工作经验交流报告

PAGEPAGE1工作经验交流报告第一篇：工作经验交流报告强化管理促发展开拓创新结硕果——营业部20XX年度工作经验交流报告在过去的20XX年里，我们在联社的正确领导下，在机关各科室的关心和支持下，紧紧围绕联社的工作中心和任务目标，紧扣一条主线，坚持两个重点，把握三大关键，健全四大机制，全体员工克难勇进、奋力拼搏，各项工作都取得了不错的成绩：存款增长幅度加快，资金实力不断状大；贷款发放稳中求升，资产质量有效提高；不良贷款盘活成效显著，“一逾双呆”数额逐渐下降；坚持不懈狠抓收入，效益实现扭亏为盈；增强全员人防意识，安全防范形势良好。今天谈不上经验交流，我只是将自己的一些工作方法和心得向大家做以汇报。首先，我将我部20XX年度工作成果总结一下：一、截止20XX年底各项存款及股金余额为11691万元，比年初净增3683万元，占联社下达任务1450万元的254%。其中，低成本存款余额为5054万元，占存款的43%。二、各项贷款余额为5259万元，比年初净增2120XX，占联社下达任务950万元的223%，累计发放贷款6349万元，累计收回贷款4229万元，分别比去年同期增加3199万元和1868万元。存贷比为46%，贷款户达到1400余户。三、盘活不良贷款154万元，占联社下达任务135万元的114%。四、实现各项收入555万元，占年度计划收入408万元的136%，比去年同期多收195万元，其中利息收入259万元；各项支出为553万元，比去年同期多支出147万元。收支扎差盈余2万元。现在，我将我们的工作方法介绍一下：一、建立健全制度，做到有章可循，违章必纠。制度是规范管理的基础，只有严格的制度才能保证各项工作目标的实现。年初我们结合实际，一是认真研究制定了《联社营业部岗位责任制》、《联社营业部经营目标责任制及考核办法》，明确了各岗位职责。我们与各职工签定了《联社营业部二00三年目标任务书》、《安全保卫和案件防范责任书》、《十二条禁令责任书》；二是工资兑现严格按劳分配制，工资分配彻底打破“大锅饭”、“平均主义”。干多干少不一样，干好干坏不一样，年底兑现完毕，最高者与最低者差距达20XX多元，有效的激励机制促使所有职工积极营销，努力完成任务。三是建立了违规违纪处罚制度，制定了违规违纪处罚通知单，先后有对4名违纪人员进行了检讨、罚款等处罚；四是为了确保工作的有序开展，各司其责，我们对信贷档案、各种台帐、信贷报表、重要空白凭证管理及领用销号、质押贷款等落实了专人负责制；五是为了加强内控制度的管理，我们结合实际，编制了《房县农村信用联社营业部内控制度选编》。通过健全制度，规范管理，使全员进一步增强了自我约束和遵章守纪的自觉性，树立了向规范经营要效益的思想观念。二、积极推行客户经理制，加大存款攻关力度，大力组织低成本资金。马克思曾经说过：对银行来说最重要的始终是存款。存款是农村信用社的生存之本，强社之基，发展之源。所以组织资金工作是我们永恒的主体。今年来，我们结合实际，一是积极推行客户经理制，进一步明确全员组织资金的职责。我们对个人定期储蓄存款在3万元以上和企事业单位帐户余额在30万元以上的存款帐户进行了统计，落实到相关职工，实行包户责任制，按户监控每个客户的存款增减情况，做到稳住老客户，增加新客户；二是组建攻关队伍，加大攻关力度，组织企事业单位在我部开立结算户，对每组织一个给予100—300元不等的奖励，到年底有单位结算户已达360户。三是积极发展中间业务，开展了以代发工资为主的中间业务，年初，我们要求每个职工必须确保一个单位的工资代发攻关，对每争取一个单位奖励300元，并及时成立了代发工资专柜，主要负责单位的工资代发工作。截止目前，已有37个单位的1300余户职工在营业部设立了工资代发专户，帐户余额达1005万元。此项工作的开展，大大提高了全员的行业竞争意识，同时，也是本单位发展中间业务的新起点。三、加强信贷管理，有效投放贷款。我们把加强信贷管理，有效投放贷款作为营业部的效益增长点和扭亏增盈的主旋律来抓。全体职工对贷款营销的重要性和必要性认识都有明显提高，实行全员营销，全员创效益。我们要求：1、对每一笔贷款进行认真贷前调查，撰写严肃而又真实的调查报告。由于我部贷款发生比较频繁，而贷款手续比较烦琐，为了提高工作效率，我们对2万元以下贷款制订了格式条款的贷款调查表，由推荐人填写；两万以上的由两名以上信贷员实地调查后撰写，包括借款人和担保人，对较大额的贷款由主任再次复查后才上报业务科。我部规定：对调查中弄虚作假的信贷员给于50—20XX的罚款。2、严格按照操作规程办理好合规手续，充分发挥贷委会的职能和作用。本着贷款是“生命线”的思想，我们将贷款业务由“卖方市场”转变为“买方市场”，贷款及时发放、就能及早生息。我部规定：2万元以下的贷款，在受理申请后两天内给于答复，三天内发放；2万元以上贷款七天内给于答复，十天内发放。对“黄金客户”和无风险的贷款还可以特事特办，在最短的时间内发放。对于无故不受理贷款申请和刁难贷户、以及办理不及时的给于50—20XX的罚款。3、认真做好贷后检查，我们对2万元以上贷款，本着谁调查谁检查的原则，要求发放后10天内进行第一次贷后检查，以后每季度检查一次，并撰写贷后检查报告。检查不及时，造成损失的将追究负责信贷员的责任。4、严格贷款期限管理。对到逾期贷款责任人和借款户及时下发催收通知书，今年来，我们共下催收通知书856份，收回率达98%。同时对逾期贷款坚决执行罚息，为了使罚息制度执行的更加彻底，硬件上，我们使用了电脑打制收贷凭证，对逾期贷款能够自动分段计息，很大程度上避免人为因素，也方便给客户解释；软件上，对逾期贷款实行“谁少收谁赔偿”的原则，主任每月对收贷凭证例行检查，发现问题及时处理。从8月初至12月底我部罚息收入就达8万多元。这8万多元虽不能说是从天而降，也可以说是意料之外的收入。贷户期限意识加强，并且贷款逾期率也不断下降，这是制度落实后最明显的成果。5、对营销贷款情况统计分析，量化管理。我部对所有职工（包括联社机关职工）从20XX年以来所有的营销贷款建立台帐，动态反映每个职工的营销总额、余额、担保贷款余额、逾期贷款余额、逾期贷款笔数、逾期率、欠息额度。坚持每天记帐，随时反映，及时向联社上报数据。对于逾期率超过5%的取消其推荐资格，并参加工资考核；对欠息额过高的由自己先行垫付。增强职工的责任意识，更加公开透明的反映各自营销情况，在这种情况下，到年底营销贷款总逾期率控制在5%以内，当年发放贷款利息全部结清，应收未收息控制在最小化。在这种高效率的工作下，我们培植了如：xxxxx公司、xx电业、xx宾馆、许xx、吴x等一批“黄金客户”，累放贷款6300余万元，累收420XX万元，为我社扭亏为盈立下功劳。6、强化盘活措施，保全信贷资产。由于营业部不良贷款占比高，盘活难度大，收息率低，严重制约着本单位的经营和发展。针对实际困难，我们清醒地认识到，只有盘活不良资产，提高资产质量才能使营业部走出困境，实现内部效益。因此，我们全体员工都有一种盘活不良资产的紧迫感和责任感，树立了全员抓盘活的指导思想。我们对营业部245笔961万元“双呆”贷款建立5本监控台帐，按户分解到每个信贷员（包括我本人和胡xx同志），采取各自盘活与集中盘活的策略，从7月份起到12月底，利用节假日将信贷人员分为两班，对难缠户、赖帐户集中清收；将盘活任务分解到月、到人，实行按月考核兑现。在盘活工作中，我们抓住重点，主攻难点，多法并举，一户一策，采取清收盘活与保全资产并重的方法，做到能收回的尽量收回，对暂时无法收回的，我们及时下发了催收通知书，保全了资产。四、围绕效益目标，努力增收控支。效益是农村信用社的生命线，是信用社业务经营和发展的最终目标。营业部全体员工都树立了一种千方百计抓收入，精打细算增效益的意识，把开拓业务创新，合理投放贷款和盘活不良资产作为增效的重要措施来抓，不断寻求新的效益增长点。一是树立效益强社观念，我们把业务经营重点突出到经营效益上来，全员树立“社盈我荣我富，社亏我耻我穷”的观念；二是实行全员收息责任制。年初，我们将收息任务落实到人、到户、到月，实行按月考核兑现，并建立了收息台帐，按月张榜公布，以此来促进全员收息的积极性；三是合理投放贷款，加大盘活力度，实现了以适时投放贷款增效，以盘活不良贷款促效的目标；四是强化财务核算管理，严格控制费用支出。在财务核算管理中，我们严格按照联社的财务管理办法合理开支，精打细算，杜绝乱支滥用，做到了组织资金计划成本，使用资金讲核算，管理围绕效益转，工作围绕效益干。五、增强服务意识，提高服务水平。良好的服务水平是提高单位形象的前提，是单位业务发展壮大的基础。单位形象的提高，业务发展状大重在改进服务、提高服务水平来实现，而我们的服务方式主要是通过营业窗口来体现。今年，我们从强化人本管理，改进工作作风，提高服务水平抓起，重点搞好营业窗口服务。5月份，我们积极开展了“优质服务月”活动，并成立了“优质服务月”活动领导小组，使全员树立起了“顾客是上帝”的服务观念。在办理每一笔业务过程中，我们在坚持原则、手续合规的基础上尽量减速少程序，节省时间，为顾客提供快捷、方便、高效的服务，真正做到“想顾客之所想，急顾客之所急”，使顾客高兴而来，满意而去。同时，我们设立了文明服务监督岗和举报电话，营业大厅人员实行挂牌服务，接受社会监督。六、提高安防意识，确保一方平安。安全保卫工作是农村信用社业务经营的安全保障，必须做到常抓不懈，防患于未然。今年，我们重点从搞好职工的安全教育入手，大大提高了全员的安全防范意识。今年3月6日，营业部成功地堵截了一起利用盗窃存单诈骗案件，为顾客挽回了2万多元的资金损失。在工作中，我们严格遵守安全保卫操作规程，切实做到有章可循，违章必究，确保了全年安全无事故。总的来说，营业部所取得的这些成绩取决于我们有一个团结的集体和各级领导的大力支持。在过去的一年中，我们在认真总结工作成绩与不足的同时，积极进取，做到计划早分配、措施早落实，科学测算、耐心解释、理清思路、找准突破口，对上思想明确，对下实事求是。组织存款将成本，发放贷款讲效益，内部管理讲竞争，外部形象讲服务，抓好服务促形象，加大营销促效益，引导学习促团结，通过任务体决策民主，奖惩分明，敏感事物公开，是全体员工在工作中思想坚定、奋斗目标明确，方法措施得力，为扭亏增盈、推动业务发展起到了积极作用。在来年里我们将继续保持务实拼搏的作风，强化管理，积极开拓创新，不辜负上级领导和全体员工的重托。XX农村信用联社营业部二00四年二月六日第二篇：班主任工作经验交流报告班主任工作经验交流报告张艳萍各位老师：大家上午好！今天，我把我这几年的一些班主任工作经历给大家说一说，在此和大家交流。首先，我不说班主任工作是神圣的、伟大的，但班主任工作肯定是很苦、很累的。如果班主任工作不苦不累的话，这样的班主任可能有两种情况，一则管理班级很有方法，得心应手；另则为了只是应付这一工作岗位。但是我认为前者毕竟是少数。下面我具体说一下我个人对班主任工作理解的想法和做法。仅是一家之言，不妥之处敬请各位批评指正。一、班主任工作应具备的心态我认为关于班主任的心态是一个值得商讨的问题，你为什么要干班主任?你干班主任干什么？怎么干？每位老师在这方面的想法不一样，为了功名利益，为了展示自己的能力，为了评职称的需要或是为了人生事业的追求等等，各人有各人的想法和做法。我只把我当班主任的心态告诉大家。在我没当班主任的时候，去申请当班主任的目的是想看看自己有没有这个能力，不管怎么讲，班主任要领导好四十多个人，没干过的人不能说一定能干好，能干好说明自己又具备一项能力。当我能胜任这一工作的时候，我认为班主任工作是一种责任，这个责任不是为了自己，也不是为了学校，而是为了这五六十个孩子的未来。既然他们的父母把他们的孩子交到你的手里，你就应该为他们负责，帮助他们的成长，教他们学会做人。我说这些并不是说干班主任决不去追求任何功名利益，不为学校负责，这仅是我的心态，是我对班主任工作的理解。我认为功名利益不是目的，而是结果。功名利益并不是你想要就能要到的，但是只要你踏踏实实的干，干出成绩来，功名利益自然会来到。你能把一个班带好，学校的声誉自然会上升一点，这也自然是对学校的奉献。所以，最后我再强调一下，班主任工作是一份责任，不是事业，事业这个词有点大，干事业不仅需要能力，更需要一份品质，还需要十年、二十年甚至一辈子的坚持、拼搏、奉献，这个不是一般人能够做到的，我也做不到，至少现在做不到。但是，既然当了班主任，就不能把班主任工作仅仅当做一个工作岗位，这个要求太低。因为你面对的至少是四十多个孩子，四十多个家庭。你三年的想法和做法可能会影响他们的一生，可能会改变这些家庭的命运和背景。班主任必修对这些孩子，对这些家庭负责。二、班主任应该怎样抓班级纪律班级纪律的管理是班主任工作的头等大事，班级纪律的好坏直接影响着班级的成绩，班风正、学风浓、成绩优是班主任、任课教师、学校领导的期望。更是班主任工作能力的体现。如何把一个班级管理好，各人有各人的想法和做法，仁者见仁智者见智。我认为班主任接手一个新班，首先要把班级管理制度、纪律要求、奖惩措施制定好并且在班会上宣布。该上墙的上墙，该说清的说清，并且班级管理制度不要朝令夕改，哪怕发现不合理的地方，也至少要坚持半个学期或一个学期。这样能让学生感觉到制度、要求具有约束性、权威性，班主任说话算话，正直。同时树立班主任在学生心目中的威信。我抓纪律主要从以下几个方面来抓。1.抓迟到首先给学生讲清时间的重要性，我不管你成绩的好坏，你一定按时到校，一分钟都不能迟到，一个连时间都把握不好的人怎么可能学习好呢？当然，这是一个很苦很累的工作，因为学生迟到的关键时间点有两个，一个是早读，另一个是晚自习的听力。学生认为迟到三两分钟无所谓，我就强调一分一秒都不可。要想让学生不迟到，你自己要先到，天天如此，自然很累。你也可以要求学生到，你不到，但是这样学生不会信服你。2.抓自习我给学生强调，自习就是自己学习，不可讨论问题。既然学生想讨论问题，就说明想学习，既然想学习，为何不在课外充分利用时间学习呢？自习抓好了，学生的自学能力就培养出来了，学生会自学了，老师教学也就轻松了，而且学生自学学到的知识比老师讲的知识理解的更深刻，记忆的更牢固。大家想想，在自习课上学生如果能够安静学习，整个班级的纪律也就基本稳定了，课堂的纪律班主任几乎不要管，那是任课教师的事，不是你的事，你能够把自习的纪律管理好，有老师上课的纪律不可能差。我为什么要强调自习课上不可讨论问题，原因有三。第一，讨论问题和聊天不好界定，有讨论问题的就有聊天的，有聊天的班级纪律也就乱了。第二，学生的自学能力的培养要靠自习，上课的时候，老师大都满堂灌，学生要靠在自习课上消化，吸收，反思、总结，把老师的变成自己的。第三，从心理学的角度上来讲，学生进入学习的最佳状态至少需要15分钟，后面的时间才是最佳学习时间。当一个学生刚进入最佳学习状态，被别人一问，前面的15分钟白费，还要再来15分钟重新进入状态，一节课能有几个15分钟。3.抓课间课间的纪律很重要，如果课间太乱，课堂上的上课纪律也会受影响。但是，如果课间的纪律也管的很严，学生会有压抑感，可能会认为班主任管的太多太死，没有人情味。对于这一矛盾的问题，班主任应该如何去做。对于课间的纪律，我是这样给学生讲的。课间的纪律是一个班级班风班貌的具体体现，最能够反映一个班级学生的素质，所以我们要想体现良好的班风班貌和个人素质，就应该有一个良好的课间纪律。作为学生，应该理解教室的用途，教室是一个学习、休息的场所，是培养人才的摇篮，教室不是操场，不是游乐场，所以在教师内不应该大吵大闹，在教室内绝对不可以玩篮球，足球之类的。总之，课间教室内不可太乱，至于乱的程度如何界定，班主任自己要把握好，下课的时候，班主任可以到教室内看看，如果纪律还可以，班主任就可以不予理睬，学生也就明白这样做并不出格，如果感觉有点乱，班主任可以付诸一笑地说：“这样是不是有点乱了，影响了别人的学习和休息”。这样的口气可以让学生接受班主任的管理，同时又让学生反思什么样的班级纪律才是良好的班级纪律。时间把握住了，自习、课间的纪律抓好了，一个班级的班风也就正了，只要班风正，就会学风浓，自然成绩优。三、班主任如何管理学生对于学生，我一般把他们分成这样三类，一类是大树型的，一类是仙人掌型的，另一类是小草型的。大树型的是指品学兼优的好学生，这是大部分老师都喜欢的。这类学生只需要老师做适当的指导，不需要费很大的精力，他们就能顺利地考出好成绩，考上好大学。班主任和任课教师主要给他们知识的传授和学习方法的指导，管理不难。仙人掌型的学生是最让人头疼的学生，成绩不咋好，缺点毛病不少，管理起来困难，说不定还扎你一下子。这一类学生是班主任操心最多的，付出最多的学生。但仙人掌的花是美丽的，如果能把这类学生管好，他会给你更大的惊喜，说不定是中考的黑马。当仙人掌型的学生分到自己的班里，班主任要从心理上接受他，他是班主任成长的试验品，不要抱怨他咋那么多的刺，也不要刻意去拔掉他的刺。要摸清他的脾气，顺着来。不怕批评的，可以使劲的批评一顿，然后讲清道理，让他遵守纪律，好好学习。不能批评的，坚决一句批评的话都不要讲，否则是班主任搬石头砸自己的脚。但对这样的学生一定要让他敬重你，佩服你，让他不敢轻易违反纪律而冒犯你。不然的话，如果你有一个学生管不住，全班学生都不服你的气，这样班主任就不好当了。还有一类学生是小草型的，成绩不怎么好，但也不违规。对于这样的学生，班主任也要格外关注，他们没有亮点，大多有自卑心理，如果长时间让他们潜伏在班里，会产生极端的思想，容易出事。班主任可以让这些学生出黑板报，参加学校里的一些活动，帮助老师做一些事情，让他们感觉到有自我价值的体现。在管理学生方面，还有一个需要给大家交流的是当学生出现问题时要不要请家长。根据我个人的经验，家长能不请就不请。往往请家长是班主任的最后一步棋，但大家总结一下可知，当请过家长之后，学生要么还是我行我素，要么是变本加厉，能够改邪归正的很少。为什么呢？我个人认为，班主任管不住的学生，一般家长也管不住。既然家长管不住，你就不要请他，求人不如求己，还是自己想办法来管理。为什么家长管不好孩子，我认为孩子的错误就是家长的错误，家长是孩子的镜子，孩子是家长的影子。家长十几年都没有管好的孩子现在交给你班主任，班主任管不好再交给家长能会有用吗？家长要是能管好他早就管好了，学生也不会出现这么多问题了。如果迫不得已请家长的话，不要罗列太多孩子的错误，家长永远和孩子站在同一条战线上，老师心目中再差的学生在父母眼里都是宝贝蛋，所以和家长交流，要想办法说孩子的好，夸孩子，鼓励孩子，让学生和家长都看到希望，达到心理学上的罗森塔尔效应。四、做班主任应该具备的基本素质当好班主任除了要有一定的思想和方法外，我认为还需要一些硬件条件。（1）要当好班主任，首先要带好课，要有强硬的专业知识，最好再有些非专业知识。学生来学习的目的首先是学到知识，如果专业知识不强，课讲不好，解题不熟练，在学生心目中就树不了威信，班主任工作就不好开展，要知道，只有尊其师，才能信其道。我讲课追求两个字“笑”和“效”。第一，课堂上要时常有笑声，不能死气沉沉，不然的话，学生感到枯燥乏味；第二，要有效果，让学生在轻松愉悦的课堂上学到知识，锻炼能力。（2）班主任要喜欢读书学习。己所不欲勿施于人，你天天不学习，不读书，你给学生讲读书的道理，讲学习的重要性，学生怎么信服你。我给学生讲，我每个月要读一本书，并且就在学生的面前读，做给他们看。班主任在晚自习看班的时候读书就是很好的做法，既学到了知识，又净化了心灵，既看了班级纪律，又做了很好的表率。（3）班主任做事要果断，说话要算话。学生做错了事，该批评就批评，该惩罚就惩罚，我认为没有批评和惩罚的教育是不完整的教育，惩罚不是体罚。当你做过一个决定之后，不要给学生讨价还价，没有回旋的余地。惩罚也要注意方法，比如一个月第一次迟到，给我背会一首诗词，第二次迟到背一篇文言文或者背一篇英语作文。再如排座位，开学第一天就把位子排好，不给他们找关系的机会，排过之后谁也不能换，排位子的方法，就是按照个子高矮。（4）班主任不要埋怨学生的差。医生的使命是治病救人，医生不会埋怨病人为什么偏要得癌症、白血病，他只会力所能及地去挽救病人的生命。班主任对待学生应该具备宽容、豁达之心。不能埋怨学生为什么那么笨，老是听不懂，或者老是违反纪律屡教不改。班主任应该以教书育人为己任，要有耐心，他有本事再犯一次错误，我就有本事再教育他一次，他有N次的听不懂，我就有N+1次的讲解。以上是我对班主任工作的理解和认识，再次请大家对我的不妥之处批评指正。20XX、11、10第三篇：班主任工作经验交流报告班主任工作经验交流报告高勇班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。在实施素质教育的今天，班主任的管理技能及教育方法就显得更加重要。现将我在班主任工作中的体会汇报如下：一、了解学生的方方面面所谓了解学生，一是指对班上每一位学生的了解，不但要了解学生干部，也要了解一般学生；不但要了解表现好的学生，也要了解后进的、曾经犯过这样那样错误的学生；二是指对每个学生的各方面的情况都要了解。不仅要了解学生的过去，更要了解他们的现状，把握学生的思想脉搏。三是指了解学生要经常化，学生的情况是不断发展的变化的，特别是青少年正处在生理和心理上的发展变化期，他们的可塑性大，加上受社会多种信息、思想的影响，往往会发生这样那样的问题。只有经常了解学生，并在正确的教育思想指导下分析研究学生，从不同学生的实际出发，因材施教，有的放矢地组织教育活动。而了解学生的方法有多种途径，有侧面了解、个别谈话，注意观察每个学生在各种活动中的表现等，但最切实有效的途径是开班会，老师为学生所创设的平等互动，学生可以畅所欲言，谈同学的日常行为表现，谈谈近期内我班要实施的各项活动，谈对任课老师的意见和建议，谈对班干部的建议和要求„„由于学生乐于谈真心话，从而使班主任1能更多地了解学生的学习、生活及需要。比如前几天，我们班的几个男生，不知从哪儿学来的，老师刚离开教室，他们玩拍手游戏，弄得教室里热火朝天，刚开始我没在意，认为让他们玩一玩也是有必要的，可是教室里太乱了，在外面就听到嗷嗷直叫，影响不好，想到这些，我正准备上前劝阻，班长已经拦住了部分同学，制止了这几个同学的“拍手”游戏。班长的这种发现不良现象就劝阻的行为，值得我们学习。所以我在班会中表扬了她，虽然没有批评那些玩的同学，他们也适可而止了。二、调动学生的主动性和积极性班主任要调动起全班学生的主动性和积极性，学习态度变被迫、被动为自觉、主动。要做到这一点，班主任的每一言行都应让学生感受到老师对他的尊重。班主任也要严格要求自己，凡要求学生做到的，自己要首先做到。班主任还要根据本班特点设计出管理本班的最佳方案，使得每个同学的个性特长、专长得以充分发挥，为班集体争荣誉。调动学生的主动性、积极性，还有一个重要的方面，那就是，既是科任老师又是班主任的我，不能只关心自己这一门课，不应该利用自己在班级中的特殊地位，将学生的注意力只引导到这一门课程中来，更不应该将学生当作自己的私人财产，而应该引导学生学好各门功课，牢固地掌握各科知识。三、唤起学生的自信心一个成功的班主任，不用家长权威式的高高在上地强制学生做这做那，而是用自己的言行举止作榜样，并有意识地告诉学生“都这么大了，自己的事情尽量自己来解决，解决不了的再找我”，从而增强学生的自信心。我认为我们应该接纳曾经做过错事的学生，他们毕竟还小，用自己的诚心去唤起学生的信任。善于发现学生的长处和闪光点，及时鼓励表扬学生的点滴进步，真心做他们的朋友、知己。主动与学生谈心，学生会由于老师的信任而加倍努力。四，建立良好的班风建立良好的班风我认为应该：使学生感觉到典型就在身边，就是身边的人，身边的事，看得见、强化观念做好舆论工作：班风发端于舆论的形成，要想树立良好的班风，就要让舆论持久地发生作用。所以，在班风建设中班主任要通过班会大造舆论，来强调班风的重要性，强化班级成员的集体意识。特别是在新生入学教育时，班主任要通过舆论的作用，让集体荣誉感、集体责任感深入到每名学生心中，并通过舆论来监督、约束学生，以便为以后的班级工作打下一个坚实的基础。五、奖优罚劣抓好“两头”工作一个班60几个学生，素质水平是参差不齐的，为了进一步推动班风建设，树立正面的典型是非常必要的。比如，每次考试前三名的学生、积极报名参加学校里组织的各项文体活动并取得名次的学生，都要进行表扬和给与一定的物质奖励，同时号召全体同学向他们学习，正面典型的树立会看得见，摸得着，有利于把学生向正确的方向引导；后进学生的转化工作一直是班主任头疼的问题，对于后进学生我一般采取如下几个措施：（1）许多后进生是顺毛驴，所以对于这些学生绝对不能歧视，应该给与他们更多的关心和帮助，此为还要建立日常班主任与后进生谈话制度，经常性的、耐心细致找他们谈话，做他们的思想工作，当他们有了些许进步更要及时地给与表扬。（2）对于后进生要建立日常家长联系制度，通过日常的家长联系制度，可以使家长了解孩子在学校的具体表现，同时也可以取得家长的支持与配合，这样一来就可以对后进生实现双管齐下的管理，对他们的思想和行为作更进一步的约束。退一步讲，也可以减少日后不必要的麻烦。（3）加大处罚力度，通过和学生的日常接触和谈话，要让学生切实感受到班主任是在关心他们，而不是在袒护他们，这个度一定要把握好。对于违反校规、校纪屡教不改的学生按照《学生手册》的规定该处分的就要处分，绝对不能姑息，从而达到净化班级的目的。六．正确对待和处分违纪的学生学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？我在班上推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份20XX左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以使得学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生小谢同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。在班主任工作中，教育的策略很多，也不是各个孤立的，而是相互渗透、相互影响的。如何从实际出发，灵活运用、综合使用各种策略，以期收到较好的教育效果，这也是我们在今后的工作中继续努力的方向。第四篇：班主任工作经验交流报告班主任工作经验交流报告黄琦今年是我第三年担任班主任，我的资质，我的经验远远比不上在座的大多数班主任，完全是新手上路，跌跌撞撞，一路摸索。所以我没有什么经验可谈，特别是在如此众多的可以真正称之为我的老师的班主任面前我更没有资格高谈什么教育理念，教育方法之类的话题。在此，我仅向大家汇报我这两个月的工作：我作为一个晚辈，我不但希望我做得稍微好一点的地方，长辈们，同行们给予我鼓励和支持，而且我更希望你们能指出和纠正我工作上的一些不足。因为我深知在担任班主任的这条路上我还很稚嫩，还要不断地向各位前辈学习。我的工作宗旨是通过反复的思想教育，个别谈话，不断提高学生的道德修养，规范学生的生活习惯，学习习惯，形成良好的班风学风，不断提高学生的学习成绩，达到家校双赢的目标。一、注重学生的思想品德教育把教育工作放在首位，这是班主任工作的首要任务，也是班级工作的重点。教育学生养成良好的道德行为习惯。我们要从生活中的细节中去关注学生，应该重正面教育，注意学生日常思想品德方面表现的优点，抓住学生的“亮点”及时进行表扬。（如：拾金不昧；乐于助人等）二，重视班委、班风建设现代教育理论我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。（1）选拔培养班干部班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我将经常召开班干部座谈会，经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。在班班干部会议上，我奖组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。（2）重视班风、学风优良的班风、学风都是为了让学生更好的学习和成长。从这个角度来说，纪律i只是学习的保证，任何一个优秀的班级，必须有一个适宜的学习氛围。学生在班级里想要有好成绩、高素质，就必须在一个好的环境里面成长，而优良的班风和学风就是这种好环境。班风、学风两者相辅相成、缺一不可。要想形成优良-1-的班风和学风，光靠班主任的正确引导是不够的，还要有合理的班规班纪来约束他们。三、重视“态度决定一切”米卢说过：“态度决定一切”。做班主任工作也好，学生生活、学习也罢，一个认真的态度极为重要。既然大家已经来到这个学校，来到这个班级，俗话说：“既来之，则安之。”把心放下来。成绩不好，到底是自己智商不够，还是自己学习态度有问题？我们班有个叫帅小明的学生，他几次被英语老师抓到办公室背单词，他也几次跟老师说不学英语了。我问为什么不学？他说就是背不住，我就问“你怎么记不住？你用心记了不？”他说“我就是凭印象记，能记住就记。”我就跟他讲了两则故事来引导他，他听完后应该是有启发的，就更我说会尽力去学英语。其实有时候，不是我们做不好，而是我们没有端正态度，只要我们用心去做，任何事情都会有个满意的结果的，班主任工作也同样如此。不管我们所带的班级学生如何基础薄弱，如何调皮，只要我们想去做好，就一定能够寻找到解决问题的方法。四、关心学生身心健康，促进学生全面发展要对学生全面负责，不仅要关心学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好习惯，增加社会知识，掌握一定的生产知识和技能，增长实际才干。五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。总的来说，我认为作为一个班主任就是要扮演好“严父慈母”的双重角色，用“母亲般的爱”去耐心细致地对待每一位学生，去感化每一位学生，尽量不要放弃任何一位学生，用语言和行动让学生感受到老师的爱；同时还要用“父亲的严厉”去帮助学生改掉身上的一些不良习惯。但所有的这些行为都离不开班主任的勤劳和辛苦付出。作为班主任，勤劳是基础，时间的付出是保证。“勤”体现在：勤下班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤记录、勤鼓励。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生的思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。还有就是一个班级的气质、风貌、魅力是由班主任的人格魅力所决定的，军队里面有“军魂”，那么班级里也有“班魂”！“有什么样的班主任便有什么样的班集体”，所以，作为班主任的我们，就要提高我们个人的修养和培养高尚的道德情操，从而潜移默化地影响着学生。做一个让学生愿意亲近，尊重，敬佩的班主任，同时，让我们有好的东西传授给他们或成为他们的榜样，真是任重道远！第五篇：教科研工作经验交流报告提升教科研水平推进新课程改革——区教科研工作经验交流报告各位领导、各位专家、老师们：首先，要感谢市教研室给我们这么好的一个机会，和大家交流区教科研工作的情况。应该说，这既是对我区近年来推进教育科研工作，实践课程改革的历程和成果的一次盘点，同时，也是对今后我区教育科研和课程改革的创新发展的反思，更是对我区教科研工作一次鼓励与鞭策。近年来，我区教育科研工作在全面推进课程改革、更新教育观念、改善教育行为、提升办学水平等方面发挥了积极的作用。在实践中，我们坚持树立“教育科研、教学研究是推动我区教育持续发展的强大动力，只有狠抓科研兴校、科研强校，才能保持我区教育的勃勃生机”的理念，坚持把促进校长、教师更新观念，充分利用现代教育技术，多方开发教育资源，全面推动教育创新作为全区教育科研工作的着力点和奋斗目标。具体地说，除了类似于完善机制、打造队伍、强化管理等一系列行政措施的出台和落实以外，我们还在全区范围内着力倡导三方面的理念：1、让教科研工作充满人文魅力教科研工作要做到“求真”，就必须亲近教师、走进课堂、关注学生。坚持为学生的发展服务，为教师的发展服务，为学校的发展服务是教育科研的主潮流和大趋势。教育科研一定要从封闭的书斋和成堆的文本中走出来，到教育改革实践之中，到充满活力的师生之中，才能有用、管用，才能充满魅力。从教育改革实践出发，以促进教育效率的提高为归宿是教育科研的永恒主题。尤其是区级教育科研更加必须以应用研究为重点，始终着眼于学校发展需要什么？促进学生发展需要什么？教师在教育改革中急需解决的问题是什么？把科研与教育教学过程紧紧地融合在一起，让教师的研究成为学习、反思、成长、发展的同义词。同时，进一步优化“做课题”的风气和习惯，积极倡导真实的行动研究，多角度、多层面地抓好优秀成果的应用，尽快尽多地推广已有的先进经验和改革措施，使成果能够转化为促进教育发展的“生产力”。通过研究能够帮助教师获得“如何做”的实践智能，帮助教师解决实践问题，完善教育行为！2、让教师成为最重要的课程资源教科研工作要实现“务实”，主体是教师。同样的，教育科研又能引领教师走上发展之路，走上成功之路。作为学校的管理者，必须要把学校建设成为“教师发展学校”，让教师成为最重要的课程资源。因此，我们鼓励全区教师在对话中学习、在实践中研究、在反思中提升。努力杜绝“为了评职称写论文”的急功近利现象和“为了荣誉搞科研”的浮躁现象，在教师群体中积极开展有针对性的学习活动，开展教科研专题培训，鼓励学校建立“科研型教师成长档案”，有计划地举办“教师发展的策略与实践”系列讲座活动，为学校和骨干教师提供相互切磋交流的平台。引导教师走“科研兴教”的道路，形成终身学习、终身研究的现代教师的必备素质，使教育科研过程真正成为教师成长的有效途径。3、让校本研究展现个性化的风采教科研工作要实现“多元”，载体是以“为了学校、在学校中、基于学校”为意蕴的校本教研。因此，我们将引领教师重新认识教研，其实质应该是对自身的实践工作的反思，教师的教育教学实践的本身应该就是科研！通过自我反思、同伴互助、专业引领，每一所学校的每一个教研组都能确定一个研究的方向、都能定期开展学科沙龙、组织课题研讨活动、开展课题的阶段性反思、撰写教学论文，那么，这样的教科研必定是把教学与科研有机整合起来的，是有效的，这样的教研组也必将成为学习型、研究型、思辨型组织，而我们的校园如博爱的课堂、北环的信息技术、雕庄的综合实践活动等等，也将日趋多元！近三年来教育科研工作的回顾20XX—20XX年，我们在走进新世纪的同时，也迎来了新的挑战——新一轮基础教育课程改革全面推开了。它标志着我国基础教育将进入崭新的时代，它改变着我们的教育生活，它挑战着我们已习惯了多年的教育行为。它让我们的课堂焕发生命的活力，让我们的教科研真正地走向教师，走向学校，进而取得长足的进展！盘点3年来的教科研工作，我们可以发现有“四大看点”：1、课题研究：突现了过程管理我区有着良好的教科研基础和浓厚的教科研氛围。“十五”期间，我区学校立项的各级教科研课题数量达102个，基本做到了校校有研究课题（其中包括校本课程的研究、学习方式的研究、评价方式的研究、信息技术与学科教学整合的研究等），省、市级教科研基地6个，学科带头人、骨干教师人人领衔课题。两年中，我们有意识地强化了课题研究的过程管理，逐步形成了全区年初计划交流、岁末总结交流、两年一次教科研会议、课题展示、学科中心组定期研究等系列常规。研究，开发了教师们的创造潜能，一些个性化的校本课程也在研究中诞生，特别是中山路小学的钢琴课程，学校加大投入，深入思考，获得了较好的声誉。我们一起回顾一下3年来围绕课题研究所走过的历程：20XX年1月，修订了《区课题管理办法》，进一步明确了“突出重点，分级管理”的管理方式，强调了在课题研究中学校是主体，教师是主人，课堂即研究室，教学问题即研究的课题；20XX年2月，在区教研室试行课题定点管理，将学校研究的课题、学校实验的学科与每一位教研员一一对应，以此来实现过程管理，教科研重心下移；20XX年9月，在教育信息网上向全区教师公开征集教育教学问题，对以往由上级部门发放《课题指南》，学校与教师跟随进行研究的课题申报制度融入我们自己的设想，使学校与教师能主动地发现问题，进而快乐地研究问题；三年中，分4次共对68项课题进行中期评估，评估率达66.7%。评估重视交流：将评估人员与课题组成员的对话作为一项重要的议程，努力创设平等对话的平台；评估强调真实：评估人员真正关注的是研究群体的研究策略、研究进展及研究困惑，并非完全由文本资料所左右；三年中，分11次共对78项课题进行结题，采用了材料结题与现场结题相结合的方式，74项课题同意结题，结题数占课题总数的72.5%。结题特别关注研究的过程，努力倡导成果的推广，在结题的基础上，由区教科研领导小组集体评议，并经网上公示后产生了区3项二等奖，8项三等奖，获奖率达28.2%(20XX年)；前不久报市的“十五”课题中，获3项一等奖，1项二等奖，3项三等奖；三年中，博爱小