说课教学比赛展示活动总结与反思通用(5篇)

第页共页最新说课教学比赛展示活动总结与反思通用(5篇)说课教学比赛展示活动总结与反思篇一为了积极响应学校教诲处开展的“比教学”常规说课竞赛活动，我校全体语文老师于3月27日上午9点整，在学校四楼远程教育室开展了“说课竞赛”。参与说课比赛的语文老师有11名，参与率达100%。通过说课准备、培训，教研组内说课竞赛等一系列活动，竞赛活动现已圆满完毕。此项活动到达了预定的目的，获得了良好的效果。二、定量分析^p㈠本次竞赛呈现出的优势：组织管理井然有序一是学校教诲处为老师说课做好了前期准备。如，教诲处拟定方案、辅导如何说课、及时公示比赛安排。二是充分表达出“两个重视”，即：参赛老师非常重视，赛前阅读课标，熟悉教材，查找资料，制作说课课件……作好了充分的准备；学校非常重视，校长高__亲自担当语文组评委组长并进展说课辅导，教学副校长王帮霞率先说课做表率，身先士卒众人行；组内老师配合协调自然，你帮我拍照，我帮你发“说课设计”，每个老师说完课，大家都给予最热烈的掌声鼓励，老师既是竞赛的对手，又是合作的伙伴。三是教诲处负责人直接参与评课交流，大家评课交流时热烈直白，个人说课优劣一清二楚，有利于老师说课程度的进步和迅速成长。1、说课竞赛尽展风采详细表现为：⑴说课根本要素齐全。语文组老师紧紧围绕“教材分析^p、学情分析^p、设计理念、教学目的、教法学法、教学流程、教学反思、板书设计”等方面进展了详细阐述，重点突出，条理明晰。如，张__等老师从“教材——目的、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计”等方面进展了说课。⑵教学目的制定全面、详细、适宜。大多数老师均从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目的对教学目的进展详细说明。如，王__等老师制定的说课目的明确，与学情相结合，表达在每一个教学活动和环节中，易操作易达成。⑶以学法定教法。老师制定的学习方法是根据教材特点、学生年龄特征和心理特质，结合新课标的教学理念进展设定。学习方法以学生自己动手动脑体验、感受、合作、探究为主。如，杨__老师的《匆匆》，就是让学生采用“读课文、思问题、划重点句子、悟感受”“读写迁移”“从阅读的内容想开去”的三种学习方法作为训练重点，引导学生不仅要学会而且要会学。根据以上学习方法，杨__老师预设的教学方法就是“自主读悟、合作交流，边读边想、读想结合”。“以学定教”充分表达了学生是学习的主人，老师是学生学习的引导者，符合新课程标准理念。__等老师根据学生的学习方法制定了教学方法，老师主要是适时给予引导和评价，并参与交流过程，实现师生互动。这次比赛充分显示出了老师对课程标准的理解和运用、对教材的处理和挖掘又有了长足的进步。⑷教学流程明晰，脉络与主线明朗。老师们在介绍自己设计的教学过程中，能说出教学环节的科学安排、教学活动的详细内容、每一项活动的设计意图。冯静老师《桃花心木》的教学过程设计了“谈话导入，唤醒经历；读中感知，读中生疑；读中探究，交流感悟；启发引领，升华感受”四个环节，每一个环节设计的活动都能突出重点、打破难点，并对每个环节的设计意图进展了阐述。龚__老师的《再见了，亲人》从“整体感知——局部品读——质疑问难——整体深悟”等方面进展设计，让学生体会出志愿军战士与朝鲜人民之间用鲜血凝成的友谊，领会作者围绕中心选择材料进展表达的方法。2、评委工作务实公正担任语文组说课评委的是高__、李__和张__老师，虽然语文组评委只有三人，但每个人都积累了较强的教学经历，是课堂教学能手。张__老师虽然退休了，但接到学校请他当评委的通知后，仍然满口容许，而且工作认真；李__老师今年54岁，下学期就要退休了，但认真劲儿不减当年；高__校长事务性工作繁忙，仍然坚持参加说课评课，没空一节课。评委们对每节课进展了公正的评价，细心地给出了详细分数、写出了详细的综合评语、与参赛老师面对面交流，工作扎实认真，得到全体语文老师的肯定。㈡本次竞赛呈现出的优势：教学流程还需明晰详细，详略得当，理念点睛教学流程展现的是教学过程，老师对教材的理解和把握、教学设计的优劣以及教学理念都在这一局部中得到充分的展示。所以，说课稿的优劣百分之八十由这一环节决定。因此，说教学流程是说课的重点环节。⑴明晰详细。要想让听者通过你的说理解你的教学实际，教学流程的设计一定要明晰完好。详细而言，要从新课的引入开场说起，然后按照教学设计逐步展开，以及课堂小结、课后的稳固练习，作业布置，板书设计等都是必需要说的内容，而且还要说出各教学各环节的衔接和过渡。但是，切忌把说课稿设计得天花乱坠，让人听得眼花缭乱。教学流程的设计要经得住推敲。虽然说课不像上课一样立即付诸于理论来检验，但是一定要符合教学规律和实际情况。根据学段的要求、教材的特点、学生的情况来设计，写出条理清楚、有理有据、重点突出、言简意赅的说课稿。我们有的老师的教学流程说的面面俱到，听者听不出所以然，觉得负担无趣，效果不好。说课教学比赛展示活动总结与反思篇二为了进一步推动我校素质教育的施行，推进我校课堂教学形式的改革，促进、加快老师的专业成长，进步课堂教学效率和老师的教学程度，加强校本培训，根据我校教研活动安排举办本次说课比赛活动。现总结如下：1、活动有方案有安排。本次活动教研室做了详细的比赛安排，制定了比赛方案，拟定评分标准，赛前又召开了评委会，共同商讨评分事宜，研究评分细那么，科学地统一了记分标准。做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进展打下了根底。2、评委认真、敬业、公正。评委都非常认真敬业，做到了不缺席，并坚持公正客观地评课，确保了本次活动高效率、高质量、高程度。3、全体老师积极响应。此次比赛中，本组老师普遍年龄大，但人人可以认真准备，认真对待，认真反思总结。4．说课的整体程度高。参赛老师从思想上高度重视此次比赛活动，多数老师语言流畅优美，富于激情和感染力。处理教材得当，教学设计活泼新颖，说课有根有据，教育理论知识丰富、有内涵。在教材分析^p，重难点的把握上，理论与实际的结合上做得比拟好。比赛完毕后，老师们都感觉效果比拟好。5、听课老师面特别大。本次活动成功地为全校老师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台。活动影响大，参与面广，在全校掀起了互助互学、互相讨论的热潮，获得了意想不到的效果。听课老师听课认真，虚心学习，会场纪律良好，掌声雷鸣，给说课老师支持和鼓励。通过互相学习，使自己在理论方面、钻研教材、处理教材方面都得到了很大的进步。每位老师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获，不少老师对说课的环节有了一个更明晰的认识，认为此次活动的开展对平时的备课有一定的指导意义。说课作为一种教学教研改革的手段，能有效调动老师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，我们将把说课活动作为校本研究继续开展。说课教学比赛展示活动总结与反思篇三美丽的蝴蝶，要经历痛苦的脱茧过程，才能飞翔。人的成长是渐变的，也是一场破茧化蝶的过程，挣扎中体味着蜕变的甜蜜与苦涩。——题记__省科学学科说课大赛已于多日前落下帷幕，可我仍旧沉浸在那份回忆之中，连日来搜寻着赛程中的点点滴滴，品味着身临其境的感悟与成长、感动着领导同伴的启迪与帮助、一路走来收获着朋友们的祝福与鼓励、反思着个人专业上的缺乏和有待提升之处。尽管早就想写点什么，但纵有千言万语，一时难以下笔。整理了思绪，今夜，伴着星光，写出心情，写出感悟，写出收获。回首来时路从教二十载，经历了一次又一次赛事，从最初的惶恐不安，到如今的洒脱自如，这其中饱含了多少人的心血，从已退休张继英校长的谆谆教诲到如今杨光校长的句句叮咛，正是在他们的启迪下，我把每次比赛都看成是一次锤炼自己的时机，力争把自己的状态调整到最好；“利在赛场，功在平时。”使我更加注重平时的课堂教学，就像金光涛老师倡导的“公开教学常态化，常规教学公开化。”的教学形式，也是我遵循的课堂教学原那么，多年来积淀的教学根本功使我化解了课堂上一个个激流险滩，独特的教学风格使我的课堂愉悦轻松；灵敏的教学技巧使我巧妙地应对课堂上的一次次意外生成，幽默的教学机智使我的课堂熠熠生辉。这次报名参加省说课大赛，心里也曾忐忑，因为这不仅是代表我个人及所在学校，不仅是代表__市教育系统，更是代表__市教育系统啊！临行前__校长对我说：“把最真实的自己展现出来；我们相信，你一定行！”带着领导的叮咛在火车上如约与__市教研员__老师及同行们聚集，大家一路交流着，欢笑着，鼓励着……一句句鼓励的话语犹如一股股暖流，流入我的心田。也促使我暗下决心，一定用发奋努力书写自己的梦想，一定用优异成绩圆众人的期盼。赛场喜重逢这次比赛全省共有200多名一线科学老师参加，可以看出参赛者的高涨热情；三个会场的设立及工作人员的安排，可以看出组织者的运筹帷幄；说课后老师互动辩论，可以使参赛老师们在思想碰撞的同时提升专业技能。这一切同时也折射出省教院领导的良苦用心，在最短的时间内，运用最恰当的方法，为更多的一线老师搭建展示风采的平台。这，就是这次活动的初衷吧。更令我欣喜的是，在赛场遇到了国培班的学员朋友们，重逢的喜悦冲淡了赛场的紧张，我们互相鼓励，一定不辜负班主任王老师的期望，展示自己最精彩的一面，为国培班争光！由于我抓的是二会场58号，要在第二天中午才能进展，这一天我在赛场度过，聆听了很多位老师的说课。细细品味，每一位老师都能站在一定的理论高度阐述自己的教学设计流程；每一位老师独特的教学特色都彰显出科学课堂独具的魅力。准备充分的老师气宇轩昂，准备缺乏的老师稍带紧张。我从中悟出：自信于历练；时机留给有准备的人；命运需要自己把握！想想自己，放松了心情，就把这次比赛作为自己的五线谱吧，我会用一颗挚爱教育的心灵去演绎出美妙动听的乐章！历练中成长终于到我上场了，此刻心情反倒轻松了，我调试好电脑，微笑着和在场的评委、老师们示意后，开场了说课。说课的内容与程序以及课件的制作，我虚心请教了专家及同行，得到大家的指点，自己也反复推敲了屡次，因此颇有一番“胸中自有百万兵”的自信，呵呵，没想到刚说开头，就看到下面老师们在说着什么，我很惊讶，不由回头一看，大屏幕上一片空白。原来电因意外出现了故障，课件播放不出来了，课件中既有说课程序，还有授课过程中表达知识要点的相关图片及视频资料。没了课件的辅助，说课效果会逊色很多，这时综合培训室的周勇老师立即过来调试，在她的努力下排出了故障，但是我的情绪却有些受到影响，因此在说这个环节的教学策略时有些慌乱，幸好我及时调控了自己的情绪，在以后的环节中表现自如，正常发挥，特别是在辩论时，针对老师提出的问题，流畅的说出自己的设计理念与方法才又反败为胜。好悬啊！通过这次比赛我反思自己：要在比赛中脱颖而出不仅需要精心的准备，还要有充分的知识储藏，更重要的是要具有调控意外场面时的那种镇定自假设，只有这样才会使自己立于不败之地。收获中放飞在说课之后，我们还观摩了由哈市__老师和大庆肇县的__老师分别执教的两节精彩的展示课，使我们感受到理论和课堂教学理论的严密联络。三天的时间太珍贵，我们像海绵一样贪心地汲取头活水，真恨不能取之全部。三天的时间太难忘，一路走来我们汲取了头活水，收获了累累硕果，给我带来了观念上的转变，理念上的升华。弱水三千饮一瓢，足矣！三天的时间太短暂，我们心中还有些遗憾：没有更多的交流，不够尽兴；三个会场的赛事同时进展，那一路的风景我们无缘领略。静下心来回忆、反思这次比赛，使我深知作为一名老师，专业成长不仅仅展如今才能上，德商、情商还有那与时俱进的专业技能的综合提升是一个恒古不变的话题，只要在教育岗位，我们就必须时刻牢记使命感、责任感和进取心。成长的道路永远都是新的起点，永远要怀有新的追求。因为我知道，生命的美丽，是展如今她不断的进取中；这次竞赛的历练，那些名师的指点，都是我成长、成熟的经历，我会珍惜。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。当将来某一天，要盘点自己收获的时候，我一定不会忘记20_年春意盎然的四月，一定不会忘记小学科学说课赛的精彩！最后，真诚的感谢帮助我一路收获的每一个人，我的教研员老师、我的校长、我的同事、我的朋友，特别要感谢省教院理科研培部小学科学教研室组织的这场比赛，它不仅使我得到丰厚的收获，感悟到别样的人生！更是我成长旅途中的一个转折点，我的自信将在这儿激情飞扬！说课教学比赛展示活动总结与反思篇四3月15日16日，我很荣幸地__区现场观看__省第六届小学数学说课比赛，我感悟颇深，下面我将观看比赛后的体会和心得总结如下：其一，对说课本身有了更深层次的认识和理解。自去年新老师考核第一次接触说课以来，这是我第二次再与说课“会面”。这一次的学习，我重新复习了说课的有关知识，并进一步地透析说课的内涵。说课关键在于说出教什么、怎么教以及为什么这么教三个方面。同时，说课中，教学过程设计不能过于笼统，应说出怎么教的方法以及为什么这么教的根据。在有限的时间里向同行及评委们说清楚课，说好课，把课说得有条有理，有理有法，有法有效。其二，对老师人格魅力有所领悟。这次比赛，我有幸认识了不少资深前辈、优秀同仁以及和我一样刚毕业参加工作才一年的青年老师，在他们的举手投足之间，我感受到他们的幽默幽默、激情上进以及严谨负责。参赛的老师，经历丰富，语言气势磅礴，声音抑扬顿挫，情感丰富，语言具有感染力。这种语言，学生喜欢，听起来是一种享受。他们这一优点，也许是我最困难最想改良最想打破的弱点。说课课件做得很卡通、很精致，充分符合学生的年龄特征，吸引学生，对我以后在做好优秀课件方面有很重要的指导作用。坐在台下，我无不为参赛的老师们的闪光点暗暗叫好，同时鞭策着自己，努力向成为一名完美出色的老师前进。其三，深深体会到“台上一分钟，台下十年功”的含义。在赛前这些老师肯定做了很多的准备，无数次修稿，修改课件，而且精心准备好了菱形的教具，打算在说课过程中进展教具展示。其四，对如何上好一堂课有了再认识。比赛过程中，每位老师的教学设计都围绕着新课标的要求来展开，都提示着让学生成为课堂活动的主体，让学生真正参与到课堂教学中来。备课时设计层层递进的问题与练习，同时在适当的时候给予表扬，让学生一步步体验成功的喜悦，融入到轻松、快乐的学习气氛中来。我真正地明白原来数学也能如此快乐地教学。我想，这才完好表达了学生是学习的主人这一真谛。在以后的教学中，我也将努力做到把课堂返还给学生，做好学生的引导者，组织者，合作者。以上是我对这次参观说课比赛的一个小总结，希望自己在以后的教学中能乘这次比赛的东风，认识问题，改良问题，对自己今后的教学有一个完好的规划，迅速成长为一名有风格和深度的数学老师。说课教学比赛展示活动总结与反思篇五为进步小学老师的教学与理论程度，为推动我县小学《科学》、《品德与生活》、《品德与社会》课程改革向更高层次迈进，总结、提升小学科学、品德与生活、品德与社会新课程的施行经历，更新教育理念为老师提供开展的平台，进步新课程的施行质量。我们于20__年5月21日举办了全县小学科学、品德与生活、品德与社会学科老师说课教学展示活动，共有来自全县各小学的23名老师进展了展示，到达了预期的目的和效果。现就本次活动总结如下：一、值得借鉴之处：纵观说课活动可以看出，参加的老师都很重视，认真作了准备；大局部老师把握住了说课的主旨、内容；老师们在教学方法、教学观念上有所更新；注意应用多种教学方法，尽可能地做到以学生为主体，进步学生的积极性、主动性；注意引用最新材料、贴近学生现实的生活经历；尽可能地挖掘教材，发现新问题。详细表如今：1、参与热情高，态度积极认真，活动前做了充分的准备，多数老师的说课稿设计精心，说课时能主次清楚，重点突出。2、课前创设了情境，无论是科学课还是品德课，老师们都注重了情境引入教学，如《快乐的六一》从学生熟悉的六一儿童节说起，自然激发了学生兴趣；《减慢食物变质的速度》一课创设了安康美食虚拟公司招聘部门经理这一情景，形成调整意识。科学课注重培养了学生的问题意识和探究意识，品德课表达了活动形式的多样性。3、本次说课以同课异构的形式展现了老师的不同教学风格，在设计理念上紧紧围绕课标要求，在教学设计上立足学生，表达了学生主体，创设了自主学习的气氛。4、多数老师注重了说课后的教学反思，较以往有了较大的进步。二、缺乏之处：虽然说课中获得了一定成效，但也反映了一些问题：1、关于说教材，只说明出处，没有分析^p教材的地位和作用，即在本章、本单元中的作用和地位，教材的根本思路没有很好地理清，教学的重、难点的提出没有确立根据，教学目的确实立或者是理论过高或者是缺少确立根据，如《交通和我们的生活》一课的教学目的：结合自己的生活实际，从衣食住行等方面理解和感受交通与生活的亲密联络。还有的只说根据课标、学生实际、教材内容确定目的为①②③，详细的根据没有说清或说不到高度。2、关于说教法，多数老师能根据教学目的、内容和学生详细特点选择恰当有效的途径和方法，但也有老师说教学方法太笼统，说学习方法有失标准。“教学设计和学法指导”是说课过程中不可缺少的一个环节，有的老师在这个环节中往往一言以蔽之：我运用了启发式、直观式、活动、讨论等教学法，学生运用自主探究法、小组合作等等。至于老师如何启发学生，怎样操作，没有详细表述。3、关于说学法，大局部老师能按课标精神注意引导学生向良好的学习方式转变，但也有的对学生学的困难、问题欠预测，学法引导不够深化等。4、关于说流程，大局部老师条理明晰，导入、新授、归纳合理，但有个别老师流程欠完好，重点、难点欠细化，未能有序、充分表达，过程运作没亮点。有的老师的教学设计出现雷同，没有形成自己的风格。多数老师之说了讲什么，而没有分析^p为