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小学语文写作教学存在的问题及其策略小学语文写作教学是小学语文教学的重点之一，写作能力是小学生对于语文综合素养的重要体现。现在，小学语文教学中存在许多问题，影响学生的写作能力，本文将从小学语文写作教学存在的问题以及解决策略的角度，进行浅谈。

一、小学语文写作教学存在的问题

1、教育观念过时

目前，小学语文写作教学存在的问题，首先是教育观念过时。在一些传统的教育观念中，认为写作与语文学科无关，只是单纯的技能训练。这种观念导致了老师只注重学生的字和句子表达能力，而忽略了学生的文化修养以及学习方法的培养。

2、教学效果不理想

小学语文写作教学存在另一个问题，就是教学效果不够理想。许多小学生培养出的写作习惯和写作能力都比较落后，主要表现在文章表达能力不强、思维能力不敏捷、语言表达不清晰等方面。因此，如何提高小学生的写作能力成了我们必须要面对的问题。

3、方法单一

小学语文写作教学过程中，还存在方法单一的问题。教师往往都采用“模仿—复写—改编—创新”的教学方法。这种方式不仅缺乏新意，而且难以激发学生的兴趣，导致学生的写作能力和文化素养无法得到提高。

二、小学语文写作教学策略

1、转变教育观念

在小学语文写作教学中，无论是教师还是家长都需要转变自己的教育观念，让学生知道写作是语文乃至文化素养的一部分。教育者在注重学生的技能训练同时，也要培养学生的文化素养和思辨能力，并引导学生探究未知和思考新问题，让写作成为一种思维方式、文化表现方式和生活的艺术表达。

2、宽口径、精细化

宽度应当多样化，精度应当细化。在教学中，我们应该强调宽口径、精细化的教育，让学生的语文能力像一个井字型不断拓展开来。要在教学上，构建高起点、大口径、多层面的语文素养拓展之路，体现“教学全覆盖”的设计原则。小学生写作教学要多元化，鼓励学生多读、多写、多思，多参与各种诸如读书、评论、写小说等写作实践活动，提高学生写作能力。

3、个性化、差异化

小学生是个性和差异性较大的群体，在教学中要注重学生的个性化、差异化，培养他们出奇制胜的能力。例如，针对文化的不同，可以让学生读不同类型的材料，开展不同类型的写作，让学生在不同的文化背景下，有更广泛、更深刻、更全面的文化理解和体验。教师还可以通过文学经典、相关文献、文化名人以及社会现象等方面，让学生感受不同的文化魅力和文化差异化，激发学生的写作潜能和创造力。

4、趣味性、实用性

学校教育应当采用趣味性、实用性的方式，让学生在一定的情境条件下，开展有针对性的活动，从而提高学生的写作能力。例如，教师可以组织学生参加各种语文写作比赛，让学生在参与比赛的过程中锻炼思维、提高写作能力；也可以让学生使用网络等工具写作，增强学生的实际写作能力，同时，教育者还应该从学生的角度出发，注重教学的趣味性，让学生在开心和活泼的教学氛围中得到成长。

综上所述，小学语文写作教学存在的问题的根本原因是教育观念偏差、方法单一；面对问题，我们可以通过转变教

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