《泡泡谷之旅》课后反思《吹泡泡》这是一个非常有趣的科学探索活动，活动选材是贴切幼儿生活的吹泡泡游戏生成，吹泡泡是孩子喜欢的游戏，平时很多地方我们都见过泡泡，洗澡、洗碗的时候会产生泡泡，孩子们平时吹泡泡的材料是买来现成的吹泡泡工具，缺少探索的欲望。首先活动主题已经吸引了孩子，在动手吹泡泡的过程中，孩子们也更加对活动产生浓厚的兴趣，老师为幼儿提供了丰富多样的吹泡泡工具，如藕片、牙刷、吸管、毛根、树叶、纸杯。有的孩子已经有经验，看见材料就能知道哪些是可以吹出泡泡的，有些孩子通过动手试一试，也能够发现可以吹泡泡的材料，其中牙刷产生的分岐比较大，很多孩子认为吹不出来，但是有的孩子经验丰富，没有经过老师的指导和探索，就能发现牙刷毛间的小缝隙。在让孩子改造泡泡工具这一环节时，幼儿凭借已有经验也知道树叶剪洞就可以吹出泡泡、毛根只要穹曲出一个圈也能吹出泡泡、瓶子剪开就能吹出泡泡、其他孩子再次通过实验得出结论。在这个活动中孩子们也懂得了试验有的时候要经过多次オ会取得成功，有时候一次是不能成功的，所以我们因该坚持不懈，不怕失败，多次尝试探索活动。活动中也存在一些问题：是在材料的准备上考虑不周到，剪刀的数量投放的较少，老师提到桌上有剪刀时，有点局限孩子的