制绒原理及工艺课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。制绒原理及工艺制绒原理及工艺36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。制绒原理及工艺清洗和制绒工艺培训主要内容制线的目的Q制绒原理及工艺单晶多晶Q清洗工序注意事项Q去磷硅工艺初中阶段是学生生理和心理发展的重要阶段，学生在学习成绩上能够取得较大的进步，同时逐渐形成个人世界观和价值观的雏形。因此初中阶段重视学生的学习成绩十分重要，而更重要的是培育正确的价值观，能够对内外界事务有辨别能力，而能否在这些方面实现突破，班级的管理十分重要。一、班级管理中的相关主体（一）管理主体班级管理中的关键因素是管理主体，管理主体是实现班级管理的重要保证。随着年龄的增长，中学生在主观认知、知识储备等各个方面都有了较大的进步，因而对于自由和私人空间的认识有了更加深刻的认识，这就给班级管理提出了更高的要求。班级管理的主体从狭义上看是班主任老师，但是在广义的层面，班级管理的主体包括了班主任老师和家长两个层面，没有家长的理解和配合就不能实现真正的班级管理。学生每天在学校的时间只占到了其生活的一半，另一半时间则交给了其监护人，而对于班级中那些过于顽皮的孩子来说，如何与家长沟通则显得更为重要。（二）管理客体班级管理的客体是学生，学生群体中的差别非常巨大，无论是从学习成绩上还是个人性格，家庭环境和受教育环境方面来看。在中学阶段学生的性格逐渐养成，对于个人尊重的意识逐渐觉醒，因此对于老师的批评反应更为明显。虽然中学生还处在相对封闭的学习环境中，有一定的学习压力，但是外部环境对其的影响依然存在，尤其是当前信息环境不断改善的当今社会。二、班级管理中存在的问题（一）教师职业面临挑战教书育人无论在世界的哪个国家都是一份非常高尚的职业，能够实现教师自己的个人理想又能够为社会和国家培养有用之才。但是当前教师所处的社会环境逐渐改变导致思想观念发生剧烈的变化，对于教师职业的认识改变导致部分教师对待工作的态度发生改变。在客观上全国各地中小学教师的平均工资不高，与社会其他职业相比不但没有优势还有明显的劣势，这导致很多优秀的人才不愿意进入教师行业。而在主观上，班主任教师不但有教学任务还有班级管理任务，来自校方、学生群体和家长方面的压力又非常的巨大，导致班主任在班级管理中管理幅度降低，管理强度下降，能不管则不管的倾向。（二）社会和家庭对于学生的不良影响社会思想环境对于生活在社会中的每一个人都存在着影响，对于中小学生而言，这种影响则更为严重。当前社会的物质需求倾向尤其严重，无论是政府导向、市场行为还是个人倾向，实现物质条件的改善成为不变的主题。在这种思想的引导下，短期效益思维成为一种常见的处世方式。而这种思想影响到中小学生的直接效果就是学生对于学习的热爱程度降低、缺乏对于知识和权威的信任、缺少对于集团精神和奉献精神的理解，而这些方面的影响会给班主任的班级管理带来巨大的挑战。从家庭方面来讲，则出现了两种极端现象，一种是家庭独生子女，父母娇宠孩子，导致学生性格怪癖，学生缺乏自我管理的能力和意识，家长也不愿意让学生承受压力，导致管理困难。另外一种就是留守学生，这种学生父母长期不在身边，一般都是由爷爷奶奶抚养，监护人无力对孩子的行为进行管理，导致班主任成为其直接的管理者，也导致管理困难。（三）学生思想和行为多元化信息时代带来了信息的大爆炸和信息传播方式的多多元化，学生接触信息的渠道更加的多元，家长和教师不再是学习接收信息的唯一选择。学生通过手机和电脑等渠道获得的信息是没有经过甄别的信息，这就导致很多的学生过早的接触到了社会，思想开始多元化，无法再集中精力到学习上，从而出现厌学等现象。这种信息的多元化接触也使得学生的行为更加的多元化，更加追求个性的施展，不愿意接受外界对其施加的影响。这些在思想上和行为上的多元化给班主任班级管理提出了更高的要求。三、改善班主任管理的具体策略（一）提高班主任个人素质作为班级管理中的核心元素，班主任自身素质的提高对于班级管理有着非常重要的作用，具体而言可以从以下几个角度来进行提升。首先是对于本职工作的再认识，教师工作相是一份相对清贫的工作，无法在物质上更大限度的满足个人的需要。但是既然选择了教师这份职业，就应该从思想上做到专一，努力提升个人素质和水平，在教育这条路上取得更多的成绩。其次对于班级管理的具体做法应该与时俱进，尤其是与学生的需求相对应，当前学生接受的社会信息很多，班主任要实现对于学生的管理，自己就必须增强自身的学习，这样才能从学生的视角来观察事物，为学生答疑解惑。（二）加强与家长的沟通家长是学生的第一位老师，在学生成长成才过程中起着重要作用，因此必须加强与家长之间的沟通，互通有无，与家长一起管理和培养学生。在于家长沟通的形式上，可以参与传统的家长会形式，在每学期以固定的方式召开家长会议，要求学生家长参加，向家长汇报学生的学习和成长情况；也可以参与QQ和微信等方式建立教师家长讨论群，通过实时的信息沟通，与家长之间实现信息互通，增强双方的理解，让家长更加理解教师的工作，增强对于学生的管理，也增强教师对于学生的认识，更有利于管理学生。对于班级内的顽皮学生这种交流更应该实现常态化，教师和家长一起改变学生的学习和生活习惯。（三）加强对于学生的引导加强学生的引导是实现班主任管理的最核心部分，加强学生的引导方式很多，应该采用多种方式来进行。首先是直接沟通式，教师与学生之间进行直接的交流，为学生的学习和生活提供帮助；其次是充分利用班级内的学生自我管理，由学生干部来管理信息，按照学生的需求来实施管理；再次是参与班级活动的形式，在活动中让学生放开心扉，沟通交流。培养出符合社会需求的应用型人才是中等职业教育的目标所在。中职学校毕业生与大学毕业生相比，理论知识层面显然有一定差距，较强的实践动手能力就成为中职毕业生的就业竞争优势。而实践教学的成功开展就是实现职业教育培养目标的重要途径。尤其在现今市场经济环境下，对营销人才的需求越来越注重其从事营销实际工作的综合职业能力，这就要求在市场营销学科教学中重视实践性教学，强调实际操作能力。为此，在作为与市场紧密相关的一门学科《市场营销学》的教学中，注重实践教学尤为重要。一、《市场营销学》课程加强实践教学环节的重要意义《市场营销学》是一门建立在经济学、行为学、心理学、管理学基础之上的综合性学科。学科的特点决定了教学过程中不能单纯地采用纯理论教学方法，实践教学的运用有着重要意义。（一）实践教学能够使学生得到技能操作与思维能力的真实训练职业教育的本质应当是使学生学会如何学习和运用专业的知识与技能，而不是单纯地灌输某种既定的、凝固的理论知识。在学科实践教学中让学生学会专业的思维方式，引导学生创造性地应对理论和实践的变化，以利于其灵活应对将来在职业生涯中可能面临的各种复杂专业实际问题，适应社会的快速发展，而这些知识的获取和能力的培养是难以在专业理论的课堂上实现的。（二）实践教学有利于学生理论联系实际能力的培养职业教育其实是就业教育，职业教育培养的是社会各方面所需要的实用型专门人才。通过实践教学的开展，让学生直接参与到真实的专业技能操作过程，使学生专业基本知识与综合职业能力得到结合，用专业思维去观察、分析实际的职业问题，将在课堂上所得到的书本理论知识与现实生活实际相结合，使实践教学不仅成为学生了解、适应社会的过程，而且更是一个促使学生掌握专业理论的内在本质及其规律，并检验、反思理论的过程。（三）实践教学的不断探索、发展和完善还可以有效促进专业理论教学的进一步优化和发展实践教学不仅培养了学生的实践能力，也进一步巩固提高其专业理论水平，更为重要的是实践教学中所反馈的各种信息，正是职业实践的变化和发展对专业理论教学提出的新的要求，它真实反映了现行专业理论教学与职业实践存在的差距。因此通过对实践教学的行动研究，可以对现行的专业理论教学的效果提出检验，对发现的问题和不足随时进行调整，从而有效促进专业教学方式、方法更贴近实际，促进专业教师的综合能力更进一步提高。二、《市场营销学》实践教学模式构建实践教学需要在时间、地点、人员配置、经费支持等方面作出具体安排。（一）联合企业设目标聘请营销领域的专家学者共同组成专业指导委员会，把握行业需求和市场动态，研究专业人才的培养目标，以此确定市场营销类课程实践教学的目标。（二）依托行业定期举办活动在教学活动的组织上，依托行业或企业的支持，定期举办营销领域的成功人士与专家学者讲座，由专职人员负责各方关系的协调工作，由专业教师担任学生营销体验的指导工作，从企业和学校两方面保证教学实践的顺利进行。（三）校内模拟校内模拟实践活动主要包括创建实习场所，让学生在实习场所里模拟解决实际问题。实习场所主要包括模拟交易会和ERP模拟。模拟交易是学生自主组织的模拟商品交易会的一种实践活动，整个模拟交易会实行“案例分析”+“企业策划”+“专业”+“英语”+“翻译”的方式。学生自由组队成立公司，模拟扮演销售员、采购员和客商等角色，自由参与商品交易，最终通过对模拟公司的营销成本、利润计算等，评选出优胜模拟公司。（四）校内外实践经验创设校内外实践环境，构建实践共同体，让学生进行实践式学习。和校内的勤工俭学基地联系，让学生参与活动，同时要求学生自主调研和论证，寻找新的勤工俭学方式和实践场所。校内实践基地坚持观摩、实习和自主实践相结合的原则，同时，在学校的支持下，建立校园周边学生创业实践基地，进行自主创业实践。教师与企业联系，与单位签订合作协议，让学生在企业单位进行观摩或实习，通过观察或参与来感受和理解知识。同时，与企业开展合作，建立实习和实践基地，让学生在一段时间内在企业进行实习，对校外实践环境的建设坚持实习体验与合作实践的原则。（五）校企合作练能力与合作企业签订合作合同，共同完成一个完整的项目工作。具体做法如下：教师联系合作单位，签订项目合作合同，将学生分为若干小组，分头从事分工的各项工作，明确各人员在小组中的角色和作用，学生在学习专业课程内容的同时，收集相应资料并进行市场调查，制定项目计划，与企业共同进行项目实践，参与项目活动并在实际应用中解决实际问题。企业对方案的运行情况进行打分，并提出在运用中遇到的新问题，教师总结项目执行结果，从而开始新的循环。三、结语《市场营销学》实践教学的目的是让学生在动态的营销实战中，扩展营销视野和营销思维，获取营销经验，提高学生市场营销能力和职业能力。毕竟，在课堂上没有真实的环境和对象，因此开设各种层次的实训课程，让学生接触企业、了解市场，让所学的理论知识在真实的情境中得到检验，为学生今后就业打下坚实基础。同时，通过实践教学的开展也使中职学校的专业研究和人才培养更具有针对性和实用性，对于促进专业建设、推动中职教育改革具有现实意义。清洗和制绒工艺培训主要内容制线的目的Q制绒原理及工艺单晶多晶Q清洗工序注意事项Q去磷硅工艺制绒的目的捕获更多的光子消除表面污染去除损伤增加光子吸收原始硅片阳光吸收图制绒后阳光吸收图Safter=1.732*beforeRafter13%(Rbefore-%)after去除表面沾污硅片切割后清洗工艺中的有机物沾污;硅片表面的碳沾污;硅片切割时润滑剂的粘污。如果润滑剂过粘,会出现无法有效进入刀口的现象,如润滑剂过稀则冷却效果不好。这些润滑剂在高温下有可能碳化粘附在硅片表面硅片表面的机械损伤层(一)硅锭的铸造过程单晶硅多晶硅硅片表面的机械损伤层刀割(二)多线切硅锭导轨硅片表面的机械损伤层(三)机槭损伤层硅片机械损伤层(10微米)distortedlayerp-typesilicona)multicrystallinesiliconwafersobtainedbywiresawing制绒方法归纳有机溶剂腐蚀:TMAH(四甲基氢氧化氨)