四级上册语文为中华之崛起而读书第二课时部编版课件

第2课时22

为中华之崛起而读书统编版语文四年级上册课前导入少年周恩来有与众不同的志向，当堂向全体师生表明心迹：为中华之崛起而读书！现在我们要深入了解课文，思考少年周恩来立下这个志向的原因。要求：读准字音，读通句子。思考：1.周恩来立志“为中华之崛起而读书”和其他人相比有什么不同之处？2.从“清晰而坚定”中你体会到什么？自读第1—10自然段。品读鉴赏“为家父而读书。”“为明理而读书。”“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。

那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”读一读，比一比，你体会到什么？其他人为了满足自己的生活需求而读书。突出周恩来的伟大抱负周恩来把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，不愿自己的民族再这样被欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。对比“清晰”，很清楚。“坚定”，不动摇。少年周恩来说的志向，绝不是一时冲动，而是经过了认真、充分的思考，志向坚定，毫不动摇。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”少年周恩来树立远大抱负是出于一时冲动吗？比较句子,看看哪个更好，为什么？这位同学就是周恩来，后来成为了中华人民共和国第一任总理。这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。第一句好，运用了设问的修辞手法，起到承上启下的过渡作用。1.既然人家已经输了，我看你还是算了吧，俗话说：得饶人处且饶人49.小明学习很刻苦，可不爱思考，小王很聪明，可老不用功，结果，每次考试，成绩都不理想，因为他们：学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子论语）。6..李明和王雷约好星期天去郊游，结果王雷失约了，我想对王雷说：人无忠信，不可立于世。（程颐）亲爱的同学们：5、“它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。”这句话体现了猫的淘气，“你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱!”这句话表达了作者对猫的喜爱。5、说明母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的例子有：31.胡锦涛总书记会见国民党主席吴伯雄率领的大陆访问团时，引用唐代诗人王之涣《登鹳雀楼》中"欲穷千里目，更上一层楼"的诗句，期望双方再接再厉，努力发展两岸关系新局面。（7）《论语》中有：“子曰：无欲速，无见小利。欲速则不达；见小利，则大事不成。”（欲速则不达）二十四、根据提供的材料，写出相应的成语。未及迎接说（失礼）请人接受说（笑纳）请人勿送说（留步）082.观点明确，抓住内容。6..李明和王雷约好星期天去郊游，结果王雷失约了，我想对王雷说：人无忠信，不可立于世。（程颐）仿写一句描写公园里菊花的设问句。春天来了，公园里菊花开了，到底是什么景象呢？你看，那满公园的菊花，黄的似金，粉的似霞，红的如火……真是娇艳无比。要求：读准字音，读通句子。思考：祖父为什么不让周恩来随便去玩。自读第11—14自然段。

在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。

少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？为什么呢？”

“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。要求：读准字音，互相表演一下当时情景。思考：1.被外国人占据的地方是一个什么样的地方？2.画出描写中国妇女被欺侮的句子。3.看到这一切，少年周恩来陷入了深深的沉思之中。十二三岁的他在想什么呢？默读第15—17自然段。被外国人占据的地方：指帝国主义国家通过不平等条约，在中国强行取得的供其在一定时期使用和管理的地区。这是外国人横行的地方。从侧面衬托出别处的萧条和冷清。同样是中国的土地，两者差别很大，印证了伯父说的“中华不振”。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。衬托19.古代文学史上，被称为“大李杜”的是李白杜甫，小李杜的是李商隐杜牧。2．白发三千丈，缘愁似个长“。愁”有了B18.告诉我们不要以为坏事小就去做，不要以为好事小就不去做的名言是：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。2.正确朗读12个词语，复习巩固已学的字词，选择其中的词语说说自己喜欢的季节。6、“它跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花”说明作者非常喜爱猫，甚至把猫踩脏稿纸留下的脚印都看作“小梅花”。（2）鹅的步态，更是傲慢了，大体上与鸭相似，但鸭步调急速，有局促不安之相，鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。3.能展示自己借助姓名认识生字的成果，激发在生活中自主识字的兴趣。2.以小组为单位朗读。26.朱自清说：“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。“他的话是针对李商隐的诗句”夕阳无限好，只是近黄昏。“知识点①从古称稀尊上寿，自今以始乐余年②秀水绕门蓝作带，远山当户翠为屏③四面八方客来客往客不断，十全九美货进货出货无存他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。这是不讲道理的地方。比较句子,看看哪个更好，为什么？但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？但这是在外国人的地盘里，谁都不敢怎么样。第一句好，运用反问的修辞手法，语气更强烈，感情色彩更鲜明。句子百花园1.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？（改写成陈述句）2.这是祖国母亲对我的期望。（改写成反问句）难道这不是祖国母亲对我的期望吗？那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。比喻句，把“这个问题”比作“一团烈火”。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来的心中。写出了周恩来忧国忧民，胸怀天下。教材习题答案默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。参考答案:第一件事，修身课上，少年周恩来“为中华之崛起而读书”的回答让魏校长震撼和赞赏；第二件事，初到奉天，伯父告诫周恩来由于中华不振，不要随便去被外国人占据的地方，周恩来对此疑惑不解；第三件事，在被外国人占据的地方，周恩来亲眼看到一位中国妇女受饱受外国人欺负而没处说理，这使他真正体会到“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。

课文的主要内容见后面“主旨概括”。课文多次出现“中华不振”这个词语，查阅资料了解当时的社会状况，结合下面周恩来写的诗，理解他立下如此志向的原因。

大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。名师点拨:可结合三方面内容理解周恩来立下志向的原因。一、结合课文内容理解；二、结合当时的社会状况理解:1840年鸦片战争后，中国一步步沦为半殖民地半封建社会，国土大片沦丧，主权旁落，人民生活在水深火热之中；三、结合《大江歌罢掉东头》理解:周恩来少年时立下志向读书救国，这首诗是他1917年东渡日本留学时写下的，意思是唱完气势豪迈的歌曲，就掉头东去日本留学，精心研究各种科学以挽救国家的危危亡，刻苦钻研十年，学成后像破壁而飞的巨龙一样，为祖国和人民做一番事业，即使理想无法实现，投身殉国也是英雄。整首诗意气风发，慷慨激昂，表达了他救国济世的凌云壮士和战斗豪情。参考答案:周恩来立下如此志向，不仅仅是因为他深刻地感受到“中华不振”，还因为他认识到只有学习更多知识，才能找到拯救濒临绝境的旧中国的道路，才能改变国家贫穷落后、多灾多难、饱受欺凌的状况。小练笔：如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想，写下来，注意写清楚理由。示例:我为祖国的繁荣昌盛而读书。国家的强盛离不开科技进步和人才的培养。只有学好科学文化知识，用知识武装自己，才能更好地为祖国的富强和中华民族的伟大复兴贡献自己的一份力量。为中华之崛起而读书立志“振兴中华”耳闻“中华不振”目睹“中华不振”疑惑不解切身体会当效此生板书设计

课文写周恩来（）时代耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“（）”的含义，从而立志要（）而读书，表现了少年周恩来的（）。少年中华不振为中华之崛起博大胸怀和远大志向主旨概括梁启超在《少年中国说》中写道：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。课外拓展言志今日的中国一、下列句子主