国家开放大学23春“小学教育”《小学数学教学论》考试高频考点参考题库带答案

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。国家开放大学23春“小学教育”《小学数学教学论》考试高频考点参考题库带答案（图片大小可自由调整）第I卷一.综合考核(共15题)1.简述进行谈话法要做哪些准备工作。2.电教教学和其他手段教学，都离不开“讲、听、看、做”四个字。()A.对B.错3.促进小学数学教师专业发展的途径有()。A.提高数学教育理论修养B.丰富数学教育实践性知识C.参与数学教育研究D.增强专业发展意识4.在统计与概率中涉及两种不同的思维方式：()性思维与决策性思维。A.偶然B.或然C.发现D.创新5.谈话法(名词解释)6.判定算法多样化三个维度是()。A.多数学生喜欢的方法B.学生容易理解并易于应用的方法C.对掌握后续数学知识和解决问题是有价值的方法D.学生容易计算的方法7.()以反射和强化为基础，提出了操作性条件反射理论。A.桑代克B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.斯金纳8.小学数学学习评价(名词解释)9.课堂教学环节安排得是否科学，时间分配是否合理，是小学数学课堂教学评价的()要素。A.教学思想B.教学目标C.教学内容D.教学过程10.()是指在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定调查专题，主动获得信息、分析信息并做出决策的学习活动。A.数学制作B.数学实验C.数学游戏D.数学调查11.学生的认识，从具体操作上升到抽象的算法，需要借助表象。()A.对B.错12.信息技术成为学生的学习工具表现在()。A.促进学生提高信息素养B.促进学生探究问题、解决问题C.促进学生深度理解数学D.利于学生开发数学课程资源13.布鲁纳认知发现学习理论的特征()。A.注重直觉思维B.注重内在动机C.注重学习过程D.注重信息提取14.影响小学数学课程目标制定的因素有()。A.社会发展因素的影响B.儿童发展因素的影响C.数学科学发展的影响D.性别因素的影响15.斯金纳操作性条件反射理论的要求有()。A.及时反馈原则B.自定步调原则C.小步子原则D.行为目标明确第II卷一.综合考核(共15题)1.“单元目标”教学法、“分层教学、分类指导”教学法等，都避免了课堂教学的“一刀切”现象，分层次向学生提出要求。()A.对B.错2.电化教学可以代替教师的主导作用。()A.对B.错3.课程内容的呈现方式主要出发点()。A.从学生的认知特点出发B.从学科体系出发C.从学生的性别出发D.从学科内容出发4.桑代克“试误说”学习理论，提出了三条学习定律，即()。A.准备律B.频率律C.效果律D.练习律5.数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计、数量关系等方面的感悟。()A.对B.错6.为了选择教学过程的最优方案，教师要凭直观、凭联想或凭尝试错误的办法来实现。()A.对B.错7.成长记录袋(名词解释)8.非正式的观察(名词解释)9.测验的统计指标主要有()。A.难度B.区分度C.信度D.效率10.数形结合思想(名词解释)11.建构主义(名词解释)12.促进小学数学教师专业发展的途径有哪些。13.()教学内容的编排采用了辨认方向——确定位置——描述路线的顺序。A.图形的运动B.测量C.图形与位置D.图形的认识14.现代数理统计学作为一门独立学科的奠基人是英国数学家()。A.伯努利B.费希尔C.克拉默D.奥苏泊尔15.()，即“综合与实践”学习融合在“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”的学习之中。A.融合型学习B.数学活动C.数学实验D.数学游戏第III卷一.综合考核(共15题)1.尝试法适合新的概念的引入或前后知识联系不太密切的教学。()A.对B.错2.“数与代数”教学意义()。A.帮助学生认识数学与现实生活的紧密联系B.促使学生初步学会探索现实世界中的数量关系及其变化规律C.帮助学生建立方程与等式的关系D.帮助学生树立辩证唯物观，初步学会利用科学的观点认识现实世界3.开放性原则是指()。A.教学内容B.教学方式C.教学评价D.教学结果4.在综合与实践中，教师要让学生独立思考和合作交流，形成人人有活动、个个参与活动的课堂学习氛围。()A.对B.错5.小学数学的课外辅导有集体(小组)辅导与个别辅导(答疑)。应以集体辅导为主。()A.对B.错6.授课是教师与学生的双边活动，在教师的指导下，通过读、讲、议、练等形式完成;说课则是以教师自己的()为主。A.动作B.语言C.解说D.神态7.简述发现教学法的基本流程及其特点。8.在一定教育阶段中，学生学习某一课程在德、智、体等方面应该达到的程度，称为()。A.教育目标B.教学目标C.课程目标D.发展目标9.教学设计应遵循的设计原则()。A.综合性B.现实性C.趣味性D.开放性10.建构主义学习理论的特性()。A.主动性B.情境性C.社会性D.复杂性11.简述文献综述研究的步骤。12.狭义的教材是指()。A.教科书B.教学大纲C.教学参考书D.教学软件13.小学数学教师的完善能力结构应该包括()。A.基础能力B.数学能力C.数学教学能力D.教学研究能力14.小学数学教师仅掌握数学知识。()A.对B.错15.()是小学数学课堂教学评价的首要任务。A.诊断教学过程B.改进教学工作C.提高教学效率D.促进科研发展第I卷参考答案一.综合考核1.参考答案：1.通过课前工作了解学生的认知发展水平;2.寻找新、旧知识的联系点，确定突破口;3.精心设问：(1)问题要明确，有针对性。(2)要在知识的关键处设问。(3)问题要具有启发性。(4)问题要有系统性。2.参考答案：B3.参考答案：ABCD4.参考答案：B5.参考答案：通过与谈话对象面对面交谈，了解其心理活动或某一心理品质的研究方法叫作谈话法。6.参考答案：ABC7.参考答案：D8.参考答案：提供反馈信息，促进学生的发展;收集有关资料改善教师的教学;对学生数学学习的成就和进步进行评价;改善学生对数学的态度、情感和价值观。9.参考答案：D10.参考答案：D11.参考答案：A12.参考答案：ABCD13.参考答案：ABCD14.参考答案：ABC15.参考答案：ABCD第II卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：B3.参考答案：AB4.参考答案：ACD5.参考答案：A6.参考答案：B7.参考答案：成长记录袋是从国外引进的一种新兴评价方式，是根据教育教学目标，有意识地将各科有关学生表现的作品及其他证据收集起来，通过合理地分析与解析，反映学生在学习与发展过程中的优势与不足，反映学生在达到目标的过程中付出的努力与进步，并通过学生的反思与改进，激励学生取得更高的成就。8.参考答案：有比较深入的研究，发现行为的意义或行为产生的原因。可以说明行为现象的实质。样本少，大多以参与观察为主。在互动的过程中可以帮助被观察者及观察者本人的成长。9.参考答案：ABC10.参考答案：数形结合思想是一种数学思想方法。数与形是数学中的两个最古老，也是最基本的研究对象，它们在一定条件下可以相互转化。中学数学研究的对象可分为数和形两大部分，数与形是有联系的，这个联系称之为数形结合，或形数结合。11.参考答案：建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。12.参考答案：1.增强专业发展意识;2.提高数学教育理论素养;3.丰富数学教育实践性知识;4.参与数学教育研究;5.在教学反思中成长。13.参考答案：C14.参考答案：B15.参考答案：A第III卷参考答案一.综合考核1.参考答案：B2.参考答案：ABD3.参考答案：ABC4.参考答案：A5.参考答案：B6.参考答案：C7.参考答案：基本流程：(1)创设问题情境，激发学习兴趣，要让学生去发现，教师自己首先要经历发现的过程。(2)精心设计“最近发现区”，促进学习的迁移。(3)学生提出猜测、进行论证。(4)教学效果的及时反馈和巩固。特点：(1)发现法强调学生是发现者，让学生自己去独立发现、去认识，自己求出问题的答案，而不是教师把现成的结论提供给学生，使学生成为被动的吸收者。(2)发现法强调学生内在学习动机的作用。学生最好的学习动机莫过于他们对所学课