福建师范大学23春“小学教育”《教育社会学》考试高频考点参考题库含答案

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。福建师范大学23春“小学教育”《教育社会学》考试高频考点参考题库带答案（图片大小可自由调整）第I卷一.综合考核(共15题)1.华莱士提出的理论、假设、经验观察、经验概括、被检验过的假设等五种知识构成的社会研究的逻辑模型，被称为“()”。A、自然环B、社会环C、科学环D、应用环2.国家现代化理论经历了几次重心转变，并体现在不同的发展战略的选择上：从把现代化理解为片面的经济增长，到把现代化理解为一个全面的、综合的发展过程，再到以人为中心的发展观的形成。()A.正确B.错误3.心理学上关于失范主要有两种观点：一是();另一是挫折侵犯说。A.心理缺陷说B.心理状态说C.心理感应说D.心理意识说4.()主要是指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念合规范，并内化为个人的品格与行为，在社会生活中加以再创造的过程，也就是个体作为“社会学习者”和“社会参与者”的全面发展过程。这也是一个从“自然人”向“社会人”逐渐转变的过程。A、个性化B、社会化C、集体化D、群体化5.现象学方法论强调要对研究对象进行理智的观察，即所谓的“还原过程”--先对观察到的现象即“所与”进行还原，再对现象本身即“所是”进行还原，从中排除一切非本质的东西，仅仅分析它的本质。()A、错误B、正确6.()就是根据不同的社会差别或不平等的社会现象，如财产的多寡、政治身份的显微、劳动熟练程度、社会声望的大小、文化水准的高低等等标准，对各种类型的社会集团的人们分成高低有序的若干等级层次。A.文化分层B.社会分层C.政治分层D.教育分层7.()论述的“师者，所以传道、授业、解惑”，说明了了教师作为一种社会职业的基本定位与规范A.学记B.论语C.师说D.弟子职8.教育事实研究范式认为社会现象存在客观性，不能还原为个体事实，强调应以社会事实为研究对象。因而，推崇对教育结构、教育制度、教育功能以及与其他社会系统的关系研究，注重宏观的实证研究。()A、错误B、正确9.()是科层制理论的代表人物。A.贝塔朗菲B.卢斯山C.韦伯D.泰勒10.早期社会学家如帕克、斯莫尔等人曾研究过社会冲突，但到了帕森斯一代则注重研究社会整合、共同意识、平衡等，而视社会冲突为社会病态，直到20世纪50年代末，才开始重新注意社会冲突。()A.正确B.错误11.教育规范的特点：()A.规范的历史性B.规范的民族性C.规范的群体性D.规范的控制性12.与定量研究相比，定性研究更接近自然科学的方法。()A、错误B、正确13.()流行于19世纪末与20世纪初，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化。A、社会化过程说B、相互关系说C、教育与社会相互关系说D、特殊社会现象说14.研究表明：现代社会教育对个体经济收入、经济机会的影响是巨大的。()A、错误B、正确15.社会问题的实质是()，包括社会结构、社会制度、社会控制、社会功能、社会活动、社会关系、社会心理、社会观念等方面。A、社会失调B、行为失调C、文化失调D、政治失调第II卷一.综合考核(共15题)1.教育与社会相互关系说流行于20世纪70、80年代，前苏联的费里波夫、台湾的林清江等持这一观点，认为教育社会学主要研究教育与社会之间的交互关系。()A.正确B.错误2.()主要是因群体压力的影响，导致个体在知觉、判断、信仰和行为上表现出与群体大多数成员相一致的现象A.反抗行为B.嫉妒行为C.从众行为D.竞争行为3.在选择了合适的课题之后，研究者需要把课题中的概念变成可以测量的变量，把变量之间的关系变成可以检验的命题。这一工作就是“课题的操作化”。()A.正确B.错误4.教育社会学的学科方法论主要是指教育的社会学研究范式，至少可以从以下三个角度进行划分：()A.依据经验B.依据方法C.依据研究角度D.依据理论或学派5.任何一种教育制度都不是永恒的，而是一个产生、发展、成熟、消失，最后被新的制度替代的过程，这个过程被称为教育制度的生命周期。()A、错误B、正确6.()主要是指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念合规范，并内化为个人的品格与行为，在社会生活中加以再创造的过程，也就是个体作为“社会学习者”和“社会参与者”的全面发展过程。这也是一个从“自然人”向“社会人”逐渐转变的过程A.个性化B.社会化C.集体化D.群体化7.研究表明：现代社会教育对个体经济收入、经济机会的影响是巨大的。()A.正确B.错误8.心理学上关于失范主要有两种观点：一是()；另一是挫折-侵犯说。A、心理缺陷说B、心理状态说C、心理感应说D、心理意识说9.根据划分的标准不同，教育社会学研究中一般将教育功能分为()。A.正向功能与负向功能B.显性功能与隐性功能C.整合功能与限制功能D.导向功能与传递功能10.()教育是最具体、也是最持久的可持续发展教育内容。其目的是使受教育者理解人类活动与生态环境的相互关系，使他们获得参与环境问题解决、管理环境质量的知识、态度和技能。A、责任感B、环境C、人口D、国际理解11.德国社会学家()首创了社会分层理论，这一理论的核心是划分社会层次的三重标准：财富--经济标准；权力--政治标准；声望--文化标准。A、恩格斯B、涂尔干C、韦伯D、马克思12.文化结构反映了社会经济基础的主要的特征，教育制度则是社会上层建筑的表现形态。()A.正确B.错误13.()犯罪学家西塞·朗姆布罗索认为犯罪、越轨是因遗传而在生物学上变态的结果，会在面部特征上有所显露。A.意大利B.德国C.英国D.美国14.一个完整的教育行动至少包括：()。A、行动主体B、行动客体C、行动中介D、行动者之间的互动15.()是教育社会学中使用最普遍的定量研究方法。A.调查法B.现场法C.隐蔽法D.人种学研究第III卷一.综合考核(共15题)1.人口分布不均衡，加剧了教育发展的不平稳。()A.正确B.错误2.班级中的非正式群体具有人数少、吸引力强、集体性强、沟通效率高等特点。()A.正确B.错误3.社会声望的高低也与受教育程度呈现负相关。()A、错误B、正确4.教育功能的失调一般发生在教育制度生命周期的第四个阶段，即()。A.群体化形成阶段B.成熟阶段C.形式主义阶段D.瓦解阶段5.学生的重要性他人可以分为以下两个层次：()A.互动性重要他人B.偶像性重要他人C.认识性重要他人D.通用型性重要他人6.衡量人口()的指标主要有：人口的寿命、人口的死亡率、人口发病率A.质量B.文化素质C.身体素质D.心理素质7.()的主要观点是，课程功能在于确保年轻一代接受成人社会的文化，使之适应社会维护社会系统的生存。A、功能主义范式B、解释论范式C、新马克思主义范式D、结构主义范式8.()是社会成员对教师职业的意义、价值、声誉的综合评价。A、教师义务B、教师职业声望C、教师专业地位D、教师权利9.教师的社会形象是社会公众对教师职业特征的基本认识和价值判断，这是一种公众形象。()A.正确B.错误10.班级的非正式群体一般由3~5人组成。()A.正确B.错误11.()从广义上讲，是对社会生产和生活产生重大影响的社会矛盾。狭义上说是在社会变迁过程中，因各种社会关系失调乃至冲突，致使人的正常生活和社会进步发生障碍，引起人们普遍注意，并需依靠社会力量予以解决的问题A.教育问题B.政治问题C.经济问题D.社会问题12.材料分析法是通过实地观察了解被调查者正在发生的外显行为或正在发生的事件，主要采用观察、实验的方法收集资料。()A、错误B、正确13.教育社会学的功能理论直接源于社会学与人类学。()A、错误B、正确14.泰勒的《课程与教学的基本原理》则奠定了现代课程理论的基石，并确立了课程编制的四个基本步骤()。A、课程目标B、课程内容C、课程实施D、课程评价15.()是科层制理论的代表人物A.贝塔朗菲B.卢斯山C.韦伯D.泰勒第I卷参考答案一.综合考核1.参考答案：C2.参考答案：A3.参考答案：A4.参考答案：B5.参考答案：B6.参考答案：B7.参考答案：C8.参考答案：B9.参考答案：C10.参考答案：A11.参考答案：ABCD12.参考答案：A13.参考答案：A14.参考答案：B15.参考答案：A第II卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：C3.参考答案：A4.参考答案：BCD5.参考答案：B6.参考答案：B7.参考答案：A8.参考答案：A9.参考答案：ABCD10.参考答案：B11.参考答案