部编版九年级语文上册第二单元阅读《精神的三间小屋》课件（集体备课）

精神的三间小屋

毕淑敏新课导入同学们，我们每天上学，来到学校；运动，有操场和体育馆；放学，会回到自己的家里。人的肢体活动都需要空间，那么，人的心灵活动，需要空间吗？今天，就让我们一起品读毕淑敏的作品《精神的三间小屋》，看看她认为容心之所，该有怎样的面积和布置。

毕淑敏女，汉族，1952年10月生，山东人。中国作家协会会员，国家一级作家，从事医学工作20年后，开始专业写作。共发表作品200余万字，主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。作者简介作品简介

人们总是终身困顿在自己茧里,这是他们自己的选择，当生命快要终结的时候，人们也许会恍然发觉：世界原本就是一张巨大的茧，而我们从未真正的生活过。——毕淑敏《心灵的力量》名言欣赏(mào)(huì)

生字读音

自惭形秽襟怀(jīn)

广袤宽宥(yòu)

游弋(yì)

轻觑(qù)金戈铁马

窗棂

(líng)矗立(chù)惊骇

(hài)濡养(rú)

灰烬(jìn)积攒几案

坍塌麾下

(gē)(zǎn)(jī)(tān)(huī)驰骋(chěng)词语释义自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。宽宥：宽恕，原谅。间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。游弋：在水中游动。形销骨立：形容身体极其消瘦。词语释义麾下：将旗之下，这里指手下、手中。李代桃僵：李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。相得，相互配合，映衬。彰，显著。鸠占鹊巢：比喻强占他人的居处。可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看起来可以实现而实际难以实现。合作探究作者是怎样写第一间精神小屋的？排比句，说明精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。理清思路一(1～6)：引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。二(7～17)：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。三(19～20)：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。理清思路二(7～17)：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。第一层(7～9)：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。第二层(10～14)：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。第三层(15～18)：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。问题探究作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？各有什么特点？第一间：盛着爱恨爱>恨

光明温暖第二间：盛放事业

规划、耕耘

坚固优雅第三间：安放自身

珍视自我

独特安稳合作探究

1.作者是怎样写第一间精神小屋的？选用两组带有对立情感的排比句，接下来用一个假设句。合作探究2.作者是怎样描述第二间精神小屋的？列数字，说明不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。合作探究

3.第三间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？安放我们自身。告诫人们：做人不能迷失了自我。合作探究

4.如果我们的精神小屋不住着自己，会出现什么情况？我们的精神，将会孤独地在风雨中飘零。合作探究5.根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础。思考6.如果你们也来建造自己的精神小屋，会盛放哪些内容呢？课文精要引出话题总结升华分析话题——如何布置我们的心灵空间关注自我心灵爱和恨——打扫——健康的小屋精神小屋——精神大厦事业——自我寻找——努力向上的小屋自身——思考——庄严真诚的小屋精神的三间