统编版小学语文六年级下册期末复习专项训练题02-课外阅读理解（一）（含答案+详细解析）

统编版小学语文六年级下册期末复习专项训练题02——课外阅读理解（一）（含答案+详细解析）

期末复习专项训练02——课外阅读理解（一）

班级：_________姓名：__________

一、现代文阅读

红布条儿

①她来的时候，他在擦他的小号。她看了他一眼，就去连长那里报到了。

②她的到来，对这帮男性公民们来说无疑是头号新闻。几个被硝烟熏得像黑猴般的战士像看外星人一样目送着她从坑道这头儿走向另一头儿；坐在一起打瞌睡的人都站了起来；几个人还因为神情专注而被手里燃着的纸烟烧了手，样子很是好笑。

③没有人知道她的名字，也没有人打听她的名字。大家只知道，她是上边派来的卫生员。她的头上扎了根红红的布条儿，时间一长，大家便叫她红布条儿。

④很多人找红布条儿说话，红布条儿偏偏爱和他说话。很多人都不明白，她怎么喜欢和他说话？他们的疑惑不无道理——他是个哑巴。不少人很是不屑：“哑巴嘛，除了吹吹号，还能干什么？”

⑤那是一场恶仗。战场上硝烟弥漫，弹片横飞，敌人的飞机下冰雹一般把一枚枚炸弹倾倒下来，猛烈的爆炸无休无止。不远处，碉堡里面敌人的重机枪子弹嚎叫着飞过掩体。不断有请求炸稠堡的战士冲上去，又倒下去。

⑥掩体里，连长和他都负了重伤。她是卫生员，她知道他和连长都需要马上输血。然而，现实往往令人遗憾：她手上只有一瓶血浆和一枚输血针头了。连长已经深度昏迷，他仍然清醒。

⑦她拿针头的手有些颤抖。然而最终，在他和连长之间，她没有选择他。

⑧他看着她把那枚输血针头插进了连长的身体，看着血一滴滴流入连长体内。她捋了捋头发，怯怯地看了他一眼。他挤出一丝笑，虽然勉强，但很平静。他艰难地抬起手，比划了几下，她看懂了，把头上那根红布条儿解下来递给他。他费力地把它塞进了内衣口袋。他的呼吸明显急促起来，她知道属于他的时间不多了。然而就在此时，他竟然抱起炸药包艰难地爬出了掩体。

⑨她突然明白了。她也爬了出去。

⑩他们两个艰难地爬向了敌人的碉堡。后来一齐用力把炸药包顶在了碉堡口，再后来就听到一声惊天动地的炸响。有人看到，一根红红的布条儿，从半空中袅袅飘落下来……

残阳如血。负责清理战场的战士把一把小号和那根红红的布条儿交给了连长：“报告，除了这些，其他什么都没找到。”

上边来了人，来人轻轻告诉连长：据了解，他们是一对夫妻。

连长雕塑般地站住了。

后来，有人看到，连长把那红红的布条儿紧紧系在小号上，紧紧地……

1．文章第⑧自然段中画横线的句子是对“他”的________和________描写，让我们感受到“他”________。

2．文章到最后才点明“她”和“他”的关系，这样写的好处是______。其实，文中有多个句子对他们的关系作了暗示，请指出两处：第_____自然段第______句；第_______自然段第______句。

3．文章多次写道那根“红布条儿”，对此理解不恰当的是（）

A．“红布条儿”是她的头上扎的物品，用不着反复去写。

B．“红布条儿”贯穿全文，是故事情节发展的重要线索。

C．“红布条儿”既代表这对军人夫妻之间的感情，又象征着他们崇高的革命精神。

4．对于文章第⑦自然段中加点的句子有这样几种看法，其中最恰当的是（）

A．她的颤抖是因为她长时间地抢救伤员，已疲惫不堪。

B．她的颤抖是因为只剩下最后的医疗物资了，而我军的伤亡人员仍在不断增加。

C．她的颤抖是因为她必须在短时间内作出生死抉择，体现了她内心的矛盾与痛苦。

5．按照事情的起因、经过、结果，概括文章⑤～自然段的主要内容。

_____________

二、阅读理解

如此包装

材料一：随着互联网的应用与普及，网购已惠及千家万户，我们足不出户，便可以买到心仪的商品。当一件快递送到手上时，我们总要拆开“厚重”的包装：外包装塑料袋、纸箱、填充物、商品自带包装……才能见到自已购买的商品。一位网店商家吐露心声，虽然这样的包装费钱、费力，但为了商品的运输安全，在包装上我们不敢怠慢，而且还得“宁多勿少”，有时包装物重量甚至运远超过商品本身。

材料二：根据快递业“十三五”发展指标，2020年我国的快递量将达到700亿件，人均件数从2000年的0．01件增长到2020年的约50件。随着快递件数迅猛增长，也产生了大量的快递包装废弃物。我国各类快递包装存在过度包装、成本偏高、体系不健全等问题，材料消耗量从2000年的2．06万吨增长至2018年的941．23万吨。若不实施有效的措施予以控制，依照当前快递的发展态势，2025年我国快递包装材料消耗量将达到4127．05万吨，带来巨大的资源负担和环境压力。

材料三：近年，中国快递包装在减量化、绿色化、可循环方面取得了显著成效。电子运单普及率达80%，全年节约传统纸质快递运单210亿张；通过推广可循环编织袋，节约中转编织袋4亿个，某物流在减少包装耗材使用方面，推出了更窄的“瘦身胶带”，大大减少了胶带的使用量。除了耗材减量，构建回收体系也是推进绿色物流可循环发展过程中的一个重点，该物流在北、上、广、杭等十几个城市陆续投入使用20次以上的“清流箱”单次使用成本相比普通纸箱可节省30%以上，是真正意义上的“绿色包装”。

6．材料一主要运用现身说法的方式讲述了快递包装面临的问题，其中“不敢怠慢”的原因是__________；“材料二”主要采用__________和________的说明方法让我们意识到：__________

7．材料二中点明了快递包装存在的问题：_________、_________、___________等。

8．针对包装存在问题，近年中国快递在哪些方面取得了显著成效？以下答案，最准确的一项是（）

A．减量化B．绿色化C．可循环方面D．以上都是

9．材料三中关于“真正的绿色包装”的表述，你认为最恰当的一项是（）

A．用绿色的包装箱对商品进行的包装

B．能循环使用的，可持续发展的包装

C．不使用塑料袋和填充物等对商品进行的包装

D．使用“一次性”包装盒对商品进行的包装

10．小华给上海的表弟快递一些图书，她的哪种做法是不可取的（）

A．小华要求快递公司只提供电子运单，不要打印纸质运单

B．小华建议快通公司使用”清流箱”包装图书

C．为防万一，小华要求快递公司使用宽大的专用包装带进行包装

D．小华打电话给表弟，希望他收到图书后将“包装箱”送到回收处。

三、记叙文阅读

母亲·我·狗

①小时候我极怕狗。现在想来，虽称不上是“谈狗色变”，也的确有些“说狗心寒”。

②到小学三年级的时候，学校要求上早学。可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生在校住宿。我作难了：学校和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子，白天和别人一起走倒（dǎodào）还不怎么怕；但这早上起来，黑咕隆咚的……

③邻居大婶也来劝母亲：“别让洪儿上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋向他爹交代呢？”母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：“我送他，学不能不上啊。”大婶瞪了母亲一眼：“你，能行吗？”母亲顿了一下，点点头。

④第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。母亲见我醒了，转身为我打来洗脸水。待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹（jiājiá）上我的书包，然后拉上我：“走吧。”摸了摸母亲手中的木棒，拉着母亲的手，我顿时觉得安全多了。

⑤到了那个村子，母亲紧张地盯着周围，像是怕狗突然从暗处扑上来似（sìshì）的。

⑥忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖，我抬头看着母亲，母亲俯下身拍拍我的头：“洪儿，别怕！有妈在，狗不敢来的。”我便像置身于一把保护伞下似的，心慢慢地安稳下来。

⑦几年过去了，有一次同大婶闲谈时，她的一句话说得我心猛地一颤（chànzhàn）：母亲对狗的怕其实一点儿也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点儿丢了命。母亲那湿漉漉的颤抖的手在我眼前一闪，我真想跑到正忙碌的母亲身边，抱住她大哭一场——为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的脆弱的心！

⑧如今我已不再是那个怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。于是每次外出，我总细心地守护在母亲的身旁——因为，我忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖……

11．在文中加点字的正确读音上打“√”。

12．短文从两个不同角度描写了母亲其实是很怕狗的，请用“﹏﹏”画出相关语句。

13．用简要的语言概括短文的主要内容。

_____________

14．短文多次写到了母亲湿漉漉的手，这样写有什么作用？

_____________

15．母亲到底是胆大还是胆小？结合短文内容，谈谈你的看法。

_____________

16．读了这篇短文，相信你对母爱有了新的理解，请仿照例句，以“母爱是……”的句式写一个句子，表达你对母爱的赞美之情。

例：母爱是夏日里的一泓清泉，甘甜、清冽。

母爱是________,_________。

四、现代文阅读。

（一）夏之韵

梁衡

①充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾——夏天到了。

②夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这其中大约有一定的道理，春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色一一收获已有而希望未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭简的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。

③夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够辛苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季的劳作与丰收的热望。

④遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季！

（二）苦夏

冯骥才

①这一日，终于撂下扇子。来自天上干燥清爽的风，忽吹得我衣诀飞举，并从袖口和裤管钻进来，把周身滑溜溜地抚动。我惊讶地看着阳光下依旧夺目的风景，不明白数日前那个酷烈非常的夏天突然到哪里了。

②四季是来自于宇宙的最大的节拍。在每一个节拍里，大地的景观便全然变化与更新。四季还赋予地球以诗，故而悟性极强的中国人，在绝句中确立的法则是：起，承，转，合。这四个字恰恰就是四季的本质。起始如春，承续似夏，转变若秋，合拢为冬。合在一起，不正是地球生命完整的一轮？为此，天地间一切生命全部依法从着这一节拍，无论岁岁枯荣与生死的花草百虫，还是长命百岁的漫漫人生。然而在这生命的四季里，最壮美和最热烈的不是这长长的夏么？

③女人们孩提时的记忆散布在四季，男人们的童年往事大多在夏天里。这是由于我们儿时的伴侣总是各种各样的昆虫、蜻蜓、天牛、蚂蚱、螳螂、蝴蝶、蝉、蚂蚁、蚯蚓；此外还有青蛙和鱼儿，它们都是夏日生活的主角；每种昆虫都给我们带来无穷的快乐，甚至我家人和朋友们记忆最深刻的细节，也都与昆虫有关。比如妹妹一见到壁虎就发出一种特别恐怖的尖叫，比如邻家那个斜眼的男孩子专门残害蜻蜓。比如同班一个最好看的女生头上花形的发卡，总招来蝴蝶落在上边；再比如，父亲睡在铺了凉席的地板上，夜里翻身居然压死了一只蝎子。这不可思议的事使我感到父亲无比强大。后来，父亲挨斗，挨整，写检查；我劝慰和宽解他，怕他自杀，替他写检查——那是我最初写作的内容之一。这时候父亲那种强大感便不复存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全部发生了变化。

④在快乐的童年里，根本不会感到蒸笼般夏天的难耐与难熬，惟有在此后艰难的人生里，才体会到苦夏的滋味。快乐把时光缩短，苦难把岁月拉长，一如这长长的仿佛没有尽头的苦夏。但我至今不喜欢谈自己往日的苦楚与磨砺。相反，我却从中领悟到“苦”字的分量。苦，原是生活中的蜜。人生的一切收获都压在这沉甸甸的苦字的下边。然而一半的苦字下边又是一无所有。你用尽平生的力气，最终所获与初始时的愿望竟然去之千里。你该怎么想？

⑤于是我懂得了这苦夏——它不是无尽头的暑热的折磨，而是我们顶着毒日头默默又坚忍的苦斗的本身。人生的力量全是对手给的，那就是要把对手的压力吸入自己的骨头里。强者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中才会感到自己属于强者，也许为此，我的写作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而惬意的秋天里开花结果？我却每每进入炎热的夏季，反而写作力加倍地旺盛。我想，这一定是那些沉重的人生的苦夏，般造出我这个反常的性格习惯。我太熟悉那种写作久了，汗湿的胳膊粘在书桌玻璃上的美妙无比的感觉。

⑥在维瓦尔第的《四季》中，我常常只听“夏”的一章。它使我激动，胜过春之蓬发、秋之灿烂、冬之静穆。友人说“夏”的一章，极尽华丽之美。我说我从中感受到的，却是夏的苦涩与艰辛，甚至还有一点儿悲壮。友人说，我在这音乐情境里已经放进太多自己的故事。我点点头，并告诉他我的音乐体验。音乐的最高境界超越听觉；不只是它给你，更是你给它。年年夏日，我都会这样体验一次夏的意义，从而激情迸发，心境昂然。一手撑着滚烫的酷暑，一手写下许多文字来。

⑦今年我还发现，这伏夏不是被秋风吹去的，更不是给我们的扇子轰走的一一夏天是被它自己融化掉的。因为，夏天的最后一刻，总是它酷热的极致。我明白了，它是耗尽自己的一切，才显示出夏的无边的威力。生命的快乐是能量淋漓尽致地发挥。但谁能像它这样，用一种自焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点？

⑧于是，我充满了夏之崇拜！我要一连跨过眼前辽阔的秋，悠长的冬和遥远的春，再一次与你相遇，我精神的无上境界——苦夏！

17．《夏之韵》是围绕哪个中心意思来写的？请简要概括。

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18．《夏之韵》第④自然段中，作者在赞美夏季的同时又将夏与春、秋两季相提并论。这一写法对表达中心思想有什么作用？

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19．《苦夏》第③自然段围绕划线句子的中心意思，作者回忆了童年哪几件事？

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20．两篇文章的作者都对夏情有独钟，但喜爱的理由各不相同。请简要分析他们喜欢的理由。

《夏之韵》：________

《苦夏》：_________

21．对两篇文章理解分析正确的一项是（）

A．《苦夏》当秋意来临时，作者感到惊异茫然，因此借夏去秋来之时机，对整个夏天做了回顾性思考。

B．两篇文章都运用了视觉、触角、嗅觉等感官来描写，都运用了对比、衬托等表现手法。

C．两篇文章在写作手法上有共通之处，都是用不同的几个方面或者事例来表达中心意思。

D．两篇文章虽然侧重点不同，但表达的情感是一样的。

五、课外阅读

穷人的风骨

①一天，我正要去上课。

②突然，有人在背后喊我，声音远远的。我扭过头，见是一个农民模样的人，但我不认识他。他说：“马老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦你转交给地。”噢，原来他是我们班一个女生的家长。他随即从上衣口袋里掏出一沓钱，当时我并没有太在意，只是想着让家长尽快把钱交给我，因为上课铃已经响了。

③但他迟迟不肯给我，不断地数着他手中的钱。我这才注意到，那一沓钱最外面的一张是100元，里边有两张20元，还有一张10元，剩下的便是厚厚的一沓一两元的零钞了。他又翻来覆去地数了几遍，嘴里念叨着，怎么会少了一张呢？

④我问:“少了多少呢？”

⑤“5元，”家长有些难过，嘴里不停地说，“走的时候，我明明凑够了的，怎么会少了呢？这可怎么办？”这位父亲显然有些着急了。

⑥我说:“不要紧，就这样先给我吧。”家长有些迟疑，但最终还是给了我。

⑦后来，家长走了，一边走，一边还不断地上上下下摸自己的衣兜，寻找他那不知道失在何处的5元钱。

⑧在搭上自己的5元钱后，我把所有的零钱都换成了整钞。给我的学生时，我也只是轻描淡写，简单地告诉她这是她父亲捎来的，学生点了点头便走了。

⑨我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。我知道，我这样做实际上也并没有改变什么，但我似乎只能做到这点儿。

⑩我以为这件事就这样过去了。不料一天上午，这位家长又找到了我，有些局促不安地从兜里掏出5元钱递给我，并说:“闺女前些日子写信给我，说我上次给她捎来的钱有些不一样，因为她从来没有收到过家里这么齐整的钱。读完信后，我便猜出了事情的原委，并且感觉到您肯定垫进去了5元钱，所以我今天给您送来。”

我百般推辞，我说:“5元钱的事，就算了吧。”但家长执意要还钱，推让半天之后，家长突然生气了，一把将那5元钱塞到了我的手里。简单的几句客气话之后，便一扭头走进深秋的风里。

我那位可爱的学生，作为贫穷人家的子女，她竟然知道贫穷人家的钱是什么样子的；我更喜欢这样的父亲，因为他知道穷人的风骨是什么。

这个世界上穷人不少，但能够高攀自己灵魂活着的人不多。更多的人常常因为一点很可怜的利益而丢失自己最宝贵的东西。从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猛然跌倒。

22．用一句话概括短文的内容。

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23．文章的题目是“穷人的风骨”，文中的“风骨”指的是什么？

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24．短文中画“”的句子表明了“我”()

A．担心说得太多，会让学生起疑心，进而知道事情的真相。

B．把这样的事情当作一位老师分内之事，因此无需多做解释。

C．不想让学生双肩承担一堆零钞的重量，突出了“我”对学生的爱护之情。

D．以上三项都是。

25．这篇短文的中心人物是谁？你认为他是一个怎样的人？

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26．文中的父亲让人敬佩，假如你是他的女儿，你最想跟他说什么？

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六、阅读《槐花飘香》，完成下面的题目。

槐花飘香

①小区墙角的槐花开了，满树洁白的花朵，映着湛蓝的天。这一串串小花，把我的思绪带回满村飘着槐花香的故乡。

②故乡，是中原大地一个极平常的村庄，几十户人家，房前屋后长满树木，柳、杨、桐、杏、梨……最多的，就是春天繁花满树、夏天浓荫蔽日的槐树。每年农历三月，是槐树平凡生命中最灿烂的时光，一串串槐花挂满枝头，整个小村的天际变得晶莹透亮，空气中弥漫着甜甜的、淡淡的清香。

③槐花香，香在枝头。从村小放学回家的儿童，一路追逐嬉闹，槐花香越来越浓，就知道村子越来越近，离家已经不远。进得村来，一群孩子中突然有人停下脚步，用鼻子使劲嗅了嗅，说了句，“真香!”后面就只听见一片“呼哧呼哧”的嗅鼻子声。“香不香”带头的孩子高声问。“香!”一群人齐声呐喊起来，伴随的是一阵开心的大笑，喊声和笑声，惊得一群麻雀扑棱着翅膀飞过头顶。

④槐花香，香在嘴里。小伙伴们手里悠闲地甩着书包或是外套一路走回家，就像手里转着一个风车。进了小院，放下手中的“风车”，扛出来的是一个特别的工具：一根长长的竹竿，顶端绑一把锋利的镰刀。人人手持这个工具，开始仰起头，拣那些开得最多、最盛的槐花采摘，手起镰刀落，一串串、一枝枝槐花像大片雪花一样从树上掉落。大孩子从树上采，小孩子从枝上捋，有人早经不住这又甜又香的花儿诱惑，团起槐花就往嘴里塞，那一丝丝清香就从舌尖甜到心底……

⑤边吃边采，最后把一筐槐花交给母亲，眼看着母亲拌上面粉，放在大锅里开始蒸。做作业的大孩子、看小人书的小孩子，就一会儿歪过头看看忙碌的母亲，一会儿跑到厨房问上句“快熟了吧？”好不容易等到出锅，不知道咽了多少口水的孩子早抱着碗站在灶台前。

⑥开饭时，母亲用饭盆端出一大盆槐花蒸菜，放在院子前面槐树下的地上。旁边一只大碗，盛着半碗蒜汁作调料，上面漂一层香喷喷的芝麻油。父亲还是农村人吃饭的标准姿势，蹲在饭盆前，背靠着那棵槐树，大块大块夹起槐花蒸菜，蘸着蒜汁吃得慢条斯理，而像父亲一样背靠槐树端着饭碗的孩子们，早已狼吞虎咽了……一阵风吹过，树上扑簌簌飘下来一朵朵槐花，落在农村人泥土的“餐桌”上，落在孩子的饭碗里、头发间。

⑦前几天，妻在郊外农村办事，买了一袋槐花回来，母亲惊喜地拌上面粉做了一顿槐花蒸菜，调料依然是浇了芝麻油的蒜汁。看我埋头吃得津津有味，儿子也拿筷夹一块。一代人有一代人的童年味道。父亲一旁笑吟吟问我：“还记得家门口背靠着吃饭的那棵槐树吗？”三十多年前的情景，如今讲起仿佛就在昨天。

⑧槐花香，香在田间。三月槐花开时，麦苗才刚打苞，农活并不算忙，勤劳的农民却总也闲不住，开始把家门口攒的绿肥一锹锹挖起来，装在牛车上拉到田头。伯父家的绿肥堆边有棵槐树，他用锹挖绿肥，总有一些槐花飘落绿肥里、牛车上，星星点点，如从泥土里冒出来的小花。伯父一身白褂，一如那芬芳的槐花，在田间守着日子，清净、笃定，仿佛农人的田间，就是槐花的田间。那些日子的傍晚，等我放了学，我牵牛，伯父拉着一车绿肥，缓缓走过槐花飘飞、清香四溢的村庄。如今，伯父去世快一年，他院内的那棵老槐树，不知道是否和往年一样开得满树洁白……

⑨在这座江南城市，不知是谁，在小区墙角种下一棵槐树。也不知何时，我突然抬眼看到它就近在咫尺。我会静静地站在这棵槐树下，呼吸着那一缕缕淡淡的槐花香，仿佛置身于我那远隔千里的故乡。

(选自《人民日报》，作者申琳，有删改)

27．下面对句中的词语理解不正确的一项是（）

A．“小孩子从枝上捋”这个“捋”，虽然不知道读音，但从字的形体，并联系上下文可以猜测它的意思是指用书把槐花从枝条上弄下来。

B．“近在咫尺”中的“咫尺”，联系上下文也可以知道它是指距离很近的意思。

C．“而像父亲一样背靠槐树端着饭碗的孩子们，早已狼吞虎咽了”句中的“狼吞虎咽”，只是表明了孩子们很饿很馋。

28．下面对文中句子的几个比喻句理解不正确的一项是（）

A．“进了小院，放下手中的‘风车’”这里的“风车”指的是孩子们的书包或是外套。

B．“槐花像大片雪花一样从树上掉落”，作者将槐花比作雪花，写出了孩子们收获槐花时的快乐。

C．“落在农村人泥土的“餐桌”上”，是指农家人吃饭时放在院子里的小木桌。

29．下面对文中句子和语段品析不恰当一项是（）

A．“做作业的大孩子、看小人书的小孩子，就一会儿歪过头看看忙碌的母亲，一会儿跑到厨房问上句“快熟了吧？”好不容易等到出锅，不知道咽了多少口水的孩子早抱着碗站在灶台前。”这个句子通过描写孩子们的动作和语言，生动而又真切地写出了他们希望母亲早点做好槐花蒸菜，能早点吃到蒸菜的急切心理。

B．文中写父亲与孩子们背靠槐树吃槐花蒸菜的样子，生动形象地写出了家人吃槐花蒸菜时的享受和满足，表现了家人对槐花的喜爱。

C．文中画横线的语段，从内容上来说是多余的，因为它与槐花的清香，槐花的快乐毫无联系。

30．作者围绕“槐花香”回忆了三个方面的往事，请用文中的词语简要地概括。

①_______②_______③________

31．想象表达：在那春天繁花满树、夏天浓荫蔽日的槐树下，儿时的我们还会有那些值得回忆的乐事？请用三个结构类似的语句进行简要地描述。

_____________

32．下面对文章理解不正确的一项是（）

A．文章首尾都写到由槐花产生的心绪和联想，这是一种首尾呼应的写法，简洁、自然。

B．“槐花香，香在枝头”、“槐花香，香在嘴里”、“槐花香，香在田间”，这是文中很关键的三个句子，它能帮助我们很快地理解文章内容。

C．作者以“槐花香”为线索，写出了自己对故乡的怀念，也写出了自己内心的悲伤。

七、阅读短文，完成练习。

草地夜行（节选）

①他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意。这一下他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱们俩都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。

②天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。

③突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”

④我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一________，一下子把我________在一边，大声说：“快离开我，咱们两个不能都牺牲！……要……要记住革命！……”

⑤我使劲伸手去_______他，可是什么也没有_______住。他_______下去了，已经没顶了。

⑥我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么（坚定、坚强、坚韧）的同志！为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！

⑦风，呼呼地刮着。雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命！”我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。

33．将下列词语填到短文中的横线上或在括号中用“√”选择合适的词语。

陷抓顶拉甩

34．下列句子属于神态描写的是（）

A．他焦急地看看天，又看看我。

B．我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。

C．我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。

D．突然，他的身子猛地往下一沉。

35．画横线的句子“快离开我，咱们两个不能都牺牲！……要……要记住革命！……”这些话中省略号作用是什么？再说你从这句话中体会到了什么？

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36．“风，呼呼地刮着。雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。”这几句话运用的是什么描写方法？有什么作用？

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37．“我仿佛看见了一条光明大路”中的“光明大路”指的是什么？写一写。

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八、课外阅读。

端午日

沈从文

①端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。

②大约上午11点钟左右，全茶峒人就吃了午饭。把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点，作比赛竞争。因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。

③划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线，平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，拖下水去。每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。

④凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布，一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。好事的军人，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的500响鞭炮。

⑤赛船过后，城中的戍军长官，为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见，便派士兵把30只绿头长颈大雄鸭，颈脖上缚了红布条子，放入河中，尽善于泅水的军民人等，自由下水追赶鸭子。不拘谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭子的主人。于是长潭换了新的花样，水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人。

⑥船与船的竞赛，人与鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。

38．全文按什么顺序安排材料（）

A．地点变化B．时间先后

39．下列场面描写中，叙述最详细的是（）

A．观看划船B．河上赛龙船C．胜利者领赏D．竞追鸭子

40．下列对文本的理解，不正确的一项是（）

A．“莫不穿了新衣”一句，看似随意一笔，实则显示了人们对赛龙舟的看重，突出了过节的喜庆和欢快。

B．作者凭借对湘西端午民俗的细致观察和深切感受，展示了茶峒人淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。

C．文中有详有略，作者用不少笔墨描写划船前的准备，稍显多余。

41．赛龙舟时，作者运用了一系列准确而生动的词语。细细品读下面句子，加点的“划”字能不能换成“撑”字？请说说你的理由。

桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。

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42．端午节、中秋节、春节等都是我们中国的传统佳节，每个地方都有自己的风俗习惯，我们醴陵是怎样过节的呢？请选取某个传统节日里印象最深的一个场景进行描写。（一百字左右）

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九、阅读材料《换票》。

①两个乡下人，外出打工。一个去上海，一个去北京。可是在候车厅等车时，又都改变了主意，因为临座的人议论说，上海人精明，外地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。

②去上海的人想，还是北京好，挣不到钱也饿不死，幸亏车还没到，不然真掉进了火坑。

③去北京的人想，还是上海好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的？我幸亏还没上车，不然真失去一次致富的机会。于是他们在退票处相遇了。原来要去北京的到了上海的票，去上海的得到了北京的票。

④去北京的人发现，北京果然好。他初到北京的一个月，什么都没干，竟然没有饿着。______银行大厅里的矿泉水可以白喝，______大商场里欢迎品尝的点心也可以白吃。

⑤去上海的人发现，上海果然是一个可以发财的城市。干什么都可以赚钱。带路可以赚钱，看厕所可以赚钱，弄盆凉水让人洗脸可以赚钱。______想点办法，再花点力气______可以赚钱。

⑥凭着乡下人对泥土的感情和认识，第二天，他在建筑工地装了十包含有沙子和树叶的土，以“花盆土”的名义，向不见泥土而又爱花的上海人兜售。当天他在城郊间往返六次，净赚了五百元。一年后，凭“花盆土”他竟然在大上海拥有了一间小小的门面。

⑦在长年的走街串巷中，他又有一个新的发现：一些商店楼面亮丽而招牌较黑，一打听才知道是清洗公司只负责洗楼不负责洗招牌的结果。他立即抓住这一空当，买了人字梯、水桶、抹布……办起一个小型清洗公司，专门负责擦洗招牌。如今他的公司已有150多个员工，业务已由上海发展到杭州和南京。前不久，他坐火车去北京考察清洗市场。在北京车站，一个捡破烂的人把头伸进软卧车厢，向他要一只空啤酒瓶，就在递瓶时，两人都愣住了，因为五年前，他们曾换过一次车票。

43．在文中的“”里填上合适的关联词。

44．短文第六自然段中“花盆土”的双引号是表示（）

A．表示直接引用B．表示特定称谓

C．表示讽刺和否定D．表示突出强调，引起注意

45．短文第七自然段中的省略号是表示（）

A．表示列举的省略B．表示说话断断续续

C．表示话未说完，语意未尽D．表示静默或思考

46．后来去上海的人发现，上海果然是一个可以发财的城市。短文具体写了他的两个发财之道，请你简要地概括他的做法。

①___________

②___________

47．如果不换票，你觉得原本要到上海的人会富有吗？为什么？

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十、名著品读。

告别大雁

①空中传来了阿卡的鸣叫声，可是他再也听不懂她在说些什么。“这是怎么回事呀？难道大雁们说话的腔调全变啦？”他心里茫然不知所措。

②他朝他们挥舞自己的尖顶小帽，他沿着海岸大步奔跑，嘴里放声高喊：“我在这里！我在这里！”

③然而，这样做似乎使得雁群受到了惊吓，他们飞上天空，朝海面拐过去。这时候他总算明白过来了！大雁们不知道他已经又变成人了，他们认不出他来。他再也没有办法把雁群呼唤到自己的身边了。

④尽管男孩子为自己终于解脱了妖术蛊惑而兴高采烈，然而他觉得就此要同自己最心爱的伙伴分道扬镳不免黯然神伤。他坐在沙滩上，双手捂紧了面孔。

⑤过了半晌，他又听得朴朴的翅膀扇动声。原来是领头雁阿卡大婶，这时候男孩子一动不动地静坐着，她就敢飞得离他近一些。蓦地，那熟悉的身影使她豁然开朗，她终于看清楚并认准他是谁。她便降落在紧靠着他的小岬角上。

⑥男孩子喜出望外地欢呼起来，他把老雁阿卡紧紧搂在怀里。别的大雁也都围了上来，用喙在他身上摩来擦去，在他身边挤来挤去。他们叽叽呱呱地叫不停，似乎都在表达他们的由衷祝贺。他也不停地对他们说着话，感谢他们带着他做了一次奇妙的旅行。

⑦可是大雁们骤然都异样地沉静下来，而且从他身边缩了回去，他们警觉起来，似乎想说：“要小心哪，他是一个真正的人呀。”

⑧于是，男孩站起身来，走到领头雁阿卡面前，他爱抚着她，还轻轻地拍拍她，又依次抚摸和轻拍那些从最初就同他在一起的老雁。

⑨然后，他就离开海岸往内陆走去。他踏上堤岸，转身看那些鸟群。一群大雁却悄无声息地朝前飞去。男孩子站在那里脉脉深情地目送他们远去，心里无限惆怅，似乎在盼望能够再一次变成一名叫大拇指的小人儿，再紧随着雁群飞过陆地和海洋，遨游各地。

48．短文节选自《__________》，作者是瑞典的_。

49．本文在人物形象的塑造方面，采取了“变形”这一艺术手段。变回人之后，动物们不同的表现使“尼尔斯”的行为、心理有怎样的变化？请你结合课文内容提取关键词，填一填。

告别大雁动物的表现尼尔斯的变化

空中鸣叫_______

雁群受到惊吓兴高采烈又黯然神伤

阿卡和雁群认出男孩_______

雁群异样地沉静、警觉_______

大雁悄无声息飞走_______

50．结合课内外阅读，给下面内容正确排序。

()一群北飞的大雁从天上飞过，尼尔斯家的一只鹅受到诱惑也想跟着飞走，尼尔斯抱住了鹅脖子，被鹅带上了空中。

()尼尔斯与大雁建立了深厚的情感，也明白了做人的道理。他决定回到家中。

()尼尔斯由于没有对小狐仙兑现诺言而被变成了拇指般大的小人。

()在瑞典上空飞行的日子里，尼尔斯不仅欣赏到瑞典美丽的自然风光，听到许多古老的传说故事，增长了见闻，还饱尝了风险和苦难。

()尼尔斯从狐狸的口中救出了一只大雁，领头雁大受感动，决定带着他横穿瑞典，飞往它们要去的地方。

51．七嘴八舌评人物。（照样子，结合具体内容试着评价“尼尔斯”。）

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52．在本学期的课外阅读活动中，你一定也读过不少优秀的世界名著，你最喜欢其中的哪个情节？请你用自己的话简单地向大家分享这一情节吧！

书名：《__________》

情节概要：________

参考答案：

1．神态动作视死如归的决心2．设置悬念，吸引读者①2④13．A4．C5．因为一场恶仗，连长和他都受了重伤急需输血，手上只有一瓶血浆的她选择了救连长，她跟着他一起抱着炸药包爬向了敌人的碉堡，最后大家才知道他俩是夫妻，为了纪念他们，连长把红布条系在了小号上。

【解析】1．本题考查的是句子理解。

根据第⑧自然段字词“笑”“平静”可知，划线句子“他挤出一丝笑，虽然勉强，但很平静”属于神态描写。

根据第⑧自然段字词“抱”“爬”可知，划线句子“他竟然抱起炸药包艰难地爬出了掩体”属于动态描写。

联系第⑩自然段句子“他们两个艰难地爬向了敌人的碉堡”，这两处描写中，“他”已经做好打算，有了视死如归的决心。

2．本题考查的是文章写作方法。

根据第④自然段句子“很多人都不明白，她怎么喜欢和他说话？”可知，很多人对卫生员和小号手的关系有疑问，这个疑问一直到最后第自然段句子“据了解，他们是一对夫妻”得到解答。这种设置悬念的做法，是为了吸引读者。第⑦自然段句子“然而最终，在他和连长之间，她没有选择他”，第⑩自然段句子“他们两个艰难地爬向了敌人的碉堡”，都暗示了两人的关系。

3．本题考查的是文章词句理解。

根据第④自然段句子“很多人找红布条儿说话，红布条儿偏偏爱和他说话”可知，“红布条儿”还代指女卫生员。再联系第⑩自然段句子“一根红红的布条儿，从半空中袅袅飘落下来……”可知，“红布条儿”贯穿全文，是故事情节发展的重要线索。同时这既代表这对军人夫妻之间的感情又象征着他们崇高的革命精神。因此，A选项表述错误，“红布条儿”不仅是她的头上扎的物品。

故选A。

4．本题考查的是句子理解。

由第自然段句子“据了解，他们是一对夫妻”可知俩人之间的关系，据此可推测在这种情况下她的颤抖是因为她必须在短时间内作出生死抉择，一面是战友是首长，一面是自己的爱人，体现了她内心的矛盾与痛苦。

故选C。

5．本题考查的是文章内容概括。

根据六要素概括法，找出人物，事件的起因、经过、结果，加以提炼概括即可。

第⑤自然段句子“那是一场恶仗”可知，事情的起因是一场恶仗。根据第⑥自然段句子“连长和他都负了重伤”，第⑦自然段句子“然而最终，在他和连长之间，她没有选择他”，第⑩自然段句子“他们两个艰难地爬向了敌人的碉堡”可知，事情的经过是连长和他都受了重伤急需输血，手上只有一瓶血浆的她选择了救连长，跟着他一起抱着炸药包爬向了敌人的碉堡。根据第自然段句子“据了解，他们是一对夫妻”第自然段句子“连长把那红红的布条儿紧紧系在小号上”可知，事情的结果是最后大家知道他俩是夫妻，为了纪念他们，连长把红布条系在了小号上。

6．为了商品的运输安全列数字作比较快递包装废弃物过多，造成资源的浪费。7．过度包装成本偏高体系不健全8．D9．B10．C

【解析】6．考查内容理解、信息提取及说明方法是掌握。

根据材料一中“一位网店商家吐露心声，虽然这样的包装费钱、费力，但为了商品的运输安全，在包装上我们不敢怠慢……”分析可知，“不敢怠慢”的原因是为了商品的运输安全。

根据材料二中“2020年我国的快递量将达到700亿件，人均快件从2000年的0.01件增长到2020年的约50件”“材料消耗量从2000年的2.06万吨增长至2018年的94123万吨”及“随着快递件数迅猛增长，也产生了大量的快递包装废弃物”分析可知，“材料二”主要采用列数字和作比较的说明方法，让我们意识到快递包装产生了大量的废弃物。

7．考查信息提取能力

结合材料二“我国各类快递包装存在过度包装、成本偏高、体系不健全等问题”可知答案。

8．考查对材料内容的理解。

结合材料三中“近年，中国快递包装在减量化、绿色化、可循环方面取得了显著成效”可知，针对包装存在的“过度包装、成本偏高、体系不健全”等问题，近年中国快递在减量化、绿色化、可循环方面方面取得显著成效。

故选D。

9．考查对材料内容的理解。

结合材料三中“某物流在减少包装耗材使用方面，推出了更窄的‘瘦身胶带’，大大减少了胶带的使用量。除了耗材减量，构建回收体系也是推进绿色物流可循环发展过程中的一个重点”分析可知，能循环使用的、可持续发展的包装才是“真正绿色包装”。

故选B。

10．考查对材料内容的理解。

作答时要认真审题，题中要求选出小华想给上海的表弟快递一些图书她的做法不可取的一项。

结合材料三中“某物流在减少包装耗材使用方面，推出了更窄的‘瘦身胶带’，大大减少了胶带的使用量。除了耗材减量，构建回收体系也是推进绿色物流可循环发展过程中的一个重点。该物流在北、上、广、杭等十几个城市陆续投入使用可循环使用20次以上的‘清流箱’，单次使用成本相比普通箱可节省30%以上，是真正意义上的‘绿色环保’。”分析可知，ABD三项都是正确的做法，C选项“为防万一，小华要求快递公司使用宽大的专用包装带进行包装”不是“真正绿色包装”。

故选C。

11．dàojiāshìchàn12．忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖

几年过去了，有一次同大婶闲谈时，她的一句话说得我心猛地一颤,母亲对狗的怕其实一点儿也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点儿丢了命。13．我因怕狗，只能在母亲的护送下上早学，而“我”后来得知母亲比“我”更怕狗。14．不仅写出了母亲很怕狗，更衬托了母亲对“我”的爱护，体现母亲那伟大无私的爱。15．母亲怕狗，是胆小的；但为了孩子，在母爱的驱使下，能够战胜自我，又是胆大的。16．示例：冬日里的一缕阳光温暖、舒适

【解析】11．考查了汉字读音。

倒：读dǎo时，指竖立的东西躺下来。读dào时，指位置上下前后翻转。结合语境。应选择读音“dào”。

夹：读jiā表示1.从两旁同时向同一对象用力或采取行动。2.夹东西的器具。3.处在两者之间；从两旁限制住。4.掺杂；混合。读jiá表示1.里外两层的（衣服等）。读gā表示腋窝。也作胳肢窝。夹上jiā。

似：读sì释义1.相像；类似。2.副词。表示不确定，相当于“仿佛”“好像”。3.介词。用在“强”“好”“胜”之类的形容词后，引进比较的对象。读shì表示助词。用在词或词组之后，表示跟某事物相像。结合语境，应选择读音“shì”。

颤：读chàn表示1.短促而频繁地抖动。读zhàn指发抖。结合语境，应选择读音“chàn”。

12．考查对短文内容的理解。

通读短文，从文中第⑥段的“我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖”直接描写；以及第⑦段“有一次同大婶闲谈时，她的一句话说得我心猛地一颤：母亲对狗的怕其实一点儿也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点儿丢了命”间接描写可知，短文从这两个不同角度描写了母亲其实是很怕狗的。

13．考查概括短文主要内容。

将事件的起因、经过、结果讲清楚。

短文主要讲述了“我”上三年级时要路过一个养狗的村子，“我”很怕狗，母亲爬“我”被狗咬着，每天接“我”上学，其实，母亲也是怕狗的。

14．考查对短文内容的理解。

通读短文可知，文中描写母亲湿漉漉的手的句子有第⑥段“忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖”，以及第⑦段“母亲那湿漉漉的颤抖的手在我眼前一闪”，以及第⑧段“忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发程……”，第一句写出了母亲很怕狗，二三句衬托了母亲对“我”的爱护。其作用体现出母亲那伟大无私的母爱。

15．考查人物形象评价。

对于母亲是胆大还是胆小这件事，要看针对什么来说，对怕狗这件事来说，母亲是胆小的；但对“我”的爱护又体现了她胆大的一面，她能够为了孩子，战胜内心对狗的恐惧，在孩子面前展现出坚强勇敢的一面。因此，母亲害怕狗，是胆小的；但为了孩子，在母爱的驱使下，母亲能够战胜自我，又是胆大的。

16．考查对知识的拓展能力。

以“母爱是……”的句式写一个句子，表达你对母爱的赞美之情。

仿照例句“母爱是夏日里的一泓清泉，甘甜、清冽”可仿写句子为：母爱是冬日里的一日里的一盆炉火，温暖，舒适。

17．充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。18．本文用“春日融融，秋波淡淡”衬托“浸在苦涩的汗水里”的夏季，用文人的闲情逸致衬托农民劳动的紧张忙碌，艺术地表达了作者对夏天、对劳动人的赞美。19．①妹妹一见到壁虎就发出一种特别恐怖的尖叫；②邻家那个斜眼的男孩子专门残害蜻蜓；③同班一个最好看的女生头上花形的发卡，总招来蝴蝶落在上边；④父亲睡在铺了凉席的地板上，夜里翻身居然压死了一只蝎子；⑤父亲挨斗，挨整，写检查，我劝慰和宽解他，怕他自杀，替他写检查。20．作者梁衡喜爱夏天的原因在于夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，还在于对夏天辛勤劳作的农民的敬意《苦夏》作者喜爱夏季，是因为夏天是苦难的象征，苦难使人们具有承受力，并因承受苦难而可以产生巨大的力量（创造力量），可以使人们获得苦涩、艰辛、悲壮的审美感受。21．B

【解析】17．本题主要考查对中心句的掌握。

从第①自然段的“充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。”第③自然段的“夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。”可知，《夏之韵》主要写夏天的紧张、热烈、急促，因此，中心句为：充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。

18．本题主要考查对写作写法的掌握。

从第④自然段的“遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季！”可知，作者在赞美夏季的同时又将夏与春、秋两季相提并论，运用对比的写法，更加突出夏季的美以及表达作者对夏季的喜爱之情。

19．本题主要考查对内容的理解。

从第③自然段的“比如妹妹一见到壁虎就发出一种特别恐怖的尖叫，比如邻家那个斜眼的男孩子专门残害蜻蜓。比如同班一个最好看的女生头上花形的发卡，总招来蝴蝶落在上边；再比如，父亲睡在铺了凉席的地板上，夜里翻身居然压死了一只蝎子。这不可思议的事使我感到父亲无比强大。后来，父亲挨斗，挨整，写检查；我劝慰和宽解他，怕他自杀，替他写检查——那是我最初写作的内容之一。这时候父亲那种强大感便不复存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全部发生了变化。”可知，第③自然段围绕女人们孩提时的记忆散布在四季，男人们的童年往事大多在夏天里，分别写了①妹妹一见到壁虎发出尖叫；②邻家的男孩子专门残害蜻蜓；③女生头上发卡，总招来蝴蝶落在上边；④父亲夜里翻身居然压死了一只蝎子；⑤怕父亲自杀，我替他写检查。

20．本题主要考查对内容的理解。

从第①自然段的“充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。”从第③自然段的“夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够辛苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季的劳作与丰收的热望。”可知，作者喜欢《夏之韵》是因为夏天的是紧张、热烈、急促，同时，农民在夏季的忙碌让作者甚是钦佩。

从第④自然段的“在快乐的童年里，根本不会感到蒸笼般夏天的难耐与难熬，惟有在此后艰难的人生里，才体会到苦夏的滋味。”从第⑦自然段的“今年我还发现，这伏夏不是被秋风吹去的，更不是给我们的扇子轰走的一一夏天是被它自己融化掉的。因为，夏天的最后一刻，总是它酷热的极致。我明白了，它是耗尽自己的一切，才显示出夏的无边的威力。生命的快乐是能量淋漓尽致地发挥。但谁能像它这样，用一种自焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点？”可知，作者喜欢夏是因为夏能给作者带来不一样的快乐和收获，虽然很苦，但成长许多。

21．本题主要考查对内容的理解。

A．不正确。《苦夏》当夏季来临时，作者感受到夏的苦涩与艰辛，甚至还有一点儿悲壮，对夏有了崇拜。而不是感到惊异茫然。

C．不正确。《夏之韵》是围绕着中心意思，描写了夏天的是紧张、热烈、急促的旋律；而《苦夏》只是在第③自然段围绕句子的中心意思，从不同方面来写。

D．不正确。《夏之韵》表达了作者对夏天、对劳动人的赞美；《苦夏》表达了作者对夏之崇拜。

故选B

22．一位贫穷的父亲执意归还“我”为他女儿垫的5元钱。23．自食其力，不贪图小利，坚持自己的操守。24．D25．父亲；身处困境仍有骨气的人。26．父亲，我为你骄傲，虽然我们贫穷，但是我们有骨气，这比财富更宝贵。

【解析】22．本题考查对文章主要内容的概括。

概括文章的主要内容分一下几个步骤；第一步：通读课文，整体感知课文的内容，找出几大要素（时间、地点、人物、事件、起因、经过、结局）；第二步：具体分析主要人物是谁？中心事件是什么？第三步：在形成的思路基础上，整理语言，用简洁规范的语言表达出来形成最终的答案。通读全文可知，文章的主要人物是“一位贫穷的父亲”，中心事件是“执意归还“我”为他女儿垫的5元钱”，故答案是：一位贫穷的父亲执意归还“我”为他女儿垫的5元钱。

23．本题考查对文章内容的理解。

结合文章中的“但家长执意要还钱，推让半天之后，家长突然生气了，一把将那5元钱塞到了我的手里。简单的几句客气话之后，便一扭头走进深秋的风里。”和“我更喜欢这样的父亲，因为他知道穷人的风骨是什么。”及最后的内容可知，文中的“风骨”指的是：自食其力，不贪图小利，坚持自己的操守。

24．本题考查了对句子的理解。

结合文中⑧中“在搭上自己的5元钱后，我把所有的零钱都换成了整钞。”这句话，和⑨中“我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。我知道，我这样做实际上也并没有改变什么，但我似乎只能做到这点儿。”可知，A、B、C三项说法都正确。

故选D。

25．本题考查对文章内容掌握及理解。

通读全文，从中的“我更喜欢这样的父亲，因为他知道穷人的风骨是什么。”这句话可知，本文的中心人物是父亲。由这一段的内容，父亲执意归还“我”为他女儿垫上的5元钱这件事可知，他是一个有自尊，身处困境仍有骨气的人。

26．本题考查语言表达能力。

把自己想象成文中父亲的女儿，写出你想对他说的话，主要围绕对父亲有骨气这一方面来写出对父亲的欣赏、赞美、佩服之情即可。语言通顺合理。答案比唯一。如：父亲，做您的女儿让我感到骄傲和自豪！我也要学您做一个有骨气的人。

27．C28．C29．C30．槐花香，香在枝头。槐花香，香在嘴里。槐花香，香在田间。31．儿时的快乐，是吃到香甜的西瓜；儿时的快乐，是听到声声的蝉鸣；儿时的快乐，是赏到美丽的荷花。

32．C

【解析】27．本题考查的是句子理解。

C.有误。根据第④自然段句子“槐花香，香在嘴里”可知，人们很喜欢吃槐花。“而像父亲一样背靠槐树端着饭碗的孩子们，早已狼吞虎咽了”中，“狼吞虎咽”的意思是形容吃东西又猛又急的样子。这句话用动作描写刻画了孩子们狼吞虎咽的情景，表现了人们爱吃槐花这一特点。

故选C。

28．本题考查的是句子理解。

C.有误。根据第⑥自然段句子“开饭时，母亲用饭盆端出一大盆槐花蒸菜，放在院子前面槐树下的地上”可知，人们吃蒸槐花时，没用桌子。因此，“落在农村人泥土的‘餐桌’上”中的“餐桌”指的是土地。

故选C。

29．本题考查句子和语段的理解。

C.有误。文中画横线的语段是第⑦自然段。根据句子“母亲惊喜地拌上面粉做了一顿槐花蒸菜，调料依然是浇了芝麻油的蒜汁”“父亲一旁笑吟吟问我”可知，槐花带给我们的快乐一直都埋藏在家人心中，并未消逝。所以句子不是多余的。

故选C。

30．本题考查的是文章内容概括。

根据第③自然段句子“槐花香，香在枝头”，第④自然段句子“槐花香，香在嘴里”，第⑧自然段句子“槐花香，香在田间”可知，作者围绕“槐花香”共回忆了三个方面的往事，分别是“香在枝头”“香在嘴里”“香在田间”。

31．本题考查的是写句子能力。

这是一道开放性试题。根据题干要求，写出儿时值得回忆的乐事，重点是“儿时乐事”。在作答时，还要注意使用三个结构类似的语句来表达。

儿时的快乐，是和父母摘槐花；儿时的快乐，是听外婆讲故事；儿时的快乐，是跟小伙伴捉蜻蜓。

32．本题考查的是文章内容理解。

C.有误。根据第⑨自然段句子“我会静静地站在这棵槐树下，呼吸着那一缕缕淡淡的槐花香，仿佛置身于我那远隔千里的故乡”可知，这句话与标题照应，在内容上既表达了作者对槐花香的喜爱和赞美，又抒发了对故乡的眷恋和怀念之情，深化了文章的主旨。并没有写出内心的悲伤。

故选C。

33．顶甩拉抓陷坚强34．A35．说话断断续续；体会到红军战士对战友的爱护（舍己为人）、对革命胜利的坚定信念。36．环境描写。渲染出悲凉的气氛，烘托了“我”沉重的心情。37．“光明大路”既指过草地的过程中，通往陕北方向的路，也指充满光明和希望的路。

【解析】33．考查补充短文内容河边词词语。

坚定：指（立场、主张、意志等）稳定坚强；不动摇。

坚强：（形）强固而不可动摇。本句指的是坚强的同志。

坚韧：指坚持而不动摇。意志坚强、有韧性。

顶：人体或物体上最高的部分头顶。

甩：挥动。

拉：牵引。

抓：手指聚拢，使物体固定在手中一把抓住。

陷：陷阱。

文中应依次选填“顶”“甩”“拉”“抓”“陷”。

34．考查对短文内容的理解。

B、C、D项属于动作描写。

A．“他焦急地看看天，又看看我”这是神态描写。

故选A。

35．考查对整点句子的理解。

文中的画线句子“快离开我，咱们两个不能都牺牲！……要……要记住革命！……”中的省略号的作用是表示说话断断续续。从这句话中我体会到老红军战士对战友的爱护、忘我的牺牲精神以及坚定革命胜利。

36．考查描写方法和作用。

文中的“风，呼呼地刮着。雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地”这句话是环境描写。句子通过风雨的描写，渲染出悲惨的气氛，烘托了“我”深沉的心情。

37．考查品词析句的能力。

文章结尾段的“我仿佛看见了一条光明大路”句子中的“光明大路”指的是通向陕北的革命胜利之路。因为我们革命队伍中有这样的舍己为人的革命战士，我们的革命一定会取得胜利。

38．B39．B40．C41．不能，“撑”的速度没有“划”的快；且“撑”这个动作一般是站的姿势，而龙舟竞赛的桨手是坐在船上。因此“撑”这个动词不恰当。42．醴陵人过年，要先从除夕说起了，除夕一定会吃鸡、肉、鱼三样，而且得是大鱼大肉。鸡要整只的清炖，要选择公鸡，炖好后把鸡头立起来放；鱼蒸好后再在上面撒满红红的辣椒，而且三十晚上的鱼千万不要吃完，要留到初一再吃，这是象征着年年有余、五谷丰登；辣椒当然代表的就是红红火火了。初一早上吃一些点心后，还要准备好头天做的米酒。

【解析】38．本题考查文章写作顺序。

结合文章中第②段“大约上午11点钟左右”、第⑤段“赛船过后”、第⑥段“直到天晚方能完事”这些表示时间变化的关键词句可知，文章是按照时间的先后顺序按排材料的。

故选B。

39．本题考查文章内容理解。

通过阅读可知，“观看划船、胜利者领赏、竞追鸭子”这些都是略写，作者在第③自然段描写河上赛龙船时，着墨最多，写的最详细、具体。

故选B。

40．本题考查文章内容理解。

本文描写了茶峒人过端午节时举行划船比赛的场面，表现了茶峒人过端午时独特的风俗。

C．有误，文中有详有略，详略得当，作者用不少笔墨描写划船前的准备，为下文作了铺垫，引起读者兴趣。

故选C。

41．本题考查了对用词准确性的辨析。

划：用桨拨水使船行动。撑：用篙抵住河底使船行进。结合第③段“桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿