北师大八年级上册《日历》教案设计教案及反思

教案系列北师大八年级上册《日历》教案设计教案及反思北师大八班级上册《日历》教案设计

第一课时

课前预习：

朗读课文，摘抄本文的生字词，查工具书，扫除朗读障碍，查找资料文件资料。

相关课程标准：

“能用一般话准确、流利、有感情的朗读课文。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。。”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。”

教学目标：

1.积累、把握文中重点字词。。

2.有感情地朗读课文，把握文章基本内容。

3.理解课文主旨。

评价任务：

1.能有感情地朗读课文，把握课文内容。

2.体会本文平实而富有哲理的语言。

教学过程：

一、1、导入新课。

师：同学们请认真朗读《明日歌》和《今日歌》，并试着解读它们表达了什么意思?(老师用PPT2字幕呈现下面内容)

《明日歌》(明)钱鹤滩

明日复明日，明日何其多?

我生待明日，万事成蹉跎!

世人苦被明日累，春去秋来老将至。

朝看水东流，暮看日西坠。

百年明日能几何?请君听我《明日歌》。

《今日歌》(明)文嘉

今日复今日，今日何其少!

今日又不为，此事何时了。

人生百年几今日，今日不为真惋惜。

若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。

为君聊赋今日诗，努力请从今日始。

同学踊跃发言(人数把握23名)

老师总结导入新课

这两首诗反复告诫人们要珍惜时间，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎岁月。诗歌的意思浅显，语言明白如话，说理通俗易懂，很有训练意义。给人的启示是：世界上的许多东西都能尽力争取和失而复得，只有时间难以挽留。人的生命只有一次，时间永不回头。

今日我们学习冯骥才的《日历》，看当代的作家告知我们如何对待今日和明天。播放学习目标(PPT3)

2.检查预习状况，给加点的字注音或依据拼音写汉字(PPT4)。

冯骥才()蹒()跚()消耗()

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老师字幕出示生字词，同学练习本上履行，老师巡查评价，字幕对比答案。

3.简介。

指导语：说说你知道的。

同学甲乙丙相互补充，老师选择精要条目强调。

人著有长篇小说《义和拳》中篇小说集《铺花的歧路》短篇小说集《雕花烟斗》

新颖的视角，多变的手法，细致的描写，咀嚼人生。(结合PPT5)

二、整体感知，初识《日历》。

指导语：请同学们认真朗读课文思索下面问题。(PPT6)

用简洁的语言概括课文内容并指出喜爱用日历的缘由有哪些。

1.同学朗读课文(15分钟)

2.同学回答问题。

老师指导同学抓住关键语句概括课文。

老师总结。

感受到明天的希望;思索如何珍惜时间;知道生命的意义。

三、合作探究，打开《日历》。

思索与探究：(PPT7)

1.时间是抽象的，文章如何把它变得看得见、摸得着的?

同学先独立思索，小组沟通，争论。

同学班内公示沟通成果。(要求读出相关语段、句子)

同学甲：第二段“厚厚一本日历是整整一年的日子。每扯下一页，它新的一页光亮而开阔的一天便笑嘻嘻的等着我去填满。”

同学乙：第三段“人的一生不是一个漫长而有巨大的空间吗?一个个明天不就像一间间空屋子吗?那就要看你把什么东西搬进来。”

同学丙：第四段“你每撕去一页用过的日历时，是不是觉得有点像撤掉一个生命的页码?”

指导建议：老师强调上面的划线关键语。

老师总结：文章通过日历这种具体可感的日常事物，通过这“生命的页码”、“空屋子”把时间化为有形的实物，使人看得见，摸得着，一页一页的日历显示着时间一天一天的`存在。使抽象的时间变得具体可感。

2..文章前面说翻起一本新日历，为有大把大把的日子而心头非常开心，后边又说感到岁月匆忙与虚无，还说我们的日历大多的页码都是黯淡无光的，为什么全文没有不统一的感觉?

履行流程：

①小组沟通。②分组呈现，小组推举代表回答。③老师总结并强调划线的关键词。

参考答案：这样的内容支配正是体现了散文形散神不散的特点。都是反应一种乐观向上的人生态度。后半部分谈论岁月的匆忙虚无，目的是引出用“用制造性的劳动去书写每一天的日历”，即书写有意向义的人生这样的话题，本质上是全都的。

四、总结主旨，我知《日历》。

探究：篇末对“喜爱用日历，而不用月历”所做的回答，最关键的句子是什么?你同意的观点吗?

过程与方法：

1.同学活动：先独立思索，小组沟通，争论后组长把观点板眼到黑板上。

2.老师指导、选择、变通答案：日历叫我随时感知自己的生命并思索任何珍惜它。

五、布置作业(PPT8)。

摘记《明日歌》，写一点读书笔记。

六、教学反思：

用《明日歌》导入新课，调动了同学的学习爱好，并自然地引入了课题。同学也能快速深化文本，更对《日历》主题的理解起到了有效地迁移作用。同时，课件上月历和日历的图片也使同学对时间有直观的熟悉。

七、板书设计：

日历冯骥才

填满空屋子

形象可感形散神不散，书写有意向义的人生

撕掉生命页码

第二课时

相关课程标准：

“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中取得对自然、社会、人生的有益启示，能说出自己的体验;品尝作品中富有表现力的语言。”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。”

教学目标：

1.理解文章写法。

2.通过重点语段，感悟思想感情。

3.品尝文中精彩的语言。

评价任务：

1.理解文章写法。

2.品尝文中精彩的语言。

教学过程：

一、复习默写生字及文学常识。

1.了无黯淡侥幸魅力废墟蹒跚

2.本文______长篇小说有_________

老师评价

二、品读课文，呈现我的日历观。

(一)品读文本

同学默读课文第27段，自学思索下列问题(PPT11)

1.“依据具体语言环境，说说文章第2段中用“笑嘻嘻地等着”形容新的一天的到来有什么好处?

老师指导明确：拟人化的手法，生动形象的表现日历给人的希望，布满了生活的情趣。

2.文章第七段具体登记“1976年月28日，星期三，丙辰年七月初二”有何用意?

履行流程：

①朗读第7段

②补充助读资料文件资料。(PPT12)

a.文本资料文件资料：1976年月28日的大地震，是迄今为止400多年来世界地震史上最凄惨的一页，相当于400枚广岛原子弹在距地面16千米的地壳中猛烈爆炸，剧烈的震撼中，这座百万人口的城市顷刻间被夷为平地，24万人死亡，16万人重伤，直接经济损失100亿元以上。

b.图片资料文件资料。(PPT13)

③供应问题切入点：看到大地震图文，假如你是有幸的生者有何感受?

同学独立思索，小组沟通，争论，

老师点评：这一天是我生命中刻骨铭心的一天，我由此懂得了生命的意义，懂得了生活中需要努力。

(二)品读插图(PPT14)

指导语：请同学们认真看课文插图，冯骥才在做什么，上面的诗歌是什么意思?

老师提出问题：你筹备怎样做才能不消逝“哎呀又一年”的圆满与尴尬?

同学自由发言，老师准时确定同学的乐观向上的思想。

(三)、共性探究(PPT15)

1.这篇文章主要不是写故事，也没有写风景，“人生”也是平常的话题，它以什么特殊之处打动读者?

指导语：希望同学们能用独特的慧眼和共性化的角度发觉问题思索问题。

同学回答后老师归纳要点：①以日历谈时间，构思奇异，角度新颖，谈论形象化;②布满格言式哲理句。

2.请同学们找几句格言式的哲理句，并选一句给大家说说你的理解。

同学发言后老师点评。

例：“假如你静下心来就会发觉，你未能转变昨天，但你可以准备明天。”

“昨天”已经过去，它已成为永久也无法更改的历史。而“明天”还没有到来，你完全有时间去预备好如何度过明天。“明天”将这样度过，主动权在你的手里。好好把握，不要让明天成为圆满的昨天。(PPT16)

三、积累拓展，生活到处有日历(PPT17)。

1.本文中关于时间、人生、生命的哲理感悟的格言式的句子许多，请你至少找出两句进行背诵积累。小组争论沟通，分组呈现

a生命的定义就是拥有明天。b你未能转变昨天，但你可以准备明天。c你被生活所选择，其实你也在选择生活。d时针是从来不会逆转的。倒行逆施的只有人类自己的社会与历史。e人因为记忆而变得厚重、才智和理智等等。

2.关于时间、人生、生命的名人名言或名人故事许多，请你任说两个。

小组争论沟通，分组呈现

①你喜爱生命吗?那就不要挥霍时间,因为它是构成生命的材料富兰克林

②一个人愈知道时间的价值,就愈感觉失去时间的苦痛.但丁

③奥斯特洛夫斯基让宝贵的生命有意向义

四、课外练笔，书写我的新日历(PPT18)

文中说“人的一生是一个漫长又巨大的空间，”请思索：

“要把什么东西搬进来”充实这空间。联系实际想想，在生活中你已经或者筹备拿什么把自己的日子