初中生物-人类染色体与性别决定教学课件设计

金星变性前变性后八卦篇第三节人类染色体与性别决定

1.描述人类的染色体组成和传递规律。(重点）2.解释人类性别决定的原理。3.通过探究活动，认同生男、生女的机会均等。（难点）学习目标导航篇活动一：人类的染色体阅读教材P104第二段文字，并完成学案自主研学1。1.（1）人的体细胞中有23对染色体，其中决定个体性别的一对染色体称

，其余的22对染色体叫

。（2）女性体细胞中的性染色体是

，男性体细胞中的性染色体是

。基础篇常染色体性染色体XXXY观察人类染色体图谱并思考其组成：女男前22对为常染色体第23对为性染色体观察篇活动二：人类染色体的传递2.（1）人的精子和卵细胞各含有

条染色体，通过

作用，精子与卵细胞的细胞核融合在一起，受精卵中染色体数目

又恢复到

。（2）受精卵中的每对染色体，都是一条来自

，一条来自

，后代的体细胞中具有来自

的染色体。（3）亲代的遗传信息随着

传递给了后代，人类的遗传就是通过

在亲代与后代之间的传递实现的。阅读教材P103-104第一段文字，观察图4.4-11，并完成学案自主研学2.基础篇23受精23对父亲母亲父母双方染色体染色体活动二：人类染色体的传递提升篇结合教材P103图4.4-11,思考人类的染色体是如何实现在亲代与子代之间传递的，并完成自主研学3。23ⅹ亲代子代精子卵细胞受精卵生殖细胞23对23对23条23条23对23对父亲母亲3.活动二：人类染色体的传递讨论篇23ⅹ亲代子代精子卵细胞受精卵生殖细胞23对23条23条23对23对23对

合作交流：

人在形成生殖细胞时，染色体数目要减少一半，你认为有什么意义？使子代和亲代的染色体数目保持一致，维持了遗传信息的相对稳定。结合染色体传递的图解，思考讨论以下问题：父亲母亲活动三：性别决定4.（1）如果根据性染色体区分，女性只能产生

种卵细胞，每

个卵细胞内的染色体组成是

。男性能产生

种精子，其染色体组成是

。

从理论上讲，两种精子的数量是

的。（2）如果含有

的精子与卵细胞结合，形成的受精卵就发育

成

孩；如果含有X染色体的精子与

结合，形成的

受精卵就发育成

孩。生男生女的机会是

的。（3）1990年，科研人员在人类的Y染色体上发现的男性性别决定基因，能控制

的性腺形成睾丸，从而说明了

人的性别是由

决定的。阅读教材P104第三段-P105除探究活动以外的内容，并完成学案自主研学4.基础篇一22条+X两22条+X或22条+Y相等Y男卵细胞女均等早期胚胎基因2323男体细胞精子精子两种精子活动三：性别决定观察篇仔细观察体细胞的分裂过程，并说出精子的类型。女体细胞卵细胞卵细胞2323一种卵细胞活动三：性别决定观察篇仔细观察体细胞的分裂过程，并说出卵细胞内染色体的组成。232323活动三：性别决定精子受精卵卵细胞观察篇仔细观察卵细胞与精子的结合过程,并说出受精卵内染色体的组成及性别情况。232323活动三：性别决定精子受精卵卵细胞观察篇仔细观察卵细胞与精子的结合过程,并说出受精卵内染色体的组成及性别情况。合作探究：探究生男、生女的比例Y提出问题：生男、生女的机会均等吗？作出假设：

。制订计划：材料器具信封黑白棋子操作方案：

1.分别从“母亲”信封和“父亲”信封中取出一个五子棋，如果两个棋子都是白色，则为XX组合，表示所生“孩子”为“女孩”；如果一个是白色棋子，一个是黑色棋子，则为XY组合，表示所生“孩子”为“男孩”。将本小组内得到的“子代”染色体组合及性别记录到学案的表格中。2.将取出的五子棋放回原来所在信封内，各小组按步骤3重复10次。

活动三：性别决定探究篇生男、生女机会是均等/不均等的。实施计划：按照计划，分组按步骤完成探究活动，并将活动的结果填入表格次数1次2次3次4次5次6次7次8次9次10次组合性别比例男:女=活动三：性别决定探究篇得出结论：

。表达交流：1.通过此探究活动，请你总结：生男生女的比例为多少？

2.你们小组的探究结果与全班的结果是否一致？为什么？

活动三：性别决定生男、生女是随机的，而且机会是均等的。探究篇表达交流：

1.通过此探究活动，请你总结：生男生女的比例为多少？

2.你们小组的探究结果与全班的结果是否一致？为什么？

活动三：性别决定探究篇男:生≈1:1时间次数人口总数（亿）男：女1953年第一次6.02107.6：1001964年第二次7.23105.5：1001982年第三次10.32106.3：1001990年第四次11.60106.6：1002000年第五次12.95106.7：1002010年第六次13.71105.2：100男:女≈1:1我国大陆六次人口普查资料活动三：性别决定探究篇表达交流：

1.通过此探究活动，请你总结：生男生女的比例为多少？

2.你们小组的探究结果与全班的结果是否一致？为什么？

活动三：性别决定探究篇男:生≈1:1调查范围越广，比值越接近1:1活动三：性别决定现实篇寄语篇生命，像一朵美丽的鲜花，在阳光下，慢慢绽放！无论你是男孩还是女孩，都是父母的骄傲！只要能健康、快乐的成长，国家就有未来，民