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文档简介

《能量的转化和守恒》教学设计【教学目标】1．知识与技能·知道各种形式的能是可以相互转化的。·知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。2．过程与方法·通过练习各种实例中所包含的能量转化，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。·通过分析讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式的能·列举出日常生活中能量守恒的实例。．情感态度与价值观·通过本课的学习，让学生知道要节约能源，防止浪费。·通过列举日常生活中能量转化的例子，让学生认识能量转化的普遍性，体会科学知识源于生活、用于生活，激发学生学习的兴趣【学情分析】学生在本册教材前面已经学过一些能的形式，学习了动能和势能的相互转换及机械能的守恒；内能的改变。通过前面的学习，学生对能量转化已有了初步的了解，为本节“能量的转化与守恒”的学习作了较为全面的铺垫。 另外，在生产生活中到处都有能的形式与转化，学生有一定的知识储备和生活积累。【教学重难点】重点：能量的转化和能量守恒定律。难点：能量在转化与转移中守恒。【教学过程】一、引入新课复习热机知识，让学生回顾包含的能量转化，进而引入新课（一）通过生活实例中包含的能量转化与转移学习体会能量的转化和转移老师:一起来分析前两个图片中涉及到的能量转化。然后由老师点拨，学生分析涉及到的能量转化让学生体会能量转化和转移。老师：水力发电是事先将水位抬高，此时水储存了什么能？学生：重力势能老师：当打开闸门，水倾泻而下，冲击水轮，带动水轮发电，得到了什么能？而水的重力势能怎样变化？学生：得到电能，水的重力势能减少了。老师：所以减少的重力势能转化成了电能。老师：电风扇的工作过程中的能量转化是什么？电扇工作耗费什么能，又得到了什么能？学生甲：电能转化成了扇叶的机械能。老师：微波炉加热食物的过程能量如何转化？这里让学生自己试着分析。学生乙：电能转化为内能。提问：太阳能发电站涉及到的能量转化是什么？学生丙：太阳能转化为电能。老师：电动机工作过程包含的能量转化有什么？学生丁：电能转化为机械能。老师：太阳能热水器被我们广泛使用，它所包含的能量转化有什么？学生：太阳能转化为内能。归纳：在一定条件下，各种形式的能量可以相互转化和转移。学生进行当堂小练习（二）能量再转移和转化过程中遵循什么样的规律呢？回忆八年级机械能守恒单摆摆动过程：①回忆机械能之间是如何转化的：重力势能→动能→重力势能。②解释每次到最高点很接近的原因：如果没有摩擦时机械能守恒③得到结论：最初具有的机械能=最末物体具有的机械能+转化为其他形式的能即总能量守恒。归纳：永动机是不可能制成的（三）设疑：既然能量是守恒的，不可能消灭，为什么我们还要节约能源？（学生思考，）老师：出示图片分析得出：

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