三年级下册语文课件语文园地7人教部编版

语文园地三年级语文下册第一页，共20页。在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言。第二页，共20页。交流平台

他没精打采地坐在那里，一句话也不说。我积累了“没精打采”这个词，觉得用在这里很合适。读例句，运用联系上下文的方法，试着说说“没精打采”是什么意思。试用“没精打采”造句。第三页，共20页。交流平台

黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。

这是我仿写的句子。运用比喻的修辞方法仿说句子。第四页，共20页。

1.准备一个摘抄本，用于积累。积累的内容包括比较好的词语、比较好的句子和段落。

2.积累的词语或成语，可以把词语解释写下来并造句，并思考一下这个词语可以用在什么语言环境中。

3.积累的句子或段落可以抄写下来，并概括这个句子或段落好在什么地方，可以表达什么样的情感，可以用于哪些写作中等。

4.在写作中，积累的词语可以直接运用，句段则可以仿写，也可以直接引用。积累运用的小方法第五页，共20页。词句段运用

以问句作为文章的开头有什么好处？更容易调动读者的阅读兴趣和好奇心；提示下文内容。第六页，共20页。词句段运用1.“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是《海底世界》的开头。请你也用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。第七页，共20页。词句段运用1.“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是《海底世界》的开头。请你也用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。

你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？……你是否听说过……第八页，共20页。词句段运用点拨：第一句首先需要明确描写的对象是“石头”，其次需要明确要体现出的石头的特征是“奇妙”，可以从石头的形状来写，也可以从石头的分布来写，还有大小、颜色等方面。点拨：你是否听说过，那座山坡有多么奇妙吗？漫山遍野的几百种野花，有的能食用，有的能药用，还有的能观赏。第九页，共20页。词句段运用寻物启事昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（1）班李晓宇5月20日2.读读下面的寻物启事，注意格式，照样子写一写。第十页，共20页。词句段运用寻物启事昨天下午放学，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（1）班李晓宇5月20日第一部分，标题。写法有两种：一种是只写“寻物启事”四个字；一种是把要寻找的东西的名称也写上，如“寻书启事”“寻衣启事”。第二部分，正文。写明丢失的东西、东西有什么特征、丢失的时间和地点、联系人及方式等。第三部分，署名和日期。写清楚失主的地址、姓名或单位名称、日期。第十一页，共20页。词句段运用

假设你丢了自己的公交卡，请写一则寻物启事。第十二页，共20页。第二课时第十三页，共20页。内术斗止露醒慧蘑合体字独体字笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。笔画较少的字，要把笔画写开一些。书写提示第十四页，共20页。书写提示

首笔竖在竖中线，第二笔短横在横中线上侧，末笔横长而平。

里面的“人”的末笔捺改点。横笔在竖中线上方，竖笔在横中线上。

前两笔点在左上格。第十五页，共20页。书写提示上扁下大。

上部头扁小，下部大。左右宽窄相当，顶部和底部左右旁都齐平。上部“彗”窄长，下部“心”宽扁。第十六页，共20页。日积月累

兵来将挡，水来土掩。不入虎穴，焉得虎子。眼见为实，耳听为虚。近朱者赤，近墨者黑。bīnɡyānchìjiànɡ

练习朗读，读准字音。同桌互读，互相纠正。第十七页，共20页。日积月累

兵来将挡，水来土掩：敌人来了派将士抵挡，大水来了用土去掩盖。比喻不管对方使用什么计策、手段，都有办法对付。也比喻针对具体情况采取相应对策。

不入虎穴，焉得虎子：不进老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不亲历艰险就不能取得成功。现也比喻不经过艰苦的实践就不能取得真知。第十八页，共20页。日积月累

眼见为实，耳听为虚：耳朵听到的不如眼睛看到的，亲身感受比传闻可靠。

近朱者赤，近墨者黑：靠近朱砂