智能控制神经网络控制课件

智能控制神经网络控制智能控制神经网络控制智能控制神经网络控制神经网络控制神经网络控制的优越性ˉ神经网络可以处理那些难以用模型或规则描述的过程或系统。■神经网络采用并行分布式信息处理,具有很强的容错性■神经网络是本质非线性系统,可实现任意非线性映射。■神经网络具有很强的信息综合能力,能同时处理大量不同类型的输入,并能很好解决输入信息之间的互补性和冗余性问题。神经网络的硬件实现愈趋方便一、培养阅读兴趣，激发阅读动机“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习的动力，兴趣是学习最好的老师。语文阅读教学要注重激发学生的阅读兴趣和自信心，养成阅读的良好习惯将是阅读教学的首要任务。教师要从学习、生活上关爱、激励、启发学生，时时感动学生，滋润学生的心灵，让学生拥有阅读的欲望。初中学生拥有比较强烈的自我表现的欲望，教师当抓住学生的这种心理，采用相应的策略，积极给学生创设展示才能、体验成功的平台和机会。日常教学中适时运用成就激励，促进他们的长足发展。阅读教学中要善于把握时机，对学生阅读理解上的点滴进步都要予以表扬，对有畏难情绪的学生更要及时鼓励，让他们感受成功的喜悦，倍增阅读的信心。课堂阅读教学中注意创设情境，启发学生的情感体验，激发其阅读热情。教师可以精心选题，因势利导，让阅读内容与学生生活经验、思想感受结合起来，使学生在思想、灵魂的碰撞下形成理解内容的思路。阅读训练可以从学生实际出发，努力创设阅读情境。可结合家庭、学校、班集体生活中有价值有意义的内容展开，也可结合社会生活中大家关注的热点问题，引领学生感悟、思考，点燃他们胸中的阅读热情，让他们有一读为快的冲动，激发他们的阅读激情。例如，当学生阅读一些趣味故事时，我们可以采取分角色进行表演的形式，不仅可以锻炼学生表演的能力，也会促使他们认真阅读书中人物的动作和表情。可以采取“说一说”的活动形式让学生轮流上台，说一句经典名言，诵一首美妙古诗，只要不断地培养学生的阅读兴趣，使读书转化为自觉学习行为，我们的语文阅读课堂就会变得高效有趣，给学生撑起一片多彩的学习语文的诗意空间。二、关注阅读环节，加强阅读指导教学无法，亦有法。农村初中语文教师应该特别重视阅读课堂教学的各个环节，了解学生，精心备课，抓好阅读指导和阅读考查的过程管理。抓过程管理，给学生上好完整的阅读课，既可以向学生传递教师重视阅读教学的信息，更可以教给学生科学的阅读理念，真正让学生会阅读，在阅读中完成教学目标，让学生更加喜欢阅读课。读前指导是整个阅读教学的重要环节。农村初中阅读教学课堂普遍不重视读前指导，学生往往会感到阅读课就是放松课，毫无效率可言。阅读教学中的“阅读”环节是在教师统一安排和要求下进行的，有着明确的阅读目的与要求。而且读前指导的好坏直接关系到阅读教学目标能否完成，关系到学生阅读和理解能力水平的高低。读前指导时教师应严格依据教学计划，密切联系农村初中学生实际，讲求实效。指导学生会根据阅读文章的文体特征，紧紧把握阅读的重点。如，教学《闻一多先生的说和做》时，可以提问题：“概括出文章选取了哪些典型的事例来表达闻一多先生的严谨治学、敢说敢做、说做统一、表里如一的人格特征的？”从而引领学生理解和把握文章的思想，指导学生抓住阅读文章的点睛词语或关键句子进行阅读，培养学生从细微处着手、把握文章主旨、切身感受文章思想感情的能力，提高阅读水平。在阅读《闻一多先生的说和做》课文时，指导学生不仅要背诵而且要体味和理解“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”经典诗句的精神实质。三、观察体悟生活，为阅读提供源头活水《义务教育语文课程标准》明确提出：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。”因此，阅读教学只从教材文本上指导学生读是不够的，更重要的是引领学生深入生活，观察生活，并在生活中学会阅读，从阅读中学会体悟和思考。“要从生活实际出发，培养学生观察生活感受生活的能力。”阅读的素材不是来自于死板的教科书，而是来源于生活，来源于对生活的观察、思考。“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。阅读素材原本就是生活的一部分，我们的生活充实到某种程度，自然要说某种的话，也自然能说某种的话。”教给学生观察的方法，指导学生观察自然和社会生活，感受人生的美好，产生美好的情愫，产生自己的见解，培育阅读学习的本与源，这才是我们追求的高效语文课堂的真谛所在。农村中学生受生活环境及认知水平的限制，对社会生活的关注较少，认识也容易片面肤浅，对生活中的美好缺少发现，更缺乏体验，使得阅读时经常觉得索然无味，也不知道一篇文章要表达什么思想。语文教师要指导学生善于观察生活，勤于积累素材，学会提炼阅读文章的主题和表情达意。例如，面对这几年农村的社会面貌、生活状况发生的巨大变化，教师可以耐心引领学生仔细地观察、体会和感受。引领初中学生回忆从他们记事起的近十年来的农村变化，是不难有所发现和收获的。让学生从自家生活的变化、农村公共设施的配备、农民的住房及农村交通的状况等诸多方面深入体会，从新农合、种地补贴、家电下乡、免除学费书费等方面感悟，再引领他们将目光聚焦于在建的教学楼、新开通的校车、增设的学校保安，相信学生会发现社会的变化，会感受到生活的美好，如此一来，他们的阅读素材也会丰富起来，阅读文章时的情感也会鲜活起来。四、从农村生活着手，由阅读到写作“农村初中语文阅读教学有自己独特的优势――乡土性。因此，我们只要能好好地开发这一优势，在指导思想上贯穿一个‘农’字，农村初中作文教学同样能有自己的一片天地。”意思就是，农村初中语文阅读教学要让学生走近自然，接受熏陶，读出灵性，要让学生在阅读中感受农村生活，体悟乡民的淳朴自然，悟出本真。灵性和本真是大自然馈赠给农村学生最美好的礼物。农村初中的语文教师应引领学生崇尚自然、师法自然，书写人生的瑰丽文章。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”要拓展学生的阅读视野，就要创造条件让学生走出校园，走进自然，走进社会，感悟社会中的人生百态，丰富阅读的源泉。农村丰富的自然景观诸如花草树木、鸟兽虫鱼、山川河流、瓜果梨枣等，为我们展现了自然之美。正如刘国正先生所说：“阅读教学的一个重要任务就是引导学生打开身边宝库的大门。”农村学生最熟悉并参与其中的无非就是春耕夏种、秋收冬藏等农村劳动，适当加以引导，学生自会阅读时再现劳动的艰辛，生动形象地表达劳动的快乐和光荣，反映农家之乐和劳动之美。乡风民俗、民间故事、节日习俗等，也可成为学生习作的素材，让学生拿起灵动之笔抒写民俗风情，展示农村文化。学生感受到农村日新月异的变化以及新农村建设的脉搏后，完全可以用作文展现农村巨变，表达对家乡的热爱。特别是对过度的资源开采、环境污染、铺张浪费、丑风陋习等负面问题，要引导学生用文章的形式予以批判。这便是高效阅读课堂的拓展和延伸，阅读――感悟――理解――呼吁，学以致用，达到阅读教学追求的极致，也是阅读教学课堂的最高境界。一、研究的意义通过本文的研究，笔者认为关联理论适用于对英语言语幽默的指导与解释。它可以让人们更好地理解幽默的本质和存在形式，提高人们对幽默的生成力与鉴赏力。同时，它也能在跨文化交际中带来助益，对英语语言教学也有启发和指导意义。二、研究的过程幽默是语言的日常言语交际中经常出现的一种艺术形式。幽默有神奇的效果，包括减轻悲伤，促进和谐的的社会和消除在交际中的紧张气氛。斯波伯和威尔逊认为言语交际实际上是一个认知的过程，它通过明示推理和认知推理进行的。它被认为认知和推理都与心理过程的信息有密切关系。人的沟通主要是交流信息，因此，"相关性是成功交际的基本要求和前提"。基于此，多年来，各领域的中外学者对幽默的研究理论观点与成果得到了不断的更新和完善。研究者们分别从美学、心理学、哲学、社会学、修辞学、语言学等不同的角度对幽默进行了审视和研究，其中传统意义上的三大理论：优越论，释放论和乖讹论，对后来20世纪70年代后兴起的幽默语言学研究产生了深远的影响。经过实例的定性分析研究，笔者发现关联理论下的最佳关联和最大关联的反差是生成幽默的指导性策略。具体的实现手段主要包括幽默发出者采用模糊性词句，模糊性指示词，提供过多或过少语境信息操控幽默接收者的认知语境，以及常规逻辑的偏离和断层。意识到这种反差也是理解幽默的重要环节，幽默接收者的词汇知识，百科知识和逻辑知识武装下的认知语境的构建、调整和选择是解读言语幽默的必经之路，而认知语用推理下的暗含或言外之意的获取标志着解读的胜利。与此同时，相关认知背景知识的缺失则会在一定程度上阻碍人们对英语言语幽默的正确理解和幽默效果的产生。三、研究的发现基于关联理论的认知原则,听众/读者理解演讲者所做的努力，从而形成最少的处理,然后形成最大相关性。然而,在大多数情况下，在形成幽默话语时,演讲者/作家,并不遵循相关的交际原则,让其交际意图清晰的显示或相互明白。相反,依靠熟人听众/读者的认知过程,他/她故意利用上下文通过几种方法来制造幽默效果,例如模棱两可的词或句子的结构的使用,通过模糊的指示物提供更少或更多的信息，以便扩大或限制听众/读者的认知语境。演讲者/作家,也称为幽默作家,可能使听众/读者在更广泛的情况下参与搜索上下文。他/她可能会鼓励听众/读者构建某种特定的上下文，那么这种情况下可能会被另一个所取代。威尔逊认为,相互矛盾或冲突的原因在于言论和事件所达到的有趣效果。在解释英语言语幽默的过程中，语用推理和语境假设的调整发挥了十分关键的作用。语境假设和这些假设所形成感性信息变得可用在话语理解的推理阶段和外部物理环境。推理涉及三个上下文元素的影响：词汇信息、百科知识和逻辑信息。语境假设的调整反映了认知语境的动态特征。这些假设，选择基于过去的经验和经济的原则，以及上面提到的上下文元素。然而，缺乏实现的三个元素的信息尤其是词汇知识和百科知识将导致失败的理解英语言语幽默。探讨英语幽默言语的成功解读，代表词汇知识的语言上下文和百科知识产生对社会文化语境的影响。根据关联理论和相关的理论和思想的背景下，作者解释言语幽默的一般过程，并强调相关性的两个原则和认知语境的动态特点。阐述了在以下过程：在交流开始时拥有其外在环境，根据人类的交际性原则，说出的话语被认为是有关，这是说，听话者有关联的期望，否则，就没有沟通。因此，交流根据上下文传输给听话者，在认知原则上为其提供的资料或外部环境、听话者，基于他的认知背景信息和经验知识的基础上，然后选择听话者的语境假设从他动态的认知语境中产生最大的关联。而在话语的进行过程中，听话人不知何故将检测到的不一致性或协调性话语的事实与语境假设相比，然后通过语用推理的推移来激活扩展和调整认知语境。在大多数情况下，从听话人搜索出来的最佳关联，产生辨认出幽默的语境效果。如果在第二次听者失败或未找到的语境效果，他会回去调整、缩小或扩大范围的认知语境，直到他找到的调整和幽默。如果这个过程需要很长时间，很可能他会失败此过程中说出的话语。四、研究的启示创造和欣赏幽默的能力就像它会给身体和心理按摩，好处不言而喻。试想，当人们与国外客户或朋友沟通，它所需的技能无疑是理解幽默的秘密。英语（英语作为一门外语）对于学生来说，它还可以增强他们的语言和跨文化交际能力。并产生对幽默的运行和解读机制的了解，可以使他们更好地品味英语言语幽默。以及改善他们创造和欣赏幽默的能力，同时幽默有利于学习英语词汇和文化。正如作者所述，由于幽默的定义不统一，作者不能全面的分析，一些语句可能是投机的，因此幽默的出现基于各种元素的整合。因此，只有通过关联理论，在未来的研究中，如果作者想要深入剖析生产和解释机制的幽默，可能需要与相关的其他理论结合在一起。此外，认知语境的心理过程复杂的局面，可能对精神分析有促进作用。神经网络控制神经网络控制的优越性ˉ神经网络可以处理那些难以用模型或规则描述的过程或系统。■神经网络采用并行分布式信息处理,具有很强的容错性■神经网络是本质非线性系统,可实现任意非线性映射。■神经网络具有很强的信息综合能力,能同时处理大量不同类型的输入,并能很好解决输入信息之间的互补性和冗余性问题。神经网络的硬件实现愈趋方便神经网络控制的研究领域■基于神经网络的系统辨识①将神经网络作为被辨识系统的模型,可在已知常规模型结构的情况下,估计模型的参数。②利用神经网络的线性、非线性特性,可建立线性、非线性系统的静态、动态、逆动态及预测模型,实现非线性系统的建模和辨识神经网络控制器神经网络作为实时控制系统的控制器,对不确定、不确知系统及扰动进行有效的控制,使控制系统达到所要求的动态、静态特性神经网络与其他算法相结合将神经网络与专家系统、模糊逻辑、遗传算法等相结合,可设计新型智能控制系统。353神经网络控制的研究重点■神经网络的稳定性与收敛性问题■神经网络控制系统的稳定性与收敛性问题;■神经网络学习算法的实时性■神经网络控制器和辨识器的模型和结构。神经网络控制系统的结构类型神经网络在控制系统中的作用:充当对象的模型、控制器、优化计算环节等神经网络的结构形式较多,分类标准不统一;对于不同结构的神经网络控制系统,神经网络本身在系统中的位置和功能各不相同学习方法也不尽相同。几种实际的神经网络控制系统■神经网络监督控制■神经网络直接逆控制;■神经网络自适应控制;■神经网络内模控制■神经网络预测控制■神经网络自适应评判控制■神经网络混合控制。(1)神经网络监督控制√神经网络控制器是前馈控制器,建立被控对象的逆模型√神经网络控制器基于传统控制器的输出,在线学习调整网络的权值,使反馈控制输入趋近于零,从而使神经网络控制器逐渐在控制作用中占据主导地位,最终取消反馈控制器的作用;旦系统出现干扰,反馈控制器重新起作用。√可确保控制系统的稳定性和鲁棒性,有效提高系统的精度和自适应能力。神空网络n(t)期望输出控制名Fact)e()|传统控u(t)y(t)制器○对象图中,up是e的函数,e是y的函数,y是u的函数,u又是网络权值的函数,因此up最终是网络权值的函数。故可通过使up逐渐趋于0来调整网络权值。