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文档简介

北师大版四年级数学上册《卫星运行时间》评课稿课堂教学情境本节课的主题为《卫星运行时间》，是数学上册中的一个重点内容，主要涉及函数的概念及应用。在本节课中，老师采用了板书、课件、图表等多种教学手段，将卫星运行时间的应用问题分为不同层次，引导学生逐步理解题目的要求，并通过引导学生自己思考及交流，激发学生的学习兴趣及发散思维，培养学生的解决问题的能力。教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：通过引导学生观察图形，并理解函数的概念；培养学生找规律的能力和解决实际问题的能力；帮助学生理解卫星运行时间的概念及计算方法，掌握如何运用函数来解决实际问题。在教学过程中，老师还注重培养学生的创造性思维和自主学习的能力，以使得学生不仅能够掌握课堂所学知识，还能够运用所学知识解决实际问题。教学过程及评价知识导入本节课的知识导入环节主要通过举例的方法，引导学生理解函数的概念。老师以上下行走问题为例，让学生通过观察图形，思考如何用函数来表示。同时，老师还提出了一个问题：怎样才能快速求得一条线的斜率？这个问题引起了学生的思考和讨论，有几个同学提出了很好的想法。新知学习在新知学习环节，老师首先通过举例让学生了解卫星运行时间的概念及计算方法。然后，老师又给学生展示了一个电视塔、一个警车、一个站台以及一个火车的平面图，并要求学生自己通过观察直线连线，找出平面图中卫星最高点的位置，并解决卫星启动时间以及运行时间的计算问题。在这个环节中，学生受到了启发，他们发现卫星最高点与平面图中的电视塔和警车位置关系紧密，并且能够用函数表达式来解决问题。同时，老师还通过图表的形式，为学生演示了卫星起始点、最高点以及下降结束点之间的运动路线，让学生对卫星的运动轨迹有了更清晰的认识。课堂小结在课堂小结环节，老师回顾了本节课所学的知识，强调了函数概念及其在实际问题解决中的应用重要性。同时，老师也提出了在课后的自主学习任务，帮助学生进一步巩固所学知识。教学效果本节课新知部分让学生从观察图形中找到函数表达式的规律，并将所学内容应用到卫星运行时间的问题解决中。这样的引导教学方式，让学生培养了自主思考和解决实际问题的能力，有利于学生将所学知识运用到实际生活中去。教师注重与学生互动交流，避免单调的讲述，能够引起学生的学习兴趣，激发学生的好奇心，有利于学生对知识的理解和掌握。总之，在本节课中，

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