获取网络信息的策略与技巧教学设计

获得网络信息的策略与技巧教课方案二、教课方案思路俗语说：“动机源于需要。”学生的学习动机和学习热忱是鉴于学生的生活实质需要和求知欲念而表现出来的一种认识偏向，是学生自发、自觉走进想学、要学、乐学境地的阶梯。信息技术学习方式应以教师为主导，学生为主体，变单向信息传达为双向沟通及多向交互等复合型。并经过目标导向，最大限度地让学生在任务驱动过程中找到学习的乐趣与自信，培育学生自主获守信息、办理运用信息的能力和创新意识，依据学生讲堂生成性和学生开创作品过程来灵巧办理教课内容，这样才能使学生有一个充分自我学习和自主研究的时机和自由度，给不一样层次的学生一个自我发展的空间。（一）教课目的：（知识与技术目标）学会使用目录搜寻引擎和全文搜寻引擎检索网络信息。（过程与方法目标）、能依据需求选择检索方法。、能正确使用好要点词。（感情态度与价值观目标）让学生在学习、运用的过程中明确检索的正确性和使用要点词的技巧，合法下载网络中的文件。（二）内容剖析、要点剖析教课要点：掌握搜寻引擎的目录类搜寻、全文搜寻。搜寻引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获守信息成为可能，其搜寻技巧的娴熟运用能够极大地提高信息获得的效率。、难点剖析：掌握要点词搜寻的技巧（三）学生剖析跟着新课程改革的深入，学生的综合素质愈来愈高，绝大部分学生经过初中学习对电脑知识有必定基础，具备了必定的运用信息技术知识解决问题的能力。并经过上节课学习，学生已经认识了获守信息的过程与方法。本课内容对他们来讲既熟习又陌生，主要的任务是学生在原有的认知基础上加以概括提高，使学生形成多网络信息搜寻的理性认识，并在学习过程中总结累积利用网络搜寻信息的经验，提高网络信息搜寻水平。此外，依据所授班级学生运用计算机的灵活性和着手能力强弱,任务设置需加大难度。（四）教课策略设计、教法设计：以任务为主线，小组合作沟通研究为主要活动方式，在分组过程中重申优势互补的合作方式。第一创建情形，由问题“你知道武威都有哪些特点小吃吗？”引出利用网络获守信息的学习任务，让学习小组中的同学分别使用不一样的检索方法，指引学生剖析和总结网络信息的检索方法。而后教师率领全班同学剖析要点词的使用技巧，师生一同用研究学习和沟通学习的方式总结出常用网络信息搜寻的方法。在此基础长进一步指引学生学习常用信息搜寻方法——使用搜寻引擎，掌握搜寻引擎的定义和分类，并使其在参加抢答竞赛的过程中去领会和总结利用搜寻引擎获得网络信息检索的策略与技巧。最后，教师总结，引出问题，怎样合法地下载网络中的文件。、学法设计：学生上机操作约占总课时的80%，采纳练习法、察看法、发现法，互帮协作法进行学习。目的是考虑到整个班级的水平差别，教师负责组织教课、检查整体、指导个别等，这样既调换讲堂氛围，又激发学生学习热忱，同时还可以照料到操作有困难的学生。在整个教课过程中一直以学生为主体，教师为主导，提高学生使用检索的能力，提高了学生的信息修养。提出任务：“你知道武威都有哪些特点小吃吗？”。上网，试一试怎样获得该信息。填写表2_6.老师巡回，认识学生已有的网络信息搜寻水平网络解说议论总结出常用的网络信息搜寻方法：、直接接见网页、使用搜寻引擎、查问在线数据库提出问题：以上三类信息搜寻方法中我们平常用的最多的是哪一类方法？你知道为何吗？学生剖析问题，踊跃思虑，回答下列问题帮助学生解决疑惑。察看学生能否能独立思虑，提出不一样的看法解说议论什么是搜寻引擎？有哪些分类？解说搜寻引擎的要点词使用策略与技巧以小组为单位，依据需求，进行实践，进一步明确检索的正确性和使用要点词技巧帮助学生解决疑惑。察看学生能否能独立思虑，提出不一样的看法网络合作学习组织小组同学合作，参加议论总结常用搜寻引擎网址：百度,搜狐,新浪,网易,雅虎各小组整理学习成就，将结果公布到网络共享区。认识全体学生都参加了吗。网络合作学习总结：要点词的选择特别重要；使用多个搜寻引擎；用好逻辑符号and、or、not，加英文双引号报告听取报告小组代表报告解说下载文件的门路和方法，引出下载文件合法性问题的议论思虑评论小结思虑，评论、要点环节提炼1）引入：应用示例，激发兴趣，提高学生对正确应用网络信息重要性的认识。2）体验：学生疏组进行需求剖析，注意察看学生对