初中英语- I'm more outgoing than my sister B 2a教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB2a-2e一TeachingobjectivesAttheendofclass,you'llbeableto语言能力Learntousekeywords,phrasesandcomparativesentencepatternstotalkaboutthesimilarities相似点anddifferences不同点betweenfriends.学习能力Learntousedifferentlearningstrategiestounderstandthepassageandexpressopinions思维品格Learntoexpressyourownopinionsaboutfriends.Learntoinferandjudgedifferentopinions文化品格Respectdifferentopinionsaboutfriendsfromwesterncountries二ImportantpointsanddifficultpointsImportantpoints-Usingcomparativeformstocomparetwopersons’traits.Learnreadingskillstounderstandpassagebetter.Differentpoint-understandtheintentionofthewriterandformstudents’viewaboutfriends.三TeachingproceduresBeforereadingStep1Leadin1Talkaboutthestudents’teacherthroughtheadjectives.2Letstudentstalkaboutthemandtheirfriendsby...than...设计意图：讨论英语老师是什么样的人，复习表示性格的形容词，话题让学生感到亲切。这样用英语老师建立起了我和学生的关系，拉近了和学生的距离。复习了目标句型的使用。Step2ThinkLeadstudentstothinkthequestionsDoyouthethefriendsthesameasyouordifferentfromyou?设计意图：引发学生对主题的思考，激发阅读的欲望。WhilereadingStep3Readformainideas1Findoutthetopicsentenceandunderline.2conclude3students’opinionsaboutfriends.设计意图：通过找主题句，明确三位学生的择友观点。让学生学会一定的阅读技巧，并据此理解文章大意。Step4Readfordetails1FillinthetabletofindthesimilaritiesbetweenJeffandYuanLi2FillintheblankstofindthesimilaritiesbetweenHuangLeiandJeff.3Guessthemeaningofthewordless.4Answerthe3questionsforMary’sstory.设计意图：通过表格、填空和回答问题不同形式来进行文本细读。教会学生如何理解细节信息找出朋友之间的相同点和不同点，从而引导学生关注文本结构。AfterreadingStep5DiscussReviewthemainideasofthewholepassage.Letstudentsdiscussisfriendsshouldbethesameordifferentandshowtheiropinions.设计意图;再次整体感知文本，并引发学生对于择友的观点。Step6Furtherthinking1Letstudentsthinkaboutwhatatruefriendisbyafamoussaying“Atruefriendreaches..and...Encouragestudentstoexpresstheiropinions.2Comparethepassage’sviewsandanoldChinesesaying“物以类聚，人以群分”tosensedifferentculturesfromChinaandwesterncountries.设计意图：读后引导学生思考，读后有所想，读后有所感悟，形成自己的观点和价值观，并训练学生的思维品质。Step7ReadwithemotionReadothersayingsaboutfriends.设计意图：感受朋友的重要性，用心感受，触动心灵，为写作做好准备。Step8PairworkDiscussstudentsandtheirpartners’similaritiesanddifferencesthroughsentencepatterns.Besimilarto...because..Thesameas...because....than..设计意图：学会用基本句型表达相同点和不同点。Step9Mini-WritingAccordingtowhattheytalkedaboutfriendsandfillintheblank.设计意图：使用学会的比较级句型讨论朋友相同点和不同点，提出自己的朋友观，并阐述理由，做到有理有据。Step10Giveadviceabouthowtokeepfriendship.设计意图：为学生真实生活提供具体的建议，拓展并引申了该文章的主题。Step11SummarySummarizelanguagepointsandreadingskillsandthestructureofthepassage.设计意图：让学生自己总结，真正做到学有所获。Step12Homework1surfmoresayingsaboutfriends.2Rewriteyourownpassage.学情分析Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.此次上课是借班上课，第一次与学生见面，学生与教师都比较陌生，这对于师生都是一个挑战。学生不太特别敢说英语，口语表达欠流畅。从知识储备来看，学生们对于人物性格的词汇掌握的不多，表达不是很流畅。学生大多数已经有了一定的英语功底，形成了自己学习英语的方法和习惯。从心理特点来看，学生对于谈论本人和他人的变化话题比较感兴趣，这就有利于学生们提高学习本单元的兴趣，但是平时说英语练习口语时间有限，对于用英语表达有一定的畏惧心理。上课有些紧张，能读懂阅读文章，理解文本有一定的策略和技巧，但是思维能力品质有待提高。效果分析1导入环节用，让学生评价自己的英语老师，学生感到非常亲切，拉近了与学生的距离。并且帮助学生复习了人物性格的特征，为后面自由表达相同点和不同点奠定了基础。接着让学生讨论自己和朋友，用目标语，学生乐于去分享自己和朋友的特点，达到了预期的目标。2通过主题句环节，从而归纳出三位主人公的朋友观点，引发学生了思考，从多角度分析透彻文本，有一定的引导作用，以后学生思考问题会更深刻。培养了学生的思维品质。3运用填空，让学生关注了比较级的形式和用法。再回答问题中，有复习了目标语的使用。4引导学生关注中西文化，让学生感受到了学习英语的目的，感受到了英语的魅力，英语是优美的语言，更是一种文化价值观的体现。扩大了学生看问题的视野。5关注能力培养，也关注语言点知识，两者不是对立的，在两者的融合中，相互促进。6最后分享环节，感动了学生，让本节英语课触动了学生的内心，达到了预期的效果，真正让学生认识到友谊的重要性，应该怎么选择朋友，如何珍惜朋友，学生真的学有所获。整节课基本达到了预期效果，还有很多不足，需要不断提高。教材分析Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.本单元的核心话题为谈论人物性格的特点和对比两个人的特点。Unit3主要是形容词比较级的学习和运用，在整套教材中占有重要地位。本节课是unit3sectionB第二课时的内容，其中心话题围绕Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeople这个题材开展多种教学活动。SectionB主要是语言的学习、巩固和运用阶段。这节课是以阅读为核心整体设计的。此文本是三位学生的择友观，作者的目的是介绍不同的人有不同的择友观。让学生通过文本学习形成自己的观点，并体现中西文化的差别.文本多次重复体现比较级句式，利于学生对于目标语的掌握和运用。通过本节课的学习，学生应该学会通过找主题句来找出文章大意，应该学会通过上下文猜测词意，应该学会找关键字来略读文章。学生对于交什么样的朋友有了清晰的认识。对于日常生活有指导意义。评测练习一根据句意，从方框中选择恰当的单词填空，有的需要变换形式。1.Alanworkshardandhealwaysgetsgood_________inhistests.2.Herfacewas_________whenshetoldusthebadnews.3.Thisstorywasgreatandit_________allofus.4.Mysisterdropped(使落下)thebowlandit_________intwo.5.There’sonlyonebedroom,sowehaveto_________.二词组检测1与….有差异_____________________2使显现________________3和…相同____________________4事实上_______________5与…相像_____________________6交朋友_______________________7和…分享__________________8喜欢做某事_________________9在….做的好_____________________10得到更好的分数______

11激发某人最好的一面_________________________________三句型检测1那就是我喜欢读书的原因_________________________________________________________.2对我来说不容易交朋友_________________________________________________________.3他总是有助于激发我最好的一面_______________________________________________________________.4我认为朋友就像是书籍。_________________________________________________________________.5我总是能比他得到更好的分数。_________________________________________________________________-.课后反思Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB2a-2e优点：1设计的环节环环相扣，整体思路清晰，按照读前、读中、读后有效设计活动，把阅读策略和技巧的指导渗透到相应的活动中去。流程完整并且自然。2能做到和学生真实有效的沟通。及时评价学生的回答，并且能够深入话题，继续与学生共同挖掘文本，探讨主题。3关注阅读技巧和能力的培养，并且关注语言知识，在两者相互促进的过程中，引导学生学有所获。4注重学生的朗读，让学生关注重读音节等，让学生感受到自己在读文章，在阅读，也在悦读。5关注英语学习的本质，让学生看到了另外的一个世界，开阔眼界，思维品质得到提升。6关注中西文化差异，朋友的选择观念的差异，西方人的自由，和中国人的保守观点，形成强烈对比。缺点：1没有介绍自己，就直接引入新课，学生对新老师感到陌生，没有让学生熟悉自己的教学指令，有时候学生紧张，不敢发言。2调动学生积极性较差，关注学生学习过程不够充分。3语调平，没有变化，没有抑扬顿挫，激情不足。4应该让更多的学生发表观点，因为与学生沟通有时候不畅通。5课堂达成的效果有待提高。6语速过快，问问题学生还没反应过来，给学生思考问题的时间太短。