幼儿园中班语言教案5篇

幼儿园中班语言教案5篇

第1篇、中班语言活动《小蜗牛》教案反思

活动目标：

1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活阅历开放争论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些根本特征；

2、课件：《小蜗牛》

活动过程：

一、点击课件，消逝小蜗牛，谈话引出主题

师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不欢快呢？〔幼儿猜测〕

那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！

二、观看课件，引导幼儿结合生活阅历开放表达

1、第一次观看前半段，“从蜗牛困难地攀爬到被螳螂从树上打落”

引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？〔幼儿表达〕

噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？〔幼儿争论〕

那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！

2、其次次观看前半段，〔幼儿边看，教师边表达重点段〕

〔1〕自主争论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？〔爬上高高的大树，看地更远！〕

一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？

依据幼儿答复逐一打出相关图片，并提问表达。

小动物超过它〔为什么它总是被小动物超过呢？〕

小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！〔幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累〕它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，简洁吗？

那它有没有停下来呢？〔虽然它总是被小动物超过，可它还是连续爬〕

喝露珠〔它为什么只喝一点露珠？〕小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！

写信〔小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？假设你是小蜗牛，你会？你们在难过、难过、一个人很孤独的时候，最想告知谁？怎么说？〕

用树叶当被子〔小蜗牛连被子都没有，可怜吗？〕

被螳螂打落〔螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？〕

〔2〕点击课件，同时消逝五幅图片，引发幼儿情感体验：

师：小蜗牛想为梦想努力，可是却遇到了这么多的困难，最终还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？

〔3〕激发争论：那它会连续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友相互争论争论！

〔教师参与幼儿的争论〕

师：争论得怎么样了？谁情愿把你的想法告知大家？

你认为蜗牛会不会连续努力？为什么？

3、在幼儿充分辩论的根底上，观看后半段录像

〔1〕师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底连续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；

〔2〕提问：

小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？

〔假设你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？〕

请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓舞的话，

小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？〔一边唱歌，一边前进〕

原来小蜗牛选择了连续努力，最终怎么样了？〔爬上了树顶，成功了！〕

三、阅历迁移，懂得坚持的重要，培育抗挫心理

师：你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后遇到困难，会怎么做呢？〔不怕困难，坚持到底〕

师小结：对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得成功！

四、体验成功的喜悦，为小蜗牛的成功庆贺，

点击课件，消逝小蜗牛的笑脸

师：你们瞧，小蜗牛现在的心情变得怎么样了？〔变好了！欢快了！〕

你们的心情呢？〔很欢快！〕那就让我们带着好心情去给小蜗牛庆贺吧！

活动反思：

这样精巧的小故事适合各种年龄的幼儿赏识。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度乐观，课堂气氛融洽，充分表达了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。第2篇、中班语言活动摇到外婆桥教案反思

活动目标

1、识别迷宫图的走向。

2、能用圆舞板有节奏地为儿歌打节奏。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1、自制磁铁船偶、迷宫图

2、圆舞板每人一个

3、糖、水果、饼干、蛋糕图

活动过程

一、谈话，引起幼儿兴趣

提问：小朋友，你们常常到外婆家去吗？你是怎么去的？

二、走迷宫图，学习为儿歌打节奏

1、出示迷宫图，提问：你们看，这就是小朋友的外婆家，中间蓝颜色是一条河，他应当怎样乘船，才能到外婆家呢？谁来帮助他开船过河呢？请幼儿移动船偶，教师念儿歌

2、请一位幼儿操作船偶，以另一条路到外婆家

3、师幼共同边念儿歌边开船到外婆家

4、连续学习儿歌：糖一包、果一包，还有饼和糕。边念儿歌边有节奏地拍手。

5、一幼儿操作船偶，其他幼儿用乐器给儿歌打节奏。

6、玩耍：摇啊摇边念儿歌边打节奏三、完毕师幼一起摇船回家。

活动反思

进展幼儿的观看力，想象力，口语表达力气动作表现力气及思维的灵敏性。培育幼儿乐观动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。第3篇、中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思

活动目标：

1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危急为幸运的灵巧。

2、知道在生活中遇到危急或困难时，不行怕，不慌张，开动脑筋，想出对策。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力气。

5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动预备：

图画书《我的幸运的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花假设干。

活动过程：

一、引发幼儿对故事的兴趣

1、师：“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗？”〔幼儿自由猜测〕你们想知道这是谁的家吗？”

2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。

二、教师边翻阅图画书，边分段表达故事，并鼓舞幼儿大胆想象故事情节的进展

1、表达开头局部，并引导幼儿想象下面的情节。

2、表达中间的局部，引导幼儿想象结尾。

师：〔引导幼儿看图〕：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？他最终有没有吃到小猪？小猪后来又怎么样了？

3、表达故事结尾局部。

三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危急为幸运的方法

1、幼儿人手一本图书，自己阅读后快速合上。

2、教师出示故事排序图，提出操作要求：“教师要考考我们小朋友刚刚有没有认真听故事、认真看图书，我这里有一些图片的故事情节挨次已经被打乱，请小朋友依据图书上故事的情节挨次给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。”

3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的挨次，给填对的幼儿贴上笑脸花。

4、提问：“谁来说说看小猪遇到危急后怎么样化危急为幸运的？”教师帮助幼儿回忆小猪化危急为幸运的方法。

〔1〕、猪想了几个方法？第一个是什么？后来，狐狸为小猪做了什么事情？

〔2〕、狐狸把小猪洗干净后，有没有吃他？为什么？小猪又想出了其次个方法，这回狐狸又为他做了什么时事情？

〔3〕、当小猪吃完了丰富的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？小猪又想出了第三个方法，这回狐狸又是怎么做的呢？

〔4〕、最终，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：“这真是我最幸运的一天”呢？

四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的方法

1、提问：“你们宠爱小猪吗？为什么？”

2、师：“小猪在遇到危急时，一点也不慌张，还想出了那么多戏弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！假设你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢？”

活动反思：

《我的幸运一天》是布满戏剧性和趣味性的绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个颜色丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明白，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。所以，能很好地激发幼儿的学习兴趣。这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的：培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。第4篇、中班语言活动好玩的图书教案反思

活动目标：

1、使幼儿在了解图书的根本构造的根底上，宠爱看图书。

2、引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、讲解词。

3、培育幼儿宠爱图书，由此养成疼惜图书的好习惯。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

活动重难点：

重点：使幼儿在了解图书的根本构造的根底上，宠爱看图书。

难点：引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、讲解词。

活动预备：

1、大的自制图书一本，词语卡片假设干

2、连环画幼儿人手一本

活动过程：

〔一〕谈话导入活动，引起幼儿兴趣。

1、〔出示字卡〕谁生疏这个字？〔学习词，图书〕

2、谁知道一本图是由哪几局部组成的？〔封面、封底、画面内容〕

3、今日教师带来了一本很好看的书，让我们一起来赏识吧？

〔二〕出示图书。

1、一本图书首先得有封面〔学习词：封面〕

封面在哪？封面上有什么？这本书的题目是什么？〔幼儿自由答复〕图书的最上面一张是封面，那么最终面一张叫什么？〔封底〕封底上有什么？

2、看看小孔雀是怎么求医的？〔学习词：讲解词〕

教师逐页逐页的表达故事后小结：孔雀真任性，结果却害了自己，我们小朋友可不能象它那样，教师知道我们小朋友很勇敢，不怕打针吃药，但是吃饭的时候照旧有孩子挑食，我们吃的每一样饭菜都是有养分的，所以都要吃，这样才能使我们的身体长得更棒。

〔三〕、看小图书知道图书的好处，及该如何好好疼惜它。

1、请你拿出图书来看看，你的图书封面上写的题目叫什么？里面有哪些内容？

2、请一个小朋友来说说你看到什么？

3、请你说说你是怎么看书的？

〔四〕延长。

图书是人类的好朋友，我们应当好好疼惜。小朋友回去以后可以找一下你家里的图书，请爸爸妈妈和你一起看，下次我们来开个故事会，看谁收集的故事最多最好听。

活动反思：

幼儿很情愿和同伴们来共享自己看过的图书，这个环节不是简洁的共享，而是幼儿把书中好听的故事、好玩的图画和同伴一起沟通，提高了幼儿的口语表达力气，同时也能体验到共享的欢快。在整个活动中，教师的观看也特别的重要，教师的细心观看及指导也能有针对性的培育幼儿的阅读技能。第5篇、中班语言活动暑假趣事教案反思

活动目标：

1、能用完整的句子表达假期中好玩的事。

2、情愿相互了解同伴的假期生活，同享欢快。

3、进展幼儿思维和口语表达力气。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。

活动预备：

1、了解幼儿假期活动，引导幼儿回忆其中一件好玩的事

2、请幼儿将假期中画的图画，拍的照片、玩具带到幼儿园

活动过程：

1、以“小动物”引起幼儿兴趣

教师出示一个“小动物”：这个是谁呀？它想知道你们在假期里过的怎么样？

2、组织幼儿沟通争论“在暑期里，我最宠爱做事”

如：假期里到什么地方玩了，和谁一起玩的

扩展思维，说说自己看到的，