岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学课件-002

岳麓版高中历史必修3文化发展历程11课《希腊先哲的精神觉醒》希腊先哲的精神觉醒

课程标准：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述理解人文精神的内涵。考纲：西方人文精神的发展在古希腊的神话中自然界和人类都是神创造的，人的一切活动都是鬼使神差的结果岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT一知识梳理思考：希腊先哲思想具有什么异同？岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT古希腊人文精神的内涵是什么？提倡独立思考，理性精神；强调人的价值和决定作用；崇尚自由、道德和理性；……岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT哲学真理逻辑学人本身理性神和英雄自然公元前7-6世纪公元前443年伯里克利改革文艺复兴公元前8世纪《神谱》《荷马史诗》米利都学派（泰勒斯）公元前594年梭伦改革公元前506年克利斯提尼改革公元前5世纪中叶公元前4世纪亚里士多德公元476年公元1453年中世纪启蒙运动城邦城邦制确立智者学派（普罗塔戈拉）人本身道德、理性苏格拉底一、人文精神产生与发展（时空观）岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT原因代表人物主张评价希腊众神泰勒斯

确立了朴素的唯物主义世界观被誉为西方“哲学之父”智者学派

强调人的作用苏格拉底

使哲学成为一门研究“人”的学问亚里士多德

集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式的学者认为万物皆由水生认为人是万物的尺度强调知识的重要性及认识人自己认为真理高于一切创立了逻辑学知识梳理：古希腊商品经济的发展；民主政治制度的先进神决定一切岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT（2016.海南）公元前406年，雅典的10位将军在指挥对斯巴达的海战中取得胜利，却被指控犯有不打捞海战时浮于海面的士兵尸体之罪。他们虽然努力证明自己无罪，但是公民大会还是判处其中六位将军死罪。这说明古代雅典民主（）A．具有浓厚的人文主义情怀B．带有强烈的主观情绪化倾向C．缺乏权力之间的制约平衡D．程序的公开保证了结果公正B岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT公元前5世纪的雅典人不是道德的楷模。知识的进步已使他们之中的许多人脱离了其伦理传统。公共演说时，更是以滥施人身攻击为辩论的中心。希腊人可能也承认诚实是美德，但是他们想尽一切投机取巧的方法。虽然政府设有监察官，雅典商人在货物里面掺假，克扣斤两。在雅典的公务员圈中，不被人指控使用卑劣手段的微乎其微。

——威尔·杜兰《希腊的生活》思考2、请你谈谈对公元前5世纪希腊人文精神的认识？“任何一个奉行民主制的希腊城邦都要求普通公民具备在公共场合陈述自己观点的能力……一个人仅懂得运用词汇还远远不够，他还必须学会如何驳斥他人的观点，如何在讨论政治和伦理问题时发挥自己的作用。因此，人们需要接受高等教育。——(英)伯里《希腊史》思考：1、为什么智者学派在当时雅典受到追捧？“道德、法律等社会事务的选择以人为标准，它们有无价值以人为尺度裁定。”------普罗塔哥拉史料实证:岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT有“思想力”的人知识和美德承认自己知道的不够多认识你自己寻找到真正的“人”不同点：（普）人的感觉是尺度，每个人都是尺度；（苏）人的理性是尺度相同点：关注人，肯定人的价值。岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT“无我”：神创造世界“有我”：人能认识万物（自然哲学）“超我”：人能完善自我（“人”的哲学）“自我”：人是社会的主体（社会哲学）岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT古希腊人文精神的内涵是什么？提倡独立思考，理性精神；强调人的价值和决定作用；崇尚自由、道德和理性；……三、人文精神的内涵（历史解释）岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT

在西文中，“人文精神”一词应该是humanism，通常译作人文主义、人本主义、人道主义。

广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。①人性，对人的幸福和尊严的追求；②理性，对真理的追求；③超越性，对生活意义和人生价值的追求。

狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：一、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；二、张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；三、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。

百度百科：人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造；而人文学科是集中表现人文精神的知识教育体系，它关注的是人类价值和精神表现。四、人文精神的时代性（历史解释）岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT阅读材料，完成下列要求。(12分)材料人文主义从最初的“成蛹期”“破茧期”到最后的“成蝶”，从原来的反基督教倾向人文主义演变为自由主义、浪漫主义等，这是社会发展的不同需求，同时也是时代赋予它的不同内涵。人文主义发展绵延不断的原因在于其精神气质的可贵。人文主义从根本上不是一个哲学体系或者信条，而是一场曾经提出非常不同的看法，而且现在仍在提出非常不同的看法的持续的辩论。正是作为一种辩论，让它在时间和空间上能够把内涵深化、外延扩大。在当今世界提倡人文关怀的情况下，以人为本，注重人的价值、尊严，开发人的潜在力，从思想上重视人，时代将会赋予它全新的内涵。——摘编自李科玲《读<西方人文主义传统〉文艺复兴和启蒙运动时期》

根据材料与2000—2030的个人经历，围绕“人的价值与作用”自拟一个具体论题，并就所拟论题进行简要阐述(要求:明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。)岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT“无我”：神创造世界“有我”：人能认识万物（自然哲学）“超我”：人能完善自我（“人”的哲学）“自我”：人是社会的主体（社会哲学）人文精神：从某种意义说，人之所以是万物之灵，就在于它有人文，有自己独特的精神文化。可以说，一部浩瀚而无有穷尽的人文史，就是一部人类不断地“认识你自己”的心灵历程的形象化的历史。正如英国著名美学家科林伍德指出：“没有艺术的历史，只有人的历史。”（注意唯物史观的运用）……..人文精神的起源：修身齐家治国平天下儒家：岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT毕业快乐未来更精彩岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底(

)A．维护公民生存权利

B．捍卫思想自由原则C．抗议雅典司法不公

D．反对贵族专权暴政B岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT苏格拉底说：“只要我还活着，还有力量，我就永远不会放弃哲学，或停止劝告你们，对你们之中每一个我所碰到的人指出真相，以我惯常的口吻说：最优秀的人啊，最强大、最以智慧和力量著称的雅典公民，你只关心钱财、名声和荣誉，却不注意也不想到智慧、真理及你的灵魂的完善，难道你不觉得羞愧吗？”可见当时的雅典()A.享乐主义和利己主义盛行B.人文思想成为社会的主流C.直接民主制度的弊端暴露D.城邦宗教信仰自由的缺失A岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT【达标测评】1．古代雅典的梭伦在诗中写道：“作恶的人每每致富，而好人往往贫穷；但是，我们不愿意把我们的道德和他们的财富交换，因为道德是永远存在的，而财富每天在更换主人。”据此可知，梭伦(

)A．反对奴隶制度

B．主张权利平等

C．抨击贫富差别D．具有人文精神D岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT2．在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典(

)A宗教信仰意识淡薄

B人文思想根植于传统文化C理性占据主导地位

D神话的影响随民主进程而削弱B岳麓版高中历史必修三希腊先哲的精神觉醒教学PPT岳麓版高中历史必修三希腊先哲的