福建师范大学23春“历史学”《福建地方史》考试高频考点参考题库带答案

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。福建师范大学23春“历史学”《福建地方史》考试高频考点参考题库带答案（图片大小可自由调整）第I卷一.综合考核(共15题)1.福建历史上第一位画家是泉州高僧____。A.从允B.上官周C.华喦D.黄慎2.洛学是福建历史上人数最多，影响最大的学派。()A.错误B.正确3.下列不属于福建气候主要特点的是____。A.夏长冬短，B.气温偏高C.降水丰富D.春长秋短4.南音是中国现存最古老的曲种之一，肇始于五代，形成于元。()A.错误B.正确5.朱熹的思想体系博大精深，他以儒家的伦理学说为核心，揉合了佛教、道教及诸子学说，建立起一个以“理”为中心，囊括自然、社会、人生等各方面内容在内的思想体系。()A、错误B、正确6.福建朱子学派与北宋庐山濂溪周敦颐为代表的濂学，河南洛阳程颢、程颐为代表的洛学，陕西关中张载为代表的关学一起成为宋代四大学派。()A、错误B、正确7.康熙统一台湾后，开四海关，海上交往盛极一时。()A、错误B、正确8.____的诗歌深受杜甫的现实主义诗风影响，以时事入诗，较真实地反映了清初福建的社会现实。A.郭凤谐B.张远C.黄任D.黄道周9.朱熹理学在西方的传播与影响，是闽学东渐的最集中表现。()A、错误B、正确10.从建安元年(196年)起，孙吴军队____次入闽。A、三B、四C、五D、六11.元代最有名的是被称为元诗四大家之一的____。A、杨载B、黄清老C、黄镇成D、洪希文12.武后垂拱二年(686年)，唐中央采纳____的建议，于泉州、潮州之间设置漳州。A.陈政B.陈元光C.陈棱D.张镇周13.阐述了“官逼民犯”思想的是______。A.谭峭B.朱熹C.程颢D.岳飞14.昙石山文化距今____年左右。A、4000B、5000C、6000D、700015.唐亡，开平三年(909年)，后梁皇帝朱全忠进封____为闽王。A、王朝B、王彦复C、王申知D、陈岩第II卷一.综合考核(共15题)1.宋元时期，福建泉州港成为世界第二大港。()A、错误B、正确2.闽南诸剧种中流行地区最广、观众最多的地方剧种是____。A、梨园戏B、高甲戏C、闽剧D、芗剧3.基督教的基本教义是认为在现实世界之外还存在一个超现实的神仙世界，主张通过修炼或吃丹药，就可以得道成仙，长生不老。()A、错误B、正确4.简析严复在学术思想方面的主要贡献。5.中国幅员广大，历史悠久，由于社会的分化，人民的迁徙，逐渐形成了____大方言。A、四B、六C、八D、十6.下列不属于福建气候主要特点的是____。A、夏长冬短，B、气温偏高C、降水丰富D、春长秋短7.徐继畲汇编的《瀛寰志略》，是当时中国人自己编写的系统介绍世界史地知识水平最高的一部著作。()A、错误B、正确8.武后垂拱二年(686年)，唐中央采纳____的建议，于泉州、潮州之间设置漳州。A、陈政B、陈元光C、陈棱D、张镇周9.福建省的土地面积是____万多平方公里。A.12B.13C.14D.1510.福建省最大的平原为____，面积不过600多平方千米。A.福州平原B.兴化平原C.泉州平原D.漳州平原11.北宋时期，影响最大的福建诗人有杨亿、柳永。()A、错误B、正确12.____是福建唯一出省的江河。A.汀江B.闽江C.梅江D.韩江13.福建人在中央政府任宰相的第一人是____。A.朱熹B.杨亿C.章得象D.郑樵14.福建省海岸线长度位居全国第____。A.一B.二C.三D.四15.中国幅员广大，历史悠久，由于社会的分化，人民的迁徙，逐渐形成了____大方言。A.四B.六C.八D.十第III卷一.综合考核(共15题)1.闽南方言区：早期以____话为代表。A、福州B、厦门C、永安D、泉州2.翻译《天演论》的是____。A.严复B.林则徐C.朱熹D.程颢3.林昌彝《射鹰楼诗话》认为诗歌贵在立意、创新，反对摹古拟古，对于纠正当时诗坛流行的“格调说”、“性灵说”的偏颇，起了一定的作用。()A.错误B.正确4.迄今为止发现的最早的新石器时代遗址为20世纪60年代在平潭县海坛岛上发现的平原壳口头遗址。()A、错误B、正确5.隋朝崛起北方，在灭____、统一南北之后，便大力加强对南方的统治。A.宋B.齐C.梁D.陈6.清末福建还出现了小说翻译家____。A.魏秀仁B.林纾C.魏源D.张际亮7.在闽地设立闽中郡的是____。A.燕B.赵C.魏D.秦8.福建新石器时代最典型的遗址为____。A、平原壳口头遗址B、昙石山遗址C、漳州莲花池山遗址D、壳口头遗址9.福建省最大的平原为____，面积不过600多平方千米。A、福州平原B、兴化平原C、泉州平原D、漳州平原10.郑和六下西洋，创造了人类航海史上的奇迹。()A.错误B.正确11.海岸线直线只有535公里，曲线长度却达3324公里，占全国海岸线的总长度20%左右。()A.错误B.正确12.元朝福建的寺院之多，在全国名列前茅，所谓“名山胜地，多为所占。”()A、错误B、正确13.元代福建的海运业、造船业十分发达。____港成为梯航万国的世界大港。A.福州B.泉州C.漳州D.兴州14.福建西部位于闽赣边界的武夷山，为我国大陆东部的最高峰。()A、错误B、正确15.福建历史上首次设立帝王行都的城市是____。A、泉州B、福州C、漳州D、兴州第I卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：A3.参考答案：D4.参考答案：A5.参考答案：B6.参考答案：B7.参考答案：B8.参考答案：A9.参考答案：B10.参考答案：C11.参考答案：A12.参考答案：B13.参考答案：A14.参考答案：B15.参考答案：C第II卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：B3.参考答案：A4.参考答案：严复(1853-1921)是我国近代卓越的教育家、翻译家和启蒙思想家。他一生处于我国近代社会制度急剧转折和中西文化交汇与冲突的时代。严复自幼接受中国传统文化的熏陶。他23岁被派赴英国留学，又熟悉了西方文化。与变法维新的其他代表人物相比，严复的优势和特点是：熟谙西方语言文字，能直接考察西方社会文化，可以直接阅读西方思想家的著作，并熟练地进行翻译和评介。他翻译了赫胥黎的《天演论》、亚当·斯密的《原富》等一系列西方社会科学名著。这不但宣传、引进了西方的重要新思潮，而且更有利于他本人进行中西文化的比较研究和评论。从戊戌政变到辛亥革命的十三年里，严复全力倾注的实际事业，并不是政治变革，而是教育和翻译。如果说，康有为、梁启超、谭嗣同首先是政治活动家，那么，严复则首先是教育家，这是他在维新派中独树一帜的特点。他的指导思想始终是进化论、唯物论的经验论和政治上的改良主义。这条主线基本没有变化和转折，只是在不同时期，不同的政治形势和体制下，他的思想和主张有不同的侧重和表现而已。对于严复的认识和评价，特别值得重视的，是他在中国近现代教育史上的作用与贡献。一、严复对中国近代教育的卓越贡献(1)开创近代“教育救国”的道路正是在1895年(光绪21年)，中国近代史上签订马关条约这个屈辱性的转折年头，严复深受列强欺凌的刺痛，愤懑而深思，诉诸笔端，连续发表了一系列重要的政论文章：《论世变之亟》、《原强》、《辟韩》、《救亡决论》等，激烈地批判了专制主义的政治与文化，阐述了他的救亡图存和民主主义思想。(2)突破“中体西用”的文化模式在处理中、西文化关系上，严复当时面临的基本格局是“中体西用”。洋务派思想家张之洞在《劝学篇·设学》中提出：“旧学为体，新学为用，不使偏废”。1895年沈毓桂在《万国公报》上已明确使用“中学为体，西学为用”的术语。梁启超在所拟《京师大学堂章程》中规定：“夫中学体也，西学用也，二者相需，缺一不可。”可见不论是早期改良派或洋务派，“中体西用”已是流行的思维模式或惯用术语。这种模式不但为当权的洋务派所倡导，也得到清末朝廷的认可，已成官方模式和教育原则。“中体西用”的原则虽在打破闭关锁国和专制文化统治上起过某些积极作用，但实际上是强调“中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事。”表面上主张“中西兼学”，实际上是要维护专制主义的政治制度和儒家的纲常名教，藉口学习西方的某些科学技术和政策措施，拒绝学习西方的政治制度和科学理论，企图挽救满清王朝的衰落。在严复看来，“中体西用”,就是治“标”不治“本”。他发起了批评和挑战。甲午战争的残酷现实宣告了洋务运动的破产，也动摇了“中体西用”的原则，从而为严复理论思维的突破提供了契机。严复从进化论和实验科学的根据出发，分别对中学和西学作了认真的审视，并加以比较。他认为，从科学验证和中国救亡图存的切实需要看，中学中的科举、八股、宋学、汉学，以及词章小道等，属于“无用”、“无实”之类，应当束之高阁。他指出陆王心学貌似研究外物，实际只作“强物就我”的冥思苦想，“其为祸也、始于学术、终于国家。”与中学的这种弊端相反，他认为西学是面向社会和现实的，通过实践，讲究实验，因而使西方国家得以富强。他大力提倡的西学，涉及自然科学、社会科学、各种应用科学、以及哲学、逻辑学等。他甚至把“救亡之道”归结为“痛除八股而大讲西学。”严复的这种思想锋芒，直指传统与潮流，使他在一般政界和学界不免处于孤立地位，但他坚持全面学习西方，视为教育的当务之急，变法图强的正确道路。在维新变法时期，“中体西用”原则不但没有转变，反而有强化的趋势。到1902年，严复在与《与<外交报>主人论教育书》这封著名书信中提出体用一致原则，进一步从理论上做了批判。实际上他是要通过教育改革，建立以学习西方科学为重心的融合中西，贯通古今的新文化，使中国走向富强之路。这就为五四新文化运动根本转变“中体西用”模式，启动中国社会从前现代向现代化转型准备了思想条件。(3)制定“德、智、体”全面育人的方针严复把变法维新的政治改革的目标转向并落实到教育的层面，便是全面改革和提升国民的素质。他认为，若不改变我国国民的贫、弱、愚的状况，要实现民主政治、救亡图强，是不可能的。他主张竭尽全力，从教育入手，并且接受和发挥了斯宾塞的“德、智、体”三育学说，从三个方面改变和提升国民的素质，最早实施教育目标的全面育人。二、为学科改革和学术研究奠定了基础严复向教育部呈送一份《分科大学改良办法说帖》，提出了一个教学与科学研究的改革方案。(1)高度重视大学的学术地位和师资培养严复在《说帖》中提出，“所聘教习，如非万不得已，总以本国人才为主。”择师条件，应是“本国学博与欧美游学生，”“沈浸学问无所外慕之人。”“优给薪水”使之“一面教授，”“一面自行研究”，“如此则历年以后，吾国学业可期独立，有进行发达之机。”大学将成为“一国学业之中心点。”可见他十分重视大学的师资培养，学术独立和学术水平的提高。(2)改造文科的方针：兼收并蓄，广纳众流。他建议将经科与文科合并，特别指出：“既为大学文科，则东西方哲学，中外之历史、舆地、文学，理宜兼收并蓄，广纳众流，以成其大。”这与蔡元培的“兼容并包”的思想显然一致。此外，对于法科，他主张以国文教授本国法律和现行法律为主课，而以外国和历代法律为参考借鉴；对于理工科与农科，他建议选派学生，赴欧美或日本留学深造，并整顿实验室，清理图书、仪器和药品，等等。这个改革方案，说明他研究有素，区别对待，富于远见并且体现融合中西、贯通古今的设想。对蔡元