轮胎结构基本知识课件

轮胎结构基本知识轮胎结构基本知识轮胎结构基本知识轮胎结构基布刻识内容大纲随着社会进步和护理教学理念发展，人文关怀越来越受到人们关注，病患对医护工作的人文要求也越来越提高。在这个条件下，内科护理教学也需要提高对人文教学的认识，让护理专业学生也接受人文素养教育，让学生拥有专业技能的同时，具备较宽泛的人文社科知识和良好的人文素质，以使得他们走上工作岗位之后能优化护理质量，改善目前紧张的医患关系。因此，在内科护理教学中，教师应该努力将人文教育渗透到教学中，将人文品质内化到学生的心中。笔者根据教学实践，总结了以下培养内科护理学生的几项措施，以供大家参考。一、利用课前准备活动创设人文情景教师可以在课前准备中，将人文情景渗透到全课程的教学中去，以在不知不觉中进行人文教育。比如，将关爱、同情等理念渗透到护理的细微措施中去，通过细节向学生展示如何在护理活动中注重患者的感受和家属的心理，使得他们经历学习到感悟、最终内化人文素养的全过程，从而在根本上解决学生人文关怀缺乏的问题。从学生的认知心理来说，经过课前准备的人文素养是潜移默化、不刻意的，显得不做作、不矫情，随意为之、合情合理，因此能够起到以情意促认知的良好效果。笔者建议教师在课前准备时，要通过学生喜闻乐见的内容和形式，把握他们的认知特点，既不可以拔高人文素养的难度，也不降低人文素养培养的要求，努力通过提高学生在学习活动中的主动性和积极性，为学生搭建内化人文素养的平台。二、利用角色扮演创设人文情景通过角色扮演等新式教学方法，教师可以让学生扮演医患、家属等角色，让他们临床揣度各方的行为和态度，体会到各方尤其是患者的感受，培养学生的移情能力和对病患者心理反应的敏感度。比如，可以在情景模拟临床教学法中，创设病人遭受重病折磨的情景，让他们体会到病患害怕无助、渴望救助的负面情绪，从而使得他们能够产生移情，自发地对病患和家属表现出人文关怀，从而在实际工作中做到态度柔和、动作麻利。三、成立关怀小组打造人文教育常设机构在学生课外活动中，可以考虑成立关怀小组，以建立常设性的人文教育机构。这个小组是一种非正式的团体组织，应该以学生为主体，教师为主导。通过小组活动，学生可以长期受到小组活动的熏陶，进行实验室合作练习等活动，采取书面交流、现场交流等形式，感悟病患心理并针对性地采取相应措施加以解决。可以说，关怀小组是实践和反思人文教育的平台，能够教会学生如何多形式、多内容地表达关怀。四、通过记关怀日记进行个性化培养关怀日记是护理专业学生反思、见证自己人文素养培养过程的载体和平台，通过记关怀日记，可以发展出学生具有个性化的个体性人文关怀模式、促进师生交流互动。笔者在实践中，要求学生全程、不落细节地记录自己对病患情感的认知、感觉、反思和情感变化过程，以及时记录自己的情感体会和变化过程。通过实验，笔者发现这个方法的好处在于，通过落到书面，学生能够发展出不同于关怀小组、角色扮演等大众、公开的人文素养，而是培养出更为细腻、适合学生本体情感基础的人文素养，并且真实性大为提高、效果也就更为突出，是一个实现情感共鸣、行为趋同的隐蔽课堂。五、临床实习实践加深人文素养临床实习实践是检验学生所学所知的最根本手段，对于学生的人文素养也是如此，只有在实践中，才能证明教师教授得到底如何、学生内化到什么程度，而且通过实践学生能够更加深刻地感受到人文素养的专业性、重要性和细节缺失，从而能够更加深刻地把握人文素养培养的要求。笔者在临床实践中，往往是以关怀小组为依托，通过课程老师的带领，到医院病房实习开展的。在这个过程中，学生的主要任务是感受患者的感情需求并通过多种措施满足他们的需要，以形成良好的医患互动关系。通过这种实践，笔者感到，学生确实能够感受到在课堂上难以达到的真实关怀感知、体验，并进一步锻炼他们的能力，使得学生在成为一个具有人文精神和人文关怀素养的专业护理工作人员的路上又迈进了一步。因此，实践临床是一个非常好的方法。一、引言针对目前农村初中学生的英语学习现状，初学时，英语对他们而言有一种新鲜感，他们学习热情高涨，愿说、敢说、开口说。但随着时间的推移，词汇量的增加和知识难度的加深，大部分学生的学习热情也随之降温。加上英语单词难记、难读，磁带中的录音难听懂、难听准确，读那些用汉字注音的英语，教师和同学又会笑话，这使得一部分学生不再愿意开口，学英语的兴趣也随之减弱，甚至干脆放弃学习了。这导致七年级下册和八年级上册之间出现了英语学习的两极分化。在后续的学习过程中，中等生的队伍还在不断地壮大，人数不断地增加。怎样把这部分庞大的中等生转化为优等生呢？这就是亟待农村初中英语教师解决的问题。二、问题产生的原因笔者经过近几年的观察研究和思考发现：这部分学生为什么会成绩急剧下降，对学习不再有兴趣，成为英语学习的中等生呢？究其原因是因为这部分学生的语音知识不牢，或是在学习音标时不感兴趣，加上对自己缺乏信心，学习成绩每况愈下。再有的就是在入门阶段和平时的日常教学中，教师对语音教学不够重视或教学内容不够全面而导致学生没有学会准确的发音，没有养成良好的发音习惯，拼读能力弱，不能运用拼读知识进行认读单词，不能流利地诵读句子，不能区分词性等等一系列的语音问题。那么，怎样开展好语音教学减少中等生的数量，从而使中等生向优等生转化呢？笔者就此提出自己的几点做法和建议。三、针对语音教学问题采取的对策1.转变观念，注重语音教学，并使之贯穿于日常教学中英语语言有三个方面，即语音、语法以及词汇，语音是最根本的，语法和词汇都是通过语音得以体现的。在学习英语的过程中，学好发音是十分重要的第一步。只有学好发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你说的话。能听能说，英语就算学活了。发音没有认真学好，不仅英语说不好，连朗读都有困难，这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到学习英语的甜头。因此，在实际教学过程中，我从字母的发音开始，结合48个音素与国际音标教学，单词拼读教学与字母教学同步进行，形成初中英语入门阶段语音教学自己的特色，为学生下一步的英语学习打基础。英语语音教学绝不仅限于入门阶段，而是贯穿于整个初中英语教学全过程之中。学生年级高了，但开口的能力和习惯反而不如低年级的时候。语音教学绝不能停顿在七年级入门阶段时，而应贯穿于整个初中教学阶段，所以在入门教学后，语音训练还要进行长期的巩固。通过对学生进行长期的巩固性的语音练习，培养学生自觉运用音标的习惯，并将所学到的语音知识运用到日常学习中，提高自学能力，进而促进中等生的转化。2.初中阶段语音教学的内容在基础教学过程中，让学生学习和掌握语音知识有利于提高其英语学习效率，促进英语实际运用能力的培养。语音教学主要包括基本读音、重音、意群的读音、语调与节奏、语音规则五个方面。初中阶段，学生在这五个方面的学习内容主要有以下几点：①基本读音，26个字母的读音；48个国际音标读音；元音字母及元音字母组合读音；辅音字母及辅音字母组合读音。②重音，单词重音和句子重音。③意群的读音，连读和失去爆破、弱读与同化。④语调与节奏。⑤依据语音知识拼读单词的方法。⑥词性。3.转化语音学困生，进而转化中等生的措施（1）抓好初中英语语音教学，进行“音标―字母―单词”三者同步教学培养学生养成良好的发音习惯、语感和兴趣，使学生在入门阶段就掌握学习语音的技能，可以提高学习英语的积极性，防止两极分化的形成。我在学生一进入初中阶段时就对他们进行“音标―字母―单词”三者同步教学。在教授字母和单词前先给出相应的音标，并告诉学生音标的读音，引导他们进行类似于汉语拼音的读音，指导学生发现音标与字母在读音、书写上的相同相似和不同之处。使他们在拼读和识别中体会到国际音标中的元音相当于汉语拼音中的声母，而辅音相当于汉语拼音中的韵母，一旦学会了国际音标，就可以自己拼读出更多的字母和单词。与此同时，结合开音节、闭音节和字母组合等基础语音知识，引导学生自己找规律。这样，学生识读的积极性就会很快被调动起来。（2）充分利用多媒体视听工具以学生为中心，激发其学习兴趣。英语语言的教学目的是帮助学习者学会用英语与他人交流，所以教师要不断地创设和模拟各种情境来引导学习者体验和感悟英语语言。利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的视野，让学习者在学习的过程中体验和感受3L―look，listenandlearn所带来的乐趣。我在教学过程中多引入多媒体试听工具，如播放各种与教材相关的视频和录音，让学生接触最纯正的英语语言环境，让学生去模仿比较地道的语音、语调、语流。（3）语音教学与听力、朗读教学相结合语音是英语的基础和关键。把语音教学用在听力、朗读教学中，从一开始便让学生注意到发音与语境和内容的联系，注意到语音在语流中的变化，能有效地提高学生对语音的敏感度，还可以使学生对于一系列发音技巧更加熟悉。通过朗读，自觉地运用这些语音技巧，把视觉形象变作听觉形象，能准确生动地再现书面语言所表达的思想感情。因此实际教学中我会将语音与听力、朗读相结合，把枯燥的语音教学变得生动活泼，趣味横生，帮助学生抓住语言所传达的主要信息，克服只注意音素的准确性而不注意连贯语中发音技巧的问题。（4）活跃课堂气氛，激起中等生的兴趣中等生上课时注意力往往不够集中，我将教材化难为易，化多为少，精讲多练，用短暂的时间达到最佳效果。课堂上尽量创造愉快的氛围。中等生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量用难易适度的问题问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读时，事先读过多遍的课文，鼓励他们慢慢养成愿开口、敢开口、大胆开口的习惯。四、结语提高语音教学的质量对于英语学习中等生的转化是非常重要的。只有正确认识语音教学，转变语音教学的观念，改进语音教学的方法，丰富语音教学的内容，培养中等生的学习兴趣，中等生的学习能力才能更为有效地提高。[轮胎结构基布刻识内容大纲橡胶工业发展简史⊙⊙ooo轮胎的用途轮胎的分类(依用途分)⊙⊙o⊙oo摩托车轮胎的知识一摩托车的用途及轮胎特性:摩托车轮胎分类:A型