六年级数学上学期教学工作总结3篇小学六年级上学期数学教学总结

六年级数学上学期教学工作总结[]3篇小学六年级上学期数学教学总结六年级数学上学期家长会发言稿

各位家长，大家好

我就这次考试成绩及试卷状况和数学学科本身的特点，同各位家长沟通一下自己的见解。这次考试成绩大家都看到了，整体来说不错，总分值有3人，90分以上的有34人，80分以上的有30人，70分以上的有9人，60分以上的有3人，不及格的3人。试卷安排的考试时间是90分，我们学校安排了60分，但内容不太难，时间足够，这次这份试卷六种题型，填空，推断，选择、计算（解方程和分数混合运算）操作题和解决问题，涵盖了我们前四单元的全部内容，但不是太难，这份题出得比拟全面，把我们前四单元所学的学问点全部都考了。

二、学生做题中消失的明显问题

1、根底学问根本概念把握不牢。如：填空题的第2小题,分数百分数小数的互化以及分数的根本性质的应用学生失分的较多，8小题求半圆的周长和面积，不少学生半圆的周长没有加值径消失错误。

2、计算力量欠缺。计算力量是数学学习的根底，几乎每道题都渗透着计算，学生应计算错误导致的失分状况也很严峻。如解决问题算式对而计算出错的就有不少学生。

3、审题不够认真，解题较马虎。如填空8小题求半圆的周长和面积，已知的条件是半径，有不少学生计算时误把半径当作直径而失分。解决问题五题，求环形的面积，是大圆面积减小圆面积，已知直径，学生错误的用圆周率乘了直径的平方。

4、学问的应用力量差，特殊是学问的综合应用力量较差。如解决问题一题，审题不够仔细，马虎大意，原来联系生活实际的题目，“一昼夜”时针在钟面上旋转了2圈，学生由于生活阅历少，平常不留意观看，而错误的认为旋转了12圈，24圈，失分同学许多。其实这道题月考的时候考过，当时根本没有学生答对，辅导后又做了一次作业，这次还有二十多人错误，这就说明学生平常的态度不够端正。

咱班学生在学习方面还从在下面问题

1、有些学生学习比拟急躁，态度不够端正。这个主要是从课堂表现和作业方面表达。到现在为止，我们班还有小局部同学做作业都是教师、家长看着做，自觉性不高。只要教师家长不管，他就不做教师检查的作业比拟仔细正确的多和组长检查的作业不仔细。还有些同学由于上课不仔细听讲，造成作业不会做，字迹潦草，学习成绩很不抱负。所以，我觉得，对待这样的学生，首先要教育学会听课，主动完成作业，这个工作需要我们家长和教师共同努力，肯定要转变这些同学的学习态度。

2、学生学习不够细心。几乎全部学生共同存在的一个最重要的不良学习习惯。学习不够细心，我们数学学科不同其他学科，数学答案只有对错之分。没有发挥的余地，更不能找任何任何借口说，我会做，但我马虎了。考试马虎抄错数字就是错误的，马虎就等于不会。再就是丢单位名称或单位名称出错。不写答语或简化答语，这点在一课三练上消失的许多，大局部学生不写答语或简化答语。(1)计算方面不够细心。试卷中的许多错误是计算错误。这个主要是我们学生不习惯用草稿纸计算。他认为是最简洁，不会错。所以不假思考去口算，做完也不仔细复查。而往往最简洁的反而最简单错。所以，在这里请各位家长肯定教育学生，在每一次做作业和考试中，不要由于计算而失分，在平常做作业时就要细心。(2)审题方面不够细心。学生总会消失审题方面的错误?归根究竟，我觉得，就是学生没有养成良好的学习习惯。他们拿到一道题目，不管三七二十一，就下笔写。而没有定下心来，认真的读题，读不懂的，多读几遍。现在，我们出卷子的趋势，是与生活严密联系，所以往往很简洁的一道题目，但一联系生活实际，或者转的弯路比拟多，那么学生就手足无措。

3、理论不会联系实际，就是我们说的会学不会用，4、个别同学太懒陏咱学过概念，面积公式还没背会，个别学生不做家庭作业，甚至偷拿别人的作业充数，咱本一个同学我要检查他的作业，偷拿同桌的，结果同桌也没做完。

鉴于学生从在的问题，我想向各位家长提一些建议。

1、要提示孩子肯定要抓住课堂上的四非常钟。课堂上，仔细听课，积极动脑，举手发言。由于我们没有多少课外辅导的时间，下午只有30分钟左右的时间来完成作业，课间非常一次也只能叫一两个人。所以，肯定要抓住课堂时间，我将每节课要的学问点都变成当天的家庭作业，特殊是简单出错的，必需把握的都出在黑板上作为家庭作业，所以，务必要提示孩子抄完作业，一般状况不能用家里的资料代替黑板上的作业。

2、要提示孩子不要不懂装懂，要实事求是，要多问。不要照抄作业

3、关于作业检查等建议。现在我们数学作业只有学习评价，这上面的题目比拟难，特殊是最终一题，大局部学生独立完成有困难。家长应当准时赐予指导。

4、根底差的同学，家长要以根底学问题为主，让他们多练一些计算题，简洁的解决问题，不要抓难题，难题对他们来说做与不做一样的效果。学习中等的同学，以咱们所学内容为主，让他们把握好本册数学的全部内容。成绩优良的，适当的让他们接触一点奥数题，有利于提高孩子的思维力量。

5、这次考试不及格的和成绩退步较大，咱们相互协作，要好好抓孩子的学习，不然越来越差，六年级再不抓就迟了。

6、常常不完成作业的，错误多的，胡写乱画的。我也和你联系。盼望多治理孩子的学习。

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六（1）班上学期数学教学工作总结

本学期，我担当六（1）班的数学科教学工作。一学期来，我自始至终以仔细，严谨的治学态度、勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。转瞬间就到了期末，现结合本学期的教育教学状况，特作总结如下：

一、课前仔细备课，做到因材施教。

刚接手这个班，我首先通过分析摸底，访问相关的教师，大致把握一些状况。针对学生数学根底不太好，后进生面较大的现状，在教学中仔细钻研教材，把握好教材的重点和难点，依据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、开心。做到了以下几点：①降低起点，设置小台阶、拉着学生渐渐往上爬。我把每节课的内容分成几个层次，由浅入深，步步深入，一道题拆成几个小题，最终组合，使学生日有所学，学有所得，真正体会到胜利的喜悦；②查漏补缺，铺路搭桥。新学问孕育在旧学问中，在学生根底差的状况下，每节课安排一些复习旧学问的时间，这样既有利于催促学生复习稳固，又有利于根底差的学生承受新学问，跟上新的学习进度。

二、上好每一堂课，提高教学质量。

上好课是保证教学质量的关键，只有仔细上好每一节课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习力量。在教学过程中，我不仅留意学生学问的把握状况，而且还非常留意学生学习力量的培育，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上，对于那些脑子灵反响快，好胜心强，爱动、贪玩、马虎，懂一点就听不进去，留意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的留意力集中到“学习”这个焦点上来，让每一个学生都能积极主动地参加教学活动，而不只是简洁的教师教，学生听。总的来看，学生学习的兴趣和积极性大大提高了，课堂气氛变活泼了，学生的学习方法也得到了改善，分析问题的思路比拟清楚，考虑问题也比以前全面、周到了。

三、仔细批改，从批改中发觉问题，准时补漏。

作业是对学生学习状况的检验，从作业中可以发觉学生对学问的把握状况和存在的问题。所以，对学生所做的每一次作业，我总会仔细批改，认真分析，准时发觉学生学习中的薄弱环节，进展补漏。每次作业我都坚持做到“学生做——教师改——教师讲评——学生订正——教师再改”。确保每一个学问环节，学生都能学好，学透。

四、利用课余时间，对学困生进展个别辅导。

所教的班级中有个别同学存在学习障碍，于是我常常对他们进展跟踪辅导。通过课堂教学、检测、作业反应等，发觉问题，充分利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进、同时，安排优秀学生当小教师，与根底差的学生结对子，互帮互学，得到提高。一学期下来他们成绩进步不仅很明显，而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好转。

在仔细搞好教学工作的同时，我还非常留意自身素养和业务水平的提高，虚心向有阅历的教师请教，仔细对待学校组织的活动和教研组活动，努力让自己在活动中得到熬炼、提高。

五、今后措施

1．连续加强学习习惯和主动学习力量的培育。培育学生“做前认真审题，做后仔细检查的好习惯。”

2．加强学生对根底学问的把握，利用课堂教学及课上练习稳固学生对根底学问的扎实程度。

3．加强数学学问与现实生活的联系，注意学问形成过程与力量进展并重。

4．连续加强学生的计算力量的培育

5．让学生利用所学的学问来解决实际问题，要留意学生实践力量的培育。

6．从学生答题中消失的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的敏捷性、深刻性，教学的估算力量，教学的表达力量等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面对全体，成认差异，因材施教，设计的提问和练习要满意不同层次学生的求知欲望。

总之本学期工作做得也有缺乏之处，如对优生的拔尖工作做得不够，另外与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的进展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

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六年级数学教学总结

泰和小学

张兴全

本学期，我担当六年级数学教学工作，六年级上册数学教学工作总结。一学期将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，我能仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，改革教学，结合本校的实际条件和学生的实际状况，全面实施素养教育，努力提高自身的业务水平和教学力量。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思、新设想结合起来，转想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。工作作出如下总结：

一、仔细预备课。

我仔细钻研了教材及各种相关的试题，了解每位学生的详细状况。开学之初，仔细地学习、研读了课程标准、教材，认真讨论了教材重难点及留意点和关键，了解了教材前后相关的学问体系，讨论了班级状况，把握了学生的学问构造水平，思想善，家庭状况及学习状况和学习兴趣状况。仔细撰写了课时教案。针对了解的状况内容状况，本期教案作了各章节的分析，写出了符合班级状况的教案，并留意分析了上课得失，写上了课后小记，以便学问的弥补和信息反应。仔细上好了每一节课，仔细批阅了学生的作业。在课前，我总仔细熟记教案内容，分析可能消失的状况；课堂上，有规划、有目的地进展教学，并遵循教学根本原则，因材施教，因势利导，面对全体学生，面对学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了仔细准时、全批全改。有的还适时注明批判，鼓励学生学习的兴趣。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。

本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是教师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积存和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高教师的教学水评是非常有用。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念确实立，灌输的市场就大大减弱。，学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”，以”自主--创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、做好每一次的单元测验与课后辅导工作。

本学期数学教学工作，教学完每个单元，就马上反应检测，对学生学问把握状况进展单元测验，测验后我仔细做出成绩单，对学生成绩进展仔细细致的分析，对成绩好的学生进展表扬；对成绩不抱负的学生准时找出缘由做相应的处理。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。