小学人教版下册四年级语文教案样本3篇

小学人教版下册四年级语文教案样本3篇小学人教版下册四年级语文教案样本1

《卡罗纳》

学习目标

1.正确流畅地有感情的朗读课文

2.读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情

3.培育独立阅读能力

学习过程

一、引入

孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱?世界上最伟大最无私的爱是什么?有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。今日我们学习《卡罗纳》看看大家是怎样做的

二、初读课文，理解课文内容

1.通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容

师生沟通：你读懂了什么?

2.再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想

3.分小组沟通

三、沟通阅读中的收获

1.说说哪些地方使你感动，为什么?

2.读4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想

3.分小组沟通大家的表现并谈谈自己的想法

4.全班沟通

5.说说你从大家的言行中受到什么启发

四、再读读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家商量

五、读读“资料袋〞并推举《爱的教育》此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱

小学人教版下册四年级语文教案样本2

《颐和园》

教学目标：

1.自学本课生字及新词，积累词语。

2.了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。

3.了解颐和园的景物特点及地位，产生喜爱首都之情。

教学重点、难点：了解颐和园的景物特点及地位，感受颐和园的雄伟秀丽。

教学预备：

1.CAI课件、展板。

2.搜集有关颐和园的资料。

课时支配：一课时。

教学过程：

一.导入新课

(出示颐和园全景图)

同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界著名的皇家园林，你们知道是哪里吗?

教师板书课题并强调“颐〞的笔顺。

二.沟通资料，了解颐和园概况。

通过查阅资料，你对颐和园都有了哪些了解?指名说。

三.初读课文：

1.自由读课文，读准字音。提出不懂的问题。

2.前后桌四人一组相互沟通不懂的问题。

3.通过沟通还有没解决的问题吗?

假如有，板书问题。

四.自由结组，合作沟通：

1.浏览课文，用“○〞画出课文比较细致地介绍了颐和园的哪些景物。

学生板书：仁寿殿佛香阁大戏楼长廊十七孔桥铜牛

课件出示颐和园的地图，闪耀这六个景物，使学生了解其位置。

2.自由结组：

通过读课文、查阅资料，你对哪个景物最感兴趣，依据兴趣重新结组。

要求“快、静〞。然后快速选出你最信任的组长。

3.合作沟通：

由组长组织活动。在组内沟通查阅的资料，结合课文及资料，预备用你们喜爱的方式向大家介绍你们喜爱的景物。

4.小组汇报，全班沟通：

(1)请各组进行汇报，同时，课件出示颐和园景物的相应图片，并配以古筝音乐。

(2)小组汇报的同时，其它组仔细听，听后谈谈感受，也可向这组进行提问。

(3)教师进行适时评价、点拨。

五.学习第七自然段：

1.自由读第七自然段，用“——〞画出课文还向我们介绍了哪些景物?

学生板书：谐趣园“买卖街〞廓如亭知春亭

课件闪耀这四个景物在地图中的位置。

2.课件显示这四个景物的图片，教师加以声情并茂的介绍。

3.观赏后你有什么感受?

把你的感受读出来。

六.课外延长，补充资料(师生共同沟通)。

1.通过查资料，你还知道颐和园的哪些景物?

2.老师也查到了一些资料，你们想看看吗?

(课件出示颐和园的一些景物图片，并加以简洁介绍。)

3.学生把收集的资料贴到展板上。

4.小结：颐和园的景物真是数不胜数，各具特色，就是看上几天也看不完看不厌。

板书：……

七.齐读最终一个自然段，谈感受。激发喜爱首都之情，产生自豪感。

八.了解本文写作方法：

1.二至六自然段与第七自然段都是在介绍颐和园的景物，在写法上有什么不同?

板书：详、略。

2.课文是怎样连段成篇的?与《记金华的双龙洞》一课有什么不同?

九.布置作业：

1.积累词语，选择喜爱的词语抄在好词好句本上。

2.课下观看展板，沟通体会。

小学人教版下册四年级语文教案样本3

《给予是欢乐的》

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美妙的心灵。

3、体会“给予是欢乐的〞这句话的含义，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。

重难点：

从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。

教学过程：

一、激趣导入，质疑定标：

1、首先我们做个游戏，做“笑〞的游戏。(大笑、微笑、笑眯眯等)

2、与高兴相近的词语有哪些?(板书：欢乐)你什么时候会很欢乐?我们今日来学习一篇课文，得出了这样的感受，板书完好课题：给予是欢乐的。

二、出示目标

三、自学指导

自学指导1

1、谁给予了谁什么??

2、在怎样的状况下给予的?

(1、保罗的哥哥把新轿车给予保罗2、小男孩要把快乐给予弟弟、保罗把自己的快乐给予小男孩和他的弟弟)

自学指导2

(1)保罗一共想错了几次，用三角符合标出第一次想错的段落;用叉号标出第二次想错的段落。

(2)学生小组分角色朗读第一次想错的段落，从哪里看出保罗想错了?他为什么会想错?(因为保罗自己就是认为得到是欢乐的)

(3)自由地大声的读保罗第二次想错的段落，思索沟通保罗第二次错在哪里?从小男孩的话里你感受到了什么?(纯净无瑕、美妙无私的心灵和乐观自信的品行)

(4)想象他们三个人是如何度过这个夜晚的，这个夜晚他们为什么难忘?

四、自学检测

1、保罗从小男孩的()中觉得小男孩也想()，没想到他竟然()，从中看出小男孩一心想着()，而不是()。

2、保罗面对素不相识的小男孩竟然发出了()的邀请，是因为()。

3、从小男孩的话里，我们感受到了小男孩()的心灵和()的性格。

4、保罗的眼睛潮湿了，把小弟弟抱上车是因为()。

五、指导朗读

1、读出第一部分中小男孩羡慕、惊异地神情。

2、小男孩第二次的话应读出兴奋、兴奋的语气。

六、小结过渡

1、正是由于小男孩的话打动了保罗，所以保罗——(引读第十二小结)

2、在这美妙的夜晚，车里的三个人会各自想些什么?说些什么或做些什么?

七、课堂训练

填空题：

保罗因为()而