大班科学教案及反思20篇简短

大班科学教案及反思20篇简短

第1篇、大班科学磁铁的隐秘教案反思

活动目标：

1.在探究活动中发觉磁铁的隐秘，感知磁铁的特性。

2.情愿参加探究活动，想方法解决问题，体验胜利的欢乐。

3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。.

4.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5.让幼儿学会初步的记录方法。

活动预备：

1试验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。

2、观看记录表一人一份。

活动过程：

一、钓鱼嬉戏。

二、大胆的猜测。

1、熟悉试验材料。

2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住？

3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中

三、大胆尝试磁铁吸吸吸。

1、动手试验，并记录试验结果。

2、与小伙伴沟通结果。

四、大胆沟通，共享自己的发觉。

五、拓展阅历，了解磁铁在生活中的作用。

反思：

这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪慧，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱惜动物。在以后的教学中，要多让幼儿观看一些事物，多了解一些科学学问。第2篇、大班科学活动查找根的隐秘教案反思

一、设计意图：

根是孩子们在生活中常见的东西，在幼儿园的种植园里，在和妈妈奶奶逛菜场时，在帮妈妈奶奶捡菜时，都能看到各种蔬菜的根，但是，这个观察，是孩子的无意留意，通过本次活动，我们将孩子的无意留意提升到有意留意的高度，不但丰富了孩子的学问，也激发了孩子探究的兴趣。

在活动中，我们将孩子的自我治理融入到教学中，从幼儿的第一次探究到他们的其次次探究，都能看到孩子自主治理的影子。尤其是孩子的其次次探究，从他们的自我结合分组、组长的选出、工作的分工、回答下列问题的人选等等，教师都只是一个旁观者，让孩子充分自由发挥自我治理的力量。

二、活动目标：

1、观看比拟根的不同形态，知道植物的根生长在土里。

2、在活动中能大胆表述，体验探究不同植物根的乐趣。

3、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

4、体验解决问题的成就感。

三、活动预备：

1、树根、黑板、篮筐。

2、园内种植园3、幼儿问卷《列举三种根的样子》（用图文结合的方式）四、活动过程：

（一）导入1、出示树根，让幼儿摸一摸、感受根的外部特征。

2、你们还知道什么植物有根？

3、教师小结：原来，大局部植物都有根。

（二）第一次探究1、幼儿动手找青菜的根（1）今日，我们来到了种植园，那你们知道我们的种植园都有哪些蔬菜呢？

（2）你们真棒，那我要考考你们：请你们找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？请你动手拔一拔，看谁的动作最快。

2、集合，提问：请你说一说青菜的根在哪里？你从哪里找到青菜的根？

2、小结：原来根喜爱住在泥土里。

（三）其次次探究1、请你说一说青菜的根长得什么样子。

2、小结：青菜的根是直直的，旁边有很多小毛毛。

3、我们的种植园里有那么多植物，是不是每种植物的根都和青菜的根长的一样呢？想不想一起去探究发觉根的隐秘呢？

4、接下来给你们一个任务：请你去找一找、拔一拔、看一看菜园里其他植物的根。要求：

（1）自由组合，三人为一组，每组选出一个小组长，选好组长到教师这里拿筐。（2）每种植物只能拔一颗，并且拔的时候把它记录下来（出示记录纸）（3）听到铃鼓声请你们以小组为单位，三人坐在一起。

5、集合：幼儿分组介绍自己的记录（从幼儿记录的方法、形式上进展点评）6、幼儿观看自己拔的蔬菜的根。

提问：你们找到了哪些植物的根？他们的根分别是怎样的？（每组一个代表发言答复，其他组员补充）7、依据幼儿观看到了不同根的特征进展分类。

小结：我们今日都发觉了根的隐秘，想菠菜、青菜这样直直的根，他有一个好听的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爷爷的胡须，叫须根系。像萝卜这样的根粗粗大大的，叫变态跟。

（四）完毕刚刚我们发觉了根的隐秘，那你们知道根有什么用途吗？回家查查资料，我们下次再争论。

五、活动完毕：

教师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进展种植活动的同时，感受到科学探究活动带来的欢乐。同时，教师要照看到那些在活动中比拟宁静的幼儿，使其也能在活动完毕的时候获得欢乐，以培育他们对科学活动的兴趣。

活动反思：

幼儿虽然常常看到根，比方幼儿园的种植角，和妈妈一起买菜拣菜时，孩子们都会接触到一些根。但由于缺乏引导，这些根他们看在眼里却并未记在心上，甚至有些孩子还并不知道我们吃的萝卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼儿形成对根的正确熟悉，了解根的种类，特征、用途等的理解，激发幼儿对植物的探究欲望。

本活动，我在设计中的一个指导思想就是想让幼儿有更多的操作、探究时机。所以在活动中我安排了屡次尝试活动。第一次主要是探究根的外在感觉和形态，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。其次次尝试是对根进展分类。在活动的第三环节中，我引导幼儿扮演根，共同体验根在生长过程中的的作用。这给嬉戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了根的生长作用，更是用肢体语言来表现不同的根的形态。

从活动的效果来看，孩子们对这一活动还是非常有兴趣的。在活动中他们积极发言，大胆说出自己的想法。能够认真仔细的观看植物的根，并能找出其不同之处。目标完成状况很不错。但活动也有缺乏之处，由于孩子数比拟多，我在活动过程中，总担幼儿会秩序混乱，故而幼儿参加操作、探究活动的时间和深度都略显缺乏。第3篇、大班科学公开课动物爱护色教案反思

活动名称：《动物爱护色》

讲课人《动物爱护色》选自大班上册主题三多彩的秋天，是一节科学活动。

一、教学理论依据：

《纲要》中科学领域提出：教师要引导幼儿对四周的事物和现象感兴趣，有奇怪心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑发觉问题。追随幼儿园大班孩子的特点，喜爱小动物，亲近自然，乐于动手动脑发觉问题并能通过简洁的推断你推理，了解事物的一些简洁的本质特点。所以我让孩子围绕动物与生活环境的简洁关系生成一系列的探究动物爱护色神秘的活动，让幼儿感受自然，培育幼儿观看思索的习惯。

二、实施策略;胜利的教学不是强制，而是激发幼儿的学习兴趣，教师不是为了教而教，而应实行恰当的方法让幼儿自主开心的发觉问题。《纲要》中指出要为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与尝试。为满意幼儿对动物布满奇怪的天性，本次活动我实行以下策略：

1、情景导入法：通过设置情景集中幼儿留意力，激发幼儿的兴趣。

2、发觉法：通过为幼儿供应进展发觉活动的图片材料，是他们自己尝摸索索，发觉学问，充分表达幼儿学习的主体性，积极性。

3、嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，本次活动我以嬉戏我来帮帮你为幼儿创设一个轻松开心的环境，既能更好的到达活动目的，又能很好的稳固所了解的学问。

三、活动目标：

1、让幼儿了解动物为了生存利用爱护色来进展自我爱护的方法。

2、通过观看操作，培育幼儿擅长观看，乐于思索的习惯。

3、感受爱护色的奇妙，萌发探究动物爱护色的愿望。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、能客观地表达自己的探究过程和结果。

四、活动重难点：

1、重点:让幼儿了解有些动物是利用爱护色来爱护自己的，萌发探究动物爱护色的愿望2、难点：理解什么是动物爱护色。

五、活动预备：

1、PPT课件;2、竹节虫，蜥蜴，北极熊，蜜蜂等动物图片；3、小动物卡片若干；4、花园背景图；5、教学资源。

六、活动过程:

（一）、开头局部：

情境导入，集中幼儿留意力，激发兴趣。

（森林里要开一场盛大的舞会，动物们邀请我们一起去参与，我们一起去看看吧！咦，怎么这么宁静？动物们都去了哪里？我去打听打听，做听的动作。原来，动物们开舞会的时候，飞来了一只老鹰，老鹰饿的肚子咕咕叫，想要抓小动物吃掉来填饱肚子，动物们可怕极了，都藏了起来，藏在哪里了呢？我们一起去找一找。）（二）、根本局部：

1、播放课件，进展提问，引导幼儿初步了解动物爱护色。

（1）、青蛙图片:

提问：这是谁？它藏在了哪里？

青蛙和草丛的颜色怎么样?

它为什么要藏在这里呢？

小结：青蛙藏在草丛里，青蛙和草丛的颜色很相像，老鹰不简单发觉它。

（2）、枯叶蝶图片：

提问：这张图片里藏着一只小动物，你发觉了吗？

它藏在了哪里？你熟悉它吗？

枯叶蝶的颜色和大树的颜色怎么样？

它为什么藏在大树上？

小结：枯叶蝶藏在了大树上，它身体的颜色和大树的颜色很像，老鹰来了没有发觉它。

（3）、花螳螂图片：

提问：它是谁？

它藏在哪里?为什么藏在这？

小结：它有个好听的名字叫花螳螂，它藏在和自己身体颜色和相像的花朵上，老鹰来了发觉不了它。

过渡语：青蛙，枯叶蝶，花螳螂，它们可真聪慧，都藏在与自己身体颜色很相像的地方来爱护自己，老鹰来了都没有发觉它们。那森林里还有哪些动物也藏好了？

2、出示图片材料，请幼儿自己观看沟通，感知发觉动物爱护色，萌发幼儿探究动物爱护色的愿望，培育幼儿观看思索习惯。

指导语：还有那些动物藏好了?请大家自己找一找，和小伙伴说一说。

个别提问:你找到了谁？它藏在了哪里?

你觉得它为什么会藏在这里呢？

小结：大自然中的动物们可真奇妙，它们身体的颜色和生活的环境特殊相像，遇到危急时，它们会用身体的颜色来爱护自己，不被敌人发觉，我们把动物身体的这种颜色叫做动物爱护色。

4、嬉戏我来帮帮你指导语：你们都有一双擅长发觉的小眼睛，可是，还有一些小动物没有找到安全的地方，它们需要大家的帮忙，你们情愿帮忙他们吗？

我们一起看看小动物们都藏好了吗？小蚂蚁藏在了哪里？小青蛙藏在了哪里？

小结：小动物们都藏得很好，都能用自己的爱护色爱护自己，它们说感谢大家。

5、播放教学资源，了解动物爱护自己的其他方法。

指导语：小朋友们知道吗？动物们除了用爱护色爱护自己，还有其他的方法呢，我们一起来看一下。

小结：壁虎遇到危急时断掉自己的尾巴来救自己，刺猬会蜷成一个球，敌人不敢靠近，狐狸放臭屁，它们方法可真多。

活动反思：

这是一节科常活动，科学活动要求教师的语言更精准、更简明扼要，有丰富的学问的储藏及很强的操作活动掌控力量。在本次研讨活动中，我对动物的爱护色的学问做了一次仔细地功课，因此当幼儿说到某种动物爱护色时，都能精确地进展推断。在目标与环节方面，我觉得目标与环节是匹配的，环节是很清楚的，一共分为三个环节：第一环节，让幼儿知道什么是动物的爱护色;其次个环节就是通过辨别、争论熟悉了解哪些动物是有爱护色的，都有些什么作用;第三个环节就是阅历的迁移，激发幼儿进一步的探究。在第三个环节中，我运用了让幼儿拼图找出动物，幼儿的兴趣很高，操作也很欢乐，都能找出动物，到达了预期的目标。第4篇、大班科学水的用途教案反思

活动目标：

1、知道水的用途和重要性，爱惜水资源，节省用水。

2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变洁净。培育幼儿观看、分及动手操作的力量。

3、培育幼儿的创新意识、创新精神、想象力和制造力。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

五、活动重点、难点：

幼儿能结合自己的甚或阅历在操作、叙述活动中制造性的发觉问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识。

六、活动预备：

录象、装满脏水的容器、洁净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。

七、活动过程：

1、谜语导入。

刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。(谜底是水)。

2、幼儿争论水有什么用：启发幼儿依据自己的生活阅历与发觉大胆地叙述问题水给我们带来的用处。（水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭）3、扩展幼儿学问面：放录象，有关废水的排放和再利用。

4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节省用水？（如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。）5、熟悉水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱惜水资源，节省用水。

6、创新操作活动探究：探究试验水如何会变洁净，出示一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使水变洁净?

幼儿争论：

(1)我用纱布把脏东西捞出来。

(2)我用海绵把水吸上来就洁净了。

(3)我用毛巾把水弄洁净了试一试，怎样把水变洁净。

(1)我把纱网放在空瓶口上，用果冻壳把脏水舀起来倒在上面，我发觉水一下子就漏到瓶子里，但水还是很脏。

(2)我把纱布放在空瓶口上，把脏水倒进去，瓶子里的水还是很脏，纱布上也有点脏。

(3)我把海绵放在空瓶口上，把脏水倒在海绵上，流到瓶子里的水有点变洁净了。

(4)我把一条洁净的毛巾放在空瓶口上，把脏水倒进去，水变洁净一点但毛巾变脏了。

说一说，为什么试验结果不一样。

(1)纱窗和纱布的眼太大，脏水一下子都漏过去了。

(2)海绵眼小，能把水变洁净一点。

教学反思

本次活动首先从幼儿的体验入手，让幼儿在熬炼后饮水，感受口渴时喝水的舒适。其次引导幼儿观看洋花萝卜，切实体会喝水的重要性。第三，通过幼儿心目中的权威人物保健医生的讲解，让幼儿明白白开水才是最安康的饮料。最终，通过每周末评比“喝水小宝宝”的方式，激发幼儿主动饮水的意愿。活动后，大多数幼儿能主动饮水，个别幼儿不能断绝喝饮料，需要一个渐渐适应的过程。第5篇、大班科学自然科学水教案反思

【活动设计思路】：

《纲要》中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对四周的事物、现象产生奇怪心和求知欲，通过接触体验、表达感受和沟通过程中知道探究的乐趣。水是我们身边最熟识的事物了，它无处不在甚至不行或缺，小朋友对水更是宠爱，又恰好遇上这炎炎夏日，于是用孩子最熟识又喜爱的水设计了这个活动。利用感官教学、直观教学、实践体验、沟通的教学方式让孩子系统地熟悉了水。

【活动目标】：

1、让幼儿熟悉水、了解水，知道水的重要性。

2、让幼儿节省用水，珍惜水资源。

3、通过活动激发幼儿对事物的奇怪心、探究和求知欲。

4、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。

【活动预备】：

多媒体、海绵若干、水桶、透亮器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块【活动难点】：

孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的表达讲解以外，还会利用道具进展简洁的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。

【活动过程】：

（一）导入局部1、教师组织幼儿轻松开心地入场坐好。(音乐)2、(播放雷电声雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的气氛，通过声音刺激幼儿的听觉感受。

3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)（二）根底局部1、教师提问：

你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗?

2、水的形成--观看图片（雨水形成循环图）教师用语：请小朋友们一起宁静地、仔细地观看这幅图，答案就在里面。

教师提问：告知教师，你看到了什么?

(教师给小朋友自主观看与思索的时间，鼓舞小朋友动脑筋、积极发言)。

教师讲解：雨水是这样形成的-太阳热闹的照耀，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了许多小水滴，水滴聚拢在一起变成我们观察的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们观察的雨啦!你们看，就像这样(1)讲解：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照耀下的空气中布满水分;(2)给海绵注入水分，讲解：当云朵中的水分聚拢得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗?

(3)请个别小朋友体验。

3、水的形态--冰(1)教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的奇怪心与思索，引导幼儿说出冰)(2)请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的)(3)教师用语：水一经冷冻，就变成冰的状态了。

(4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(预备水的三态，让孩子观看与思索)4、水的作用教师引导：水这么奇异，它有什么用呢?(喝、清洁、嬉戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以;可以用水。让幼儿自主思索，作出阅历谈，知道水的用处许多，我们都需要水。

教师提问：小朋友，假如没有了水会怎样呢?

引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水特别重要。我们要珍惜水资源，不铺张水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)（三）完毕局部1、水的嬉戏操作嬉戏预备：预备三个透亮水罐、水、海绵、乒乓球三个嬉戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内(音乐掌握)让每组幼儿轮番以接力的方式，用海绵吸水灌进透亮水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次)2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩嬉戏呢!接下来教师要考考小朋友，请看清晰--演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透亮罐中，三种物体形成比照(浮、沉)。

提出问题，引起思索和探究：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后，自己去查找一个完整的答案，回来告知教师。

活动反思：

整个活动，我采纳多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们供应了一个详细的、直观的物象，满意了幼儿思维详细形象的特点。在课前我作了特别充分的预备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采纳的是分段叙述的方式，给孩子们叙述了水的三态变化的全过程。为了帮忙孩子理解和记忆，在每一段叙述过后，我都进展提问，在提问时实行了个人和集体两种形式来答复所问的问题，这样点和面的答复使孩子都能较好地参加到活动中来。孩子们在提问的帮忙下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进展表述，这使孩子们的语言表达力量得到了提高。但这里也有缺乏的地方，对在每段故事没有清楚的小结;此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最终环节中，我鼓舞孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和稳固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮忙幼儿提升规律思维力量及动手力量。孩子们的呈现出多种记录方式，大多数孩子并能依据自己的记录过程来叙述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的欢乐，又增长了自己的学问面。第6篇、大班科学雨的隐秘教案反思

活动目的：

1、引导小朋友自己尝试做小试验，使小朋友初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

2、了解雨与人类的关系。

3、激发小朋友观看、发觉、探究自然的兴趣。

4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

5、积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

活动预备：

1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

2、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3、投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

活动过程：

一、幼师木偶表演，提出尝试问题幼师以兔妈妈带小兔出去玩，突然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗？”

二、小朋友做小试验（小朋友第一次尝试，分组活动）1、小朋友点燃酒精灯，把水加热。

2、幼师提出尝试问题：认真观看一下，你发觉了什么？

3、小结：水热了就会有水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

4、争论：你平常看到过“蒸发”现象吗？

（发散性思维）三、观看水蒸气遇冷变成小水珠的现象“小朋友其次次尝试，集中活动）1、请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的？

2、倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？（水蒸气）3、把玻璃片盖在茶杯上，会消失什么？

为什么玻璃片上会有小水珠？得出试验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

四、放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象）1、太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？

2、请小朋友听一个好玩的故事《小水滴旅行记》（结合幻灯）3、请小朋友把“天上为什么会下雨”的小隐秘告知兔妈妈和小兔。

五、了解雨与人类的关系1、请小朋友试着说出雨的好处。

2、请小朋友试着说出雨的危害。

3、总结小朋友讲的雨的好处的危害，教育小朋友从小学学问、学本事，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

活动反思：

虽说这是一个科常活动，但用了一根情感的主线--营救点点，使整个活动布满了故事化的情节。因此自始自终抓住了幼儿的留意力，吸引了幼儿的兴趣，促使他们积极动脑，克制困难，完成任务。情境的开展就像一双无形的大手推动着幼儿想了一个方法又一个方法，而把点点救上来更似一个幼儿看得见的目标，给了幼儿动手动脑和努力的方向，鼓励他们圆满地完成任务救起点点的过程实际上就是到达活动目标的过程。

本次活动就是在情境中，激发了幼儿的关爱情感和探究欲望。为幼儿供应的丰富操作材料可以帮忙幼儿在自由探究的过程中自己去发觉，这种结论不是教师传授，而是幼儿的直接阅历。因此幼儿的学习就显得非常积极、主动。这种由兴趣引发的自主探究活动，可以使幼儿感受到探究过程的胜利，产生愉悦的心情体验。

宽松自由的环境，丰富的材料、极少的限制，能激起孩子探究的积极性和欲望；宽大的背景更易于中班孩子敢于和乐于尝试，这就给我一个启发：为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加尝试，支持、鼓舞他们大胆提出问题。

固然过程中还有许多缺乏之处。特殊需要改良的有3点：

1、内化迁移过程中落水现象的发生与由短变长的目标似乎联系不大，有些牵强，案例中我也提出了自己的想法，尝试与本主题接近的争论。

2、自己融入角色的意识还不够。时常会遗忘情境中的角色，当想起来时就会补充一句，小黑说，点点说，这样大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提问回应效果更佳，需连续稳固自己本身对角色的熟悉。

3、科常活动学问点连接的两面性争论不够。没有很好地诠释不能连接的问题，需加强深入探究，激发幼儿求知欲和扩展幼儿的学问面，以满意幼儿的探究欲望。

以上需改良之处为我完善和改良活动供应了帮忙，将在下一次分组活动中去实施和组织，去观看幼儿的详细行为和实施效果。第7篇、大班科学防雷电教案反思

一、活动目标：

1、教育幼儿学会如何防雷电。

2、熬炼幼儿对事物的推断力量和想象力量，增加幼儿的安全意识。

3、通过表演嬉戏的形式，让幼儿在玩中学，在学中感受到活动的乐趣，并更快、更好地把握所学的安全学问。

4、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

二、活动预备：

1、材料预备：

1)录音机、磁带。

2)模拟大树一棵。

3)模拟电线杆一根、电线一条。

4)模拟房子一座。

5)用银色的包装纸剪成一条条细小的长带。

6)小兔子头饰(若干)。

7)篮子一个。

8)音乐《下鱼了》。

9)自编儿歌一首《安全避雷电》。

2、学问阅历预备：

熟悉情景表演中的小演员。

三、活动过程：

1、导入，今日，***小朋友邀请我们到他家去做客，现在我们动身吧。

2、躲雷雨闪电的情景。

1)刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音(用录音机播放音乐)孩子们，下雨了，打雷啦，赶快躲，认真观看孩子们躲在哪里。

2)雨停了，连续走，来到了***的家里坐下，他妈妈热忱款待我们。

3、围绕刚刚躲雷雨闪电的情景进展提问：

1)刚刚我们在半路上遇到什么事情啦?

2)今日小得意也遇到了像我们同样的事情，现在，我们一起来看看他是怎样做的，好么?

4、观看课件《如何防雷电》

5、围绕课件内容与幼儿绽开争论。

1)故事里的小得意她是躲在哪里避雷雨闪电的?

2)小哥哥又是躲在哪里避雷雨闪电的?

3)小得意、小哥哥，谁做得对呢?

4)教师小结。

A)不行以跑到大树下躲避雷雨闪电。

B)不行以躲在高危的地方。

C)不行以躲在电线杆下。

D)不行以躲避在潮湿的地方。

6、教念儿歌《安全避雷电》

7、表演嬉戏《下雨啦》

情景设计：播放音乐《下雨啦》，兔妈妈和小兔们随着轻快的音乐去采蘑菇，突然下雨了，打雷了，兔妈妈和小兔们赶快躲雨。雨停了，兔妈妈表扬躲得好、躲得对的小兔。

8、完毕。

小兔们再次随兔妈妈出去采蘑菇。

附儿歌：

安全避雷电跟着大人去郊游，开快乐心在春游，突然闪电又打雷，这个时候怎么办?

千万不要慌乱跑!

安全避雷有妙计：

不能躲在大树下;不能躲在电线杆下;不能躲在潮湿处;不能躲在高危处;不慌不乱四处看;找到低处蹲下来，雷电没有再走动，定能安全回到家。

活动反思：

随着自然环境的污染，自然灾难也随之增多。其中雷电的安全事故现象也有发生。家居的危急用电事故也有发生，并且多是幼儿事故。让幼儿从小就熟悉如何防雷电和在家时如何安全用电，是我们教师必不行少的教育工作。

于是，今日下午我开展了《危急的雷电》的活动。安全学问，理性的东西比拟强，我考虑到这一点之后，于是，在活动的前端，便设计了躲雷雨闪电的情景，让幼儿自由地发挥，教师在旁边认真地观看、引导，让幼儿通过亲身经受之后，再让他们来把握正确的方法，这样便会更加简单承受和把握，再者，通过表演嬉戏的形式，让幼儿在玩中学，更快、更好地把握住宅学的安全学问这节课幼儿对安全用电的学问把握得很好，大局部幼儿都有这方面的阅历，这说明，家长们在家都有教育幼儿如何安全用电。幼儿对参加表演性质的嬉戏特别感兴趣，幼儿在玩中学得更好、更快。

这个活动环节如此吸引幼儿，应当让幼儿多玩几次嬉戏，在以后的户外活动中，要安排插入这个嬉戏让孩子们玩。幼儿的想像力比以前有所进步，并且对事情的推断力量也提高了不少，这真是可喜可贺，我觉察孩子们在玩中、在动态中更有积极性，更能发挥他们自己潜在的力量，思维都变得活泼而富有前进性。第8篇、大班科学活动食物链教案反思

一、活动目标：

1、初步了解简食物链中的动植物之间相互制约、相互依存的关系。

2、知道自然界中几种常见的食物链。

3、培育幼儿大胆探究的欲望。

4、萌发幼儿爱护生态平衡的意识。

5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

6、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

二、活动预备：课件、动植物头饰若干。

三、活动过程（一）导入：依据课件叙述故事，激发幼儿兴趣。

1、故事里一开头有谁？后来来了谁？发生了什么事？

2、故事里面谁最厉害？为什么？

（二）结合课件，了解动植物间的食物链关系。

1、出示故事里的动植物图片。猜一猜：它们有什么关系？谁被谁吃掉？

2、请幼儿排一排它们之间的关系。

小结：像这样一个吃一个，似乎一条链子的关系，我们叫它食物链。

（三）了解动植物间相互依存、相互制约的关系。

1、动物们你吃我我吃它，多残忍。它们中你最厌烦谁？为什么？

2、假设没有了其中的一个动物或植物，会发生什么事呢？猜一猜。

3、在大自然中，你觉得谁最厉害？（人类）为什么？人类的什么行为会造成动植物的削减呢？（如过量捕杀动物；过度砍伐树木等）4、争论：为了爱护大自然的生态平衡，我们应当怎么做？你有什么好的建议？（教育幼儿爱惜环境，爱惜动物）5、发散思维，叙述其它的食物链。如海里的食物链。

（四）嬉戏：谁饿了1、幼儿自由选取角色，依据音乐做动作。

2、音乐停顿，请扮演相关植物链角色的幼儿依据食物链的关系快速手拉手蹲下。

教学反思：

首先，用故事引入生物之间的敌对关系。其中的食物关系显而易见，激发了学生开头学习的兴趣。而食物关系用箭头标识，看起来虽然比拟简单，但学生往往会画错箭头的方向。对此，预备了几个红色箭头，并着重指出板书按“谁被谁吃”的方向画出来。

其次，着重组织学生进展探究活动。详细说活动分两个层次：第一层，正确理解食物链的构成。通过对“螳螂捕蝉，黄雀在后”等成语的收集，学生知道生物之间的食物关系多种多样，普遍存在。通过观看和阅读第45页的文字，组织争论，学生知道食物链上的生产者、消费者和分解者及作用；知道食物链的源头在植物，终点是凶狠的动物。其次层，建立食物网的概念。画食物链是一项非常好玩的活动。但在肯定的生活区域里给形象的生物画，很简单画乱。为了削减盲目性，引导学生从绿色植物开头始终找到凶狠的动物完毕。第9篇、大班科学活动国花牡丹花教案反思

活动目标：

⒈知道牡丹花的形状特征以及它是我国特有的一种花卉。

⒉感受牡丹花的美，激发喜爱和爱惜牡丹花的情感。

⒊进展观看、比拟的力量和语言表达力量。

4.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

5通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

活动预备：牡丹花视频及图片

活动过程：⒈引发观看牡丹花的兴趣。

这是什么花？是什么样子的？

认真看看，说说牡丹茶的颜色、外形、气味是怎么样的？（花颜色多而艳，花朵大，叶子大）你还见过其他颜色和外形的牡丹花吗？你在哪里看到过牡丹花？你喜爱它吗？为什么？

⒉知道牡丹花的作用。

牡丹花这么漂亮，它有什么用处呢？

（可供人们欣赏，它的根的皮，做中药时名为丹皮，能活血散瘀，治跌打损伤，高血压等症。）

⒊知道牡丹花是我国特有的花卉。

⑴牡丹花在几月份开？（每年4~5月份）

⑵哪儿盛产牡丹花？（河南省洛阳市和山东省菏泽市）别的国家有牡丹花吗？（没有，它是我国特有的花卉，是花中之王，也是我国的国花）

⑶人们为什么喜爱画牡丹花（牡丹花是富贵、吉利的象征，是馈赠朋友和外国友人的宝贵礼物）

⑷牡丹花这么宝贵，我们应当怎么样爱惜它们呢？（不摘不碰花朵，常给它浇水等）

教学反思：

花是同学们宠爱的植物，真实的花给人们带来了漂亮的环境，美妙的心情。装饰花卉又称花卉图案。图案本身来源于自然，又不同于自然。自然形象虽然很美，但它还不能满意人们对美的需求，人们的生活需要用更加抱负、更加超然的艺术形象进展美化，因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是图案变化。本课花卉图案设计是在对花卉熟识的根底之上，对自然花卉物象的艺术加工。本课内容重点是设计应用。

这节课根本上完成了教学目标，教学设计比拟合理，电教手段的运用使学生比拟直观地了解了图案设计的过程与方法，学生学到了图案设计的有关学问。另外，在课上发觉学生创作不够大胆，能够立刻示范并指出，收到了肯定的效果，作业效果较好。

缺乏之处：由于时间关系，教师在图案创作方法的讲解上还有些粗糙，学生学习得不够深入，解决方法是让学生带有花卉图案的生活用品进展小组分析争论），当时是怕学生画不完就把这个环节去掉了，教学方法还不够敏捷多样，师生互动不够。

总的来说，我对学生的学习效果还算比拟满足，今后我要多讨论，更加踏实备课，争取把课上得更好一些，使学生受益。第10篇、大班科学小动物过冬教案反思

活动目标1、初步了解动物过冬的主要方式：（1）隐藏（2）冬眠（3）迁徙（4）换毛2、对探究动物过冬方式感兴趣知道关怀、爱惜动物。3、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。4、对xx有深厚的兴趣，喜爱生活乐于探究。

活动预备课件、动物过冬方式的卡片活动过程一、激发兴趣,导入课题小朋友现在是什么季节你们感觉怎样？我们是怎样度过严寒的冬天？你们知道小动物是怎样过冬的吗？二、听故事了解动物过冬的几种方式1、幼儿带着动物是怎样过冬的问题听故事初步了解几种动物的过冬方法。

小蚂蚁为过冬预备充分的食物青蛙在地窖里不吃不喝的冬眠兔子换上了厚厚的毛大雁、小燕子飞到暖和的南方去2、归纳出几种动物的过冬方式依据故事中的内容，出示相应的过冬卡片和动物卡片。

3、教师小结动物过冬的几种方式：小动物们很聪慧，它们为了能生存下去，都有自己度过严寒冬天的方式。有的给自己换上厚厚的毛、有的在地窖里冬眠、有的预备过冬的粮食、还有的飞到暖和的地方去过冬。

三、通过操作了解更多的动物是如何过冬的。

1刚刚我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的方法。

还有一些动物也想请你们猜猜，它们是怎样过冬的，我们一起来看看都有哪些动物？2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物，幼儿相互争论它们是怎样过冬的？3、请幼儿叙述争论结果共同归类。知道还有一些动物冬天不冬眠也喜爱运动。

隐藏－－蜜蜂、蚂蚁（老鼠）等；（幼儿用动作表示隐藏）冬眠－－青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓）等；（解释：眠就是不吃不喝也不动的意思）迁徙－－燕子、大雁、丹顶鹤等；（解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。）换毛－－狮子、狐狸、狗、羊（鸡、鸭、兔）等。

4、幼儿操作，给动物与它过冬方式连线，进一步稳固幼儿对动物过冬方式的了解。

四、教师总结表扬一些不怕冷的小动物如：啄木鸟，在严寒的冬天也出来工作，为树木除害虫。

活动延长：与家进步一步探究小动物过冬的一些方式。

反思：

这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪慧，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱惜动物。在以后的教学中，要多让幼儿观看一些事物，多了解一些科学学问。第11篇、大班科学活动找规律教案反思

活动目标：

1、引导幼儿发觉图形，颜色和数字简洁的排列规律，并会依据规律指示下一个物体。

2、初步培育幼儿的合作，推理力量及合理、清楚地阐述自己的观点的力量。

3、使幼儿感受数学与生活的联系、培育幼儿乐于助人的精神。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

5、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进展描述。

活动预备：1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：PPT课件活动过程：

1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和教师一起做。

（师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐）教师：小朋友们，刚刚教师都拍了身体的哪些部位？拍的过程中你们发觉了什么？

幼儿：拍头、肩、肚子。都拍了一样的次数。都是有规律的。

教师：小朋友们真聪慧，我们刚刚做这些动作都是有规律的。由于你们表现的这么棒，教师打算带你们去参与一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不情愿去呀？

幼儿：情愿。

教师：但是去魔仙堡的路途中会有许多的关卡，你们肯定要发挥你们的聪慧才智去闯关，才能到达魔仙堡参与舞会，否则你们就参与不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦！小朋友们，你们有信念闯关胜利吗？

幼儿：有。

教师：魔仙女王和教师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的过程中要宁静，自己思索，发觉什么请举手答复，在小朋友回答下列问题时，其他小朋友保持宁静，假如不遵守，魔仙女王就取消你们参与舞会的资格了，小朋友们记住了吗？

幼儿：记住了。

2、教师出示课件每一关引导幼儿，进展到最终一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具制造规律，也可以小组之间相互争论，最终请几位幼儿到黑板前演示自己制造的规律。（附：找规律.PPT）3、教师：庆贺你们闯关胜利！小朋友们，看谁来欢送我们了呀？（出示课件魔仙女王图片）我们可以一起参与舞会啦！放音乐，幼儿全体起来跳舞。

4、小结：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有许多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起争论下，看看在我们生活的四周还有什么规律，明天来了共享给大家！

活动反思：

活动中幼儿兴趣很高，参加的欲望较强。幼儿通过观看去查找规律，用动手操作去发觉规律，用动作去表达规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维非常活泼。

第12篇、大班科学小豆子的旅行教案反思

活动目标：

1.让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化汲取过程2.学习简洁的自我爱护方法3.培育幼儿良好的饮食和卫生习惯4.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

《小豆子的旅行》PPT、消化图。

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

师：我们每天都要吃东西，那么吃下往的食物到哪里去了呢？又是怎样在我们身体里面旅行的呢？你们想知道吗？让我们一起来看一个关于小豆子的旅行的故事！

二、观看小豆子的旅行，了解各器官的功能今日，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢？请小豆子来告知我们。

(1)放第一段，食物进入口腔的动画。

提问：口腔里有些什么？它们都有些什么用呢？

(2)放其次段，食物从口腔到食管的动画。

提问：小豆子从哪里进去？看到了什么？

(3)放第三段，了解胃的功能。

提问：胃有什么作用？

小豆子在胃里还观察了什么？

我们怎样来爱护我们的胃呢？

小结：以后我们要留意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不洁净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。

（这一局部的目标是让幼儿在了解胃的功能的根底上知道不良的饮食习惯会使胃生病。）（3）放第四段提问：小豆子到哪里去？（小肠）小肠有什么用呢？

小豆子在小肠里看到些什么呢？

小豆子为什么没有从小门里出去呢？

（这一局部的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体汲取利用。）放第五段。

提问：小豆子又到了哪里呢？

（4）大肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体内呢？

小结：我们小朋友要定时大便。

小豆子旅行经过了身体里的哪些器官？

教师小结：小豆子旅行要经过口腔、食道、胃、小肠，最终经过大肠将食物残渣排出体外。这些器官有一个共同的名字叫消化器官，是帮忙食物在人体内消化汲取的。

三、分组找挨次排图我们知道了每个消化器官的用处，现在，教师为每组小朋友预备了一套图片，请各组小朋友合作，根据刚刚小豆子旅行的挨次排列出来。然后,讲一讲为什么这样排？

教师小结：我们吃下的食物，要经过一段长长的旅行才能被消化。口腔是消化的第一站,食管是其次站,胃是消化的第三站，小肠是消化的第四站，大肠是消化的最终一站，大肠将残渣和废物质象倒垃圾样的排出体外，被排出体外就是大便。

（四）谈话争论，爱护各消化器官的好方法师：这些消化器官对我们人体来说特别重要，他们为我们的安康和生长发育供应养分，所以要好好地爱护它们。怎么样来爱护这些消化器官？请和旁边的小朋友说一说。（幼儿相互沟通）1．引导幼儿沟通争论（1）如何爱护牙齿，保持牙齿的锐利。（如：少吃糖，不吃或少吃太热、太酸等刺激性强的食物；不咬手指和指甲；吃东西不要太快，要细嚼慢咽；坚持饭后漱口、早晚刷牙，清洁口腔，保持牙齿的锐利）（2）如何爱护食管（如：食管旁边有一把小锁，平常是关闭。如边吃饭边讲话，简单把食物呛入旁边的气管；特殊是吃鱼时要认真的挑出鱼骨头，不当心吃下去的鱼骨头会刺破薄薄的食管壁；吃食物要细嚼慢咽，可以削减食道损伤。）（3）如何爱护胃（如：少吃冷、硬的东西，不吃太热、刺激性强的食物，少吃零食、冷饮和饮料，要按时吃饭，不饿坏了胃，也不暴饮暴食，进食时要用心致志，不行一心二用，饭后不猛烈运动，要休息半个小时-1个小时，这样胃才不会生病）。

（4）如何爱护小肠和大肠（如：吃食物时要嚼碎，小肠才会汲取到更多的养分；饭前便后勤洗手；不吃生、冷食物；不吃变质、发霉、发臭的食物；不吃垃圾食品，防止病从口入；多吃蔬菜、瓜果，多喝水，每天保持大、小便通畅，可预防肠道疾病的发生。）2．我们把这些爱护消化器官的好方法告知教室里的小朋友，让他们也要留意，这样我们的身体才会很安康。

教学附录：附故事：小豆子的旅行我是小豆子,我可情愿为小朋友效劳了。今日，我要到淘淘的身体里去旅行一次。瞧，嘴巴已经翻开了，哇，淘淘的牙齿可真锐利。我的朋友们一下子都变成了碎片。瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走。哎！我怎么整个就被挤下去了；我现在被挤到一根细瘦长长的管子里，这就是食管。食管壁很薄，要是遇到鱼刺就可能被刺破，在食管中我被一点一点地往下送。

我现在来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨子不停地动。我的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。哎哟！是谁，身体硬梆梆的？是的，胃大哥。你怎么整个儿就下来了？是呀，你的小仆人吃饭太快，没把我嚼碎，就让我下来了。咦，胃大哥，你身上怎么有伤口呀？你的伤口疼不疼？那就要怪我的小仆人，平常吃东西不留意，爱吃的就吃得许多，把我撑得很难过，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我搞得够呛。有时我很想休息一会儿，可是我的小仆人又要吃零食，把东西硬塞进来，让我不停地工作。我实在是累坏了。所以，就成了现在这样，我生病时可难过了。我又来到了小肠妹妹家，小肠妹妹的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。边上有许绒毛，还有一扇扇小门。我是小肠妹妹，欢送你食物朋友。从我的小门出去就可到达淘淘的全身，使小淘淘长高，长胖，给淘淘力气。我也要出去，为淘淘做点事。哎，怎么出不去？喂，小豆子，到我这里来。好吧，你是谁？我是大肠姐姐。我身边怎么都是脏东西，他们是谁？要到哪里去。他们是残渣，他们将被排出体外。那我呢？你也会被排出体外。那我还疫有为淘淘做事。那没方法，由于你没被嚼碎，不能变成养分，被身体汲取。我出去以后，肯定要把看到的告知小朋友，让他们养成好的饮食习惯，使他们更安康。

活动反思：

你好又到春暖花开时，孩子们来到学校最多的话题就是：星期天爸爸妈妈带我春游去了。

孩子们说到春游都比拟兴奋，有的看到了粉色的桃花、有的看到了白色的梨花、有的看到了金黄色的油菜花、有的还在公园里放风筝呢！一个个说的眉飞色舞，那是一个喧闹啊！但在与家长的沟通中我们会发觉，幼儿在外出活动时，场地宽阔，对外界新奇事物特殊奇怪，以及幼儿与生俱来的活泼、好动，孩子常常会奇怪地去“探险”，他们不能预见行为的后果，特别缺乏自我防护的意识和力量。

因此，我在本次主题中我设计了《欢乐春游去》的安全教育活动。

一、情境引入，激发兴趣活动一开头的谈话导入从幼儿的实际生活动身，教师：春天有哪些美景呢？幼儿将自己在春天里看到的，听到的进展叙述，有的说“油菜花”、有的说“有蝴蝶”、有的说“小草绿了”幼儿叙述后我将春天的美景图片展现在幼儿的面前，幼儿都感慨到：真美啊！从而提高对春天大自然的憧憬。

教师：在周末爸爸妈妈和我们都去哪里春游了呢？幼儿踊跃答复，骄傲地介绍了自己的春游经受，有的去了花海、有的去了公园、有的去了动物园幼儿的活动心情一下子提高了，为下面的环节做好了铺垫。

二、故事贯穿，联系实际中班幼儿的规章意识已经初步形成，但是由于他们的年龄特点，中班幼儿在活动中常常会遗忘规章的存在。

我就运用故事中八只小熊在春游中发生的一系列的事情，制作成了PPT，在与孩子一起叙述故事的同时，孩子们越来越明白，原来排队可以避开发生危急，原来遵守纪律可以让许多人都想做的一件事情又快又好地完成，防止意外的发生。

遵守纪律能让原来很拥挤的地方变得不拥挤，大家很简单就通过，保证了安全。

这些故事情节很快将孩子带入了情境并与自己的实际生活联系起来，在孩子户外嬉戏时，我抓拍了几个幼儿争抢玩登高嬉戏的镜头，在与幼儿争论时孩子的参加积极性也特别高，激起了幼儿的阅历回忆，引发了幼儿的共鸣。

三、推断对错，积存阅历幼儿在《八只小熊春游去》懂得了遵守纪律，排队等待，是我们生活中最为寻常的生活行为。

在能够遵守纪律懂得排队的同时，在春游活动中还有一些我们常常忽视的安全细节，在活动第三环节我将一些常见的安全小学问制作了PPT让幼儿直观地进展推断。

在观看每一幅图，首先让孩子观看图上的小朋友在干什么？它提示我们要留意什么呢？孩子们平常的安全学问比拟丰富，很快精确的推断出了图中小朋友行为的对于错，这个环节提高了幼儿区分是非的实际力量。

四、抢答嬉戏，稳固学问为了让幼儿稳固学问，加深印象，我设计了一个抢答的嬉戏，男女小朋友分为两组，各组推选一个拿抢答器，当教师说到“抢答开头“两队就敲响抢答器，最先敲响的回答下列问题，答复错误就把回答下列问题的权力让对方，这个嬉戏我们在平常课堂中也玩过，所以幼儿熟识了嬉戏规章，玩起来也相当投入，一个个心情高涨，这个环节更好地激发了幼儿的兴趣，让幼儿在欢乐中稳固了安全知满足请接受。第13篇、大班科学活动旋转的陀螺教案反思

活动目标：

1、知道陀螺的各个组成局部的名称，并在玩陀螺的过程中，探究发觉与陀螺旋转有关的各种相关因素。

2、能用自己的方式记录探究结果,对科学探究活动产生深厚的兴趣。

3、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

活动预备：

幼儿用齿轮炮弹自制一个陀螺、齿轮炮弹玩具若干。记录纸、笔人手一份。多媒体、投影仪。

活动过程：

一、谈话引入，激发幼儿活动兴趣。

同伴之间相互观看并玩一玩，启发幼儿说出陀螺有三局部组成：放射器、发条、陀螺。

二、幼儿结伴玩陀螺，在讲讲、玩玩、比比中探究影响陀螺旋转的因素。

1、提出要求：

（1）找同伴说一说自己的陀螺是什么外形、什么样？

（2）玩一玩，比一比，谁的陀螺转的时间长？想一想为什么陀螺会转？

2、幼儿结伴嬉戏，记录嬉戏结果。

3、沟通记录状况，谈谈影响陀螺旋转时间长短的因素。

提问：为什么有的陀螺转的时间长，有的转的时间短？怎样使你的陀螺转的快而时间长？

（使用长的发条、拉发条时要用力且要速度快、要在平坦的地面上玩、不要撞其他的物体）

小结：就象小朋友自己说得一样，要在平坦的地面上玩，不要撞其他的物体，可使用长的发条且在抽拉时要用力和速度快，这样陀螺在旋转时会快而时间长。

4、探究发觉：一样的陀螺转的时间长短也不一样。

设计疑问争论、个别幼儿竞赛、验证。

小结：陀螺应有中心支撑点，旋转应有力度，陀螺旋转的时间长短与用力的大小、方法有关系。

三、尝试转变原有陀螺，比拟转变前后转动的结果。

1、提问：假如你的陀螺在旋转面边缘的一端多拼插或削减一个齿轮炮弹，结果会怎样？

2、幼儿争论沟通自己的猜测，尝试验证后再将结果记录。

小结：陀螺旋转面应以支撑点为中心对称。陀螺旋转的时间长短还与旋转面是否对称有关。

四、开展陀螺高手竞赛活动，在愉悦的心情中完毕活动。

五、活动延长：

引导幼儿在不同接触面（玻璃、布）上玩陀螺，连续探究发觉并记录沟通。

活动反思：

陀螺玩具貌似一般，颜色不算美丽，外表没有电动玩具有吸引力。可是他凭什么能流传至今呢?始终是小朋友心爱的伙伴。究竟陀螺玩具藏着什么隐秘，让孩子们越玩越留恋?我和孩子们一起探究，不停地变换角度实践与思索，挖掘着陀螺玩具丰富的内涵。我们也一同共享着我们共同拥有的欢乐与幸福。当我第一次出示陀螺，孩子们不以为然，我请他们说说第一眼观察陀螺的感觉。“很小、一般、平凡、不美丽”是陀螺的代名词。“对，一般的陀螺也有他的用途。就是”我捏紧了陀螺的把柄，用力一转，放手，陀螺自己一个人在桌子上旋转起来，转呀转呀，速度减慢，最终停了下来。屈.教师.教案网出处“陀螺有什么用?”“能转起来。”“陀螺旋转的隐秘有许多，需要小朋友认真看。这回，看谁的眼睛跟孙悟空一样?”孩子们的心情渐渐高涨，此刻兴致勃勃地观看起来。我请了几个小朋友来玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千变万化。有的转速较快，有的转速较慢，快速飞转的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心满足足才罢手小朋友的心情也随着陀螺的变化而变化着，安静的引子，跌宕起伏的高潮，余犹未尽的曲终人和“教师，陀螺转起来没有颜色了?”“教师，陀螺有的转的快有的转的慢?”“教师，XX转的时间很长，XX转的时间很短。”你们发觉了这么多的隐秘，想想这毕竟为什么呢?自己争论商议，能否找到答案?于是孩子们小鸟蜜蜂似的喳喳喳喳起来。

此刻，孩子们都成了讨论专家，有的拿着陀螺转呀转，有的边商议边玩望着这一切，我感受颇深：别小瞧一件一般的东西，往往深藏着许很多多的珍贵之处。第14篇、大班科学探究各种各样的勺子教案反思

设计意图：

勺子是我们生活中最常用的饮食工具，在生活中我们通过观看，比照、引导幼儿发觉他们之间的不同，培育孩子学会思索，从小养成细致观看的好习惯，激发孩子对事物的探究欲望和勇于探究发觉的精神。

活动目标

１.通过观看、比照，发觉勺子的大小、形状、材质与勺子用途之间的关系，了解勺子与生活的亲密关系。

２.愿意依据勺子的构造发挥想象设计美观有用的勺子图案，体验创新的乐趣。

活动预备

１.阅历预备：在家观看过各种勺子，了解过其各自的用途。

２.物质预备：“各种各样的勺子”课件；各种形状、大小、材质不同的勺子；纸、彩笔。

活动过程

一、大功臣“勺子”

1.今日教师要和小朋友一起进展一节科学活动，你们预备好了吗？那我们就动身吧！小朋友们看看都有什么？

2.今日教师要和小朋友们说一说饮食工具里面的勺子

3.谁知道勺子能帮我们做些什么？（勺子的作用可真大）现在请每位幼儿选一把自己喜爱的勺子轻轻坐下来。好，现在请小朋友认真观看你手里拿的勺子是什么样子的？

二、观看、探究

１.勺子的构造：大大的脑袋叫勺子的头、长长的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。

2.瞧，现在的勺子各种各样，（展现收集到的勺子）我们一起来认真的摸一摸它们有什么感觉？再用你的小手去敲一敲，听听声音，不同材质的勺子他们的声音是不一样的，我们来听一听。（找不同材质的勺子演示）

3.不同材质的勺子他们的声音不一样，他们的作用也是不一样的，水勺（装水、盛水用的）一般我们都是塑料的，也有的贴的，水和铁长时间会生锈，一般我们都用塑料的，但是炒菜用的或者盛饭用的勺子都是不锈钢的、（由于塑料不耐高温）面粉勺（装面粉、盛面粉用的勺子）如：饭勺、饭勺儿：装饭、盛饭用的；汤勺、汤勺子：喝汤时盛汤用的(即汤匙)；炒勺：炒菜用的有柄铁锅；掌勺儿：炒菜用的勺子；漏勺：沥水用的勺子；

不锈钢勺子：不生锈、耐用，但不防烫。（所以大的要配上木的或者是塑料的把）

陶瓷勺子：防烫，但易碎。

塑料勺子：耐用、防烫、轻巧，但不耐过高温度。

木头勺子：防刮、防烫，但不耐过高温度。

我们知道了不同材质的勺子，他们的作用是不一样的。那我们看一看教师拿的这两个勺子有什么不一样？（大小不一样，材质一样）

三、幼儿尝试

1、大小不一样的勺子他们的作用也是不一样的，教师在活动室里放了好多好多的容器，里面有水、面粉、豆子等等的东西，现在请小朋友自己尝试用你手里的勺子去试一试，看看你的勺子适合在哪一种容器中盛东西。

2、你的勺子适合做什么？（幼儿自由说）

3、现在教师要来考考你（课件“把勺子和相应的食物连起来）

四、勺子的创造

这么有用的勺子是怎么创造的呢？

让我来告知你们吧：在很久很久以前，人们使用的工具很少很少。刚开头人们用手抓水稻和粟来吃，后来人们加上水煮成热腾腾的粥饭后就没方法用手抓了。聪慧的人们发觉用吃完肉的动物骨头上的小窝或者是贝壳可以舀粥喝，这就是最早的勺子了。后来人们为了让勺子更有用、更美观，通过设计现在更是用美丽的勺子就制作出来了。

五、创意勺子

1.为了让勺子更有用美观，人们还把勺子把、勺子柄、勺子头进展了变化，我们一起看看（观赏课件让幼儿争论为什么要设计成这样，有什么作用）

３.幼儿设计自己喜爱的勺子。

４.幼儿展现沟通自己设计的勺子。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。第15篇、大班科学公开课水的隐秘教案反思

【活动目标】

1、学问目标：幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的以及水的三态变化。

2、力量目标：通过动手操作试验，进展幼儿的观看力量和动脑动手力量。

3、情感目标：激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要节省用水，爱护水资源。

4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

【活动预备】

每人两个分别装有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰块、酒精灯、烧杯等。

【活动过程】

一、猜谜导入新课

师：今日有位神奇的小客人要来做客，我们猜猜它是谁？“一样东西真稀奇，看得见，抓不起，洗衣做饭离不开，洗手洗脸需要它。”（打一自然物：水）

师：小朋友们都玩过水，可是你知道吗？（压低声音夸大状）水呀，还有很多隐秘呢。今日，我们就来熟悉水的隐秘，好不好？

二、探究水的特性

1、看

教师请幼儿出示装有牛奶和水的透亮杯子。

师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些）

幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。

小结：水是无色的。

2、尝

教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同？

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。

小结：水是无味的。

启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的？

例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的。

3、观看

教师在水杯、牛奶杯中分别放入一片雪花片，引导幼儿观看并说出自己的感觉，例：你能观察吗？为什么？

幼：水中的雪花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。

小结：水是透亮的。

启发幼儿想方法：你还可以用什么方法证明水是透亮的？

例如：把小手放入洁净水中，隔着盛满水的瓶子相互能观察等。

4、动

教师用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个盆子，让幼儿观看水是怎么进了下面的盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流淌的。几人一组将杯子里的水倒入盆中，让幼儿亲身感知水的流淌性。

师：水的流淌性还从哪里看出来？启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

小结：水是流淌的。

5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透亮、可流淌。

三、熟悉水的三态

1、水变冰

师：水对小朋友说：“我还会变魔术。”（压低、夸大状）

幼：啊，变魔术。

师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么状况下会变成冰？”

幼儿：天冷时?在冰箱里。

小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰。

2、观看体验冰变水

（1）请幼儿用手摸一摸，说出感觉（冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的）。

（2）师：想一想冰在什么状况下变成水。

幼：天气温和了放在热水壶上加热

教师把冰放入烧杯里在酒精灯上加热，验证幼儿的猜想。

小结：冰在温度变高时就会渐渐变成水，而且温度越高化的越快。

3、操作试验水变水蒸气、水蒸气变成水

（1）提问：①玻璃杯里的水加热会怎么样？

②爸妈烧开水时你发觉了什么？

③热水杯上盖一张纸，你会发觉什么？

（2）试验观看

①在酒精灯上给水加热，引导幼儿观看水的变化。

幼：“有热气消失”“有水气”

小结：水变成了水蒸气

②在热水杯口盖一纸片，请幼儿观看纸片变湿了。

小结：水蒸气随温度下降变成了水。

4、师幼共同总结水有三态：固态----冰；液态----水；气态----水蒸气。

四、争论水的用处

师：小朋友们分小组争论“水有什么用处？你见过哪些铺张水的现象？假如没有水，会怎样？我们怎样爱护水资源？”

幼儿争论得出：水对人类，对植物、动物用处特殊大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。

教师在幼儿争论的根底上，播放多媒体，加深幼儿对水的熟悉及增加幼儿爱护环境的意识。

总结：水对我们用处很大，我们肯定要节省用水，不能铺张水。

【活动延长】

教师同幼儿在手工区一起制作宣传节省用水的图片，增加幼儿节省用水意识。

教学反思

幼儿园科学教育的目的之一是培育幼儿探究的兴趣，教师时刻要为幼儿的探究认知创设一个宽松、和谐、自由的环境气氛，让幼儿有充分的时间和空间熟悉物质的性质。(.来源幼儿园学习网.教案网)本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“试验者”，学问在孩子们的实践中自然就形成了。第16篇、大班科学活动设计奇妙的三脚架教案反思

设计意图在《幼儿园教育指导纲要》科学领域的目标明确指出：要让幼儿亲近自然，喜爱探究，在探究中熟悉事物和现象，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。三脚架在我们的生活中运用特别广泛，其中稳定性是三脚架的一个特性，而这个特性对于大班幼儿来说较为抽象，而且孩子们可能对三脚架关注比拟少，有时候就算见到了也不肯定会留意它、探究它，因此我结合大班幼儿的年龄特点，特设计了奇妙的三脚架这一科学探究活动，以帮忙小球实现自己的幻想为情境，充分调动幼儿参加活动的积极性。在活动中，通过不断的操作和探究，迁移幼儿已有的学问阅历，发觉三脚架具有稳定性的特性。通过活动进一步引导幼儿关注身边的科学现象，培育幼儿乐于探究，勤于思索的力量。

活动目标

1.探究用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发觉三脚架具有稳定性的特性。

2.尝试制作三脚架，体验胜利的欢乐。

3.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

4.积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

活动重点：探究用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发觉三脚架具有稳定性的特性。

活动难点：尝试制作三脚架，体验胜利的欢乐。

活动预备1.小棒若干、橡胶泥制作的小球人手一个、毛线若干、橡皮筋若干、筷子若干2.记录表3.PPT课件活动过程一、开头局部1.情境导入，激发幼儿参加活动的兴趣。

师：在图形王国里，有一个橡胶泥做的小球，它没有腿，成天只会滚来滚去。它幻想有一天能够长出长长的腿，可以站得稳稳的高高的。小朋友们能不能想个方法帮帮它呢？

二、根本局部1.幼儿初次操作，尝试借助小棒让橡胶泥小球站起来。

（1）教师出示小棒和橡胶泥小球，请幼儿想方法利用小棒让小球站起来。

（2）幼儿自由探究，教师巡回观看指导。

（3）沟通探究结果，让幼儿说说用了几根小棒，是怎么让小球站稳的。

2.幼儿再次操作，尝试用最少的小棒让小球站稳。

（1）教师提出其次次操作要求：用最少的小棒帮忙小球站稳。

（2）幼儿猜想最少要几根小棒能让小球站稳，教师记录幼儿的猜想。

（3）幼儿尝试操作，验证自己的猜想，教师巡回指导。

（4）师生沟通争论，得出结论：最少需要3根小棒才能让小球站稳。

3.运用三根小棒，以最快的速度让小球稳稳的站起来，体验胜利的乐趣。

（1）幼儿进展操作竞赛，在规定时间内用三根小棒帮小球又快又稳的站起来。

（2）争论沟通操作的结果和方法。

（3）教师小结，让幼儿了解三脚架稳定性的特点。（用三根小棒，只要上面固定，下面分开摆成一个三角形，三个角不大也不小，就能又便利又稳固地把小球撑起来。人们依据这个发觉做了许多有用的架子，并且还给这种架子取了一个好听的名字叫三脚架。）4.发觉三脚架在生活中的应用（1）教师提问：生活中见过哪些三脚架？

（2）播放PPT课件，了解各种各样的三脚架在生活中的运用。

5.自主尝试制作三脚架（1）师：观赏完了这么多好玩的三脚架，那你们想自己也来做一个三脚架吗？（出示生活中的材料：筷子、小棒、毛线、皮筋等，请幼儿尝试制作三脚架将球撑起来。）（2）幼儿操作，教师巡回指导。

三、完毕局部展现幼儿自制的三脚架。

四、活动延长，进一步探究。

除了我们刚刚用到的材料，还可以用什么材料来制作更坚固的三脚架呢？

活动反思：

幼儿科学教育通过幼儿动手操作，激发幼儿探究的欲望，从而使孩子从小爱科学、学科学。对本次活动的总结如下：

1、两个探究和两个递进，两个探究分别是开头局部幼儿在教师的引导下的引导探究和活动主体局部的幼儿的自主探究。两个递进是开头局部孩子进展第一次探究完了之后教师的阶段小结和完毕局部的学问阅历的梳理提升小结。让幼儿深入争论，相互沟通获得正确熟悉。让幼儿在集体争论中，听取别人的意见，用事实说明问题，学会从不同角度看问题。在这个环节中，提问的方式主要有三种：A、开放式提问；B、递进式提问；C、自由式提问。提问刚开头难度不大，层层递进，由浅入深。重点是让幼儿参加，营造一个轻松民主的沟通气氛。

2、科学活动中，我为孩子供应丰富的操作材料，有了物质帮忙，我再进展语言引导，孩子在进展大胆探究后会找到答案的。这样孩子的学问阅历才能得到提升，并且记得坚固。

获得胜利的欢乐，培育一个会运用学问，会生活的人，才是教学的真正归宿。为了把新学问新阅历再应用到实现生活中去，我安排了最终一个“制作架子鼓”的环节。让孩子真正已经把握了全部的学问、会运用学问，更多的时候，我们还是要在日常生活中让孩子们运用已有的阅历去解决现实生活中遇到的实际问题，真正做到学以致用。真正做到科学阅历从生活中来，再用到生活中去，在生活中检验，再发觉新问题，引发新的熟悉过程。第17篇、大班科学公开课常绿树和落叶树教案反思

活动目标：

1、了解常绿树和落叶树的根本特征，初步知道它们的不同点。（重点）

2、能够运用观看、比拟的方法，识别几种常见的落叶树和常绿树。（重难点）

3、体验探究活动的乐趣，情愿在集风光前大胆表述。难点：为什么有的会落叶，有的树不会落叶？

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

重点突破策略：

1、表格梳理（侧翻的方法）

2、嬉戏稳固（我来考考你）

3、操作体验

难点突破策略：

1、三个多媒体课件的层层递进。考考你常见的两种树观赏感受现象

2、图片两张，直观（蜡质的表现用塑封纸封起来）

流程：

发觉问题（小问号）解决问题，观看、比拟准时提升，每个环节学问点的准时小结回到问题（小问号）

过程：

一、小问号引题：

师：秋天到了，各种各样的树会发生很多的变化，你有哪些关于树的问题要问吗？（教师依据幼儿的答复进展小结并用图文的形式进展记录，主要是落叶和变色）

二、熟悉常绿树和落叶树

1、师：我们先来讨论第一个问题，关于，我为大家预备了两片树叶，梧桐树和茶花叶，请大家比一比、看一看、摸一摸，对着光照一照，看看有什么不同？

2、幼儿操作、比拟（幼儿围坐成半圆，在椅子上比拟）

3、集体沟通，教师记录（共六点）

颜色外表大小硬度厚薄常绿树（画树叶）

落叶树（画树叶）

依据幼儿答复，教师出示字卡和记录

光泽像镜子

小结：一年四季都是碧绿的树叫常绿树，像梧桐树那样到了秋天要落叶的树叫落叶树。

三、考考你（复习稳固）

出示PPT，“这片树叶是绿色的，可能会是哪种树？”让幼儿先看一看，然后猜猜是哪种树，然后出示答案。共5片树叶，分别是绿色、黄绿色、厚的、软的、粗糙的。

四、幼儿操作

1、教师讲要求，先熟悉挂件，两串分别是落叶树和常绿树，每人一碗树叶，里面放四种树叶，两片落叶树、两片常绿树。

2、出示两块黑板，上面挂两行钩子，以便让幼儿操作后把挂件挂到相应的黑板上。

五、沟通

1、幼儿检验对错，然后针对放错了进展订正，如松针，叶子的是尖尖的，硬硬的。

2、看PPT图片，观赏一些常见的落叶树和常绿树。（落叶树：柿子树、枫树、柳树；常绿树：广玉兰、桂花树、松树）

师：你还看到过哪些落叶树和常绿树？

3、师：为什么有些树一到秋天就要落叶呢？

先请幼儿猜想

播放课件，介绍其中的科学原理。

提问：你听清晰了吗？为什么会落叶呢？（叶片大，有气孔，水分从气孔排出，常绿树的外表有一层亮亮的东西，是蜡质，它能爱护树叶的水分不蒸发）

六、延长活动：常绿树一年四季都不落叶吗？（回到小问号的展板上，让幼儿带着这些问题下次再来讨论）

教学反思

在本次活动中，教学效果很不错，由于这些植物都是幼儿平常生活中常常看到的，幼儿不生疏，活动充分发挥幼儿的主动性，让幼儿运用动手、动脑、比拟、观看、分析的同时获得答案，直观详细的教学方法，符合幼儿的身心进展特点，他们对活动都特别感兴趣，在玩中学、在学中玩，嬉戏让他们积极开心的学习，让幼儿充分感知和操作，既要再现幼儿的生活阅历，又要有所提