记叙文阅读【知识精讲+提升专练】 小升初语文考点衔接精讲专练

专题10记叙文阅读考点聚焦近年来的小升初考题体现了一些新的趋势。注重对内容的理解。近年来含义题几乎成为必考题，一篇阅读理解要么是词句，要么是标题，一定会考察含义。而含义，分为本身含义和深层含义。深层含义就会涉及文章中心和人物形象，因此含义题将成为区分度很高的题目。修辞方法不再只考察比喻拟人。事实上，各区模拟题一直将其他的修辞手法作为重点。排比、设问，诸如此类的修辞手法在模拟题中并不少见。冷门考点，考察了侧面描写。有很大一部分考生根本没看出来这道题问段落作用其实是想考侧面描写。不少考生按照插叙答题，自然一分不得。但是冷门考点出现的可能性并不大。二、知识点解析题型：辨析题目的含义及作用

1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。

2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等）

内容

题型一：概括文章的主要内容

格式：某人或某物+干什么（怎么样）

方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果题型二：分析故事的情节

叙事散文：起因、经过、结果

小说：开端、发展、高潮、结局

方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节题型三：分析文章段落在内容上的作用

①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣

②中间：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比；为下文……作铺垫（埋伏笔）；推动……情节的发展；

③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。主旨

题型一：概括文章的主旨

1、答题模式：内容+主旨（情或理）

本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）…………（人或物）…………的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了）…………的感情（现象、感悟）。

2、方法指津：抓关键句，抓关键词

如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句

题型二：分析段落在内容上的作用

答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。结构

题型一：划分文章的段落，并概括内容

方法指津：

(1)按事件的发展过程(2)按空间的转换(3)按时间的变化（顺序、倒叙、插叙）(4)按感情的变化(5)按内容的逻辑变化（如总分总）(6)按表达方式的变换（叙事、抒情、议论）

题型二：分析文章的线索

1、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线

2、方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情(变化)⑤某一人物的见闻感受或行踪

3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。语言

角度一：从修辞的角度

题型一：判断语句的修辞，并品析语句的含义及表达作用。

1、答题模式：修辞+效果+表面内容+深层作用

此句运用了……修辞手法，……（效果）描写了……（表层内容），表现了……（深层作用）

2、常见修辞及表达作用

(1)比喻：将……比作……，形象生动地表现了（描写了）……的……（特点），化抽象为具体，使人易于理解。

(2)拟人：赋予…（事物）以人的思想（感情和动作），使之人格化，形象生动地表现了…的…（特点）。

(3)夸张：突出强调了……的本质特点，给读者以深刻的印象。

(4)排比：突出强调了……（特点），节奏鲜明，增强语势，极富感染力。

(5)对偶：句式整齐，音韵和谐，读起来琅琅上口。

(6)反复：强调突出……（特点）增强了语言的表现力。

(7)设问：有问有答，引起读者的注意和思考。

(8)反问：突出强调……（特点），加强语气，强烈抒情。

(9)对比：将……形成鲜明对比，突出了……（特点），以读者以深刻的印象。

(10)引用：引用……，表现了……（特点），增添了文章的文采。

(11)反语：使语言幽默风趣，讽刺了……（特点）

3、示例：此句运用了拟人的修辞，生动形象地描写了柳叶在烈日炙烤下的形状，表现了天气的炎热和祥子拉车生活的艰辛。

角度二：从表达方式的角度

五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情

（一）描写——人物描写

题型一：运用了什么描写方法来刻画人物形象？有什么表达作用？

题型二：结合具体内容，分析文中人物特点。

1、人物描写方法：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写（细节描写）

2、答题模式：描写方法+效果+表层内容+深层作用

运用了……描写，……描写了……（人物）的……特点，表现了……，与上文（下文）……

（1）表层内容指语言本身的具体内容，句末应有一个中心语，来表明人物的身份或职业。如“……的教师形象”“……的清洁工”“……的人”

（2）深层作用包括多种角度：

①文中人物的特点——外形特点、内心活动、性格特征、思想感情、精神品质；

②作者的感情与感悟——抒发了作者……的感情；表达了作者……的感悟。

③读者的感受；吸引读者；引起读者感情的共鸣；激起读者阅读的兴趣；给读者留下深刻的印象；引起读者的注意；引起读者的深思；留给读者想象的空间，耐人寻味（引人遐想）；

④与主旨的关系；揭示主旨；点明中心；突出主旨；进一步深化中心；进一步升华主旨；

⑤在结构上的作用。

3、示例一：此句运用了神态描写，生动地表现了李想在阳光下自由快乐的形象，与上文“忧郁和漠然”形成鲜明对比，从而突出了父母归来对他产生的巨大影响。

示例二：他是一个具有远大抱负、强烈反抗意识的起义领袖。

（二）描写——环境描写

题型一：分析环境描写的方法及其作用。

1、环境（景物）描写的方法

①多感官写景：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉

②多角度写景：远与近、实与虚、点与面、动与静，高与低

作用：使景物的特点更全面，更形象地呈现出来，产生一种立体动态的美，给人以身临其境之感。

2、自然环境描写的作用①描写了……（景物、环境）的特点；

②交代故事发生的背景（时间、地点、天气、季节）；渲染…气氛；营造…氛围；奠定…感情基调；

③烘托人物……心情；暗示人物的……身份、性格、命运；衬托了人物的……形象、精神、品质；引出人物的出场；为人物的活动提供背景；

④推动……情节的发展；为下文……作铺垫（埋伏笔）；与文章……形成对比；

⑤突出……的中心，升华……的主旨

3、社会环境描写的作用描写社会状况，交代时代背景，揭示社会本质，铺垫下文内容；衬托人物的形象；暗示文章的主题。

答题模式：效果

+表面内容（景物特点）+深层作用运用了景物描写，……描写了……（特点）景物，烘托了……心情，……

示例：此句运用了景物描写，传神地描写了夜晚的阴森可怕，烘托了“我”当时害怕、恐惧的心情，为下文“我”回家埋伏笔。

（三）描写——侧面描写

题型：分析描写的角度及其作用。

1、正面描写与侧面描写

正面描写，又叫直接描写，就是指直接描写人物的外貌、神态、心理、语言和行动的描写。

侧面描写，又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出。

2、侧面描写方法：对他人的语言、动作、反应的描写；对其他次要的事物的描写；对环境的描写

3、侧面描写作用：烘托主要人物的心情；有利于突出正面人物的形象（性格）；激发读者的想象力，产生强烈的艺术效果；使人有身临其境之感；对人物的描写更全面、更具体，起到烘云托月的作用：可节省笔墨，使得表达更精练，结构更紧凑。

（四）抒情

直抒胸臆，抒发作者……的情感，揭示文章主旨；引起读者的感情共鸣，增强了文章的感染力。

（五）议论

揭示人物或事件的意义；点明主旨；深化（升华）中心；画龙点睛；引人深思。

角度三：从词语的角度

题型一：体会句中加点词的意义及其作用

1、方法指津：抓住一些动词、形容词、副词、叠词、成语等词语，来品析语言的含义及作用。

2、答题模式：词语+效果+表面内容+深层作用通过……词语，……（效果）描写了……（表面内容），表现了……（深层作用）

示例：“绕住”“扑”等词语，具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了两个孩子的纯真善良。

题型二：理解句中代词指代的内容

1、常考的代词：这、那、这些、这种、那些、其他、以上、如此、此……；

2、方法：指代的内容一定在代词的前面，或者指代词前面的那句话，或者离代词最近的那句话，或者指前面某句话；有时指代的不是整句话，而是其中的一部分内容（短语或词语）。

角度四：从句式的角度

1、长句与短句

长句：是指结构复杂、词语较多的句子，效果：表意复杂严密、内容丰富、精确细致。

短句：是指结构简单、词语较少的句子。效果：短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，节奏感强。

2、整句与散句

整句：指结构相同或相似，形式匀称的句子（多指排比句和对偶句）。效果：节奏鲜明、音调和谐、语势强烈，极富感染力，体现语言的对称美。

散句：是指结构不同，长短不一的句子。效果：富于变化、错落有致，表意自由，体现了语言的变化美。

3、倒装句

适当地运用倒装句，可以起到突出强调作用，使语言更富有表现力。

示例：放心吧，爸爸妈妈！（主谓倒装）她站在哪儿，静静地。（状语与中心语倒装）

4、综合运用，灵活搭配

如果将各种句式综合运用，能使文章行文不呆板，摇曳多姿，极大提高语言的表现力与感染力，产生一种特殊的交错美。写作手法

题型一：分析记叙的顺序及其作用

1、顺叙：按时间先后和事情发展先后顺序。

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

2、倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。

作用：造成悬念，吸引读者，避免平铺直叙，使文章曲折多变，波澜起伏，引人入胜。

3、插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

作用：补充、衬托了文章的中心内容；解释说明了故事情节；衬托了人物形象；使内容更加丰富充实；使结构曲折有致。

题型二：分析记叙的人称及其作用

1、第一人称：散文中的“我”是作者本人，小说中的“我”是作品中的一个角色，经过艺术加工的，是虚构的，不是作者本人

作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。

2、第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。

作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。

3、第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里。

作用：好像是作者面对读者娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者与作者的距离，显得更加亲切，能更好地抒发自己的情感,从而增强文章的抒情性和亲切感。

题型三：分析记叙的详略及其作用

1、详写，写得具体完整、生动形象。力求做到：叙述,有头有尾；描写,具体生动；刻画,细致入微。

略写，写得简明扼要、概括精炼。

2、方法指津：分析材料的详略，一定要根据中心表达的需要。

与中心密切相关，能鲜明突出中心的人和事，是重点材料，要详写；与中心关系不大，只起补充说明作用的人与事，是次要材料，要略写；

3、作用：只有详略得当，浓淡相宜，才能使文章重点突出，主旨鲜明。

题型四：分析表现手法及其作用

1、常见表现手法

对比、烘托、衬托、比喻、拟人、铺垫、伏笔、欲扬先抑、欲抑先扬、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、借景抒情、借物抒情、托物言志（即象征）、以物喻人、动静结合、虚实结合、联想、想象、寓事于理、情景交融、夹叙夹议、首尾呼应

2、作用

(1)拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

(2)比喻手法：形象生动地描写事物、讲解道理。

(3)夸张手法：突出人或事物的本质特征，给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，含蓄地表达了……的情感，增强了文章的表现力。

(5)对比手法：通过比较，鲜明突出了事物的特点，更好地表现文章的主题。

(6)衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

(7)讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

(8)欲扬先抑：先贬抑，再颂扬，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

(9)前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。

3、答题模式：表现手法+效果+表面内容+深层内容

示例：采用“……”的表现手法，……描写了“……”，表现了“……”

开放题

题型一：结合个人体验，根据选文材料谈看法、感受和启示；

题型二：联系生活实际，对选文内容的理解和提出独到的见解；

题型三：结合个人经历，对文中的人物进行评说；

答题模式：“我认为……，因为……，比如……，所以……”

首先，“我认为……”，言简意赅地表明自己的观点；接着，“因为……”，来简要阐述自己的理由；其次，用“比如”、“例如”之类的词语，联系自己的经历、体验或现实生活，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点；（用比喻说理或正反说理亦可）；最后，“所以”得出自己的结论。

总之，要做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。举例要紧跟时代步伐，贴近生活实际。

题型四：联系实际，对文中的现象提出合理化建议和设想；

题型五：发挥联想、想象，补写有关内容；

方法指津：补写内容一定密切联系语言环境，符合人物的身份、性格等；如果补充的是心理描写，一定要用第一人称。

题型六：对文中美点进行赏析

1、方法指津：可从内容、主旨、语言、结构、手法这五个方面进行赏析。

2、语言特色词库

形象生动、细致传神、朴实无华、朴素自然、文辞畅达、清新优美、简洁凝练、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏明快、感染力强、委婉含蓄、飘逸灵动；深邃隽永、清新明丽、耐人寻味、文笔凝练、摇曳多姿、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、意味深长、发人深省、寓意深刻、发人深思阅读方法归纳

1、要整体把握文章。快速通读全文，把握主要内容（时间、地点、人物、事件），理解文章主旨（情与理），梳清文章结构。

2、要细心研读题目，抓住题目的重要词语，如“简要”“概括”“主要”“分别”“结合上下文”“结合文章分析”“根据文章内容”“联系生活实际”“联系自己生活体验”使思考有的放矢。

3、要重新回读文章，尤其是文中的重要句段，把握其中的关键段、关键句、关键词。

3、要紧扣文本，既要关注与题目有关的段、句、词，也要注意联系上下文。

4、要有开阔的思维，除紧扣文本之外，还要联系文中的作者、读者、主旨、结构等角度来思考问题。

5、要根据分值的多少和横线的长短，有序地组织语言，规范答题。三、名言积累1、安静与休养，使人英气昂扬。——佚名2、安静些吧，我的心，这些大树都是祈祷者呀。——泰戈尔3、人只有在独身的时候，才能安静自由地过活。——赫尔岭4、道生于安静，德生于卑退；福生于清俭，命生于和畅。——庄子5、我所希冀的名声只是让人知道我曾安静地度过一生。——蒙田6、好想来一次安静的认真的努力的唐吉坷德式的单恋。——张爱玲7、如果忘却自己而爱别人，将会获得安静、幸福和高尚。——列夫托尔斯泰8、人只应当忘记自己而爱别人，这样才能安静、幸福和高尚。——列夫·托尔斯泰9、要保持健康的身体，除了节食、安静这两位医生外，还有一位，就是快乐。——邱吉尔10、安静吧，我的心，让别离的时间变得甜柔吧，让它不是死亡，而是圆满……——芙蓉姐姐11、荒谬！我敢大胆的说一句，在我的面前，还没有人敢装模做样，你给我安静一点！——周星驰12、世界在庞大的雨水里变得安静。变得孤单。变得寂寞。变成了一个让人悲伤的星球。——郭敬明13、花香令人恍惚。真切的，只是床头微红的灯，厚软的被枕，几本书，和绝对无人打扰的安静。——柴静四、习题演练（2022·广西崇左·小升初真题）阅读《孟晚舟机场感言》，解答问题。各位领导，各位朋友：晚上好！烦劳诸位深夜在机场等候！我终于回家了！经过1000多天的煎熬，我终于回到了祖国的怀抱。异国他乡的漫长等待，充满了挣扎和煎熬。但当我走下舷梯，双脚落地的那一刻，家乡的温度让我心潮澎湃，难以言表。祖国我回来了！感谢伟大的祖国和人民，感谢党和政府的关怀，感谢所有关注和关心我的人。作为一名普通的中国公民，遭遇这样的困境，滞留异国他乡三年，我无时无刻不感受到祖国和人民的关爱与温暖。习主席关心我们每一位中国公民的安危，同样也把我的事情挂在心上，让我深受感动。我也感谢在这个过程中，相关部门对我的鼎力支持和帮助，他们坚定地维护了中国企业和中国公民的正当权益。回首三年，我更加明白个人命运企业命运和国家的命运十指相连祖国是我们最坚强的后盾只有祖国的繁荣昌盛企业才能稳健发展人民才能幸福安康。作为一名普通的中国人，我以祖国为傲！作为一名奋斗的华为人，我以华为为傲！艰难方显勇毅，磨砺始得玉成。所有的挫折与困难，感激与感动，坚守与担当，都将化作我们前进的动力和拼搏的勇气。我们坚决拥护以习近平同志为核心的党中央，忠于自己的国家，热爱自己的事业，在政府的管理规则下努力发展好企业，为国家和社会多作贡献。国庆即将来临，提前祝祖国母亲生日快乐！我想说，有五星红旗的地方，就有信念的灯塔。如果信念有颜色，那一定是中国红！谢谢大家！1．在文章第6自然段的空白处标上合适的标点符号。2．联系上下文，解释下列词语的意思。煎熬：_____心潮澎湃：_____难以言表：_____3．请给第7自然段“艰难方显勇毅，磨砺始得玉成”选择搭配最恰当的诗句。A．路遥知马力，日久见人心B．宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。C．问渠那得清如许，为有源头活水来。4．华为财务总监孟晚舟女士于2021年9月25日晚回国后在机场发表的感言，也是即兴发言。请简要概括孟晚舟女士发言的主要内容：_____5．联系上下文，理解“如果信念有颜色，那一定是中国红！”这句话的意思。写下来。_____（2022·湖南邵阳·小升初真题）课外阅读。________①雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨中，街上行人寥寥无几。我不禁加快了脚步向前走去。②我只顾低头赶路，突然把身旁的一个行人撞了一下，我连忙抬起头来，只见他踉跄（liàngqiàng）了一下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。“对不起，对不起！”我连声道歌。“噢，噢，不要紧。”哎呀！这时我才发现他竟是一位双目失明的人，我心里感到一阵不安，忙说：“大伯，我扶你回去吧！”说着，就伸手搀扶着他。□太谢谢你了□小姑娘□他很感动地说□我们一起向前走去。③突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，我不满地嚷着说：“是谁把水泥板拿开了？也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，我又忙提醒说：“大伯，你走这边，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人经过这里，说不定会被绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道。他小心翼翼地把水泥板搬过去盖好，然后慢慢地站起来，伸手到衣袋里去摸手绢。④这时，我的心灵受到了猛烈的一振，赶紧拿出自己的手绢，放在他那双拈满泥水的手中。他说了些什么，我一句也没听清，我感到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心。⑤雨仍在下着。雨中，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上我是他的引路人；而在学习做人的道路上，他——一个双目失明的人，却是我很好的引路人。6．给②自然段的□里加上合适的标点符号。A．“，。”。B．“！”，。C．“，。”，7．短文第五自然段中破折号的作用是A．表递进B．解释说明C．表转折8．给短文加上一个合适的题目《_____》9．找出④自然段第一句话中的两个错别字，并改正。_____——__________——_____10．找出文中与“雨仍在下着”这句话相照应的一句话，并写下来。_____11．读短文第③自然段，回答问题：这段话主要抓住了盲人伯伯的_____、____进行描写，赞扬了盲人伯伯_____的品质。12．请认真阅读最后一个自然段，联系全文谈一谈，为什么说我是盲人伯伯回家的引路人，而他却是我人生道路上很好的引路人？_____（2022·全国·小升初模拟）阅读短文与图片，完成练习。雪山小太阳①这个故事发生在1935年6月的夹金山。夹金山山峦起伏，白雪皑皑。狂风夹杂着大片的雪花翻卷咆哮，凛冽的空气中，雪山似乎也在颤栗。②红军已经走了整整八个月了。寒冷、饥饿侵袭着这支队伍。战士们冻得直打哆嗦，他们把能穿的都穿上了，身上包着被子，裹着毯子，披着油布，以此抵御刺骨的寒风。有个小战士捡到了一张破旧的羊皮，披在了身上；还有个小战士，找到枯草和破布绑在了脚上，当作棉鞋。在这片让神灵都敬畏的土地上，已经有很多同志永远闭上了眼睛，大家都拼尽全身力气，互相搀扶，相互照顾，艰难地一步步前进。③突然，风雪中传来一阵充满活力的歌声：夹金山高又高，坚持一下胜利了！翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵……④歌声穿透风雪，驱散了寒冷与疲惫，给前进中的队伍带来阵阵暖意。大家抬头望去，山坡上一个小小的红色的身影跳着、唱着，挥舞着手里的快板，快乐的身影像一团跳动的火焰。“我们的小太阳又升起来了！”战士们笑了。⑤这名唱歌的女孩儿是红军队伍里的小卫生员，谁也不知道她的名字。一路上，女孩儿把行进中的故事编成歌谣鼓舞着大家前进，成了大家的“开心果”。翻雪山时，女孩儿身体单薄，同行的大姐怕她冻坏，把身上穿的一件红毛衣送给了她。她高兴极了，穿着这件长及膝盖的大毛衣在队伍里跑前跑后，在山坡上唱着跳着，红艳艳的颜色在雪地里分外耀眼，大家就开玩笑地叫她“小太阳”。⑥队伍接近山顶了，空气越来越稀薄，连呼吸都困难。很多同志因为疲惫和饥饿坐在了雪地上，这一坐，便成了冰雪的雕像。红毛衣也抵挡不住寒冷的侵袭，“小太阳”的脚步也越来越迟缓。突然，她停了下来，路边坐着一个受伤的战士，把头埋进臂弯里像在打瞌睡。在这里，停顿就意味着死亡。“小太阳”拼命地摇着他，战士只是含糊不清地说：“冷，冷”⑦队伍依然缓缓地前进着。有人突然发现，队伍里不见了那个快乐的红色身影。干部休养连的战士们到处寻找，在半山坡的雪地里，看到这个年少的卫生员静静地躺在山坡上，已经没有了生命的气息。她只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色。⑧在担架上，战士们找到了那件红艳艳的大毛衣，它穿在一个受伤的战士身上。伤兵流着泪回忆起那一幕：他困乏时坐在雪地里，那一抹红色靠近他，拼命地拉着他，摇着他。“快醒来，别睡着！”温暖的声音萦绕耳畔。“翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵”熟悉的歌声让他睁开了眼睛，这时，他看见那件红色的毛衣盖在了他的身上。⑨风雪依旧，千里冰封，银装素裹，晶莹的白雪特别耀眼。战士们举目远眺，只见山下的队伍像一条长龙在雪海里蜿蜒而上。他们从早晨到中午，从中午到黄昏，前进，前进，前进，铿锵有力的脚步声响彻山间……13．对文章开头、结尾描述不正确的一项是（

）A．开头的环境描写让人感受到翻越夹金山困难重重。B．开头这样的环境也让人感受到红军战士英勇无畏的英雄气概。C．这样的结尾没有讲清战士翻越的结果，使文章结构不完整。D．结尾象征战士勇往直前的信念与决心。14．下面理解错误的一项是（

）A．文章第⑧段中通过对女孩儿动作、语言的描写，体现了对战士的关爱。B．第②段中通过点面结合的描写展现了当时战士的饥寒交迫。C．在最危险的时候，女孩把毛衣连同生的希望一起送给了小战士。D．文中反复写到女孩的歌，后面一次可以省去，让表达更精炼恰当。15．在建党100周年之际，你为小同学进行红色阅读推荐，下面表述不恰当的一项是（

）A．红军长征过草地时，遇到怎样的困难？他们是怎样克服的？请到《雪山小太阳》找答案。B．读《董存瑞舍身炸暗堡》，让你感受他“为了新中国，前进”的擎天一举。C．抗战时期五位战士的英雄壮举令人感动，请你阅读《狼牙山五壮士》。D．《十六年前的回忆》一文讲述了一个孩子对父亲刻骨铭心的记忆，父亲的名字叫李大钊。16．续写句子，要求句式相同，语意连贯。她跳过最动人的舞蹈，让受伤的老兵忘记伤痛，欣然而笑；_________，_________17．文章写哪些场面？用简洁的话概括，写在下面方框里。18．战士为什么称女孩儿是“雪山小太阳”？____________________（2022·贵州黔西·小升初真题）课外阅读小巷里的面馆①在我居住的小区旁边有一条小巷，巷子走到底是家小面馆，老板是个老头子。他最初给我的印象是一头白发，精瘦。当他悠闲地坐在门前台阶上发呆时，从他浑浊却深邃的眼中，我看到了人世沧桑。②小面馆没有招牌，清晨，小巷里的人们尚未起身时，小店的门就开了。那面香，便从小门中涌出，浸到附近人家的窗台。人们似被香味唤醒，走进小店，坐于桌前，等待着自己一上午的能量。③小面馆人少时，便由老头子的儿子招呼着，人多时，就由老头子来协调。每天上班族和学生们急着离开时，总会听见老头子向不忙的人拱拱手，道个歉，那人定会爽快地答应多等一会儿。我自然属于那赶时赶刻的上班族，所以坐下来不久，便可获得一碗清香。吃完后，向周围的人道个谢，携着众人满意的目光走出去，迎来忙碌的一天。④每当有人夸赞时，老头子可不会谦虚，总是热情地招呼，自豪地炫耀自己的汤面。面条是自家手擀的，至于卤子嘛，我听这老爷子说，有时是他到乡下河沟里钓来的野生鱼。就连水，都是从自家院子的井里挑来的。有人打趣道：“老人家，你的秘诀都透露了，不怕被抢了生意？”老头子摆了摆手，带着一脸憨憨的笑容说：“哪里是什么秘诀呦，谁都知道，但有谁像我这样，坚持几十年呢？”⑤老头子的儿子也是厨师。所以，叫面时总要添上一句“老爷子煮的面”，或是“小伙子煮的面”。至于我，偏爱老头子煮的面，老头子的面筋道，他儿子的面偏软，老头子的面味轻，他儿子的面味偏重。有客人说：“小伙子的面是酒，宜趁热享用，而老师傅的面似茶，宜慢慢回味。”⑥的确，儿子煮的面上会淋一勺虾油，而老头子却喜欢放上两三根香莱，几滴猪油。吃老头子煮的面时，竟闻不到香气，唯有轻咬面条时，那香气才由面条的缝隙中“迸”出来。面条筋道爽滑，猪油鼓动鱼汤，鱼汤刺激你的味觉。老爷子身上的烟火气，也许就留在面条里了。⑦终有一日，小巷被拆，小面馆也搬到另一条街面。临走时，老头子让儿子给所有人端上一碗面，面上分明是。老头子挑了几根面，喝了一口汤，点点头说：“有三分意思了。”19．第①段主要是对老头子的___和___的描写，突出了老头子的悠闲。20．第②段画线句子将面香当作水来写，写出面香的___21．第⑤段中，老头子与他儿子所煮的面在口感上有不同的表现，具体表现在：老头子煮的面___，儿子煮的面___。22．以下哪项适合补充到第⑦段的横线上，并说说理由。A．淋上了虾油B．两三根香菜C．一条野生鱼补充的内容为：___（填序号），这样填写的理由：___23．老头子身上流露着人生的智慧。请阅读选文，仿照例句，再写一条。例：老头子以拱手道歉的方式来协调面馆人多时的矛盾。___（2022·山东枣庄·小升初真题）阅读。文天祥的故事文天祥的时代，正是蒙古族侵略南宋的时代。1271年，元朝建立，派大军攻打南宋，临安危在旦夕。文天祥虽然是个文官，但他认为自己既然是国家的一分子，就应当负起保卫祖国的责任。1275年，他毅然变卖了家产，招兵买马，购买军粮。百姓纷纷响应，加入他的抗敌队伍。由于元军势力强大，文天祥和其他将领抵抗不住，不得不退守临安。1276年，朝廷派他去和元军讲和，元军将领反而逼他投降，甚至威胁要把他杀死。文天祥说道：“国家存在，我也存在：国家灭亡，我也灭亡。你们就是把刀、锯、油锅放在我面前，我也不怕！”元军将领拿他没办法，只好把他扣留起来，再押送到大都去。途中，文天祥得到一个船夫的协助，乘机逃脱。他历经许多艰险，好不容易才回到了南方，重新组织抗元救国队伍，还打了几次胜仗，收复了一些失地。1278年，文天祥在一次战役中，被元军俘虏了。元军主帅劝文天祥投降，但被文天祥一口拒绝。1279年，元军消灭了南宋的残余部队。文天祥知道国家灭亡了，伤心欲绝，于是写下了一首诗，表达他以死报国的决心。这首诗的最后两句是：“人生自古谁无死，。”文天祥被押送到大都，关在地牢里。元朝统治者劝文天祥说：“只要你投降，为我们出力，我们就让你享尽荣华富贵。”可是，不管他们怎样威迫利诱，也无法动摇文天祥尽忠报国的决心。文天祥在地牢里，受尽了折磨。1283年，元朝统治者知道无法逼他投降，就下令把他杀了。文天祥临死时，朝南方拜了几拜，沉痛地说：“我报答国家的机会，只能到此了。”文天祥热爱自己的国家，宁死不屈，以身殉国，表现了崇高的民族气节。他的光辉事迹和伟大精神，至今仍然永垂不朽！24．这篇短文主要讲的是_____。25．文天祥为了表达以死报国的决心，写了一首诗。请结合你平时的积累，把这首诗的最后一句补充完整，写在短文中的横线上。同时，联系上下文，说说你对这两句诗的理解。26．文中“危在旦夕”的意思是：_____，这个词语中含有一对反义词是_____与_____。像“危在旦夕”这样的词语，课外你还积累了哪些？请写在下面的横线上。_____、_____27．文中画横线的句子是对文天祥的_____、_____的描写，表现了文天祥_____。写人的文章，为了表现人物品质，往往都会选取典型事例，重点抓住人物的_____、_____、_____、_____等进行描写。另外，为了表现人物的品质，还可以描写周围人的反应，间接地写出人物的特点，像这种描写方法是_____。（2022·浙江丽水·小升初真题）课外阅读①14岁那年，我正在上初中，父亲在工地不小心摔断了右腿。医生说至少得休养一年半载才能好，这可愁坏了父亲，要知道他是家里的顶梁柱，一家老小都指望着他遮风避雨。②父亲是个待不住的人，刚刚休养了半个月，就让母亲给他弄了一副拐杖，说家里太闷，要出去溜达溜达。让我们想不到的是，靠拐杖支撑着走路的父亲晚上回来的时候，照样神奇地给我们挣回了钱。望着那几张皱巴巴的毛票，我心里【一】。想到父亲右腿上带着厚厚的石膏，拄着拐杖在步行街发广告单，一站就是一整天，我的心里【二】。鼻子酸酸的，泪水在眼眶里打转。③周末的时候，我要替他去发广告单。他不准，狠狠训斥了我：“没出息的孩子才去发广告单，你只管给我好好读书！”而我头一回没听他的话，偷偷地跟着他去了。④此时虽是上午九点多，但太阳已在尽情地释放她的热情，调皮的风儿也不见一丝踪影，路旁的几棵梧桐树也是无精打采地耷拉着叶子。来往的人们都将自己的脸儿躲在五颜六色的遮阳帽或太阳伞下。父亲直直地站在太阳底下，他像一棵树，胳膊架着双拐，手里拿着厚厚的一摞广告单，汗水在父亲的脸上肆意地流淌。我很想过去帮父亲擦擦汗，又担心他责骂我，只好在那里暗自替父亲难受着。⑤就在这时候，发生了令我终身难忘的一幕。一个上了年纪的老人，摇摇晃晃走过父亲的身边，忽然晕倒在地上。一瞬间，呼啦啦地围上来一帮人，却没有一个去扶的。这是一群麻木的人，我朝人群中那一张张脸望过去，每一张都写着冷漠。⑥不，有一张脸是个例外，如同万千枯藤上唯一一片鲜活的叶子，上面写满焦急。我看得真切，那是父亲的脸！粗糙的布满皱纹的脸，此刻却光滑得如一面镜子，映照着人的良心。⑦父亲拄着拐杖，费力地拨开人群，蹲下来，为老人掐人中穴……我听见有人小声议论，说前几天有个年轻人救了一位老人，却被老人讹上了，最后那个年轻人在医院花了近千元的冤枉钱。这大概就是大家袖手旁观的原因吧。⑧经过一番紧急救助，中暑的老人醒了过来，他向父亲道谢，老人颤颤巍巍地站起来，像一盏在风中摇曳的蜡烛，随时都有被吹灭的危险。父亲赶忙递给老人一根拐杖，轻声说：“老人家，拄着点儿走吧，能稳当些。”⑨“谢谢，那你怎么办？”⑩“没啥，我这不是还有一根吗？我只是断了一条腿，一根拐杖足够了。”父亲笑着说。⑪人群出奇地安静，大家的脸上写满了惊愕。⑫没了拐杖，我本以为父亲会摔倒，可他只是摇晃了几下，又拿起放在地上的那一摞广告单，挺直了背开始分发起来。站在那里却像一棵树，一棵直立的树，因为他的脚下有根，很深很深的根。⑬人群并没有散去，开始有人伸出手来，接过单子，一双，两双，十双……枯藤，冒出了新芽儿⑭父亲让我懂得，每个人都需要一根善的拐杖，它会让你的灵魂站得稳当一些，不至于在风雨飘摇的尘世中摇摇晃晃。——选自《语文周报》（有删改）28．联系上下文理解词语意思。顶梁柱：_____29．读第⑦至第⑬自然段，根据文章内容补充下面图示。紧急救助_____挺直站立_____满脸惊愕_____30．读第②自然段，选择合适的内容分别填入文段【一】和【二】处，正确的是①仿佛飞进了马蜂，蜇得我一阵阵地疼。②如同阳光洒落，亮堂堂的。③好像塞进一团棉花，堵得慌。A．②①B．③②C．③①D．①③31．第④自然段画波浪线的句子运用的描写方法是_____，这样写有什么作用_____。32．面对周围人冷漠的表现，父亲是怎么做的？_____33．圈出第⑦自然段中描写父亲动作的词语。_____⑦父亲拄着拐杖，费力地拨开人群，蹲下来，为老人掐人中穴……我听见有人小声议论，说前几天有个年轻人救了一位老人，却被老人讹上了，最后那个年轻人在医院花了几千元的冤枉钱。这大概就是大家袖手旁观的原因吧。34．揣摩他的内心，用一两句话写下来。父亲心想：_____。35．研读第⑬自然段，完成练习。（1）摘录与这一自然段相照应的句子。_____（2）体会带点词的含义，联系上下文，在_____批注自己的理解和感悟。36．一个好的题目，或统领全文的内容，或蕴含着思想和情感，或激发读者的兴趣……给本文加一个题目，你认为哪个最好？（可选择也可自拟），在横线上分点说明理由，不少于两点。A．《待不住的父亲》B．《一根善的拐杖》C．《_____》（可自拟）我选择_____理由是：_____。（2022·重庆·测试·编辑教研五小升初真题）现代文阅读成全善良双休日，我去医院看望一位朋友。等公交车的人很多，每一辆公交车里都挤得满满的。我买了一份报纸，一边看报一边等车。我旁边站着一位老人和一位姑娘，从他们的谈话中我了解到，女儿陪父亲去医院看病，与我同路。车来了，人们抢着上车。我看到女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手挽着父亲的胳膊，费了很大劲，才把父亲扶上车。车上早就人满为患，那父女俩只能站着。一位姑娘突然站起来，微笑着对那位老人，说：“大爷，您坐吧！”老人说：“谢谢了，姑娘，我站着没关系，你坐吧！”更奇怪的是他的女儿也谢绝了姑娘的好意，说父亲身体硬朗，而且只有几站路，站一会儿就到了。姑娘脸上有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷。”女儿似乎还想说什么，老人拉了拉她的手，说：“好，那就太谢谢你了，”让座的姑娘露出了笑容。公交车突然刹车，老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体的不适。我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，也不知要遭多少罪。医院很快就到了。老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示感谢！下车后，我听到这对父女的对话：“爸，伤口疼了吧？”“一点点吧！”“您也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，您还要坐！”“你呀，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有所顾虑了……”我明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。我不禁又想起在车上老人几次紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人强忍着本可以避免的痛楚，成全了那个姑娘的善良。成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！37．姑娘在给老人让座的过程中，她的神情发生了一连串的变化：______——_______——________，从这一连串的神情变化中，你体会到姑娘___________。38．“我明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。”在文中，“隐情”指的是________________。39．与文中画横线句子相照应的句子是（

）A．我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，也不知要遭多少罪。B．老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示感谢！C．我明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。40．“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！”这句话中的第一个“善良”在文中指的是______，第二个“善良”在文中指的是________。这句话在全文中的作用是________。41．用简洁的语言概括短文的主要内容。__________________42．请结合文章内容，谈谈你对“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良”这句话的理解。_______________（2022·新疆乌鲁木齐·小升初真题）现代文阅读。（1）春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。（2）我把被子抱出来，晒在晾衣绳的两端，吃过午饭，我便上班去。（3）下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。与中午不同的是，它们已经被晒在阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色，而母亲的被子却寂寞地呆在晒衣绳的两端，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。（4）我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。（5）它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。（6）我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。（7）它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。（8）我的眼睛呈现出往昔的许多情节

家里质地最好的那条床单

床位最佳的那个房间

开得最漂亮的那盆鲜花

做得最好吃的那盘菜

甚至吃饭时图案最精致的那只碗

这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。（9）我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。（10）在短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜。也用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。（11）母亲是永远的阳光地带。43．写出下列词语的近义词。寂寞()

温暖()

清凉()

偶然()44．第（3）段画线句的字里行间体现了作者怎样的感情？__________________________45．第（5）段运用了的修辞手法，其中“温暖”有两层意思，第一层的意思是指，第二层的意思指，这段和下文哪句话相呼应？用“”画出来。46．第（9）段中为什么说“这些情节不是偶然”？_________________________47．依照第（8）段的句子，把省略的内容补充两句：（1）________________________；（2）______________________。48．给第（8）段空白处加上标点符号。49．写一句赞美母亲的诗句：________________，_______________。（2022·全国·小升初模拟）课外阅读。雨天如烟的往事有许多，大都被我淡忘了，然而，那件雨天里发生的小事却长久地印在我的心中，时时撞击着我的心，使我清醒，催我奋进。三年前的一个下雨的夏日，我去给妈妈送伞，真不巧，她没在，我只好扫兴地往家跑。我慌忙地跑到单元门口时，差点儿和一辆装满脏物的手推车撞上。我忙一抬头，哟，这小小单元门边的房檐下，竟站者好几个人呢，里面还有那个往日管扫地的老妈妈，她好像以一种异样的热切的眼光在看我，我什么也没顾，就从地身边一擦而过，上了楼。我感到身上一阵冷，急忙换下被淋湿的衣服。雨越下越大，我赶忙去关窗户。透过雾气蒙蒙的雨帘，我漫不经心地朝下一望，突然，我的目光惊呆了，我又看到了那几个在房檐下的避雨人：一位抱小孩的母亲，孩子正在蹬着腿脚，母亲已经脱下了外衣包在孩子身上，还有……我不敢再往下看了，我觉得他们会向我投来锋利的目光，那是热切的目光的落空。我颓然地向后退，窗户关上了，窗外的雨好像在冲别我心灵的污点，我的思绪纷繁。很小的时候，妈妈就教育我要学会助人；我也曾抄录了高尔基给他儿子信中的话：“……给永远比拿快乐……”，我不断地责问自己。透过窗外的雨帘，我看到了自己心灵深处自私的污点……我猛然抓起雨伞，冲出了家门。然而，在雨的世界里什么都没有了；他们不知在谁的帮助下走了。我转回身，呆立着，任凭雨点猛烈地砸在伞上，砸在我心上……三年过去了，这件小事却并没有过去，它总是闪现在我的眼前。让那些猛烈的雨点永远冲刷我人生道路上的污渍吧！50．第1自然段主要运用了_______的记叙顺序，其作用是___________。51．第2自然段中“那个往日管扫地的老妈妈”“以一种异样的热切的眼光在看我”，联系下文，说说这眼光中包含着怎样的希望。______________52．第4自然段的作用是______________。53．对第5自然段中“猛然抓起”“冲出”这两个词语理解最准确地一项是（）A．表现了“我”的悔悟，以及改正缺点的行动和决心。B．表现了“我”的动作十分冒失、粗鲁。C．表现了“我”恍然大悟，突然想起这件事，赶快去做的样子。参考答案：1．、，！，，

2．

本意为长时间用水煮，比喻焦虑痛苦受折磨。

心里像浪潮翻腾。形容心情十分激动，不能平静。

想表达的东西无法用言语来形容。

3．B

4．孟晚舟女士历经波折回到祖国后的激动心情，表达了对党和政府的感激之情以及抒发了对祖国热爱之情。

5．光明的颜色，对祖国的无比信任化作她前进的动力和拼搏的勇气，在强大力量的感召下，孟晚舟取得了斗争的胜利，安全回到了祖国的怀抱。【解析】1．本题考查对标点符号的正确使用。本文主要写孟晚舟女士历经波折回到祖国后的激动心情，表达了对习主席的感激以及抒发了对祖国的热爱之情。“个人命运”“企业命运”二者是并列关系，是句中的短暂停顿，应该用顿号；“祖国是我们最坚强的后盾”表示强烈的感情，并且在句子末尾，应该用感叹号。其余三处均为句间的停顿，应用逗号。2．本题考查了理解词语。“煎熬”出现在选文“经过1000多天的煎熬，我终于回到了祖国的怀抱。”中，联系上下文，煎熬：比喻焦虑痛苦受折磨，文中指自己经过了一千多天的折磨。“心潮澎湃”出现在选文“但当我走下舷梯，双脚落地的那一刻，家乡的温度让我心潮澎湃，难以言表。”中，联系上下文。心潮澎湃：心里像浪潮翻腾。形容心情十分激动，不能平静。“难以言表”出现在选文“但当我走下舷梯，双脚落地的那一刻，家乡的温度让我心潮澎湃，难以言表。”中，联系上下文，难以言表：想表达的东西无法用言语来形容。文中指自己的激动心情无法用言语来形容。3．本题考查对诗句意思的理解。“艰难方显勇毅，磨砺始得玉成。”出现在倒数第二自然段，联系上下文，意思是只有经历过艰难困苦、坎坷波折才能显示出一个人的勇敢坚毅的品格；只有经历过困难艰险的的打磨才能像块玉石一样琢磨成器，显示出非凡的美丽。宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来：宝剑的锐利刀锋是从不断的磨砺中得到的，梅花飘香来自它度过了寒冷的冬季。喻义要想拥有珍贵品质或美好才华等是需要不断的努力、修炼、克服一定的困难才能达到的。路遥知马力，日久见人心：路途遥远才可以知道马的耐力大小，时间久了才能看出人心的好坏。问渠那得清如许，为有源头活水来：要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。和题干内容相同的诗句是B。4．本题考查了概括文章内容的能力。按照感言内容，本文最开始表达了孟晚舟女士回到祖国的激动心情。接着感谢了祖国、党和政府等一直以来的关怀。说出了自己对个人和祖国的关系的认识，困难和挫折的激励作用的认识。最后表达了对祖国的感谢和祝福。对内容进行概括，主要内容是孟晚舟女士历经波折回到祖国后的激动心情，表达了对党和政府的感激之情以及抒发了对祖国热爱之情。5．本题考查了对句子意思的理解。“如果信念有颜色，那一定是中国红！”出现在最后一自然段，结合上下文内容，此处的“信念”指的是“中国红”，即光明的颜色，是对祖国的忠诚和信任；孟晚舟虽然滞留异国他乡三年，但是她始终有信念支撑着自己，最终安全回到了祖国的怀抱。句子意思是光明的颜色化作她前进的动力和拼搏的勇气，在强大力量的感召下，取得了斗争的胜利。6．A

7．B

8．引路人

9．

振

震

拈

沾

10．雨淅淅沥沥地下个不停。

11．

动作

语言

为别人着想

12．盲人伯伯虽然双目失明、行动不便，需要他人为自己指路，但是他的心灵却是无比美好，他为别人着想的善意举动无刻不在温暖他人。他的举动同时感动了小姑娘，成为小姑娘人生路上的“引路人”。【解析】6．本题考查了对标点符号的熟练运用。第②自然段中，盲人伯伯说的话就要用双引号引起来，表示直接引用，“太谢谢你了，小姑娘。”中间的逗号表示停顿，句号表示这句话完结。7．本题考查了对破折号的用法的理解。第五自然段中，对“他”解释说明，即盲人伯伯是我人生路上的引路人。8．本题考查给文章拟标题。通读文章可知，本文赞扬了盲人伯伯为他人着想的美好品质，“我”也将盲人伯伯视为学习做人的人生道路上的引路人，即盲人伯伯用自己的行为教会了我为别人着想。他是我人生道路上的引路人。故可拟标题：引路人。9．本题考查找错别字。“振”应该为“震”，“拈”应该为“沾”。10．本题考查相照应的语句。与“雨仍在下着”相照应的一句话为“雨淅淅沥沥地下个不停。”11．本题考查人物描写的方法及作用。“挣开、放、蹲下去、摸索”等都为动词所以为动作描写，后面说的话为语言描写，都赞扬了盲人伯伯为别人着想的品质。12．本题考查对短文关键句子的理解、分析能力。解答时，通读全文，抓住关键词对句子进行分析，组织语言回答。根据短文可知，本文赞扬了盲人伯伯为他人着想的美好品质，“我”也将盲人伯伯视为学习做人的人生道路上的引路人，即盲人伯伯用自己的行为教会了我为别人着想。围绕这一点进行概括。例如：盲人伯伯虽然双目失明、行动不便，需要他人为自己指路，但是他的心灵却是无比美好，他为别人着想的善意举动无刻不在温暖他人。他的举动同时感动了小姑娘，成为小姑娘人生路上的“引路人”。13．C

14．D

15．A

16．

她唱过最响亮的歌谣，让疲惫的战士仰望天空，看到太阳

她唱过最响亮的歌谣，让寒冷的战士得到温暖，看到希望

17．小女孩用歌声鼓励大家前进

小女孩把毛衣盖在受伤的战士的身上，光荣牺牲

18．她穿着一件红色的毛衣，在雪地例格外耀眼，看起来像“小太阳”；她用歌声鼓励大家前进，给予战士们温暖，像“小太阳”【解析】13．考查段落作用。开头段的环境描写，点明了故事发生的时间地点，写了战士们翻越夹金山时的恶劣环境，也侧面烘托了战士们英勇无畏的精神。故AB说法正确。结尾段是环境描写。描写了峰顶、太阳等周围景色，是环境描写。这里运用了象征的手法，红彤彤的太阳就象穿着红毛衣的女战士，金色的光芒更是蕴含着像女战士那样合自己为人的美好品质，让人尊敬，让人赞美。同时也预示着胜利就在前方。故D说法正确。C.“这样的结尾没有讲清战士翻越的结果，使文章结构不完整。”阅读文段可知战士翻越的结果并不是写作的重点，故说法错误。14．考查内容理解。A.第⑧段“一抹红色靠近他，拼命地拉着他，摇着他。”可知是动作描写。“快醒来，别睡着！”“翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵”可知是语言描写，表现了小女孩对生病战士的关心和爱护。说法正确。B.细读第②自然段，这段话采用了人物群体描写和个体描写相结合的方法，群体描写的句子：战士们冻得直打哆嗦，他们把能穿的全都穿上了，身上包着被子，裹着毯子，披着油布，以此抵御刺骨的寒风。在这片让神灵都敬畏的土地上，大家都拼尽全身力气，互相搀扶，互相照顾，艰难地一步步前行。个体描写的句子：“有个小战士捡到了一张破旧的羊皮，披在了身上；还有个战士找来枯草和破布绑在脚上，当做棉鞋。这段话向我们展现了红军战士过雪山时困难重重。故说法正确。C.结合第⑦段“在半山坡的雪地里，看到这个年少的卫生员静静地躺在山坡上，已经没有了生命的气息。她只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色。”以及第⑧段“在担架上，战士们找到了那件红艳艳的大毛衣，它穿在一个受伤的战士身上。”可知女孩子舍己为人，将生的希望留给了生病的小战士。D.结合第⑧段“‘翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵’熟悉的歌声让他睁开了眼睛，这时，他看见那件红色的毛衣盖在了他的身上。”可知正是因为小女孩的歌声唤醒了战士，鼓舞了战士。故不能省去。15．考查内容理解与判断。A.《雪山小太阳》写得是红军们翻越夹金山时的内容，不是过草地的内容。B.《董存瑞舍身炸暗堡》，敌人的暗堡被炸毁，董存瑞用自己的生命为部队扫清了前进的障碍。说法正确。C.《狼牙山五壮士》，这篇文章记叙了抗日战争时期，八路军某部的五个战士，为了掩护群众和部队主力转移，奋勇抗击日寇，最后跳崖牺牲的感人故事，表现了五壮士宁死不屈的革命精神和英雄气概。说法正确。D.《十六年前的回忆》是革命先驱李大钊的女儿、中国现代作家李星华于1943年创作的一篇散文。此文是回忆录，写了作为父亲的李大钊对家人的关怀、爱护，作为革命者的李大钊对革命事业的忠诚，同时也表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。说法正确。16．考查仿写句子。注意结合文章内容，符合句子语意。她挥舞过最响亮的快板，让寒冷的队伍远离寒意，带来快乐；她穿过最美丽的衣裳，给困乏的战士驱散困意，带来力量。17．考查内容理解与概括。细读文章，第②自然段写的是战士们相互搀扶，艰难前进的场面。第⑤⑥⑦三个自然段写的是女孩用歌声鼓舞大家前进的场面。第⑧⑨自然段写的是女孩将毛衣盖在受伤战士身上，光荣牺牲的场面。18．考查内容理解。“小太阳”是人们对一位只有15岁年纪的小姑娘的爱称，也是她美好品质的象征。通过阅读可知，长征途中，女战士为了救助受伤的战士，将自己的红色大毛衣披在受伤战士的身上，自己被冻死。因此“小太阳”具有多重意义，既指太阳，也指革命长征终将迎来胜利的曙光，同时也指小女孩关心他人、舍己为人的品质。19．

外貌

神态

20．浓郁

21．

筋道且面味轻

偏软且面味偏重

22．

A

由“分明”可看出这碗面与老头子之前做的面不一样，由“有三分意思了”可看出老头子在品评儿子的面，表现了老头子对儿子做的面的认可。

23．老头子以临行送面的方式为面馆招揽顾客。【解析】19．本题考查了人物描写的方法。从“一头白发，精瘦”可知，这是人物的外貌描写，从“悠闲地坐在门前台阶上发呆时”可知，这是运用了神态描写，写出了老头子的悠闲。20．本题考查了句子的理解。阅读“那面香，便从小门中涌出，浸到附近人家的窗台。”将面香当作水来写，写出面的香味很好闻。21．本题考查了内容的理解。阅读“至于我，偏爱老头子煮的面，老头子的面筋道，他儿子的面偏软，老头子的面味轻，他儿子的面味偏重。有客人说：‘小伙子的面是酒，宜趁热享用，而老师傅的面似茶，宜慢慢回味。’”可知老头子与他儿子所煮的面在口感上有不同：老头子的面筋道、面味轻；儿子的面偏软、面味偏重。22．本题考查了语句的衔接。联系上下文与关键词进行分析。“分明”意思是明明；显然。此词表现了老头子的面与平时做的面不一样；“老头子挑了几根面，喝了一口汤，点点头说：‘有三分意思了。’”这是运用了动作与语言描写，表现了老头子在品评儿子做的面，并表示认可。23．本题考查了仿写句子的能力。例句的结构是“以……的方式……”，仿写时也要遵循。老头子以微笑的方式为面馆的顾客送去温暖。24．文天祥被敌人俘虏后，面对敌人的威逼利诱，他宁死不屈，以身殉国

25．留取丹心照汗青这两句诗的意思是自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。这两句诗表现了文天祥对祖国的忠诚。

26．

形容时间极短，危险就在眼前

旦

夕

披星戴月

欺上瞒下

27．

语言

动作

对国家的忠诚

动作

语言

神态

心理

侧面描写【解析】24．考查学生对文章内容的概括。文章讲述了文天祥被敌人俘虏后，面对敌人的威逼利诱，宁死不屈，以身殉国，表现了他的爱国主义情怀。25．考查学生对诗句的理解。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的意思是自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。这两句诗表现了文天祥对祖国的忠诚。26．考查学生对词语的理解和积累。文中“危在旦夕”的意思是：形容时间极短，危险就在眼前，这个词语中含有一对反义词是“旦”与“夕”。像“危在旦夕”这样的词语还有：东倒西歪、口是心非、头重脚轻。27．考查学生对句子的理解。阅读句子“文天祥说道：‘国家存在，我也存在：国家灭亡，我也灭亡。你们就是把刀、锯、油锅放在我面前，我也不怕”可知，这句话是对文天祥的语言描写。阅读句子“文天祥临死时，朝南方拜了几拜，沉痛地说：“我报答国家的机会，只能到此了”可知，这句话是对文天祥的动作描写，表现了文天祥对国家的忠诚。写人的文章，为了表现人物品质，往往都会选取典型事例，重点抓住人物的动作、语言、神态、心理等等进行描写。为了表现人物的品质，还可以描写周围人的反应，间接地写出人物的特点，像这种描写方法是侧面描写。28．指建筑结构中起支撑房梁作用的柱子。生活中指起非常重要作用的人或事物，比喻起主要作用的骨干力量。文中指父亲是家中的经济支柱。

29．

袖手旁观

送老人拐杖

主动接传单

30．C

31．

环境描写

交代了父亲发传单的气候炎热，写出了父亲的辛劳，突出了父亲的坚强

32．父亲拄着拐杖，费力地拨开人群，蹲下来，为老人掐人中穴……

33．拄着、拨开、蹲下、掐。

34．别人可能怕被讹钱，不敢帮忙，但是人命关天，要先救人，有什么问题以后再说

35．

我朝人群中那一张张脸望过去，每一张都写着冷漠。

运用比喻，将“众人”“善心”分别比作“枯藤”“新芽儿”，生动形象地写出了父亲的行为深深地感染到了众人，赞扬了父亲助人为乐的高尚品德。

36．

伟大的父亲

B

本文主要以“拐杖”为线索，记叙了父亲拄着拐杖发传单时，遇到突发疾病的老人进行紧急救助，并送老人拐杖的事，刻画出父亲的善良、坚强、疼爱孩子的慈父形象。故可用“一根善的拐杖”为题，借物喻人【解析】28．本题考查词语解释。顶梁柱出现在选文第一自然段。顶梁柱指建筑结构中起支撑房梁作用的柱子。生活中指起非常重要作用的人或事物，比喻起主要作用的骨干力量。文中指父亲是家中的经济支柱。29．本题考查了对文章内容的理解。锁定范围，通晓文意，概括主要内容，凝练文字即可。第⑦自然段，写父亲紧急救助老人，而围观的人袖手旁观；第⑧～⑪自然段，写父亲送老人拐杖，而众人满脸惊愕；第⑫～⑬自然段，写父亲单拐挺直站立，继续发传单，众人纷纷接过传单。据此可知答案。30．本题考查了衔接与排序的能力。理解句意，联系上下文，结合语境加以填写。本段主要写“我”见到拄着拐杖的父亲晚上归来带回皱巴的毛票，又想到父亲拄着拐杖在步行街发广告单，一站就是一整天的心理感受。此时的情感是由浅入深的，故【一】处可用“一团棉花”来形容此刻的郁闷，堵塞的心情，【二】处可用“马蜂蜇”来形容此刻心痛的感受。故选C。31．本题考查了描写方法与作用。画波浪线的句子主要写了“9点的太阳、风、梧桐树、人们的姿态”突出了天气炎热，这是运用了环境描写，交代了父亲发传单时的气候，写出了父亲的辛劳，突出了父亲的坚强。32．本题考查了提取信息的能力。阅读第⑦自然段“父亲拄着拐杖，费力地拨开人群，蹲下来，为老人掐人中穴……”可知答案。33．本题考查了辨析词语。动词：表示动作的词语。阅读第⑦自然段描写父亲的动词有：拄着、拨开、蹲下、掐。34．本题考查了人物心理描写。结合“一个上了年纪的老人，摇摇晃晃走过父亲的身边，忽然晕倒在地上。一瞬间，呼啦啦地围上来一帮人，却没有一个去扶的。这是一群麻木的人，我朝人群中那一张张脸望过去，每一张都写着冷漠。”来体会。父亲看见老人倒在地而没有帮助的情况下，心想：别人可能怕被讹钱，不敢帮忙，但是人命关天，要先救人，有什么问题以后再说。35．（1）本题考查了篇章布局。照应：指前后谈同一话题，具体内容和观点可异可同。第⑬自然段，主要写父亲救助老人后人们热情积极地接传单的表现，而第⑤自然段“我朝人群中那一张张脸望过去，每一张都写着冷漠。”此句写出了人们的冷漠。二者都描写的是众人的态度，故此句与其相照应。（2）本题考查了做批注的能力。运用比喻，将“众人”“善心”分别比作“枯藤”“新芽儿”，生动形象地写出了父亲的行为深深地感染到了众人，赞扬了父亲助人为乐的高尚品德。36．本题考查了拟标题的能力。根据文章的主要内容拟标题。本文主要以“拐杖”为线索，记叙了父亲拄着拐杖发传单时，遇到突发疾病的老人进行紧急救助，并送老人拐杖的事，刻画出父亲的善良、坚强、疼爱孩子的慈父形象。故可用“一根善的拐杖”为题，借物喻人。也可以从写人的角度出发，本文写出了父亲的坚强、慈爱、善