找来的开心大班教案及反思汇总

找来的开心大班教案及反思汇总设计意图：

微笑能给人带来欢乐，通过本次活动，我想让幼儿初步懂得微笑的真正含义，大班幼儿正处于交往力量快速进展期,让幼儿懂得用微笑能获得欢乐,体会那份欢乐,会对他们与同伴的交往带来关心,为今后成长奠定基础。

活动目标：

1、通过观看、沟通、争论,理解鲨鱼笑笑从被伴侣拒绝到被接受的故事情节。

2、懂得只要真心微笑,真诚助人,就能得到更多的伴侣和欢乐。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、初步培育幼儿有礼貌的行为。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动重点难点：

活动重点：理解鲨鱼笑笑找伴侣的故事情节。

活动难点：感受微笑的魅力。

活动预备：

1、阅历基础:熟知海底的动物

2、材料预备:ppt课件、微笑的各种图片

活动过程：

一、微笑对比引出活动

师：用你们最绚烂的微笑向老师、小伴侣问个好。

你们的微笑真动人。今日,我还请来了许多伴侣,看看,他们在干什么?他们脸上有个共同的表情--微笑。你喜爱这些微笑吗?为什么?

小结：我们都喜爱甜美温馨的欢乐!微笑能给我们带来欢乐。

过度：我还带来一位动物伴侣的微笑,(播放图片)这是谁?(鲨鱼),这条鲨鱼最爱笑,所以它的名字叫笑笑,你们喜爱它的微笑吗?笑笑用这样的微笑能在海底里找到伴侣吗?我们一起跟着笑笑去看一看吧!

二、叙述故事《爱笑的鲨鱼》

1、(波浪声)天使鱼和笑笑做伴侣了吗?(没有)你是怎么知道的?

2、天使鱼可怕它的什么?(牙齿)为什么可怕它的牙齿呢?

天使鱼吓得目瞪口呆,头也不回的游走了。可是笑笑还不知道它可怕的缘由呢,以为是自己的微笑不够绚烂,所以,笑得更加绚烂,连续往前找伴侣。

3、其他动物会接受它的微笑吗?(不会)你怎么发觉的呢?

4、小结：鱼儿们都以貌取人,误会了笑笑,把微笑当作了损害,笑笑最终意识到自己的微笑有多可怕,它打算不再微笑了。

5、你有没有被伴侣误会或者拒绝的时候呢?笑笑和你们的心情一样,那么难过、那么懊丧、那么孤独,它只能远远的看着这些鱼儿们,没敢再靠近,可是它总觉得哪里不对劲。

6、(播放紧急音乐)你看到了什么?(鱼被渔网网住了)是啊!渔夫用渔网把鱼儿们都网住了,它们大声的喊:笑笑,救命啊!快来救救我们吧!

7、假如你是笑笑,你会来帮忙吗?

8、笑笑和你们的想法一样,觉得应当要真心助人,它会想什么方法呢?

9、(播放图片)它是怎么救鱼儿们的呢?(用牙齿恐吓渔夫,渔夫以为要吃掉它,所以就松手,鱼儿们就逃出来了)小鱼儿们现在是什么表情?(笑了!由于得救了!)

10、为什么笑笑明明已经放弃了微笑,现在又要笑了呢?

11、小结：笑笑这次的微笑是为了关心鱼儿们。在最关键的时刻,笑笑用真诚的行动吓走了渔夫,使鱼儿们都得救了。

12、猜，现在鱼儿们会怎么对待鲨鱼笑笑呢?

13、为什么鱼儿们一开头拒绝笑笑,现在又和它做伴侣了呢?

14、小结：是的,不管外表怎么样,只要真心微笑、真诚助人,就能拥有伴侣和欢乐。

三、联系生活阅历拓展

1、师：真心的微笑、真诚的助人让笑笑拥有了伴侣和欢乐,你们什么时候会微笑?

2、联系生活阅历自由叙述。

3、(出示微笑图片)其实生活中还有许多微笑,看看这些人为什么会微笑?

4、小结:生活中离不开微笑,微笑能传递给我们更多的欢乐和爱,孩子们,请你对你的伴侣多一些真诚的微笑吧!

四、活动延长：

抓住生活中的微笑，可以用照片或者绘画纪录下来，大家共享。

活动反思：

首先这个活动是符合大班孩子的这个年龄段的，由于整个活动孩子们始终能保持心情开心、感情投入、思维活跃。但在执教中，这节课还存在着很多不足。教学过程中，我对课件的处理还不够完善，本应以更好的方式呈现，那样的话，孩子的想象、表达、理解的空间就会更大一些。过程中有个别幼儿留意力不是很集中，只有在开头和故事的高潮部分能和老师互动，因此，活动下来还有许多值得我思索和反思的方面，在以后的教学中怎样抓住幼儿的思维，吸引他们的留意力，更完善地发挥幼儿的主动性，让他们在享受中学习，主动学习的爱好得到更好的激发。

大班活动教案及反思篇4

活动目标

1、知道生活中有许多东西是相反的，愿意在嬉戏中依据变化查找反义词。

2、能听清指令，遵守嬉戏规章，情愿在集体中大胆表达自己的发觉。

3、进展幼儿思维的灵敏性和口语表达力量。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

重点难点

重点：知道生活中有许多东西是相反的。

难点：情愿在集体中大胆表达自己的发觉。

活动预备

图片人手一张、塑料筐、笔、纸、积木、瓶子、花片、泥工土、小绳子、小玩具

活动过程

一、由《高人和矮人》引入课题。

让幼儿知道高矮的意思是相反的，它们是一对反义词。

二、嬉戏：找伴侣

1、老师讲解嬉戏的玩法。幼儿依据老师供应的图片，理解图片的内容，并查找一位伴侣，伴侣卡片上的内容与自己的内容正好相反。

2、找到伴侣后坐在一起，然后依次向伙伴介绍自己图片的内容。

3、规章：两张图片必需意思相反。

三、嬉戏：轮番抢答

1、引导幼儿通过平常的观看，在教室里、生活中查找反义词伴侣。

2、分组进行竞赛抢答，看看哪组获胜。

3、规章：a、你说的两样东西里必需有反义词伴侣。

b、别人说过的你就不能说。

四、嬉戏：做相反

1、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。

2、规章：老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出精确     的动作。

五、嬉戏：变变变

1、老师讲解嬉戏的玩法，幼儿依据老师供应的玩具，通过自己“动一动”、“变一变”转变玩具的位置等，来寻求各种不同的反义词。

2、鼓舞幼儿充分发挥想象，用符号图形来记录自己的发觉。

3、规章：幼儿必需查找与物品有关的反义词。

教学反思

本次语言活动我紧紧围围着学习反义词绽开，活动中通过几个深浅不一的嬉戏让幼儿在轻松、愉悦的氛围中把握和巩固反义词，老师能充分调动幼儿的学习乐观性，通过各种感官，在看看、说说、找找、想想等活动中，让每个幼儿乐观主动地与老师和同伴交往，这个活动使幼儿的语言表达力量得到很好的熬炼和提高。

大班活动教案及反思篇5

“爱惜环境、爱护环境”是近年来的一个热门话题。如何以恰当的形式把环保学问渗透到幼儿教育中，使教育的内容既不呆板又不枯燥？我从身边的一只随处可见的布袋子入手，设计了本次。同时大班的幼儿活泼好动，他们对外界布满了奇怪   ，一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝，可以乐不思考的晚上半天。《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的阅历和视野。因此，选择了“布袋子”为教学内容既符合现实水平，又有肯定的挑战性。

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、力量、语言、动作等方面的目标：

1、能于同伴相互嬉戏，促进师生间的交往，体验嬉戏中的欢乐。

2、能大胆用语言的表达自己的看法，乐于用肢体动作表现自己的、勇于探究。

3、通过活动培育细致的观看力，仿照力和动作的协调力量，同伴间初步的合作力量。

依据目标，我们把活动的重点定为：能乐观思索、勇于尝试、敢于表达、乐于表现。整个活动都是以这个重点为主的'，主要是通过“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等几个环节完成的。

活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、爱好、需要等相适应。所以，我既进行了物质预备并又考虑到幼儿的学问阅历预备。

1、动中我运用了启发提问法、引导发觉法、观看法、演示法等。对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式――老师说教，“为”以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的乐观性，并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问、习得阅历，真正体现玩中学、学中乐。

2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的学问有机的“整合”在一起。如：在观看活动中渗透了语言表达的教学；在最终环节中感受音乐、跳舞的欢乐等等。

3、活动的结构是递进关系的：爱好――嬉戏――表演。即创设情境激发幼儿参加活动的爱好，乐观的探究布袋子的玩法，利用“玩”的形式进一步了解布袋子的特征，在嬉戏活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，制造性思维、肢体语言的到了很好的进展和提高。

活动中，我引导幼儿运用嬉戏法、师生间、生生间的相互沟通等来获得学问阅历。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情境，让幼儿全身心的乐观投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿供应了自由呈现的空间。

老师：我这儿有一个奇妙的魔术袋，它能变出许多许多东西，看看现在它变成了什么？

由于是借班上课，有的孩子可能会消失“冷场”的现象，因此利用“变魔术”的形式激发幼儿的爱好，鼓舞幼儿运用已有阅历进行沟通。

引导幼儿如何的玩布袋子，进一步激发幼儿参加活动的爱好，在“玩一玩“中，运用启发式的语言提问，让幼儿对布袋子的特征、功能有进一步的了解、熟悉。

以超级大玩家的形式来鼓舞幼儿、引导幼儿勇于表达自己的玩法，乐于表现自己。老师以同伴的角色来参加、和幼儿们一起仿照，一起嬉戏。

老师：“我们变成了奥特曼……一起去打怪兽吧……”幼儿：“我的布袋子变成了裙子，我要跳伦巴舞”

老师将角色适当转换，以布袋子的新角色组织嬉戏活动，师生共同制定活动的要求、规章。这一环节目的是通过幼儿自己的探究，相互间的仿照把握布袋更多的玩法，激发幼儿语言表达、肢体表现的欲望，促进幼儿间的相互观赏及合作。老师或以同伴的角色和幼儿一起嬉戏，或给于幼儿一点看法，引导幼儿的嬉戏更深化。

听音乐，老师和幼儿自由的舞动，鼓舞幼儿仿照衣服在洗衣机里翻滚时的动作

音乐结束，放松运动，幼儿以布袋子的角色躺在地板上“晒袋子”。老师引导布袋子翻身、并摸摸幼儿的胳膊、身体。（检查布袋有没有晒干）

以一首儿歌：一个胖子、变成一个瘦子、再变成一个矮子。整理好布袋子。最终抱着矮子回家。

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

大班活动教案及反思篇6

活动目标：

1、知道五星红旗是中国国旗，并通过活动了解我国国旗旗面各部分含义及其设计者。

2、通过活动进一步激发幼儿喜爱祖国的情感。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、探究与试验，激发幼儿主动探究的乐观性。

活动内容：

通过课件、实物红旗以及老师生动的讲解让幼儿熟悉和了解我国国旗，从而培育孩子们从小喜爱祖国的情感。

活动预备：

（1）多媒体影音课件：《中华人民共和国国歌》、《义勇军进行曲》及由刘媛媛演唱的歌曲《五星红旗》；

（2）实物五星红旗一面；

（3）幼儿人手一面纸做的小国旗

活动过程：

一、播放影音课件《中华人民共和国国歌》及《义勇军进行曲》请幼儿观赏

师：小伴侣刚才听到的这首歌及这首乐曲分别叫什么？

幼：（《国歌》、《义勇军进行曲》）

师：对！这首由田汉作词，聂耳作曲的《义勇军进行曲》在新中国成立时被定为我们中华人民共和国的国歌。

师：小伴侣刚在画面上看到了，每当这首雄壮的《义勇军进行曲》奏响时，就有一面艳丽的旗帜冉冉升起，哪位小伴侣来说说你看到一面什么样的旗帜升起来了？

幼：（红旗；五星红旗；方外形的红旗等等）

二、出示实物五星红旗请幼儿认真观看

师：这面旗什么外形？什么颜色？旗面上有什么？

幼：（长方形，红色，星星等）

师：这五颗星星为什么一颗大四颗小？旗面为什么是红色，星星是黄色的？它们都象征着什么？带着这些问题请小伴侣仔细听王老师讲一讲五星红旗的诞生历程，她的设计者又是谁？

三、老师讲解五星红旗的诞生过程（重点介绍设计者曾联松）

1949年的4月，勇敢的中国人民解放军一举占据了国民党反动政府的巢穴――南京，挂在国民党总统府上的青天白日满地红旗落在了地下，同时一个象征新中国主权和尊严的标志――国旗，正在党和人民心中开头描绘。

1949年7月，全国政协会议筹备组开会打算：登报公开征求国旗、国徽图案和国歌词谱。于是各大报纸都刊登了这个通知，很多人在工作之余摊开了稿纸，开头了设计工作，其中在中国的上海有一位从事财务工作的人他叫曾联松，他看到报纸后心想：我是一位中国人，我的心中有满腔的爱国热忱，我也应当乐观的投入到国旗的设计中，于是曾联松先生夜以继日，7、8月份的上海特别热，可他顾不上那么多，屋子里堆满了设计稿，就在一天晚上，他推开窗户站在窗前，看到了光明的北斗星及其北斗星四周的星星，他想：我们宏大的中国共产党不也正是颗星星吗？她是我们人民的大救星，围在她四周的小星星不正是工人、农夫、城市小资产阶级和民族资产阶级吗？于是他便把这份设计稿寄到了首都北京。9月25号，毛泽东主持召开座谈会，他拿着五星红旗的图案说：这个图案很有意义，最终全都通过，就这样，中华人民共和国国旗五星红旗诞生了，它的设计意义特别的深远。

再次请幼儿观看实物五星红旗

（1）颜色

红色：象征着革命，象征着成功，象征着革命烈士的鲜血，所以我们说我们的国旗是烈士的鲜血染红的黄色：看到黄色的五颗星就有金光闪闪的感受，让人简单联想到金色。

（2）大小

旗的长宽比例是2：3，星星有大有小，大星的一个角尖正向上方，使大星显得安定庄重，稳如泰山。四颗小星因各有一角尖正对大星中央则显得生动活泼，错落有致

（3）星星的位置

置于左上角则昂然起升，静中寓动，而且居高临下，带有向外伸展的气概，使视野开阔

四、给幼儿简洁介绍开国大典

师：五星红旗诞生了，它的设计也特别的深远，那么第一面五星红旗是谁在哪儿升起的呢？

幼：（毛主席，天安门）

师：对！在1949年的10月1日，中国人民永久牢记这一天，一个崭新的国家――中华人民共和国在世界的东方诞生了，下午3：00，毛泽东主席庄重的向全世界宣布：中华人民共和国中央人民政府成立了！从今中国人民站起来了，毛主席按下了电钮，天安门广场上奏响了国歌，升起了第一面五星红旗，这面红旗升起在天安门的上空！升起在首都北京的上空！升起在全中国的上空！升起在世界东方的上空！

五、提问

师：你们在什么时候，哪些地方看到过有五星红旗升起？

幼：（幼儿园、学校、广场、体育竞赛、澳门回归、香港回归，北京申奥胜利时等等）

六、边播放影音课件歌曲《五星红旗》老师边朗诵：是的！漂亮的国旗，庄重的国旗，你和太阳一同升起，映红中国每寸土地；你和共和国血脉相依，共同走过半个世纪！

七、小结：听着这首歌曲我们小伴侣都特别的感动，从现在起我们小伴侣肯定要听老师的话，听爸爸妈妈的话，好好学习，珍惜咱们现在这么好的成长环境，长大了肯定要建设我们的祖国，报效我们的国家。想不想亲口唱首歌颂五星红旗，歌颂宏大祖国的歌啊？（想）

八、全体幼儿起立，手拿小国旗，齐唱歌曲《国旗国旗红红的哩》结束教学。

活动反思

本次活动是一次爱国主义教育的主题活动，我采纳班会课的形式对孩子们进行熟悉国旗的教育，这和平常的课堂教学有些不同，在活动过程中老师讲解的许多，由于许多学问孩子们真的很生疏、需要老师的讲解。

虽然是老师讲的多但整堂课孩子们表现的特别好，他们好像比平常还要仔细的倾听。在孩子们听到毛主席在天安门城楼上升起第一面五星红旗时全体幼儿感动的都要欢呼，在播放课件《五星红旗》时，伴随着雄壮的乐曲和感人的旋律以及感动人心的画面这堂课达到了高潮，从孩子们的小眼睛里我读到了他们的心理――他们已经下定决心肯定要好好学习将来报效我们宏大的祖国。同时也达到了预期的教学效果，孩子们熟悉了国旗，了解了国旗，激发了他们从小爱祖国的情感！

大班活动教案及反思篇7

大班幼儿从小班、中班到大班在不断成长，立刻要升入学校。这次活动要从幼儿自身的成长变化入手，让幼儿逐步感知世界上的一切事物都在变化之中的道理。通过玩玩做做，让幼儿动手动脑，从而发觉人是最聪慧能干的。人可以转变世界，让幼儿知道要从学校好本事，长大做一个有用的人。

1、引导幼儿观看身边事物的变化，让幼儿初步了解懂得世界上的一切事物都在变化之中的道理，只是有的事物变的快很简单被我们发觉，有的事物变得慢不简单被发觉。

2、人可以使事物发生转变，变成自己想要的事物。

3、激发幼儿探究事物“变化”的爱好，体验变化所带来的乐趣，以此进展幼儿的观看力量、思维力量。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

教学难点：“变化”一词比较抽象，具有相对性。让幼儿理解起来比较困难。

幼儿各个时期的照片数张，水温计一个，冷热水各一杯、青蛙卵―小蝌蚪―青蛙渐变图一张，四季变化图一张，花开―花落图一张

1、请幼儿观看自己从小到大的照片，感悟自己的变化，知道自己是在不断变化的。

小结幼儿过去和现在的变化，引发幼儿争论：以后自己还会不会变？诱导幼儿大胆想象自己将来的变化。

向幼儿出示四季变更图让幼儿争论：一年四季发生了怎样的变化？在不同的季节里，小伴侣穿的衣服发生了怎样的变化？为什么有时穿棉衣？有时穿单衣？这说明白什么变化？

A、出示青蛙卵―小蝌蚪―青蛙渐变图，让幼儿感悟小蝌蚪是如何变成青蛙的。使幼儿体会动物成长中的变化。

B、出示花开―花落图，让幼儿争论花会不会变？怎样变？可以问幼儿有没有永久不变的事物？让幼儿自由畅谈，老师加以引导。最终总结：世界万物都在变化之中，有的东西看不道它的变化是由于变的慢。有的东西能够很快发觉是由于变化的快。

3、让幼儿知道人可以使事物发生变化。人是最聪慧能干的。

A、让幼儿观看老师折纸，老师把一张手工纸折成了一条漂亮的小鱼。通过老师使一张纸发生的变化，使幼儿愿意主动的进入到实际动手操作当中，也使自己身边的操作材料发生变化。让它们变成自己想要的结果。

B、鼓舞幼儿大胆操作各种材料，使这些材料发生变化。如可以用彩笔把一张白纸变成一张漂亮的图画。把水温表分别放入冷热水中感受温度的变化。吹气球，气球会变大。可以将橡皮泥捏成不同的物品。让幼儿体验变化所带来的'乐趣。

老师小结幼儿的发觉，并赐予充分的确定。总结人可以使事物发生变化。

4、老师讲解人们可以把一些事物进展成对人类有用的东西。

例如人们用水利、电力发电。空调的创造可以让我们冬暖夏凉。利用太阳能人们研制出了太阳能热水器等等。从而使我们的生活更加便利、快捷。

总结：人是世界上最聪慧最能干的，人类可以改造社会。从而鼓舞幼儿树立抱负，学好本事，长大成为一个有用的人。

1、从选择教学内容上来讲，能够从幼儿自身动身，从幼儿的自身成长变化入手，渐渐过渡到自然界中四季的变化、动植物的变化。进而升华到人可以转变事物，使东西发生转变，内容由浅入深，符合大班幼儿的年龄特点和身心进展规律。

2、对于活动过程的反思：在整个活动中幼儿有足够的自由活动空间，能够通过老师投放的材料发挥幼儿的想象力，制造力并熬炼了幼儿的动手力量。使幼儿的这些力量得到自主进展。但我在这次活动中由于投放的同一种材料过少，没有达到同样的材料幼儿人手一份，一开头有的幼儿无所是从，不知道选什么，待有的幼儿做出选择后，他就相中了而后去抢。影响了幼儿的心情，影响了课堂效果。还有由于太过自由的自主制造，自主变化，有的幼儿拿到手工纸后不知道要折什么，改来改去手工纸成了一张废纸。转变了要把事物变成有用的东西的初衷。

3、假如再让我重新上这堂课：

1、我会在投放材料上做一点转变，我将让全部的材料人手一份，以此杜绝抢的现象。

2、增加一个活动目标：人不仅可以把事物变成美的东西，也可以把它变丑。从而引发幼儿要做有用的人，不做无用之人。

大班活动教案及反思篇8

活动目标

1、引发幼儿敬重、喜爱少数民族同胞的情感。

2、使幼儿了解几个主要民族的服饰，知道每个民族都有自己代表性的服饰。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

1、藏族、蒙族、维族、朝鲜族服饰各三套

2、电脑图片幻灯片

3、彩条、棉花、皱纹纸若干、胶水

4、民族娃娃服饰图范例，

活动过程

1、谈话导入（复习有关少数民族的学问）

①、小伴侣，我们国家是一个多民族的国家，你们知道我们国家有多少个民族吗？（56）那，你们都知道哪几个民族？

②、每个民族都有他们自己的代表性服饰，现在我请小伴侣来说一下你知道哪个民族的服饰？

2、今日我和小伴侣一起来熟悉一下几个民族的服饰（出示电脑图片幻灯片）

首先，我们来熟悉一下藏族服饰。（藏族服饰的主要服装款式就是藏袍，藏袍在藏语里又叫初巴。藏装的基本特点是上身穿绸或布长袖短褂，女衫的袖子要比其他衣袖长40公分左右。跳舞时放下袖子，袖子在空中翩翩起舞，特别美丽。外加肥宽长袍，男子下穿裤子，女子下穿裙子，外系一条五彩围裙，帮典一一即围裙，是藏族特有的装束，是已婚妇女必备的装饰品、装饰品、帮典颜色相组合，或明丽剧烈，或素雅娴静。女子的头上一般都戴由多种颜色的丝线组成的扎秀。

接下来我们再来熟悉一下蒙古族服饰――他的主要特点是身穿长袍，斜衣襟，头上扎着头巾或者戴着皮帽子，腰间束腰带，脚穿皮靴。

最终我们来熟悉一下维吾尔族服饰――男子穿斜领无扣的长袍，腰系长方巾。女子多在宽袖连衣裙外套上对襟背心，小姑娘多梳几十条小辫子。

3、刚才我们熟悉了三个民族的服饰，现在有一个民族服饰展现会正在进行，那里正好展现了我们刚才熟悉的这几个民族的服饰，小伴侣想不想去看一看。现在请小伴侣排队跟我去参观一下。（组织幼儿复习刚才学习几个主要的民族服饰）

①、小伴侣你们看，这是藏族服饰区.（说一说主要特点）

②、这是蒙古族的服饰

③、这是维吾尔族的服饰

4、刚才小伴侣看了这三个民族的服饰，你都记住它们的样子了吗？你能分清哪些衣服是搭配穿在一起的吗？我这里正好有一些民族衣服弄混了，那我现在找几个小伴侣来试一试，看你能不能穿对？

小伴侣，他们穿的对不对？我们一起来看一看。（穿完先让幼儿说一下对错，老师再评价。）

5、民族服装装饰大赛

（出示没有颜色的民族娃娃）小伴侣，你们看我拿的这个图片好不好看，怎么样才能让它变好看？现在有一个民族服装装饰大赛幼儿组，邀请小伴侣来装饰民族服装，小伴侣想不想参与？

（老师讲解民族服装的设计方法）

这里老师先设计了几套服装，小伴侣一起来看看老师是用什么方法设计的，分图讲解设计方法。

6、组织幼儿分组设计服装（按民族）

7、老师讲评（颜色、制作手法）并请设计好的幼儿把衣服分民族展现。

活动反思

我们的祖国是个多民族国家，，绚丽多彩的民族服饰文化是中华文化的重要组成部分。每个民族都有自己的特点和特色，在服饰上也不例外。每个民族都有代表他们民族特征的服饰。通过本次活动，让幼儿了解了我国是一个幅员宽阔，人口众多的多民族国家，我国一共是由56个民族的兄弟姐妹组成了中国这个大家庭。除了我们汉族以外，还有很多的少数民族，他们有着本民族的风俗习惯和服装特点。他们的服装大都颜色艳丽，颜色丰富。

大班活动教案及反思篇9

1、在有色卡纸上打格或划线，做成棋盘。

2、选同类废旧瓶盖做棋子。

3、依据各种棋的内容要求，在废旧图书上选取画面剪下来，贴在瓶盖或棋盘上。

作品玩法：每人四道没有答案的加减法运算题目，掷骰子打算谁先摸棋，摸到棋后不准被别人看到，数出棋内图形的数目，看该数目是否是自己题目中的答案，是则放在对应的题后，不是则放回原处，记住下次不能再摸该棋子。按挨次轮番进行，先找完正确答案者为赢。

层次变化：幼儿先玩10以内数的加减，娴熟后再增加至20以内数的加减；为充分照看幼儿之间的差异，可先玩小棍表示数量的题，后玩数字题。

制作目的：培育幼儿的观看力，提高思维的敏捷性和灵敏性。

作品玩法：二人各执一色棋子，每人都要尽快把自己的棋子摆成五子相连的一排（横、竖、斜排均可），同时阻断对方的五子连接，最终五子相连排数多者为赢。

层次变化：力量差的幼儿可与同伴协商自行制定玩法及规章，玩排序接龙、摆图形等嬉戏。力量强的幼儿可玩五子棋。

作品玩法：字朝下摆放，猜拳打算谁先翻棋。由一名识字力量强的幼儿做裁判。翻棋者随便翻一棋子并大声读出字的读音。读音正确，该棋子拿出，小标志移动一个数；错误，该棋子放回原处，小标志不动。小标志先到终点者为赢。

制作目的：熬炼幼儿的语言表达力量，培育幼儿的想象力。

作品玩法：棋子画面内容为时间、地点、人物等故事要素。幼儿猜拳打算谁先开头，轮番选棋，每次一个，逐个置于1――4的数字上，选够4个停止，依据自己所选画面轮番编故事，故事中有所选四个画面内容的可以得一面小红旗。得红旗多者为赢。

层次变化：初玩时画面全部朝上摆放，幼儿看着画面选棋编故事。过一段时间后，画面朝下摆放，幼儿不看画面选棋编故事。

作品玩法：棋子画面分四类：动物类、花卉类、人物类、水果类，每类五个画面，幼儿协商安排所找类别，猜拳打算谁先开头，摸到棋后，不能让别人看到画面，是属于自己所找类别的，画面朝上摆放在自己一边，反之放回原处，记住下次不再摸该棋。大家按顺时针方向轮番摸棋，先集齐同类别五个画面者为赢。

层次变化：先玩四个一级概念：动物、人物、花卉、水果；再玩四个二级概念，如爬行动物、兽类动物、鸟类动物、鱼类动物，依次类推，难度渐渐加深。

制作目的：促进幼儿对10以内或20以内单数、双数的熟悉。

作品玩法：幼儿两人从起点动身，投骰子打算谁先出棋。出棋的幼儿要数好所到棋上图形数目，并说出是单数还是双数，然后，翻棋看答案，推断正误。正确，行至此棋，错误，后退一步。先到小红旗处者为赢。

层次变化：幼儿先玩10以内的单、双数，再玩20以内的单、双数。娴熟把握后，依据教育活动目标，可转变棋子画面内容，用此形式复习相邻数、数的组成等。

制作目的：熟悉“1―60”数的挨次，练习手口全都点数；开展幼儿安全教育。

作品玩法：从起点动身，猜拳打算谁先掷骰子，骰子面朝上的数目为所走棋的步数，走到正确做法的图片处，按提示前进；走到错误做法的图片处，按提示后退。先到终点为赢。

层次变化：先玩依据图意进退，娴熟后去掉图片，用箭头、文字等符号进行提示，加强幼儿识字及看符号进行推断力量。

主要特点：

1、体现美感要求。棋面、棋子颜色艳丽、形式多样，视觉上有美感享受，个别棋盘配有骰子和赢小红旗设计，能够吸引幼儿，激发幼儿的嬉戏爱好。

2、体现嬉戏的自主性。幼儿可以依据自己的力量水平，自主选择棋类内容和嬉戏伙伴，有很大的自主权。

3、能兼顾个别差异。每种棋类嬉戏的难度都有层次设计，各种力量的孩子都能找到适合自己层次的玩法，都有机会参加。

4、有很强的教育功能。幼儿在手、眼、脑并用的操作过程中，能提高自己的数学运算力量、观看力量、想象力量、语言表达力量，熬炼思维的灵敏性、敏捷性；并关心幼儿复习识字、丰富数学学问，从而起到全面促进幼儿心智功能进展的目的。同时，除传统棋类外，大部分棋类嬉戏能够协作教学大纲，成为对幼儿进行个别教育的好方法。

5、能促进非智力因素的提高。通过自由结伴嬉戏，促进了幼儿的人际交往和团结协作力量；通过观战、当裁判，可以增加幼儿规章、纪律意识；平常的互帮互学，使幼儿真实感受到友情带来的欢乐。从多方面促进了幼儿非智力因素的提高。

6、投入少，价值大。全部棋子皆为废旧瓶盖，在引导幼儿搜集废旧物品、制作嬉戏器具的过程中由班内幼儿搜集，体现了废物利用，渗透了环保教育。

大班活动教案及反思篇10

一．目标：

1．愿意参与了解春天的活动，有探究的爱好。

2．在系列的观看、探究活动中，发觉春季一些植物和动物的生长活动，知道季节的变换与一些动植物的生长过程的关系。

3．有初步的环保意识――知道动植物是我们人类的伴侣，我们要爱惜它。

3．饲养角：小蝌蚪，小乌龟，（以后还要增加蚕、蝴蝶幼虫等），记录本。

三．家长工作：

1．介绍主题活动的目标、内容，协作事项（家园之窗）。

2．平常留意引导幼儿观看春季自然界的动植物以及天气的变化，并与孩子一起收集与春天有关的书籍或资料。（与家长交谈，指导）

3．请家长帮助指导幼儿在家种植两种花卉饲养1―2种小动物，进行观看与管理。

目标：

1.沟通自己带来的图片、资料，知道3/12日是植树节。

2.知道春天是万物开头生长的季节。

过程：

1．沟通自己带来的图片、资料，知道3/12日是植树节。

2．带幼儿到操场上，感受春天（查找、发觉、感受）。

3．沟通自己感受到的春天。

目标：

1.能将自己在春天的花园里所感受到的用图画和语言表达出来。

2.进一步感受春天已经来临了。

2．鼓舞幼儿用图画的形式记录下来，并用语言表述老师关心幼儿记录、整理。

1.了解春天花匠在做什么，知道春天是种植的季节。

2.引发对栽种植物的爱好。

过程：

1以谈话引起幼儿访问的.爱好：

人们都说春天是个漂亮的季节，我们的幼儿园漂亮吗？是谁把幼儿园装扮得这样漂亮？春天里花匠叔叔在做些什么？

2．幼儿结伴在操场上观看春色，感受春天的气息。

3．幼儿分组观看花匠叔叔的劳动并访问。

（1）观看花匠叔叔移栽花木、锄草、修剪枝条。

目标：

1．在老师的指导下学习种植蔬菜，提高种植及观看的爱好。

2．知道植物生长发育的条件及管理植物的学问，通过争论，学习用绘画的方式建立起管理制度。

3．能有仔细、细心操作的态度。

预备：

青菜、萝卜、丝瓜、南瓜等蔬菜的种子及图片，花盆，泥，洒水壶，工作服

过程：

1．出示蔬菜的种子（蔬菜的图片朝下放），让幼儿猜猜是什么。

（1）翻开图片，使幼儿知道这些是各种蔬菜的种子。

（2）比较蔬菜种子的不同。

4．与幼儿边争论边演示种植的方法：

如：先在花盆里放多少土，种子的间距，种子上盖多少土等。

5．幼儿选择自己想种的蔬菜进行种植，老师指导。

6．争论：

（1）每天由谁来照看这些蔬菜？

（2）怎样照看好这些蔬菜？

7．鼓舞幼儿用绘画的方式将自己的想法记录下来。（让别人一看就知道该怎样来照看它们）

8．汇总幼儿的方法，将这些方法贴在种植角内。

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大班活动教案及反思篇11

活动目标：

1．能认真观看图片内容和排序图片，绽开合理的想象，编出不同的情节。

2．能用完整、连贯的语言大胆的表述自己的想法，并情愿与同伴共享沟通。

才智树上才智果，才智树下你和我，才智树前做嬉戏，欢快多又多。今日我们一起来做嬉戏，比比谁在嬉戏中最能干。

二、才智树下做嬉戏。

老师带领幼儿一起来做才智嬉戏。

先掷骰子，面上是数字几，棋子就走几个格子，当棋子正好停在有图案的格子上时，就必需要从有图片的箱子里摸卡片，并看着卡片讲出内容。讲好后并在表格上纪录下来。

把散乱的图片拼成一副完整的图案，并用自己的`话叙述图片内容。

按自己的理解和想象将不怜悯景的图片进行排列，并完整、连贯地叙述。

自己翻书阅读内容，找出熟悉的字用笔圈出来，并在纪录上记录熟悉多少字，并念给小伴侣听。

三、嬉戏要求。

老师交代嬉戏规章与要求。

语言棋：人数2至4人，确定好人数后在表格上写上自己的学号。依据叙述内容用五角星和圆圈记录表示。

拼出来的故事：完成几号拼图就在表格中记录相应的拼图号，并记录图片叙述状况。

排图叙述：两人合作，将自己排好的图片大胆的完整叙述跟对方听。

四、幼儿嬉戏。

老师巡回观看指导幼儿。

5．你还想玩哪个嬉戏？下次把东西放到语言区里我们再去玩。

跳皮筋大班教案及反思汇总

一位好老师，赛过万卷书。作为一名优秀的教育工，是需要提前预备好教案的，教案可以关心老师顺当而有效地开展教学活动。如何写教案才能达到教学效果呢？88教案网经过搜集和处理，为你供应跳皮筋大班教案及反思，欢迎你的品鉴！

跳皮筋大班教案及反思篇1

活动目标：

1、学会用后踢跳、后踢开合跳的方法在膝盖高度跳皮筋，在此基础上尝试后踢侧身跳。

2、对传统体育嬉戏感爱好，体验合作嬉戏的欢乐。

3、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

5、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

活动预备：

皮筋六根、皮筋障碍场地布置、放松活动音乐。

活动重难点：

重点：学会后踢跳、后踢开合跳的方法。

难点：尝试后踢侧身跳。

活动过程：

(一)热身活动。

我们先来跑跑步，跑步的时候嘴巴要怎样?用哪里呼吸?

1、老师带领幼儿绕场跑步两周。

2、我们前边遇到了障碍?要求我们双脚跳进去，再跳出来，从小椅子旁边跑回队伍的后面站好，看看哪一组动作最快。

3、放松活动。

(二)跳皮筋。

1、幼儿分组练习在膝盖高度跳皮筋。

老师：我们在幼儿园常常玩跳皮筋的嬉戏，今日朱老师还要请你们来玩跳皮筋。但是，今日我要增加难度，皮筋要升到膝盖的高度，你们能不能挑战胜利!下面我们分组练习，我的哨声响的时候，小组长要抓紧时间收皮筋，带着你的组员快速集合。

(1)发觉问题：两个小伴侣虽然都跳进去了，但是跳法不一样，我们来看看他们跳的时候腿有什么不一样?

(2)你觉得谁跳的更高更轻松?他是怎么跳的?

(3)老师小结：膝盖弯曲，向上跳时脚向后踢，尽量用脚踢到小屁股，这个跳法叫后踢跳。

(4)幼儿集体练习后踢跳的动作。

2、幼儿用“后踢跳”的方式练习在膝盖高度跳皮筋。

(1)发觉问题：分脚跳的时候跳不出来，为什么?

(2)争论正确开合跳的方法。

(3)集体练习后踢开合跳的动作。

3、幼儿用“后踢跳、后踢开合跳”的方式练习在膝盖高度跳皮筋。

4、尝试“后踢侧身跳”的方法。

老师：这次你们都挑战胜利了!老师有一种和你们不一样的跳法，想不想看看我怎么跳的?

(1)老师示范“后踢侧身跳”。

老师：你们刚才跳的都很好，但是假如皮筋再上升是就跳不过去了，但是我这个方法可以跳过去。

(2)老师示范用“后踢侧身跳”跳过更高的皮筋。

(3)集体练习“后踢侧身跳”的方法。

(4)幼儿分组尝试用“后踢侧身跳”跳进膝盖高度的皮筋。

(5)小结：刚才有的孩子胜利了，有的没有胜利，没有关系，我们下次接着挑战。

(三)结束活动，带领幼儿放松身体。

活动反思：

跳皮筋是一项民间传统的嬉戏活动，较为普及。常常参与跳皮筋嬉戏活动，不但能够提高跳动力量，同时也能进展协调性和灵敏性，跳皮筋的方法许多，有单人跳、双人跳、多人跳，以及单脚跳、双脚跳.花式跳等。还可以自己创编一些跳动方法来跳皮筋。

跳皮筋大班教案及反思篇2

设计用意：

跳皮筋是中国传统的民间体育嬉戏，把皮筋嬉戏与民间儿歌奇妙的融合在一块儿，恰巧吻合了孩子活泼好动的特征。融合本幼儿园每周五讲杭城杭州话这一个特点，教学中孩子要用杭城杭州话念民间儿歌《马连开花》，提升孩子对讲家乡话的兴致。融合本幼儿园的民间特点，所设计了这节健康教育教学。

教学要点定位于孩子自由探究并能初步领悟跳皮筋的方式，以达到熬炼的根本目的，从中也培育了小孩们的探究精神。我以孩子为主体，制造条件让孩子参加探究讨论教学，自由探究，这一次教学使用了：尝试法、嬉戏法，让小孩在嬉戏中学习到学问，体质获得进一步提高。

教学目标：

1。启发孩子初步领悟跳皮筋的方式。

2。启发孩子对民间体育嬉戏的兴致，体会协作嬉戏的开心。

3。熬炼孩子的下肢力气，提升孩子肢体动作的协调性与灵敏性。

4。考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

5。让幼儿知道熬炼有益于身体健康。

教学预备：

1。阅历预备：懂得用杭城杭州话念民间儿歌《马兰开花》。

2。教学材料预备：7根皮筋，1段跳皮筋的视频，小鼓一個。

教学过程：

(一)幼儿老师带着孩子听Music做热身运动。

孩子我们听着Music一块儿来做一做运动吧

(二)通过嬉戏，初步领悟跳皮筋的方式。

1。启发孩子尝试着探究索跳皮筋的基本方式。

今日余老师带来了些许皮筋，请你找一个空地方与好伙伴一块儿玩玩。

2。融合民间儿歌《马莲开花》，练习单脚内外跳皮筋。(孩子围成圈圈，单脚撑皮筋，另一只脚练习跳)

3。融合民间儿歌《马莲开花》，尝试双脚更替绕圈跳。

(1)孩子看视频，分组练习。

(2)请1组孩子演示。

(3)跳皮筋竞赛。

此刻我们要开展跳皮筋竞赛啦，看哪一组孩子跟着老师的节拍，跳的又快又齐整。

教学反思：

本课教学主要是同学自编的跳动方法的跳皮筋，学会基本的双起双落动作，加强同伴间的合作。在练习前的预备活动中，引导同学仿照动物的跳，充分活动同学的各关节部位，避开因活动不充分，导致跳动时扭伤踝关节等意外事故的发生。本课主要以小组形式进行，分组时特殊留意了学困生，尽量将不同素养的同学分布到各个小组，达到互帮互学的教学效果。

但在练习中，还是有部分同学不能很好地与同伴沟通合作，表现出排斥同伴、强占练习次数、不架皮筋等不良行为，针对这种现象，老师要细心做工作，多教育鼓舞同学，更要正确的引导同学，同学之间要和谐相处，友好合作，共同进步，体验关怀关心他人的欢乐。

跳皮筋是一项民间传统的嬉戏活动，较为普及。常常参与跳皮筋嬉戏活动，不但能够提高跳动力量，同时也能进展协调性和灵敏性，跳皮筋的方法许多，有单人跳、双人跳、多人跳，以及单脚跳、双脚跳.花式跳等。还可以自己创编一些跳动方法来跳皮筋。

跳皮筋大班教案及反思篇3

设计思路：

跳皮筋是民间嬉戏之一，但是由于现在孩子们对民间嬉戏不太了解，没有真正的玩起来，感受到其中的乐趣。我们想通过开展民间嬉戏，让孩子了解民间嬉戏，在幼儿自主探究的过程中，发觉多种方式进行跳皮筋，通过跳既进展了孩子们的平衡协调力量，体验集体嬉戏中的乐趣，使幼儿在嬉戏中加强体育熬炼，增加体质。所以我们设计了这个嬉戏用于孩子们的户外活动。

活动目标：

1.鼓舞幼儿乐观思索跳皮筋的方法，与伙伴相互学习，发觉和把握双脚并拢跳，踩、跨、勾等多种方式。

2.激发幼儿对民间体育嬉戏的爱好，体验合作嬉戏的欢乐。

3.通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

4.提高动作的协调性与灵敏性。

5.乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

通过玩皮筋，探究多种玩法及跳皮筋的方式。

活动难点：

把握跳皮筋多种方式。

活动预备：

皮筋：十米的3根、音乐《握手舞》、《Handsup》

活动过程：

1、开头部分：在《握手舞》的音乐中出场并进行热身运动。

鸡妈妈：我的小鸡珍宝们，上午好，今日空气真好，我们一起来做做运动吧。看，哪里有个大格子，想不想一辆车，我们都坐在车里，预备动身咯(站在皮筋围成的方形里，放音乐)鸡妈妈：小鸡珍宝们下车咯，这就是咱们今日的新伴侣，，想不想和它玩一玩

2、自由玩：幼儿自由探究皮筋的玩法。(有的拉绳子、有的在地上摆图形、有的相互套，还有的跳进去、跳进来等等)

小结：a、鸡宝宝展现多种玩法(34位鸡宝宝展现，给与确定)

b、集体展现跳着玩。(规章：一个接着一个跳，皮筋在中间，左右前进跳)

c、捉小鱼。

3、查找它的小伙伴：长皮筋。(在路上，带领鸡宝宝练习双脚跳、单脚跳、踩跳、勾勾脚)

4、探究跳皮筋的方法

(1)集体探究跳皮筋的基本方法和规章。

鸡妈妈：鸡宝宝们，刚才表现很棒，妈妈还预备了更长的皮筋，.教案网出处这是妈妈小时候最喜爱玩的是跳皮筋。请两位小伴侣来撑皮筋。(a:撑绳的小伴侣松紧有度;b:跳绳要一个一个轮起来。)

(2)那我们分成三队来跳皮筋，盼望鸡宝宝们懂得合作，能够轮番玩起来，一会，来展现一下你们的跳法

(3)集体展现跳皮筋的方法。(并脚跳、跨跳、踩着跳、勾着跳等)

小结：可以并脚跳，跨过皮筋跳，勾住皮筋跳过去。

5、综合嬉戏：运用踩、勾、并脚跳、单脚跳的方法跳皮筋。

(1)听指令跳皮筋(指令：并脚跳、并脚跳，并脚跳完踩绳跳)。

(2)请个别幼儿试一试、进一步熟识嬉戏规章。

(3)老师评价幼儿嬉戏竞赛状况。表扬能够克服困难，把握了鸡妈妈交的本事。

6、结束部分：总结本次活动，在《Handsup》音乐中，做放松运动。

活动反思：

民间嬉戏跳皮筋，是幼儿接触比较少，但很感爱好的传统嬉戏，它不仅熬炼幼儿身体，进展幼儿基本动作，还有丰富幼儿生活，开发智力和陶冶幼儿情操的作用，是幼儿身心进展的重要途径之一。跳皮筋的嬉戏简便易行、取材便利、内容丰富、不受时间、场地、人数的影响，随时随地就可以开展的特点，充分挖掘和利用民间体育嬉戏，促进幼儿身心健康进展。

为了避开民间嬉戏中单纯的玩会很枯燥，孩子们不太感爱好，便设计了情景，让幼儿扮演小鸡，来一起做嬉戏，孩子们会玩得很兴奋。而我认为这也是本次活动的亮点。通过音乐乘坐皮筋小汽车来出场，进行热身运动，将皮筋便趁鼓舞一辆小汽车，勾起了幼儿的爱好。整个活动，老师都是在引导孩子们自己想方法去玩，引导他们想出不同的玩法，引导他们去合作嬉戏。在综合嬉戏中设计了听指令转换动作，不仅增加了嬉戏的趣味性，还对孩子们进行留意力方面训练，在转换之间增加了难度，幼儿很有成就感。嬉戏中设计了有难度的夹沙包跳、爬用轮胎搭成的小山坡，孩子们能够在大家的鼓舞下英勇地去尝试并且渡过难关，表现很棒。而规章意识的培育也是本次活动的难点。本次活动中也存在这不足，在活动过程中没有进行总结性的过度，个别幼儿的关注不够，在对幼儿的探究引导上还需要更细致的斟酌。

跳皮筋大班教案及反思篇4

【设计思路】

跳皮筋是民间嬉戏之一，但是由于现在孩子们对民间嬉戏不太了解，没有真正的玩起来，感受到其中的乐趣。我们想通过开展民间嬉戏，让孩子了解民间嬉戏，在幼儿自主探究的过程中，发觉多种方式进行跳皮筋，通过跳既进展了孩子们的平衡协调力量，体验集体嬉戏中的乐趣，使幼儿在嬉戏中加强体育熬炼，增加体质。所以我们设计了这个嬉戏用于孩子们的户外活动。

【活动目标】

1.鼓舞幼儿乐观思索跳皮筋的方法，与伙伴相互学习，发觉和把握双脚并拢跳，踩、跨、勾等多种方式。

2.激发幼儿对民间体育嬉戏的爱好，体验合作嬉戏的欢乐。

3.体验嬉戏的欢乐。

重点：通过玩皮筋，探究多种玩法及跳皮筋的方式。

难点：把握跳皮筋多种方式。

【活动预备】皮筋：十米的3根、音乐《握手舞》、《Handsup》

【活动过程】

1、开头部分：在《握手舞》的音乐中出场并进行热身运动。

鸡妈妈：我的小鸡珍宝们，上午好,今日空气真好,我们一起来做做运动吧.看，哪里有个大格子，想不想一辆车，我们都坐在车里，预备动身咯(站在皮筋围成的方形里，放音乐)

鸡妈妈：小鸡珍宝们下车咯，这就是咱们今日的新伴侣，,想不想和它玩一玩?好,听要求,比一比谁的玩法多,而且不一样。

2、自由玩：幼儿自由探究皮筋的玩法。(有的拉绳子、有的在地上摆图形、有的相互套，还有的跳进去、跳进来等等)

小结：

a、鸡宝宝展现多种玩法(34位鸡宝宝展现，给与确定)

b、集体展现跳着玩。(规章：一个接着一个跳，皮筋在中间，左右前进跳)

c、捉小鱼。

3、查找它的小伙伴：长皮筋。(在路上，带领鸡宝宝练习双脚跳、单脚跳、踩跳、勾勾脚)

4、探究跳皮筋的方法：

(1)集体探究跳皮筋的基本方法和规章。

鸡妈妈：鸡宝宝们，刚才表现很棒，妈妈还预备了更长的皮筋，这是妈妈小时候最喜爱玩的是跳皮筋。请两位小伴侣来撑皮筋。(a:撑绳的小伴侣松紧有度;b:跳绳要一个一个轮起来。)

(2)那我们分成三队来跳皮筋，盼望鸡宝宝们懂得合作，能够轮番玩起来，一会，来展现一下你们的跳法?

(3)集体展现跳皮筋的方法。(并脚跳、跨跳、踩着跳、勾着跳等)

小结：可以并脚跳，跨过皮筋跳，勾住皮筋跳过去。

5、综合嬉戏：运用踩、勾、并脚跳、单脚跳的方法跳皮筋。

(1)听指令跳皮筋(指令：并脚跳、并脚跳，并脚跳完踩绳跳)。

(2)请个别幼儿试一试、进一步熟识嬉戏规章。

(3)老师评价幼儿嬉戏竞赛状况。表扬能够克服困难，把握了鸡妈妈交的本事。

6、结束部分：总结本次活动，在《Handsup》音乐中，做放松运动。

教学反思：

本课教学主要是同学自编的跳动方法的跳皮筋，学会基本的双起双落动作，加强同伴间的合作。在练习前的预备活动中，引导同学仿照动物的跳，充分活动同学的各关节部位，避开因活动不充分，导致跳动时扭伤踝关节等意外事故的发生。本课主要以小组形式进行，分组时特殊留意了学困生，尽量将不同素养的同学分布到各个小组，达到互帮互学的教学效果。

但在练习中，还是有部分同学不能很好地与同伴沟通合作，表现出排斥同伴、强占练习次数、不架皮筋等不良行为，针对这种现象，老师要细心做工作，多教育鼓舞同学，更要正确的引导同学，同学之间要和谐相处，友好合作，共同进步，体验关怀关心他人的欢乐。

跳皮筋是一项民间传统的嬉戏活动，较为普及。常常参与跳皮筋嬉戏活动，不但能够提高跳动力量，同时也能进展协调性和灵敏性，跳皮筋的方法许多，有单人跳、双人跳、多人跳，以及单脚跳、双脚跳.花式跳等。还可以自己创编一些跳动方法来跳皮筋。

跳皮筋大班教案及反思篇5

设计思路：

跳皮筋是民间嬉戏之一，但是由于现在孩子们对民间嬉戏不太了解，没有真正的玩起来，感受到其中的乐趣。我们想通过开展民间嬉戏，让孩子了解民间嬉戏，在幼儿自主探究的过程中，发觉多种方式进行跳皮筋，通过跳既进展了孩子们的平衡协调力量，体验集体嬉戏中的乐趣，使幼儿在嬉戏中加强体育熬炼，增加体质。所以我们设计了这个嬉戏用于孩子们的户外活动。

活动目标：

1.鼓舞幼儿乐观思索跳皮筋的方法，与伙伴相互学习，发觉和把握双脚并拢跳，踩、跨、勾等多种方式。

2.激发幼儿对民间体育嬉戏的爱好，体验合作嬉戏的欢乐。

活动重点：

通过玩皮筋，探究多种玩法及跳皮筋的方式。

活动难点：

把握跳皮筋多种方式。

活动预备：

皮筋：十米的3根、音乐《握手舞》、《Handsup》

活动过程：

1、开头部分：在《握手舞》的音乐中出场并进行热身运动。

鸡妈妈：我的小鸡珍宝们，上午好，今日空气真好，我们一起来做做运动吧。看，哪里有个大格子，想不想一辆车，我们都坐在车里，预备动身咯（站在皮筋围成的方形里，放音乐）鸡妈妈：小鸡珍宝们下车咯，这就是咱们今日的新伴侣，，想不想和它玩一玩？好，听要求，比一比谁的玩法多，而且不一样。

2、自由玩：幼儿自由探究皮筋的玩法。（有的拉绳子、有的在地上摆图形、有的相互套，还有的跳进去、跳进来等等）

小结：a、鸡宝宝展现多种玩法（34位鸡宝宝展现，给与确定）

b、集体展现跳着玩。（规章：一个接着一个跳，皮筋在中间，左右前进跳）

c、捉小鱼。

3、查找它的小伙伴：长皮筋。（在路上，带领鸡宝宝练习双脚跳、单脚跳、踩跳、勾勾脚）

4、探究跳皮筋的方法

小结：可以并脚跳，跨过皮筋跳，勾住皮筋跳过去。

5、综合嬉戏：运用踩、勾、并脚跳、单脚跳的方法跳皮筋。

（1）听指令跳皮筋（指令：并脚跳、并脚跳，并脚跳完踩绳跳）。

（2）请个别幼儿试一试、进一步熟识嬉戏规章。

（3）老师评价幼儿嬉戏竞赛状况。表扬能够克服困难，把握了鸡妈妈交的本事。

6、结束部分：总结本次活动，在《Handsup》音乐中，做放松运动。

活动反思：

民间嬉戏跳皮筋，是幼儿接触比较少，但很感爱好的传统嬉戏，它不仅熬炼幼儿身体，进展幼儿基本动作，还有丰富幼儿生活，开发智力和陶冶幼儿情操的作用，是幼儿身心进展的重要途径之一。跳皮筋的嬉戏简便易行、取材便利、内容丰富、不受时间、场地、人数的影响，随时随地就可以开展的特点，充分挖掘和利用民间体育嬉戏，促进幼儿身心健康进展。

为了避开民间嬉戏中单纯的玩会很枯燥，孩子们不太感爱好，便设计了情景，让幼儿扮演小鸡，来一起做嬉戏，孩子们会玩得很兴奋。而我认为这也是本次活动的亮点。通过音乐乘坐皮筋小汽车来出场，进行热身运动，将皮筋便趁鼓舞一辆小汽车，勾起了幼儿的爱好。整个活动，老师都是在引导孩子们自己想方法去玩，引导他们想出不同的玩法，引导他们去合作嬉戏。在综合嬉戏中设计了听指令转换动作，不仅增加了嬉戏的趣味性，还对孩子们进行留意力方面训练，在转换之间增加了难度，幼儿很有成就感。嬉戏中设计了有难度的夹沙包跳、爬用轮胎搭成的小山坡，孩子们能够在大家的鼓舞下英勇地去尝试并且渡过难关，表现很棒。而规章意识的培育也是本次活动的难点。本次活动中也存在这不足，在活动过程中没有进行总结性的过度，个别幼儿的关注不够，在对幼儿的探究引导上还需要更细致的斟酌。

大班逃家小兔教案及反思汇总

一本书、一支笔、一个孩子、一位老师可以转变世界。每个合格的人民老师都需要写一份精致的教案，对于一名老师来讲，教案撰写在其对于课程的理解和详细备课当中的意义特别明显。你知道写教案的时候应当重点留意什么吗？我推举你不妨读一下大班逃家小兔教案及反思，信任你能找到对自己有用的内容。

大班逃家小兔教案及反思篇1

活动目标

1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。

2、初步理解事物的简洁配对关系，进展幼儿的想象力与表现力。

3、初步学习运用句式假如就说话。

4、情愿分角色表演简洁的故事情节。

5、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

教学重点、难点

初步学习运用句式假如就说话。

活动预备

欢快的乐曲；《兔子舞》曲；兔子胸贴；图谱。

活动过程

（一）幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。

1、师：今日老师请你们来当小兔和兔妈妈，情愿当小兔的小伴侣到这边位置坐好，情愿当兔妈妈的小伴侣到这边位置坐好。（幼儿依据自己选的角色分两组入座）。

2、老师叙述故事一次后，告知幼儿故事题目。

提问：故事中的小兔想干什么？（想逃跑）兔妈妈会怎么做？为什么？（把它追回来，由于是她的心肝珍宝）

（二）老师再次叙述故事，将图片贴到图谱上。

1、依据故事中的配对关系（如小鲤鱼和捕鱼人），两组自由争论后，引导幼儿用假如就的句式叙述。

师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧！（师加入兔妈妈组）

师：孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商议 商议 ，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦！（如小兔说：假如你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出示小鲤鱼图）

师：兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢？（妈妈商议 说：假如你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图）

2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整观赏、理解故事内容。

3、启发幼儿想象

师：孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗？也能用好听的话来说。（以同样形式，讲诞生活中的配对物，增贴图谱）

（三）角色扮演嬉戏：用动作表现配对物

师：让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商议 变什么（如小鲤鱼），音乐停，小兔们做出刚才商议 好变的东西的动作（如小鲤鱼游）；音乐再响起，兔妈妈商议 变什么，音乐再停，也做出刚才商议 好变的东西的动作（如捕鱼人捕鱼）。大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒！

以同样的形式表演数次。

（四）情感教育

1、师：今日，我们玩得真兴奋呀。让我们先来休息一下吧。（幼儿坐好）

2、师：孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢？

你是小兔你会怎么做呢？为什么？

小结：孩子们，你们都是妈妈的心肝珍宝，妈妈是特别爱你们、关怀你们。盼望你们也能听妈妈的话，做一个听话爱家的乖孩子。

（五）跳《兔子舞》出活动室

师：我信任你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来欢快。小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧！

教学反思

《逃家的小兔》讲的是小白兔从家里逃跑，妈妈去把它找回来的故事。故事中小兔假如变成小鲤鱼，妈妈就变成捕鱼人;小兔假如变成小鸟，妈妈就变成蓝天这个故事内容浅显易懂，其中假如就句型结构反复消失，符合幼儿期孩子学习、理解与记忆的学习模式。作为一个语言活动，我把目标定为理解故事内容，体会母子间的亲情，初步学习运用句式假如就说话，启发幼儿以同样形式，讲诞生活中的配对物。

在学习的过程中，重点学习运用句式假如就说话，同时角色扮演嬉戏：用动作表现配对物，听到音乐时，小兔先商议 变什么（如小鲤鱼），音乐停，小兔们做出刚才商议 好变的东西的动作（如小鲤鱼游）；音乐再响起，兔妈妈商议 变什么，音乐再停，也做出刚才商议 好变的东西的动作（如捕鱼人捕鱼动作）。孩子们能乐观主动地参加到活动中，大胆地发言，学习的兴致较高。不足之处在于孩子们动起来时，挤在一块儿，甚至有的孩子被挤倒了很危急。下次上课要把孩子们组织好，告知他们不能挤在一块儿，留意安全。总之，整个活动效果较好。

大班逃家小兔教案及反思篇2

活动目标：

1.让幼儿知道送礼物的意义，礼物不在轻重而在于心愿。

2.培育幼儿的叙述力量，使幼儿能依据故事大胆地表演故事。

活动预备：

1.多媒体课件。

2.字卡：生日衣服礼物。

3.幼儿用书每人一本。

4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。

活动过程：

1.音乐引入主题

师：⑴小伴侣们知道刚才的《生日欢乐》歌是给谁唱的吗?谁要过生日了呢?

⑵今日啊，森林里的小兔灰灰就要过生日了，它的好伴侣小兔白白想要送给它一件礼物，你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗?我们一起来看一下吧!

2.观看故事视频

老师播放视频，幼儿初步理解故事。

提问：故事的名称是什么?

故事讲了一件什么事?

3.看图片叙述，引导幼儿理解故事内容。

⑴述第一段

师：谁要过生日了?白兔预备送一件什么礼物?买的还是自己做的?灰兔听了以后心情会怎么样?(引导幼儿学习字词生日、衣服、礼物)

⑵叙述其次、三段

师：①白兔做过衣服没有?晚上做衣服时出了什么事情?

⑶叙述第四、五段

师：①这次又发生了什么事?白兔感觉怎么样?②其次天白兔对灰兔说了什么?灰兔怎么说的?(幼儿学讲白兔和灰兔的对话)

⑷叙述第六、七段

师：①这次剪之前白兔对自己说了什么?帽子做成了没有?白兔自言自语说了些什么?②第三天白兔碰见灰兔说了什么?灰兔又是怎么说的?引导幼儿仿照对话。

⑸叙述第八段

师：白兔送给灰兔什么礼物?白兔为什么难受?灰兔的表现是什么?本，文来源:屈;老.师教;案网白兔为什么又不难受了?(讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的兴奋心情)

小结：由于手绢是白兔亲自做的，礼物不在轻重而在于是否专心去预备。

4.幼儿看书再次理解故事内容，启发幼儿争论。

⑴白兔为什么要送给灰兔礼物?

⑵白兔开头要送给灰兔一件衣服，最终怎么变成一块手绢了呢?每次剪坏的时候，白兔的心情怎么样?为什么会难受?

⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服，最终收到了一块手绢，灰兔为什么还是很兴奋?

5.角色扮演(小剧场)

请两位小伴侣，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白进行表演，老师旁白。

6.延长活动：请小伴侣回家与家长共同作画，作为礼物送给小兔灰灰。

附故事：

送给小兔灰灰的礼物

再过几天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作为生日礼物送给她。

可是白白从来没做过衣服。

刚剪了几下，就剪坏了布。唉!看来衣服是做不成了，只能做件背心了。

其次天，白白遇到灰灰时有点不好意思地说：嗯，做衣服太慢了，我想还是做件背心送给你吧。

晚饭后，白白就开头做背心了。这次，他当心多了，可还是剪坏了。现在只能做顶帽子了。

第三天，白白又碰见了灰灰，说：嗯，我觉得那块布更适合做一顶帽子，我该做顶帽子送给你吧。

这天晚上，白白的运气糟糕透了，由于他又剪坏了，这下连帽子也做不成了。唉，我真是一个大笨蛋!白白生气的自言自语。

灰灰的生日到了，当白白把一块手绢送给灰灰时，他难受得差点掉下眼泪。哇，真美丽!这真是我收到的最好的、最特殊的生日礼物。感谢你!看到灰灰这样兴奋，白白一点也不觉得难受了。

活动反思：

这节课是语言故事课，我们班的孩子都能够以自己的方式表述出来，这样既给了孩子们的发挥空间，也给了个别内向的孩子的大胆展现自己的机会，整体来说，这节语言课上的不错，我会连续发扬的。

大班逃家小兔教案及反思篇3

活动目标：

1.会用清晰、完整的语言叙述自己对故事的理解和感受。

2.懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。

3.体验创编带来的欢乐。

活动预备：

1.活动之前幼儿对环保学问有所了解

2.图片四张

3.废旧材料（可乐罐、网袋、牙膏盒、蛋糕盘等）

4.装饰材料（小花，彩纸，毛线，亮片，剪刀，胶水等）

活动过程：

一、看一看，听一听，说一说。

1.出示图片一，引起幼儿的爱好。

2.老师叙述故事第一段。

3.出示图片二（手套沙发），解开谜团。

４.老师叙述故事，引导幼儿说说不同之处。

二、学编、观赏故事。

１.幼儿串编故事。

2.续编故事结尾。

三、幼儿大胆想象，挖掘变废为宝的环保理念。

1.出示废旧物品。

小兔听到大家都情愿，就又拿出了许多的废旧物品，请小伴侣来帮帮他把这些废物变成珍宝。你们有信念吗？（好）

2.一一展现废旧物。

延长活动：

现在就请小伴侣动手把这些废旧材料来变一变！变玩以后，请你把它放到我们的展现角，跟伴侣说说你的珍宝。

活动反思：

一、闪光点。

1.题材新奇，符合幼儿年龄特点。

故事的情节一波三折，让幼儿从一个不同的角度来衡量事物，在这里美的概念转变了，不单单是新、贵而是靠才智，靠动脑动手制造美，这对幼儿是一种前所未有的挑战。

大班幼儿年龄特点是自我评价力量逐步进展的时期，老借助小兔的形象，间接让幼儿意识到自己的行为是好是坏。既不损害幼儿的自尊心又培育了幼儿的自我订正的意识。

2.活动设计合理，环环相扣。

以手套为线索，引出好玩的故事，通过故事情节出乎意料的变动，得出变废为宝的结论，让幼儿心服口服，把小兔当成了心中的榜样，通过创编又满意了幼儿内心渴望的胜利感，最终进展到帮小兔把其他废旧材料变废为宝，这时幼儿义不容辞，出谋划策想出了许多好办法，接着这股劲，最终让幼儿亲自实践。

3.丰富幼儿生活，创设轻松的语言环境。

活动的材料都是来自生活，幼儿始终接触到的东西，可是自己重来没有有意的关注过，在这次活动中幼儿心中的神灯被重新点燃了，再次发觉身边竟然有这么多珍宝而感到欣喜。生活一下变得丰富多彩。在我简洁、明白的提问中，幼儿显得是轻松自如，都跃跃欲试。平常不爱讲话的幼儿也大胆发表了自己的见解，鼓舞和赞许成了让幼儿开口的最好法宝。

二、不足之处。

1.预备的废旧材料不够丰富，导致在课后延长的作品中内容变得比较单一。

2.争论的阅历不足，只顾自己想，或只愿告知老师的幼儿较多。

三、策略。

1.活动的材料可让幼儿预备请家长们协作，家里没有用的废旧物品都可以。

2.在活动之前跟幼儿用不同方式探讨各种问题，告知幼儿要懂得学问共享。或者老师在活动中可设计跟你身边的好伴侣说说的环节。

附：原创故事《小兔的新沙发》

大雪过后，小动物们纷纷都出来查找食物。突然，小狗在雪地上发觉了一只手套，它闻了闻，看了看说：唉！原来是一只又旧又破