七嘴八舌论传统美德课件

七嘴八舌论传统美德七嘴八舌论传统美德七嘴八舌论传统美德七嘴八舌论传统美德孝道演讲：刘超PPT制作：吴振文、徐致强一个真实的故事……李文昕同学孝敬父母的感人事迹李文昕的妈妈在2010年不慎患上腰椎管狭窄压迫神经这种骨病，这种骨病很顽固，当时李妈妈不能走路，大小便失禁，只能靠李文昕照顾，后来妈妈的病愈来愈严重，借了许多外债去哈医大做了腰椎支架手术。术后卧床休息了将近一年，李爸爸为了维持家里的生活，每天早5点就出去干活，到晚上很晚才回来。于是家里的重担就落在了11岁的李文昕身上。李文昕每天早晨起来，都要给妈妈洗脸、刷牙，还要准备早餐。对一个11岁的孩子来说，做饭是件非常不容易的事，刚开始的时候，每天只会给妈妈煮面条，后来孩子就利用休息的时间和亲属学习做饭，做给妈妈吃。每天做完早饭还要匆匆忙忙去上学。每天中午放学就快步的跑回家，给妈妈准备中午饭。晚上放学回家后，回到家里第一件事就是给妈妈处理大小便，然后写作业，写完作业后做晚饭，吃完饭后还要帮妈妈洗衣服。每天重复这些细致、繁琐却又非常重要的护理步骤，这几乎成了他固定的生活模式。李家的亲属和邻居看到李文昕对妈妈无微不至的照顾都感动地流下了热泪。李妈妈也时常流泪，感觉自己的心里很内疚，对不起孩子，不忍心看到12岁的孩子承担这样繁重的家庭重担。每当看到妈妈流泪，懂事的昕昕都会笑着说：“妈妈，这是我应该做的。”小小年纪的昕昕正是靠这种身处逆境当自强的精神，挑起了繁重的家务担子，同时她坚持学习，期末考试还取得了优异的成绩。在李文昕的精心照顾下，李妈妈现在病情好转，已经能拄着拐杖下地了，让我们祝李妈妈早日恢复健康。谁说“久病床前无孝子”？她用自己的行动告诉人们：“久病床前”不但有孝子，而且久病床前的孝子对父母的情意，会随着时间的推移变得弥久弥真，最终化作传承美德的人间佳话，流传在世间的每一个角落。“百善孝为先，孝是德之本”，李文昕的孝心故事，演绎和诠释了孝的艰辛和动人，让人们真切地感受到爱满天下，孝暖人间

造成学生课业负担过重的原因是多方面的，而教师在教学观念和教学方法上的偏差则是其重要原因。课业负担过重，严重地制约了学生整体素质的全面提高。有效地减轻学生课业负担，全面提高综合素质，是一项复杂而细致的工作。那么，如何做到省时高效，大面积提高课堂教学质量呢？对此，我在多年的语文教学实践中做了一些探索，现在抛砖引玉，求教于同仁。一、培养学习兴趣，培育学习策略学习兴趣是学生学习动机的内在起点，是培养学生探索精神的直接动力，在教学中，我或以爱心、激励、信任营造民主、生动、活泼的教学氛围，或以趣事、小品、漫画、游戏等手段感染学生，或借助现代媒体创设情境，想方设法激发学生学习兴趣，力求变“要我学”为“我要学”“我想学”，使他们喜欢学习，觉得学习不是负担，而是乐趣、享受。在平时的教学中，我努力引导学生自己发现并逐步掌握适合自己的学习策略，注重内心体验，引导学生在每次学习后都花一定的工夫反思，帮助学生总结学习经验，合理支配时间，提高单位时间内的学习效率。鼓励学生在老师的帮助下主动地找到高效率的学习策略，培育良好的学习品质，主动给自己减负，使自己有个性、有创新、有发展。此外，在教学中，我只要发现学生的一点点进步，就及时表扬。还经常与后进生谈心交友，让他们有话敢说，有事敢讲，帮助他们排忧解难，努力让学生喜欢我。古人说：“亲其师，而信其道。”这样一来，全班学生不但喜欢我去上课，也爱上了语文这门学科。二、改变课堂教学，激励主动探索长期以来，“应试教育”的观念在人们的头脑中根深蒂固。殊不知，它扭曲了课堂教学的初衷，只是一味地引导学生为分数而拼搏，使学生沦为读书的机器、作业的奴隶，影响了学生的正常发展，倒置了教育手段与目标的坐标。为此，我在课堂教学中尝试做了三变，努力对学生进行积极诱导、激励探讨，以使他们主动探索的精神保持在最佳状态：1.变严厉为鼓励。教学过程中，我认为对学生要严格要求，但决不能严厉训斥，否则会挫伤他们的主动性，淡化他们的学习兴趣，甚至造成恐惧心理。所以，我在课堂上，总是多给予鼓励：一句美好的评语，一个赞许的点头，一个鼓励的目光，一个会意的微笑，都可能会渗入学生的心头。2.变先教为先学。在教学过程中，传统的教法是先教后学。我在教学中却反其道而行之，即启发学生积极思维，引导他们自己运用已经掌握的知识去探索新的知识，捕获新的知识。以兴趣激发学生在已知的基础上自己动眼、动脑、动口、动手，通过学生自己的反复探索，最大限度地掌握课本上的新知。这种先学后教的方法变教师灌输为学生吸收，变学生被动接受为主动思考，让学生不仅“学会”，而且“会学”，增强了探讨意识，形成学生质疑、教师解惑的生动、活泼的教学局面，在四十分钟内很好地完成教学任务。3.变负重为减负。首先应从转变自己的感情着手，作为教师，应当富有感情地进行教学。只有用充沛的感情去了解学生，关心学生，爱护学生，才能点燃学生心灵的火花，让他们对学习产生热爱。根据这个道理，我在课堂上抓住学生乐学、爱学的有利时机，只要学生能初步理解课文内容，便让他们反复朗读，反复练习，反复讲评，把问题解决在课堂上，达到当堂理解掌握。然后根据需要，布置适量的作业加以巩固。这种做法，既减轻了学生的负担，又可把教师从批改作业的低效劳动中解放出来，使学生有时间探讨新知，扩大知识面，使教师有时间用来探索教法和指导学生的学法。三、启发理解掌握，重视训练效果如何使学生理解、掌握语文教科书中最基础的知识呢？这不仅需要教师激发他们的兴趣，鼓励他们探讨，更重要的是要培养他们的自学能力，启发他们对所学知识进行反复分析、综合、比较、揭示规律，反复地应用。1.培养自学能力。教学中，我把课本当作学生自学的主要内容，每教新课时，都根据教学内容叫学生先带着问题，读课文、想分段、讲段意、说句义、理中心、做习题，逐步培养他们独立分析、综合的自学能力。2.加强教学媒体的运用。在语文课堂教学中，恰当地借助幻灯、录音、多媒体等电教手段创设情境，为学生提供生动直观的材料，在数分钟内跨越时空，破疑解难，激发情感，以提高教学效率。让学生在学习的同时心情放松，觉得学习不是负担，而是乐趣、享受，变“要我学”为“我要学”“我想学”，文中含义较深的词、句、段也易于理解、领悟。3.精选作业训练。学生对新知识有了初步的理解，还应精选作业进行有效的训练。作业的设计要分量适当，难易适度，形式灵活又富有启发性。此外，训练要有层次性，一方面要根据学生的理解差异和能力差别设计练习，让不同层次的学生从不同的角度去思考、练习，把“面向全体学生”落到实处；另一方面，让学生顺着知识层次拾级而上，最后达到既定的目标。4.面对面地讲评作业。课堂教学中，对学生的各种演练，都要进行当面评讲，当面批改，及时纠正。我主要采取学生先自我评讲，相互评讲，师生共同评讲，教师结论性评讲的办法，并鼓励课堂竞争，营造一种人人动眼、动脑，个个动口、动手的课堂热烈气氛，后进生的积极性也被调动了起来，同学们的智力得到了开发，能力得到了培养，语文知识得到了理解掌握，课堂教学质量也随之提高。综上所述，减轻学生课业负担，提高课堂教学质量，是全面推进素质教育向广大教师提出的更高要求。“减负”是一个系统工程，只有学校、家庭、社会一起抓，经常抓，才能真正把学生过重的课业负担切实减下来，真正“把时间还给学生”，使学生享有“生动活泼的早晨，自治自理的中午，各得其所的下午，欢乐愉快的假日”，促进学生健康地成长，自主、生动、活泼地全面发展！农村中学语文教育工作的开展在整个初中教育工作的实践中，占据着重要的位置。只有保障了农村中学语文教育工作开展中的课堂有效性教学策略应用得到提升，这样才能实现农村中学语文教育工作开展能力提升，保障农村语文教育工作实践能力优化。一、以人为本，科学施教在进行农村学生教育工作中，应该注重对学生教育的教学策略分析，通过教学策略应用的分析，能够将整体的农村语文教学能力发挥出来，对于保障和优化农村语文教学工作的部署，具有重要性研究意义。按照这种教学工作的开展，在进行农村语文教育工作中，应该将以人为本的教学理念应用到现实教学工作中，充分发挥出学生在农村语文教学课堂中的主体性，这样才能保障在农村语文教育工作中，全面的将学生教育工作开展实践好。例如，在教育工作开展中，让学生在课堂教学中，能够按照教学工作开展的需求，进行对应的教学工作部署，保障教学工作的部署，能够优化对应的教学实践能力。同时教师还应该采取科学施教原则，借助该原则的应用，进行科学化教学工作部署，保障在该种教学原则的实施下，能够提升农村中学语文课堂有效性。二、倡导预习，提升水平预习是提升课堂有效性的重要性保障因素，在农村中学语文教学工作开展中，要能够将学生的课前预习习惯带动好，保障学生在学习工作的课前预习中，能够按照新时期教学工作开展中的要求进行对应的学习工作开展。按照这种教育工作的应用需求，对应的教学工作开展中，应该为农村语文教学工作开展中的学生课前预习进行分析，保障借助学生课前预习，能够提升整体的中学语文教育水平，保障学生在教育工作的开展实践中，能够按照对应的教学工作开展转变需求，去优化和调整对应的教学工作，满足新时期教学工作开展的课堂教学有效性提升。例如，在农村中学语文教育工作的开展中，教师按照教学工作部署中的需求，在课前为学生制定科学的学生教育预习计划，保障在学生预习计划的开展中，能够处理好对应的教学实践水平，提升课堂有效性。三、掌握方法，优化课堂按照我国当前农村中学语文教育工作开展中的要求来看，整个农村中学语文教育工作开展中，由于对应的教学工作开展方法应用不同，其得到的教学结果也是不完全相同的，要想提升课堂教育的有效性，就必须要注重对教育工作开展中的方法应用分析，保障在教学方法应用过程中，能够全面的优化和协调好对应的课堂教学优化能力，为农村中学语文教学工作开展实践能力提升奠定基础，保障在其教学工作开展中，采用的教学方法，能够满足农村中学语文教学工作开展中的课堂教学有效性提升。在当前的农村小学语文教学中，一些留守儿童的参与度比较低，这是因为他们对语文学习活动存在认识偏差。教师需要尽可能纠正学生在这方面的错误认识，加强和学生的交流，强化学生的学习行为。第一，教师可以多和留守儿童沟通交流，通过寓言故事来激发学生，让学生从语文学习中寻找心灵的慰藉，并且发现鼓舞自己的力量。第二，教师需要放宽对于留守儿童的要求，例如在口语表达或者写作训练中，引导留守儿童开口，并且说出、表达出自己的故事，放低对于内容的要求，这样可以让这些学生逐渐敞开心扉，积极表达自己的，有利于他们语文能力和素养的提升。四、趣味应用，提升兴趣兴趣是最好的老师，只有保障在学生教育工作开展中能够借助兴趣教学工作的引导，将学生课堂教学工作开展中的能力发挥出来，这样才能满足整体的农村中学教育工作开展需求。由于在农村语文教学工作的开展中，对应的教学资源应用存在着差异性，很多的学生对语文学习工作的态度认识存在着差异性，这种状况下开展农村中学语文教学工作，就应该注重对学生教育工作开展的兴趣培养，保障在学生兴趣培养过程中，能够优化整体的农村中学语文教育工作部署需求，保障在?@种教育工作开展需求的转变中，能够发挥出整体的教育工作开展能力，为农村中学语文教育工作开展的课堂有效性提升奠定基础，只有这样才能满足农村中学语文教育工作开展中的课堂有效性提升，借助这种趣味性教学策略的应用能够发挥出农村中学语文教学质量，保障了农村语文教学工作开展能力。结语综上所述，在现代化教育工作开展中为了提升学生课堂教育教学能力，还应该注重对教学工作开展中的教学策略转变，借助教学策略的应用转变，能够全面提升教育质量，通过本文的研究和分析将农村语文教育课堂提升策略应用归纳为以下四点：一是以人为本，科学施教；二是倡导预习，提升水平；三是掌握方法，优化课堂；四是趣味应用，提升兴趣。借助以上几点教学策略的应用，能够全面提升农村中学语文课堂教学的有效性提升，实现了新时期农村教育工作开展的优化能力提升。【七嘴八舌论传统美德孝道演讲：刘超PPT制作：吴振文、徐致强而在成年的眼中满是缺点、佝偻萎靡的人……他就是那个一生努力，只想让你和这个家，能过得更好的人……父爱，是一本书，需要我们用心去感悟父爱，是一杯酒，需要我们屏息静神，细心品味……她们叫“妈妈”母亲的诠释

仔细想想，原来mother一词是可以这样解释的M

（many）妈妈给了我很多很多O

（old）妈妈为我操心，白发已爬上了您的头T

（tears）您为我流过不少泪H（heart）您有一颗慈祥温暖的心E（eyes）您注视我的目光总是充满着爱R

（right）您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情

我们为什么要孝敬父母？（1）父母养育了我们。（2）父母的爱是世界上最无私、最伟大的爱。（3）孝敬父母是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德。（4）孝敬父母是基本的道德规范，也是法定的义务。树欲静而风不止，子欲养而亲不待我们应该怎样孝敬父母？

（1）听从父母的正确教导，认真学习，踏实做人。（2）体谅父母，不提过分要求。（3）亲近、关心、帮助父母。（4）赡养父母。1、回家给父母洗一次脚；

2、母亲生日时，送给她一张卡片；

3、母亲节，送妈妈一束康乃馨（母亲节是5月份第2个星期天）；

4、父亲节，送父亲一件小礼物（父亲节是6月份第3个星期天）5、给妈妈一个吻；

6、给爸爸一个拥抱；7、敬爸爸一杯酒；8、带父母去做一次全身检查；10、给父母买件时尚鲜艳的衣服；

9、给蹒跚的父母准备一只拐杖；11、学一种乐器，为父母弹奏一曲；

12、帮母亲改正一种习惯；13、和父亲做一次心灵的沟通；14、绝对不要说伤害父母的话；15、帮父母完成一个心愿；16、天凉了，告诉父母加件衣；

17、和父母来一次浪漫的约会

18、读一片让你更理解父母的文章；

19、回老家和父母一起过个年；20、细细品尝父母烧的菜；21、轻轻揽住母亲的肩头；22、照顾父母生活中的小细节；23、坐一次飞机看一次大海；24、陪父母吃一次团圆饭之后的剩饭菜；25、教父母接触一些新事物；26、抛却俗务，陪父母聊聊天；27、给母亲买一双新鞋子；28、和父母再同睡一张床；29、握一握母亲的手；30、陪妈妈慢慢吃一顿饭；31、和父母翻看小时候的相册；

32、把脆弱的母亲拥抱在怀；33、回家陪父母小住，共享天伦之乐；34、给父母多拍一些照片；35、对父母说：我爱你！36、不要让父母吃过期食品；37、说个善意的谎言，不让父母失望；38、尽己所能亲手侍奉父母；39、帮妈妈找回一个梦想；40、关心父母的精神生活；41、经常给父母打个电话；42、