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文档简介

小班数学活动——镜子里的我和小朋友教案镜子里的我和小伴侣教案

小班数学活动镜子里的我和小伴侣教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动延长，活动反思等内容，发觉“1”和“很多”，感知“1”和“很多”的关系，即若干个1个合起来是很多个，很多个可以分成若干个1个，知道班里除了有1个我，还有很多个我的好伴侣，体验与小伴侣在一起时的欢乐，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，下面是镜子里的我和小伴侣教案。

活动目标

1．发觉“1”和“很多”，感知“1”和“很多”的关系，即若干个1个合起来是很多个，很多个可以分成若干个1个。

2．知道班里除了有1个我，还有很多个我的好伴侣，体验与小伴侣在一起时的欢乐。

3．培育幼儿对数字的熟悉力量。

4．培育幼儿比较和推断的力量。

5．引发幼儿学习的爱好。

活动预备

小镜子若干，大穿衣镜1面。

活动过程

1．看看小镜子，发觉“1”个和“很多”个

给每人供应一面小镜子，引导幼儿“快看看小镜子里，有谁在里面?有几个你自己?”并告知幼儿“小镜子里还有你的好伴侣。

”让幼儿试一试，能不能从镜子里看到自己的好伴侣，看到了就大声说“×××，你是我的好伴侣。

”然后比一比，看谁看到的好伴侣多。

2．看看大镜子，体验“1”与“很多”的关系

将幼儿集中到大镜子前，提问大镜子里有谁?(引导幼儿说一说有很多小伴侣)邀请全体小伴侣当小猫，和老师一起做“老猫睡觉醒不了”的嬉戏。

嬉戏开头时，主班老师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。

当主班老师(老猫)嘴里念到“老猫睡觉醒不了，小猫静静往外跑”时，配班老师静静请一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去(不能被镜子照到)，主班老师睁开眼睛问“几只小猫跑了?”幼儿回答“1只。

”嬉戏重新开头，如此反复直至全部幼儿都躲到屏风后面时，老师问大镜子“每次只有1只小猫跑掉，怎么我的很多小猫都没有了?”(让幼儿发觉很多只被分成了若干个1只)这时，配班老师逐一请幼儿回到大镜子前，主班老师问“几只小猫回来了?”该幼儿答“1只。

”如此反复直至全部幼儿都回到大镜子前，主班老师再问“每次只回来1只小猫，我这里怎么会有很多只小猫呢?”(让幼儿再次发觉若干个1只合起来就有了很多只)

活动延长

老师还可结合平常的各种生活、嬉戏活动，让幼儿反复感知“1”和“很多”(元素与集合)的关系，例如分餐具、发点心等。

活动反思

熟悉“1”和“很多”是幼儿熟悉数活动的开头，比较适合于3岁左右的孩子。

依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。

只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。

但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。

依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过嬉戏教学法、情

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