2023年高三物理教学工作总结实用(5篇)

第页共页2023年高三物理教学工作总结实用(5篇)当工作或学习进展到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析^p研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经历教训，进步认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做总结。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。高三物理教学工作总结高三物理教学工作总结篇一根据学校安排，我负责高三x班和高一x班的物理教学。在完成新课程的根底上，高三教学主要进展了第一轮总复习。高中物理教学注重初中物理与高中物理的衔接、思维方式的转变和物理模型的建立。1、注重课堂教学，从四非常钟中获益〔1〕强调三个根底。在课堂教学中突出根底知识、根本概念和根本规律。针对关键概念和规律，让学生通过对物理现象的观察分析^p和演示实验，努力演绎和引出新的概念、定理和结论，使学生明晰地理解物理知识的构成过程，培养学生的思维才能和想象力。例如，在学习超重和失重局部时，为了更好地让学生体验物理场景，我安排学生课后站在秤上亲自实验，以加深他们对这一物理过程的理解。遵循循序渐进的原那么，知识应逐步积累、扩展和扩展。不要高估学生的才能，尽量普及难懂的知识，简洁易懂，培养学生学习物理的兴趣和学好物理的自信心。例如，在学习波的传播时，我制定了如下问题公式：上下、反转;跟上正确的方向。〔2〕技艺高超。物理教学的重要任务是培养学生的才能。培养才能需要一个微妙的过程。我们不能只是机械地灌输或渴望成功。我们需要有正确的学习态度、良好的学习习惯和严谨的学习风格。准确理解和掌握物理概念和规律是培养才能的根底。在课堂练习和作业中，努力使问题标准化。例如，在解决主观题时，要求学生指定研究对象，绘制并分析^p压力情况，指出所使用的定理和定律的名称，突出关系等。注意物理概念和定律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，进步独立分析^p和解决实际问题的才能。例如，当我议论体育时，我用各种方法解释了一个练习，如“形象法”、“公式法”和“理论法”。此外，全班还分成小组。小组建议学生上台分析^p他们才能范围内的一些练习，这也是进步他们技能的关键。2、激发学生学习兴趣高中新生刚刚入学。他们普遍认为物理很难，甚至对物理失去信心。针对这一现象，我组织学生成立物理课外兴趣小组、课外实验和小消费小组，宣传物理思想，调动大家的学习积极性，培养大家的学习才能。***我和四个班级的物理代表担任普通物理小组理事会成员。我们设定了一个共同的目的——进步学生的物理成绩。根据月考结果，将每个班的学生按上、中、下三级合理分组，6-7名学生为学习小组。小组有一名组长，然后按照小组进展编号，这样更有利于共同进步学习。让学习小组互相评价，在竞争中谋求开展。每个人的学习积极性都有所进步，他们对物理的兴趣也越来越强。从“想让我学习”到“我想学习”。当然，他们的成绩已经大大进步了。3、错误的问题集为了进步学生的学习质量，我还建立了一个错误的问题集。错误的问题集，也称为“双色笔记”，用蓝笔复制问题，用红笔分析^p想法。每周交一次，然后在错误的问题集上打分。较好得5分，有些错误或不规那么得4分，错误较多得3分，错误较少得2分。一开场，学生们更加关注这些措施。随着时间的推移，他们感到疲惫，错误的问题仍然是错误的，没有获得进展。之后，我改变了我的做法。我把错误的习题集整理得更好。假如他们符合要求，我给他们打5分。在其他情况下，我没有得分。我只是用一支红笔把错误划掉。因为有些章节主题很难，大局部都做不好。只有少数人得5分。有时候题目比拟简单，大多数都能得到5分。这样，学习好、组织仔细的学生通常会得到5分，学习差的学生也有时机得到5分。学生的错误问题集只有5分，没有其他分数。一个学期后，我发现错误的习题集比以前整齐多了。每次发送错误的问题集时，学生都会翻开它看一看。有些人对自己说：这很好，再得5分。虽然只是一个微缺乏道的5分，却让学生获得了一种成功的喜悦。这是一种进取的情绪，可以转化为继续努力工作的愿望。虽然我没有做更多的工作，但我的作业质量已经进步了，错误率也大大降低了。〔1〕坚持在课堂上随时练习在正常教学中，有些章节的知识才能非常丰富，学生是否掌握对下一节的学习有很大影响。我坚持上课10分钟。一般来说，这种情况主要是概念空白填充或小计算问题。课堂上随时进展小练习，有助于学生养成课后复习的好习惯，进而促进教学。〔2〕坚持每周定期练习我将每周进展一次夜间自学，让学生测试本周所学知识的要点。根据艾宾豪斯遗忘曲线定律，知识遗忘先快后慢。每周练习有助于学生形本钱周的知识体系，及时补充知识，更好地开展下一阶段的学习。高三物理教学工作总结高三物理教学工作总结篇二本学期我担任高三学年21、22班的物理教学工作，在教学过程中兢兢业业，以学生为本，因材施教，获得良好效果。本学学期的教学内容是复习高中物理必修1、必修2、选修3—1，内容多、知识点多，但必修1必修2这两本书是高中物理的根底。结合20xx年的考纲，在教学过程调整了教学方法，重难点突出，为学生今后的复习打下了坚实的根底。对不同的学生的要求有所区分，做到了因材施教；对不同的题目的讲解做到了详略得当，收到了良好的教学效果。布置练习册上的作业，但是练习册的后面都有答案，为减少学生作业抄袭的不良习惯，开学初我就将学生的答案全部上交，并要求学生单独完成，这样做获得较好的效果；在修改时，做到全批全改，并对学生的作业有一定的评价。同时，还认真的执行学校的周测考布置下的任务，认真修改，对学生的学习情况有了很准确的把握。培优方面，在所教的两个班中对成绩较好的学生学习的目的要求比拟高，鼓励成绩好的同学在业余时间做些当前所教的内容，但适当加深一点，经常做、讲一些与当前教学内容所相关的高考题，并及时加以指导，进步解题才能。辅差方面，通过小测检查学生对根本知识的掌握情况，对没过关的同学另找时间对他们进展补缺补漏，再进展检测，直到他们掌握了知识。教学一段时期后，要进展教学反思。我每个班随机找15名学生进展研讨。让他们总结一下前一段学习中自己最成功的地方有哪些，缺乏的地方有哪些，老师应该继续提倡哪些，应该防止哪些，你对教学中有哪写建议，有很多学生都提出了自己的看法，本人也对教学过程中存在的问题进展总结，并逐步改良来适应学生。物理教学的重要任务是培养学生的才能。培养才能需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养才能的根底。课堂练习和作业中，力求做题标准化。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，进步独立分析^p和解决实际问题的才能。高三物理教学工作总结高三物理教学工作总结篇三为了让学生科学、合理、高效地学习，我校九年级统一安排“网络直播”教学作息时间表和课程表。并及时制定了“网络直播”教学老师考核方案。年级主任每天深化课堂，对各班的教学情况了如指掌。年级按时统计并回收在线直播情况、作业落实情况等，使教学工作有序进展。六个班主任对班级工作特别负责，他们对学生的管理细致入微。从课内到课外、从学习到生活，利用微信、钉钉、qq表扬先进，发现问题，及时和家长联络。每周利用班会总结上周存在的问题，并合理安排本周的工作。案例一：114班班主任柴阳媚老师是这样做的：停课不停学阶段，作为班主任，她时刻强调学生要像在学校一样严格要求自己，为了保证学生的全员参与，她把学生分成四个小组，专门安排了四个组长负责监视各组的成员，每一节课四个组长查人，不在的组长马上通知。另外她也不定时查人，对缺课的同学进展思想教育，对表现好的同学进展表扬。由于学生在家比拟懒散，有的同学不能按时上交作业，她利用午饭、晚饭、晚自习后这三段时间，在微信群里边催促学生完成作业。有的家长反映孩子早上不起床在被窝里边听课，她就让每个学生每天早上八点发一张学生照以此来监视他们。高三物理教学工作总结高三物理教学工作总结篇四在复习动能定理时，常常遇到连接体问题，要学生对多个质点运用动能定理，公式多，学生感到拿手，经常出错，于是我想；能不能使问题简化呢？在高中阶段，常常是连接两物体的力的功的代数和为零，我想到把多个动能定理的公式相加，消去了连接物体的力的功，得到质点组动能定理，把它介绍给学生，说明它的适用范围，学生很容易掌握，于是我把它构成论文；在讲振动和波动时，学生对振动图像和波动图像容易混淆，在做作业的过程中经常出错，而近几年又经常考振动和波动相结合的题，怎样才能使学生更好的区别呢？我反思后写了《正确处理振动和波动的内在关系》一文，像这种类似的反思很多，我发表十多篇反思构成的文章，透过反思文章，使学生的知识难点得到了打破。在总复习中，除认真复习知识之外，我还要推荐同学们务必重视对各种物理思想方法的进一步理解和掌握。外表看，这似乎与知识的复习不搭界，其实这才是一项更高层次、更高效率的复习方法。那么，有哪些思想方法需要好好小结呢？我认为至少有以下一些：例如解静力学、动力学问题常用的隔离法、整体法；处理复杂运动常用的运动合成法；追溯解题出发点的分析^p法；简单明了的图线法；以易代难的等效代换法等等，均为中学物理中根本的思维方法。当然，也还有其它一些属于更巧、更简捷的思维方法。然而两者相比，我主张更要关心根本的常用的思想方法。这些思想方法，一般说，在复习课上老师都会提及，一些写得好的参考书中也会有介绍。同学们在听课和阅读中除关心知识点之外，务请注意这些思维方法的实际应用，要好好消化、吸收，化为己有，再在练习中有意识运用，进一步熟悉它们。此外，在讲课中，要讲清怎样建立物理模型；怎样随着审题而描绘物理情景；怎样分析^p物理过程；怎样寻找临界状态及与其相应的条件；如何挖掘隐含物理量等等。这些，都是远比列出物理方程完成解题任务更有价值的东西。理论告诉我们，在高三学年，同学们毕竟比高一、高二时有了更强的理解潜力，有了更强的综合分析^p潜力的优势。一旦领悟掌握了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强、更敏捷的思维潜力。在复习教学中，经常感到复习课上法单一，没有新意，为了防止长时间的教学方法的单一带来的负面影响，我们高三的几位老师采取了经常听课的方式，只要有时间，就去听同行老师的课，不分场合，不举形式听随堂课，学习别人的教学方法和教学手段，汲取别人的长处，为我所用，听别人是怎样上这些资料的，自己是怎样上的，自己的课有什么缺乏，别人的课有哪些优点，下一次在上那里时我要怎样上才好，透过这样的互相听课，互相学习，进步自我，进步复习课的质量。练习在总复习中是举足轻重的一环，要想透过练习到达稳固知识、进步潜力的目的，力求标准地解题是就应遵循的一个原那么。详细说务求做到两条：①要标准地使用物理规律。不少同学常从生活经历角度去解物理题，比方用动能定理时习惯从功、能的数值上加加减减来得到结果，而不问列式的物理好处。这种不标准的混乱的思维方式，只能使认知程度停滞在生活经历的层次上，正是复习中一大障碍。物理学自有本身固有的思维规律和方法，像动能定理的应用，首先要求弄清所研究的过程及研究对象在此过程中的受力状况，然后区别各力做功的正、负，再搞清过程的初态和终态，最后按外力功的代数和等于动能增量列出方程，这之后的代数运算便容易了。假如在平时练习中始终能坚持这样标准地使用物理定律、定理，时间久了必然会加深对规律的理解，潜力必须会上升到新的层次。②要将题做完好。我接触过一些学生，做练习“浮而不实”，列出几个物理方程便丢手不做或整理到代数式但懒于代入数字运算等，都不肯将题解到底。他们之中不乏最后失败的实例，均因为他们没有从日常的练习中得到收益。许多物理题，粗一看解题方向似乎很明显，仔细一解才发现里边隐含着重要的变化及关键。再说，一个完好的解题要有严密的逻辑过程；要有简明扼要的文字表述；有单位的处理；有数字的'运算……所有这些，无不涉及双基知识及个人的素养和潜力，都是要透过训练来加以进步改善的。那种蜻蜓点水式的解题，不可能在这些方面得到不断启发和训练，题解得再多，然而程度进步不快、工作不实，最后必定导致复习工作的低效率。教学只有在不断的反思中才会有所进步，也只有学会反思的老师，所谓“亲其师，信其道”，只有不断反思的老师，才会获得学生的喜欢，才会立于教学不败之地。高三物理教学工作总结高三物理教学工作总结篇五本学期担任高三3、4两个班的物理教学工作〔兼高三四班班主任〕，学期初，教研组组织全体老师学习了新的教学大纲和高考考纲，明确了本学期教学工作的重点是重点培养二本生，挖掘一本生。力争三本上线率到达95%，使综合科的成绩在本市名列前茅。学生情况分析^p：经过第一学期的一轮复习，这两个班的物理成绩比高二有了大幅进步，有几次的物理考试排名甚至超过了六七班，学生的学习热情非常高涨，优生比例也明显增加，这就为本学期的复习打下了良好的根底。涌现出了一大批学习积极分子，如王小爽等。本学期的主要教学任务：在四月底前完成二轮专题复习，五月底完成三轮复习。二轮复习内容由教研组统一研究决定：包括运动和力专题、天体运动专题、功和能专题、电场磁场专题、光学机械波专题、电学实验专题等。三轮专题包括各地市和全国高考模拟试题演练，也有局部自己编组的综合试卷。主要教学手段：在二轮复习阶段，教研组集体精心编写了二轮复习学案，题目主要取材于近些年全国各地的高考真题和模拟考试。各班采用统一的学案和试题，难度以中班学生根底为标准，做到当天任务当天完成，不留尾巴。授课过程中首先梳理本专题知识网络，然后精选典型例题，先由学生分组探究，最后由老师进展点评，学生如有问题留在课余时间进展个别针对性的辅导。在此期间，还给学生装备了每周一次的小篇练习，每周日下午一次综合科训练，在周日晚还有一次理综选择题针对性训练，每周一次早二非常钟小篇训练，每周三晚上二非常钟的小篇训练，所以练习和训练的力度是非常大