东北师范大学23春“教育管理”《美术课程与教学论》考试高频考点参考题库带答案

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。东北师范大学23春“教育管理”《美术课程与教学论》考试高频考点参考题库带答案（图片大小可自由调整）第I卷一.综合考核(共15题)1.如何在教学中激发学生的创新精神和培养学生的实践能力?()①帮助学生改变原有的单纯接受的学习方式激发探索和创新的积极欲望;②培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力;③激活学生已有的知识储存，尝试相关知识的综合运用;④良好的意志品质，并大胆想象。A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③④2.课外美术教育是根据《美术课程标准》及其理念，以培养“()”为目标，以()的全面发展为根本，积极开展第二课堂艺术教学的新型育人途径的探究型的美术教育。A.情、人性B.人、个性C.人性、人D.人性、个性3.提问法的主要目的是()。A.提起学生的注意力B.考察学生的思考能力C.让学生更好的进入学习状态D.引发学习动机值得思维方向和深度4.美术课程能让学生直接接触物质环境，这是因为美术课程学习的对象是()。A.符号B.概念C.公式D.形象5.美术教育具有()的特点。A.“寓教于乐，潜移默化”B.净化心灵C.陶冶情操D.修身养性6.教学评价主要是对学生()的评价和教师()的评价。A.学习成绩教学内容B.学习时间教学手段C.学习环境教学环境D.学习效果教学工作过程7.教案的作用是()促进周密的思考;获得备忘的效果;记录教学的过程;引导反思与改进;与他人更好地交流。A.明确教学的目标B.引导学生的学习C.督促教师的授课技能D.提示教学流程8.新中国成立后，高中一直没有美术课，国家教委于1996年颁布了全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲(初审稿)，至此。普通高中才有了美术课。()A.错误B.正确9.下列不是美术课程改革的主要任务是()。A.更新观念B.转变方式C.调整结构D.重建制度10.“学高为师”不包括()。A.知识面B.业务精炼C.教学能力D.语言表达能力11.审美教育的价值有()，惩恶扬善的社会价值，诉诸思维的生活价值，助于宣教的政治价值。A.引导创作的艺术价值B.陶冶性情的精神价值C.启迪人生的认识价值D.促进社会的自然价值12.对教材的研究要达到懂、()三个阶段的要求。A.透B.化C.理解D.熟悉13.教案的作用是：()促进周密的思考;获得备忘的效果;记录教学的过程;引导反思与改进;与他人更好地交流。A.明确教学的目标B.引导学生的学习C.督促教师的授课技能D.清楚教学流程14.米尔顿·弗里德曼生于纽约市一个工人阶级的犹太人家庭，1976年获诺贝尔经济学奖获得者(凭借在“消费理论分析、货币史和货币理论研究领域中的成就”和“对经济稳定政策的错综复杂性的证”)。()A.错误B.正确15.有一位老师在教学结尾的时候说：“好的，同学们，我们这节水彩课就讲到这里，请同学们课后完成一幅关于水果的水彩画，下节课对大家的作品进行点评”。这种类型的结尾属于()。A.总结性结尾B.交代性结尾C.启发性结尾D.悬念性结尾第II卷一.综合考核(共15题)1.中小学美术新课程标规定，教学目标可分为三部分即知识与技能、过程与方法、()。A.情感态度与价值观B.重点与难点C.学生与教材D.内容与环境2.教案有一些基本的要素，它通常包括：课题;年级;授课人;()。A.课时B.学生C.多媒体D.老师3.美术的审美娱乐价值，主要是指通过艺术创作活动，使人们的审美需要得到满足，使身心得到愉悦和休息。()A.错误B.正确4.有“近代教育之父”之称的()尖锐地抨击中世纪的学校教育二号召“把一切知识教给一切人。”提出统一学校制度，主张普及初等教育，采用班级授课制度，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识。A.亚里士多德B.阿尔伯蒂C.丢勒D.夸美纽斯5.创造过程由构想和()两个阶段构成。A.实施B.计划C.场所D.说明6.美术教学评价的内涵提到，在美术教学中倡导教师()。A.强调学习成绩，让“差生”感到羞愧B.提高学生尊严、保护学生隐私C.学生相互欣赏、教师时刻提供帮助D.对学生欣赏和帮助7.课堂仪式包括()和()两种。A.上课仪式B.问好仪式C.下课仪式D.敬礼仪式8.下列不是形成性评价目的的是()。A.激励学生学习B.帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感C.增强自信心，培养合作精神D.让老师更加了解学生9.当今的少年儿童在服饰消费方面存在这盲目追逐时尚，过分讲求品牌的炫耀性消费误区，这主要体现在()对青少年、儿童的()影响。A.广告图片宣传B.商品质量C.消费观念D.价值观10.导入可分为()两类。A.举例导入B.直接导入C.故事导入D.间接导入11.美术教材包括文字材料和视听材料，美术教科书是教材的主体。()A.错误B.正确12.备受推崇的人类智慧要素是：人的创造意识，创造精神，()。A.劳动能力B.生活态度C.意志品质D.道德修养13.人类思维的两大形式是直觉和()。A.情感B.理性C.想象D.思维14.美术教材的构成要素可以分为文字和()两大类。A.图像B.画笔C.视频D.画纸15.中国古代美术教育，大致从两个方向展开：()A.是以审美为目的的，上层社会或文化人的博雅教育B.是以休闲为目的，大众化的绘画教育C.是以实用为目的的，下层社会或艺匠的美术教育D.是以娱乐为目的，消费性的工匠教育第III卷一.综合考核(共15题)1.导入可分为()两类。A.举例导入、直接导入B.直接导入、间接导入C.故事导入、情景导入D.试错导入、观摩导入2.脑力劳动是人类最基本的活动，它体现的是，人类对周围事物观察的敏锐和创造意识的不断增长。()A.错误B.正确3.教案的作用是：()促进周密的思考;获得备忘的效果;记录教学的过程;引导反思与改进;与他人更好地交流。A.明确教学的目标B.引导学生的学习C.督促教师的授课技能D.提示教学流程4.长期以来美术鉴赏教育要解决的正是如何使学生获得“()”与“()”作品的能力。A.创作B.临摹C.分析D.理解5.创造过程由()两个阶段构成。A.计划B.直觉C.实施D.空间6.中小学美术新课程标规定，教学目标可分为三部分即：知识与技能、过程与方法、()。A.情感态度与价值观B.重点与难点C.学生与教材D.内容与环境7.创造价值体系包括：形成创造意识、提供多维模式、()。A.提供发展空间B.实施创造计划C.提供创造的技能D.实施发展计划8.课程标准与教学大纲相比较，其最大的特点就在于：前者是建议性的，而后者是指导性的。(()A.错误B.正确9.()把视觉文化的艺术课程形象地比作城市的交通运输平面图。A.阿瑟·弗兰B.帕梅拉·泰勒C.史蒂文·卡尔彭特D.罗恩菲德10.新课程倡导教师评价以促进教师专业发展为根本目的，要求建立()的教师评价体系。A.发展性的B.持续性的C.稳定性的D.专业性的11.1925年，德国大建筑家格罗皮乌斯在德国魏玛设立了“()”促进了现代主义建筑的快速发展，讲究建筑功能、技术和经济效益，以适应现代大工业生产和生活需要。A.英国伦敦B.工艺美术联盟C.万国博览会D.公立包豪斯学校12.审美教育的价值有：()，惩恶扬善的社会价值，诉诸思维的生活价值，助于宣教的政治价值。A.引导创作的艺术价值B.陶冶性情的精神价值C.启迪人生的认识价值D.培养对艺术作品的欣赏价值13.美术课程标准的()是以学生为主体，启发学生的创新思维能力，培养审美情操。A.要求B.目标C.主旨D.内容14.在上层社会或文化人中，进行的博雅美术教育，主要的教学或学习方法是()。A.注重学习者整体素质的提高B.临摹、观察、记忆和写生相结合C.主要的教学组织形式是师徒式D.技艺特色十分浓郁15.在中国古代艺匠进行的实用美术教育，主要是培养()。A.提升素质、陶冶性情B.重视娱乐遣兴、抒情展意C.实用型的工艺人才D.强调品位的提升第I卷参考答案一.综合考核1.参考答案：D2.参考答案：B3.参考答案：D4.参考答案：D5.参考答案：A6.参考答案：D7.参考答案：A8.参考答案：B9.参考答案：C10.参考答案：D11.参考答案：B12.参考答案：AC13.参考答案：B14.参考答案：A15.参考答案：B第II卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：A3.参考答案：A4.参考答案：D5.参考答案：A6.参考答案：CD7.参考答案：BCD8.参考答案：D9.参考答案：AD10.参考答案：B