部编教材《《诗经》二首》完美课件1

《诗经》二首第三单元学习导航学习目标1.了解有关《诗经》的文学常识，把握这两首诗的内容。2.感悟抒情主人公的形象，体会“赋”“比”“兴”的表达效果。3.认识古代劳动人民对美好爱情的向往和追求，培养审美情趣，提高审美能力。课文梳理1.结构图解2.内容主旨《关雎》：写一个男子对所爱慕的女子的思念和追求过程，写了其求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，表现了追求爱情中的苦与乐，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。《蒹葭》：通过对实景的描写和对想象的描述，把一位痴情男子对心上人的相思之情淋漓尽致地表现出来。3.写作特色（1）起兴手法的运用。这两首诗都运用了起兴手法。《关雎》的开头“关关雎鸠，在河之洲”，用相向和鸣的雎鸠鸟引出“窈窕淑女，君子好逑”。《蒹葭》这首诗每一章开头均以秋景起兴，既点明了季节和环境，又渲染了凄清的气氛，恰到好处地衬托出主人公痴迷、怅惘的心情。（2）重章叠句的表达方式。如《蒹葭》全篇共三章，每章只变动了几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，主人公因“伊人”虽近在咫尺但又遥不可及而痛苦的心情，而且通过不断重复的旋律，表现出主人公对爱情的执着追求，有一种轮唱的味道。《关雎》与《蒹葭》的艺术特点有什么不同？《关雎》一诗重在叙事，我们可以清晰地看到小伙子从爱上“窈窕淑女”后开始追求她，到追求不到苦苦思恋，再到幻想已得到她的幸福场景这样一条线索。《蒹葭》中却没有明确的故事。第一部分就写主人公隔水远望，“伊人”仿佛就在河对岸，又好像在水中央，若即若离。后面两部分是对前面的反复咏叹，突出主人公追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久。与《关雎》相比，《蒹葭》的情感韵味更浓郁。在艺术手法上，《蒹葭》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。1．重点：感受并学习本文富有情味的语言。1、学生朗读喜滋滋（zi1）：形容内心很欢喜。玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。【教材重点】明确：优美的景物——乐景师：孩子们，我们的生活充满了七色阳光，但即使是在阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。相信你们一定会通过自己的努力，让自己的成长充满阳光，让自己的每一天充满快乐！这节课就上到这儿，下课！师提出本次作文的要求，相机板书【学情分析】3.学生需要教师指导解决什么：中国人从北坡攀登珠峰，在世界登山史上是一件大事，但学生对此理解不多。教师可以预先布置学生在课外设法了解一些有关的背景材料，以使本课的学习更有历史和文化内涵，把课内外学习联系起来。教学本文仍训练巩固学生的快速默读既概括能力。学生回答后明确：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨灭的印象”“新鲜而刺激”“回味无穷”。达标训练（1）关关雎鸠，____________。 __________，君子好逑。（《关雎》）（2）_________，左右流之。（《关雎》）一、默写1.根据要求默写。在河之洲窈窕淑女参差荇菜（3）求之不得，__________。

悠哉悠哉，__________。（《关雎》）（4）蒹葭苍苍，__________。 ________，在水一方。（《蒹葭》）（5）溯洄从之，________。 ________，宛在水中坻。（《蒹葭》）寤寐思服辗转反侧白露为霜所谓伊人道阻且跻溯游从之2.理解型默写。（1）《关雎》中统摄全诗的句子是：__________________，___________________。（2）《关雎》中以“___________________，____________________”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。（3）《蒹葭》一诗，通过“____________，______________。溯游从之，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。窈窕淑女君子好逑悠哉悠哉辗转反侧溯洄从之道阻且长二、古诗词阅读1.阅读《关雎》，回答问题。（1）下列分析错误的一项是（）A.“雎鸠”，一种水鸟，传说它们雌雄形影不离。“关关雎鸠”是写传来的鸟鸣，是听；“在河之洲”是寻声而望，是所见。B.“窈窕淑女”是对自己倾心人之所思，是想；“君子好逑”是主人公强烈的向往，默默的自我祝愿。C.诗中所写的男女双方是“君子”和“淑女”，表明这是一种与美德相联系的结合，“君子”是兼有地位和德行双重意义的，而“窈窕淑女”也是兼说体貌之美和德行之善的。D.诗中所写的爱情，不是一时激情，一开始就有明确的婚姻目的，最终达成心愿，在“钟鼓乐之”中“有情人终成眷属”，这种负责任的美满爱情，更为社会所赞同。【解析】在“钟鼓乐之”中“有情人终成眷属”，这是作者想象中的画面，并不是两人真的结婚了。故D项“最终达成心愿”表述错误。D④文章表现了怎样的主题？师说起寓言，大家可是学过好多，你们知道哪些寓言故事呢?师提出本次作文的要求，相机板书2、讲解字词。④本文通过对百草园及三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对大自然的热爱，对知识的追求及天真、幼稚、欢乐的心理。教学课型：讲授课二、简介作家作品体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。倜傥tìtǎng绣像xiù拗ǎo锡箔xībó金叵罗pǒ鼾声（han1）：打呼噜的声音。②说话迟：三岁才“咿呀”学语，语言表达甚至比不上小两岁的妹妹，令父母失望，这是他的第二个烦恼。2、探究文章两部分之间的关系，进而理解文章主旨。（2）对这首诗的内容和写法理解错误的一项是（）A.本诗大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱；四言一句，二二拍；使用了双声叠韵词，富于声韵美。B.开篇即以关雎和鸣引出男女相思之情，比兴手法的运用切合诗意，自然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力。C.本诗叙事线索明晰，意境含蓄，场景朦胧，感情坦率朴素，全诗充满难言的惆怅和伤感，情感韵味十分浓郁。D.诗歌善于表现人物的内心世界，把青年男子的爱慕之情和相思之苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求，表现得淋漓尽致。【解析】“意境含蓄，场景朦胧”“全诗充满难言的惆怅和伤感，情感韵味十分浓郁”是《蒹葭》的特点。本诗叙事线索明晰，感情坦率朴素，健康明朗，热烈浓郁，表达了对爱情和婚姻大胆执着的追求。故选C。C（3）下面对《关雎》理解不正确的一项是（）A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。B.“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。C.“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。D.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。D【解析】“琴瑟友之”“钟鼓乐之”描写的是君子，表现君子在幻想中求而得之的喜悦，理解为“淑女超凡的才艺”不正确。故选D。（4）这首诗写了什么内容？表达了怎样的思想感情？这首诗写了青年男子对意中女子的思念和追求过程，表达了求之不得的忧思烦恼和梦中求而得之的喜悦。（5）“左右流之”的“流”字用得妙，使全篇生辉，试做分析。“流”是捞取的意思，描写女子采荇菜的忙碌和姿态优美，使作品充满动感和生机，表现女子的勤劳。2.阅读《蒹葭》，回答问题。（1）对《蒹葭》的赏析，不正确的一项是（）A.这首诗以眼前所见景物——芦苇起兴，写芦苇与天光水色相映照，呈现出一种迷茫的、朦胧的境界。B.“伊人”可以理解为诗人所追求的人，诗人对意中人充满了爱悦之情继而展开热烈追求，然而伊人可望而不可即，始终求之不得，诗人心中充满了怅惘。C.“白露为霜”“白露未晞”“白露末已”以及“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”等体现了本诗重章叠句的形式，增强了诗歌的节奏感。D.《蒹葭》这首叙事诗，着重叙述了一位男子追求心上人的故事。【解析】D项“《蒹葭》这首叙事诗”表述错误，这是一首抒情诗。D③作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时描写美丽的珠穆朗玛峰的景色如：“阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕散。”“夜更深沉，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。”等。这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。我的乐园美女蛇故事——乐闻3、既然如此，小兔子最后做了什么样的决定了？为什么要那样做？（白兔想回到以前的快乐的心情，向往以前无忧无虑的日子，所以请求撤销。）(播放歌曲《青藏高原》，出示喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。请学生谈谈对珠峰的感受。)(归纳寓言的特点，为下面多角度解读寓言作好铺垫，走进寓言。)1、对百草园景物的描写；理解美女蛇故事的作用。二、猜读提示：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色。这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。学生交流理解后回答明确：因为第一次越多，经历也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。明确：优美的景物——乐景（学生发表自己看法）（2）对这首诗理解分析不正确的—项是（）A.全诗各章表现了不同的时空特点，毫无联系，感情坦率朴素、简单明朗、热烈浓郁。B.诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道等，主要是静态写照，而歌者忽上忽下地寻求“伊人”，“伊人”忽隐忽现、若即若离，又都是动态的描摹。C.诗句中每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，通过描写深秋的景色，渲染了萧索凄迷的气氛，为主人公思念意中人提供了特定的背景。D.“伊人”高洁而富有魅力的精神气质被蒹苍露白、秋水澄明的景致烘托了出来。【解析】A项“全诗各章表现了不同的时空特点，毫无联系”表述错误，《蒹葭》诗歌采取重章叠句的形式，反复咏叹，层层推进，步步深化，达到了反复抒情的目的。每章开头都是写景，苍凉凄迷的环境对主人公寻觅无所得的忧伤凄婉的心境起到了很好的衬托作用，达到了情景交融的艺术境界。A（3）这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？手法：托物起兴(比兴手法)。作用：描写深秋的景色，