幼儿园关于幼儿阅读心得体会

幼儿园关于幼儿阅读心得体会

幼儿园关于幼儿阅读心得体会篇1

近一个星期以来，我正在读《做一个专业的幼儿老师》里的“幼儿园本研修”部分，这部分内容使我了解到为进一步进展幼儿训练事业，我们国家进行多次幼教改革，全部这些努力使我们对幼儿老师专业成长有了进一步的了解，对幼儿训练进一步明确了方向，同时也进一步把握了训练规律，对老师的使命有了更深刻的体会，知道要做好一个好老师，好班主任，应当做到“三心二意”。所谓“三心二意”，是指爱心、信念、恒心这“三心”，真情实意、深情厚谊这“二意”，能做到三心二意的老师肯定是喜爱孩子，擅长讨论孩子、会呵护孩子心灵、受孩子喜爱的好老师。

书中谈到幼儿园的课程设置、教学形式、教学评价等诸方面的问题都是通过不断的实践讨论，摸索出来的，以往的一日活动中存在着六多现象，即集体活动多于自由活动，教学活动多于嬉戏活动，室内活动多于户外活动，等待时间多，掌握时间多，班级人数多。联系自己的教学，虽然仅是不同往日，幼儿训练更多体现的是以幼儿为本，更具科学性，但不行否认有些时候在训练活动中，因急于求成，过多的干预了孩子的自由学习。老师讲的过多，限制了孩子思维的进展。让孩子失去了自由探究的空间。生活训练中有时缺乏急躁，不是去教孩子做，而是过多的帮孩子做，导致孩子们的自理力量的进展受到了限制。

一个老师不管他唱的有多好，弹得有多棒，也不管他的课上的有多创新，假如没有很好的师幼关系作基础，课堂上没有师幼良好融洽的情感交融，那么，他的训练也是失败的，只不过是一个人的表演罢了。什么才是好的课程，好的训练?答案只有一个，就是一切以幼儿的进展为动身点，时刻把孩子放在心中，蹲下身子，用一颗童心与孩子沟通，倾听他们的声音，顺应孩子的年龄特点，说他们听的懂得话，把训练融进嬉戏盒生活之中，还给他们自由的天空，让他们在欢乐中健康的成长。

老师的训练对象是活得个体，同时也是一个独特的个体，老师不能做掌握者，肯定要在了解孩子生理、心理特点的基础上再进行训练，敏捷的训练个体，促使我们老师在训练孩子的同时也要不多的学习，不断的向专业方向进展。

幼儿园关于幼儿阅读心得体会篇2

老师职业是最简单给人带来紧急压力的职业之一，作为老师，假如不擅长缓解压力，很简单产生职业倦怠，表现为：工作热忱消减，上课无精打采，思想走神，心情抑郁，有时还伴有头痛、失眠、食欲不振等身体不适。这种状态既损害老师本人的身心健康，同时也不利于构建和谐的师生关系。所以，作为老师，我们应努力克服职业倦怠，保持昂扬的工作热忱。

一、主动休息，自我调整

身体状况良好，工作才能高效；身体一旦疲惫，工作必定低效，长此以往，不加调整，简单导致职业倦怠。所以，要防止职业倦怠，首先要防止身体疲惫，而要防止身体疲惫，最有效的方法就是主动休息，即在尚未感觉到疲惫时就准时放松休息。准时休息有利于身体各项机能快速恢复，是保持工作高效的有效做法。许多老师工作起来废寝忘食，总是等到感觉疲惫才被迫休息，而此时，身体的疲惫已积聚到很深的程度，即使休息，也为时已晚，往往已造成身体透支，难以恢复，得不偿失。

二、享受工作，自我充实

在工作中时刻把握：我们所爱的是工作本身，而不是工作业绩带给我们的荣誉和地位。也就是说，不能把工作当手段，而必需把工作当事业全力追求。把工作当手段，就会沦为工作的奴隶，心情为工作所左右，目的一旦落空，就会产生焦虑感，长期焦虑，简单导致职业倦怠；相反，把工作当事业全力追求，才能在从事工作的过程之中查找到乐趣，感受到幸福，达到享受工作的境界。

三、巧定目标，自我激励

在工作中，要克服倦怠，永保激情，还要擅长自我激励，保持对工作的新奇感。这就要求老师不断向自己提出新的要求，制定新的目标，通过目标敦促自己不断学习、充实提高。如何制定目标呢？我们不妨借鉴日本运动员山田本一的做法，他常常参与马拉松长跑竞赛，多次获得冠军，当记者问他取胜的秘诀时，他的回答出乎意料：“我是用才智取胜的。”他进一步解释说：马拉松竞赛全程达42公里，很难坚持，于是，他把42公里分为各个小段，每一小段都选取一座建筑物作为目标。长跑时，他就力争以最快的速度达到每一个目标，这样坚持下来，也就跑完了全程，而且获得了冠军。作为老师，我们也应确立自己职业生涯的最终目标，并把这一总目标分解为不同时期的分目标，力争实现每一个分目标，在奋斗中挑战自我，在追求中渐渐提高，在劳碌中得到充实、在执著中永保激情！

克服职业倦怠的任务伴随着从教生涯的始终，需要我们不断努力。而胜利地克服了职业倦怠，孜孜不倦地从事训练工作，我们从中收获的是心灵的充实、人生的幸福、精神的享受，让我们一起努力吧！

幼儿园关于幼儿阅读心得体会篇3

一看到封面上的四个“虫”字连在一起，就觉得这本书布满了童趣、可爱。翻开这个读本的内容一页一页往下看时，就会觉得像一首清爽、自然的小品，每一页图画与图画就像是一幅渐渐绽开的分格漫画，先是由虫虫―蝴蝶―青蛙―鱼儿―小伴侣，间续出场的角色将故事一波一波地推动，而且图画中也体现的由部分到整体的挨次。

其次文本的儿歌也是实行了循环的形式，每一句的末尾和下一句的开头呼应，特别有利于幼儿进行猜测，文字琅琅上口，节奏感强，很适合幼儿朗读。

在学问阅历方面，读本还呈现了不同动物的生活习性、特征和和谐的生活情景，还用了“爬”、“飞”、“跳”、“游”、“跑”多个动词描绘了小动物的活动方式。

再次嬉戏的趣味性也很强。例如：可以预备一些头饰，将幼儿分成几组，让他们分别当“虫虫”、“蝴蝶”、“青蛙”、“鱼儿”、“小伴侣”等小动物，然后让幼儿边念儿歌边学各种动物的运动方式，不但使幼儿可以很快把握儿歌，还可以巩固“爬”、“飞”、“跳”、“游”、“跑”多个动词。也可以预备“虫虫”、“蝴蝶”、“青蛙”、“鱼儿”和“爬”、“飞”、“跳”、“游”的字卡，请幼儿匹配，说说除了以上的几种动物外，还有那些小动物也会“爬”、“飞”、“跳”、“游”？

我觉得这是一个很不错的读本，相信除了我们孩子们也会很喜爱它。

读《世上最划算的训练》后感――童年需要培育的38种好习惯

这个世界上有一种职业，是全天侯的，从干上的那一天起，就永久没有退休的可能；而且不准请假，不得偷懒，不行以休息，白天黑夜都得上班，并且没有薪水――薪水在其他地方挣，然后往这儿花；这种职业，叫做父母。

训练好自己的子女，就要从培育好子女各方面的良好习惯开头，有人说，培育好习惯就像往银行里存钱，随时都可以取出来用。有了一个好习惯，就似乎在银行里存了一笔钱，有了两个好习惯，就存了两笔钱??好的习惯许多，就等于在银行里存了许多钱，一辈子都可以取之不尽。《世上最划算的训练》一书，从“童年需要培育的38种好习惯”种，每一种好习惯都从故事引入，再让我们思索学到了什么让人可以从中学到学问，再运用到实践中。例如：书中在培育孩子“遵守诺言的习惯”里，引用了《宋庆玲的故事》，故事里的小庆玲为了她之前答应叫教小珍叠花的事，而放弃了全家到一个很好玩的伯伯家做客，而不知怎么，她等了一个下午，小珍也没有来，爸爸圆满地说“早知道就一起出去，庆龄一个人在家多孤独     啊”。懂事的小庆龄却说，我们约好的，我原来就应当遵守自己的诺言，要不然我就是跟你们出去玩了，也不会兴奋啊！从这个故事里，我们学到了什么呢？小庆龄是自己打算留下来的，这一点很重要。她肯定也是想去那个伯伯家做客的，但是最终放弃了，是由于在她心目中留下了等小珍更重要。我们从故事里不难猜到，信诺言，不仅让守诺的庆龄欢乐、有尊严、也让小珍有了平安感和相信。

我们可以怎么做呢？1）、凡向孩子许诺言，就要尽量兑现；2）事前提示孩子诺前三思，事后提示孩子兑现诺言；3）发觉孩子守信用，要准时表扬；4）不“逼”孩子许不行能兑现的诺言。孩子在成长中，需要培育的习惯实在是许多，假如你的孩子有了很多良好的习惯的

话，作为家长的你，是不是很划算呀！

幼儿园关于幼儿阅读心得体会篇4

早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，关心幼儿从简洁的口头语言过渡到规范的书面语言，对于幼儿的思维，语言、想象力、共性、习惯等各方面进行综合培育。早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读爱好，提高孩子语言力量。关于如何开展小班早期阅读，我有以下几点体会：

一、教会孩子正确的阅读技巧

学龄前幼儿思维详细直观，未把握各种阅读技巧，常一下翻到前面，一下又翻到后面，不能很好的观看每一页画面上的人物与背景，依据前后画面示意用想象补充故事进展空间，对此我实行以下几种教学措施：

首先利用幼儿的泛灵性，激起幼儿对书本的爱好。如在给幼儿介绍书本时我说到：老师有一位好伴侣要介绍给你们，它身上有好多美丽的图案，你假如能和他做好伴侣呢，就会知道好多好听的故事，学到许多本事，它的名字就叫做书——以此来引起幼儿对书的爱好，并知道前提必需是做好伴侣，要爱惜书本。接着便是教幼儿熟悉书的封面、底面等基本常识，知道用手指轻轻翻书并以儿歌形式传授给幼儿，让幼儿在边念儿歌边看书的过程中学会阅读技巧。有了肯定的阅读技巧，幼儿阅读起来才会更加的有意思。

二、绘本的选择要符合幼儿的年龄特点与爱好

本学期我园开展的早期阅读活动有《狗和猴》、《长长的》、《喳吧喳吧》，《长长的》和《晚上》是我在城里实习时借阅回来的书本，把这些优秀的文学作品带回农村幼儿园，拓展我们农村孩子的阅读面。这些绘本上的图画都简明易懂，来自于幼儿的生活阅历，如《长长的》一绘本中，幼儿了解了各种“长长的”动物和事物；而“晚上”更是幼儿每天都感受到的，这样寻常的“晚上”却让幼儿特别感爱好，它们通过观看绘本，了解了晚上应当怎么样，另一方面也巩固了幼儿的睡觉习惯培育。

三、制造一个宽松的氛围

幼儿园的早期阅读以培育幼儿爱好为主，让幼儿在轻松自主的气氛中进行阅读、识字、嬉戏，其乐融融中无形的进行了训练，用环境来感染幼儿的身心。如在开展活动时，通常我会以嬉戏的口吻开头，“我带着故事滑下来咯”、“一辆载满故事的火车开来咯”等等，随着这样好玩的导入，幼儿立刻觉得这样的阅读特别轻松。另外，我将大书上的图片剪下来，以各个角色的特征开展活动，幼儿仿佛在看一场话剧表演，在很轻松的`氛围中绽开了阅读。除此之外，我班还开设了阅读区，供应不同绘本，以供幼儿在区域活动时自由阅读绘本并进行沟通。

四、抓住一日生活的环节进行阅读熏陶

除了在集中活动和区域活动开展早期阅读，我园还充分利用一日生活中其他环节对幼儿进行阅读熏陶，如幼儿在来园或餐前、餐后等自由活动时间内进行自主的阅读活动，在午睡起床后的观赏活动及漫步     时都可以有意的渗透，在供应录音带的同时也供应书本，幼儿耳濡目染，进步地很快，对绘本的爱好也越来越深厚了。

幼儿园关于幼儿阅读心得体会篇5

3月23日，我有幸参与了全市幼儿早期训练阅读力量培育研讨会，倾听了上海市嘉定区老师进修学院简健萍老师《把阅读还给儿童》的精彩报告，感受颇深。我体会最深的有以下几点：

一、阅读的定位

1、阅读是生活，也就是说阅读是生活中不行或缺的一部分。

2、阅读是嬉戏；阅读像做嬉戏一样欢乐。

3、阅读是学习；要把阅读当成终身的学习。

还讲了阅读的培育目标，要让孩子成为阅读的仆人，就要做到以下几点，一是让孩子有选择书的自由；二是有阅读方法的自由；三是有阅读时间的自由；四是有阅读理解的自由；五是有表达方式的自由。又讲到爱好，爱好是孩子最好的老师，要让孩子像爱嬉戏一样爱上阅读，像爱玩具一样爱上图书，并且要树立正确的态度，形成良好的读写倾向，一种乐观向上的阅读行为。培育幼儿的读图力量，并提出质疑，然后进行思索、复述最终表达出自己的想象力和制造力。

二、老师的角色

老师首先要把自己当成一个阅读者，并且细细阅读，理解作品所要表达的内涵和情感。其次，老师还要做幼儿的陪伴者。最终才是幼儿的指导者。既老师要做幼儿阅读的榜样、并进行追随、观看。对幼儿进行阅读活动的指导，老师必需自己喜爱看书，用行动来影响幼儿，在一日活动中能够让幼儿参加阅读区的创设和管理，注意培育幼儿独立阅读和口语表达的力量。

三、正确对待阅读与识字

简老师讲到了阅读是重在理解，识字是手段而不是目的，学前儿童对阅读的理解主要是通过直观的图画，而观看力、想象力和思索力能促进阅读力量的进展。识字是认读书面文字符号，并把书面文字与口语文字一一对应起来，在识字时，儿童只有充分了解文字符号所代表的涵义，识字才能有意义。

通过以上几点，我深刻熟悉到，不管做什么，老师首先要给幼儿做一个表率，读书也一样，要想让幼儿爱上阅读，老师首先要先喜爱上阅读，榜样的力气是无穷的，反思自己，这一点做的还不够。在今后的工作中，我肯定以这次学习为动力，学以致用。

幼儿园关于幼儿阅读心得体会篇6

当今世界正面临21世纪的挑战，人的现代化是国家现代化必不行少的因素，幼儿将来能否乐观地适应各种环境；能否协调地与他人和集体的关系；能否英勇地担负起社会责任；能否乐观地对待人生，打算于幼儿期的生活积累和受训练状况。因此，培育幼儿的阅读与社会性进展，不仅是幼儿个人生存进展的需要，也是社会进展的需要，作为幼儿老师应乐观促进幼儿完整的自我形成，使他们在将来的社会生活中有良好的适应性，能乐观健康地进展，作为家长应乐观协作老师，保持家园训练的全都性。

综合一些关于幼儿阅读的资料后，我个人认为对于幼儿阅读有以下几个方面需要我们留意的：

一、创设良好的阅读环境和氛围

大人选择大人喜爱的书看，让孩子选择自己喜爱的书看，为幼儿创设宽松和谐的阅读环境和氛围，有利于幼儿进展的心理环境和学习环境，培育孩子的独立性，选择自己喜爱的书看，看完放好，自己不明白的地方主动提问，使其欢乐地身心开心地阅读，亲子共读是大人与孩子一起做的事情，大人也有权利享受其中。为幼儿创设良好的阅读环境不仅能激发幼儿的阅读爱好，还能巩固阅读效果，让幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面的语言学问，主动去探究、发觉，以获得胜利的喜悦

二、一边玩一边读

请用嬉戏的心态而非修行的心态与孩子一起读，努力创设宽松、和谐的心理环境。在自由活动中，孩子有选择读书的自由，也有选择不读书的自由，只有当读书真正成为孩子自觉的行动，阅读成为孩子的习惯，阅读训练才是胜利的。在接送幼儿的路上教幼儿认一些广告语，路标名，介绍一些社会活动的规章、意义，多带孩子去接触外面的世界，体验社会与家庭的关系，使孩子在感受家庭的.温馨气氛，把握与家人交往的技巧之后，让孩子走出家庭接触外面的社会。假如我们让孩子在一种创设的环境中学习，不是应试训练下的认字、读字，而是培育孩子的阅读习惯，让给幼儿从自我学习中培育孩子的力量，相信幼儿会自主的获得更多认知。

三、让孩子充分参加

亲子共读不必正襟危坐，亲子阅读不但提高了孩子的阅读力量，关心孩子养成阅读的好习惯，而且还大大增加了父母与孩子沟通的机会，增进了亲子感情，在家中给孩子设置属于自己的小书房，选择孩子自己喜爱的书，便利孩子阅读，每晚在孩子临睡前，和孩子一起讲10分钟小故事、和孩子一起看书等，让孩子尽情参加是聪慧的做法，可以请孩子翻书、跟着念念有词，随着故事的进展欢乐、蹦跳。在阅读活动中，要重视引导孩子用表情、动作、体态等表现故事的内容，体验人物的喜怒哀乐等情感，在情感体验基础上进行制造。如争论在故事中你最喜爱谁？你觉得什么地方最精彩？并让孩子仿照书中人物的表情、动作。孩子富有共性的表演，就是一个自我创新的过程。对有肯定阅读阅历的孩子，在阅读新书时，要重点引导他们去观看画面的背景，人物的动作、表情等，充分发挥想象力和制造力，猜想故事情节，尝试为故事取名等，将更多的空间留给孩子，让孩子多观看、多表达、多总结。

四、阅图漫画

为孩子选择图画书或插图丰富且有艺术美感和感染力的书，在阅读的前后、过程中，与孩子一起享受读图。不要将阅读图画书看作小孩子的特权，大人也有权利和力量享受，何况大孩子。让孩子插上他们想象的翅膀，尽情的飞翔。支持幼儿把书中的问题带到实践中去探究。

五、一边读，一边演

富有感情地、投入地阅读，既是吸引孩子留意力的方法，也是传导阅情的最佳手段。有条件的，还可以与孩子一起表演。

六、引发问题，引导思索

不要将共读看作考察孩子阅读力量的手段，重要的是引发孩子自己的问题，重视问题，通过开放性的结论引导孩子更广泛的思索。依据幼儿理解层次，引导争论。阅读应当让孩子体验胜利的欢乐，让孩子体会到自己能把握图书，从而获得成就感，怎样提问才能不致让孩子们感到犯难又能引发他们思考？怎样做到尽量自然地跟孩子一起争论读过的书而不是让孩子感到是在接受考问？这需要依据幼儿对图书内容的熟识把握程度