初中信息技术-课堂实录 用循环结构程序自动化计算教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE《微项目3用循环结构程序自动化计算（for循环）》教学设计课型：新授课授课年级：初中一年级上学期㈠教材分析《微项目3用循环结构程序自动化计算（for循环）》是泰山出版社初中信息技术教材(2018版)初一信息技术第1册第二单元微项目3的内容，共两课时：01用计数循环统计数据02用条件循环寻找答案。本课主要是教会学生能够学会利用for循环结构来完成已知次数的自动化处理，掌握计数循环结构应用方法。首次引入Python编程教学,使用项目式学习来组织课堂教学。这套教科书，以信息科学技术为基准，借鉴计算思维、信息意识、技术价值、项目学习等先进理念与方法，为学生构建了一种自主、协作学习的空间，引导学生在学习、思考、探索、创新中不断改善思维方法，提高技术应用能力并形成良好的学科核心素养。㈡学情分析我们学校地处城乡结合部，外地转入学生较多，学生家庭条件差别较大。虽然学生在小学已经学习过信息技术课程，对基本的计算机操作有一定的基础。而且，信息技术课的操作性强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，这是我们教学的优势。但是由于每学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生课后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。为了防止部分同学完成练习以后，无所事事、玩游戏，我们要充分利用这种差距，让学生互帮互助，以强带弱，达到共同提高，更好的完成教学质量。㈢教学目标1.知识与技能⑴理解循环的初值、终值的作用。⑵学会利用for循环结构来完成已知次数的自动化处理。⑶掌握计数循环结构应用方法。2.过程与方法通过创设的课堂活动，让学生学会利用for循环结构来完成已知次数的自动化处理，掌握计数循环结构应用方法。3.情感态度与价值观利用简单有趣的活动，激发学生的兴趣、想象力、创造力，打破程序学习的神秘面纱，让程序的学习不再枯燥难懂。㈣教学重点及难点

教学重点：

1.由for循环变量inrange(初值，范围值，变化量):构建循环结构程序。

2.循环的初值、终值的作用。

3.同级别的程序行要缩进并对齐。

教学难点：

1.编写程序，用统计的思维来观察随机现象。

2.理解随机函数、累加器与选择结构程序块作循环体等概念。㈤教学策略信息技术学科不同于其它学科的最大特征之一是它具有较强的“可自学性”，面对这一特征，学生必然存在着知识的选择性和差异性，本节提倡学生小组合作自主探究学习，教师引导学生编写程序用for循环结构模拟抛硬币10次与编写程序统计模拟抛硬币结果的不同进行体验，适时总结Python编程中for循环的特点。㈥教学环境硬件环境：多媒体网络教室；软件环境：Python软件㈦教学过程环节名称与需时具体内容设计意图情景导入（6＇）【教师活动】同学们，让我们行动起来,一起学Python!打开希沃白板课件（为便于讲课所制作，上交课件应通知要求改为PPT）“微项目3用循环结构程序自动化计算（for循环）”【播放“‘导入’中的流浪地球‘春节十二响’”】用“春节十二响”Python程序代码中的3个for循环结构引出课题《微项目3用循环结构程序自动化计算（for循环）》（板书课题）。同学们，我们这节课学习Python中的《微项目3用循环结构程序自动化计算（for循环）》：由for循环变量inrange(初值，范围值，变化量):构建循环结构程序。利用备注进一步点明：循环的初值、终值的作用以及循环变量的变化范围。展示学习目标：⑴理解循环的初值、终值的作用。⑵学会利用for循环结构来完成已知次数的自动化处理。⑶掌握计数循环结构应用方法。【学生活动】说一说：1.foriinrange(2,6):是指：循环变量i从几变化到几？初值是几、终值是几？2.foriinrange(10):是指：循环变量i从几变化到几？初值是几、终值是几？通过悬疑，激发学生的学习兴趣，并引出课题。通过朗读学习目标，对本节课的知识点有一个初步的认识。引领学习（8＇）【教师活动】【播放活动一：通过一个小游戏引领学生探究学习】1.每个小组派一名组员抛硬币，其他组员仔细观察猜正反面，完成后需展示答案。2.当抛硬币次数过多时，便难以用手动方法解决——借此引出计算机编程：for循环的作用。该怎样用程序模拟抛硬币呢？教师用录播室电视展示编程过程。（）方法：启动Python→选择“File”菜单→选择“NewFile”命令。接下来，在新建的程序文件中输入相应的代码：保存后按F5运行：3.及时统计小组得分。【学生活动】1.抛硬币小游戏。2.小组合作探究编写程序模拟抛硬币10次并调试运行出结果。3.一生到讲台上利用录播室大屏幕展示他编写程序及调试运行的过程。4.“对对碰”游戏巩固活动一所学知识：一生到讲台前展示，其余学生仔细观察是否正确。5.小组讨论并总结出在用Python编程过程中需要注意什么问题。通过引领、讲解，让学生了解Python编程的相关知识，掌握怎样用网址登录网站、怎样利用超链接打开新的网页进行浏览的方法和步骤，并且学会对IE浏览器进行简单的设置。梳理提升（8＇）【教师活动】1.【播放“‘活动二’中的‘统计模拟抛硬币的结果’”】当用程序模拟抛硬币成千上万次时，便没有必要看具体是正面或反面，而更关心的是——正反面各有多少次？方法：启动Python→选择“File”菜单→选择“Open”命令→在打开的程序文件“硬币10.py”中输入需要做出改变的代码。编写完程序代码，另存为“硬币10000.py”，按F5运行：2.【利用“希沃授课助手‘Link’的手机屏幕同步功能”对学生编写程序代码及调试运行的活动进行展示】3.及时统计小组得分。【学生活动】1.认真观看学习，掌握计数循环结构应用方法。2.小组合作探究编写程序统计模拟抛硬币10000次的结果。3.“纠错并添加注释”小游戏巩固活动二所学知识：一生到讲台前展示，其余学生仔细观察是否正确。4.小组讨论并总结出在活动二学习中有什么收获。通过调出地址栏、调整窗口的学习，让学生能够独立解决在上网的过程中遇到的一些问题。实践巩固（10＇）【教师活动】【播放“‘巩固提高’中的‘实战演练’”】⑴编程练习：若一节课老师提问学生10次，请问：在这10次中，老师提问男女生各多少次？⑵巡视辅导，发现并记录学生在操作的过程中出现的问题。【学生活动】⑴小组合作探究编写程序统计模拟计算机提问男女生次数的结果；⑵完成任务的举手；⑶仔细对照白板上的程序代码及运行结果检查小组各成员编写的代码及运行结果是否正确，做对的举手。通过“实战演练”中的3个任务，巩固所学知识；通过“评测练习”考查学生的学习效果。盘点收获（6＇）【教师活动】1.【播放希沃白板中的“盘点收获”思维导图】2.及时为分享收获小组加分。3.利用“小组得分统计冠军.exe”，进行课堂效果评价。【学生活动】1.小组讨论总结出本节课的收获并起来分享。2.评选本节课冠军小组，鼓掌祝贺。⑴学生自己总结本课所学知识，加深记忆。⑵通过老师课堂评价，让学生认清自己在班级的位置，确立努力方向。老师寄语（12＇＇）同学们很聪明，接受新知识很快，动手能力也很强！希望你们再接再厉，争取更好的成绩！教师寄语的运用有利于激发学生的情感和自信心拓展延伸（2＇）【教师活动】【播放“‘拓展延伸’中的‘九九乘法表’”】感兴趣的同学，回去以后可以尝试编写“九九乘法表”的程序代码。老师提示：要用到多重循环。【学生活动】环境善后（课后完成）1.关机，填写上机记录。2.电脑复位。3.值日生填写善后情况检查记录。⑴指导学生课余发展。⑵养成良好的行为习惯，保证录播教室持续正常使用。㈧板书设计㈨课后反思《微项目3用循环结构程序自动化计算（for循环）》学情分析课型：新授课授课年级：初中一年级上学期一、基本情况我校六年级学生每班60人，在多媒体网络教室上课可以，但是录制视频效果确实差；而多媒体录播教室没有电脑，现安装上16台台式机形成网络教室，因此只安排16名学生，分成4个小组上课展示。二、学情分析我们学校地处城乡结合部，外地转入学生较多，学生家庭条件差别较大。虽然学生在小学已经学习过信息技术课程，对基本的计算机操作有一定的基础。而且，信息技术课的操作性强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，这是我们教学的优势。但是由于每学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生课后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。为了防止部分同学完成练习以后，无所事事、玩游戏，我们要充分利用这种差距，让学生互帮互助，以强带弱，达到共同提高，更好的完成教学质量。本节课的学习目的不仅只是让学生理解循环的初值、终值的作用的理论知识；怎样让学生学会利用for循环结构来完成已知次数的自动化处理、编写程序，用统计的思维来观察随机现象时，既不感到枯燥乏味，又能全部掌握是一个难点；在制作课件时，通过播放“流浪地球”“地球即将与木星相撞”片段，以及展示拯救地球的著名程序代码“春节十二响”视频与图片文字相继出现方式，这样可在听觉和视觉上共同引起学生的关注，最后的知识点通过小组合作学生自主讨论总结的方式让学生自己发现、掌握，既学会动手，又能记忆，可达到良好的学习记忆效果。《微项目3用循环结构程序自动化计算（for循环）》效果分析课型：新授课授课年级：初中一年级上学期一、优点

1.教学设计合理，环节紧凑，目标达成高度。2.课件生动活泼，适用性强，有助于吸引学生的注意力。3.在录播教室上课，让学生在学习计算机编程的同时体会记录下自己课堂表现的过程。4.引导学生从播放的那段视频图片“流浪地球‘春节十二响’”资料中提取for循环的相关知识点，锻炼学生观察问题、发现问题的能力，应用实例选择来加深学生对for循环相关知识的理解。5.教学重难点突出，课堂管理较好。教师运用不断和学生进行问答互动，让学生回答问题来吸引学生的注意力，课堂秩序得到了有效的调控。6.二、建议

1.建议讲课方式再生动活泼一些，比较适合初一学生的身心发展特点。2.讲课速度有点快，适当放慢。《微项目3用循环结构程序自动化计算（for循环）》教材分析课型：新授课授课年级：初中一年级上学期《微项目3用循环结构程序自动化计算（for循环）》是泰山出版社初中信息技术教材(2018版)初一信息技术第1册第二单元微项目3的内容，共两课时：01用计数循环统计数据02用条件循环寻找答案。本课主要是教会学生能够学会利用for循环结构来完成已知次数的自动化处理，掌握计数循环结构应用方法。首次引入Python编程教学,使用项目式学习来组织课堂教学。这套教科书，以信息科学技术为基准，借鉴计算思维、信息意识、技术价值、项目学习等先进理念与方法，为学生构建了一种自主、协作学习的空间，引导学生在学习、思考、探索、创新中不断改善思维方法，提高技术应用能力并形成良好的学科核心素养。一、教材特点1.本教材在选择和设计教学模块时，精选学生学习和生活中必备的信息技术基础知识和基本技能，力图鼓励、指导学生结合自己的学习、生活经验、主动理解、建构和应用信息技术知识、技能，培养学生搜集、处理信息并利用信息解决问题的能力，养成良好的信息意识和应用信息技术的习惯。2.本教材渗透“任务驱动”的学习方式，鼓励学生动手操作，倡导学生的主动探究和合作交流。在精心设计的几个学习栏目中，“学习任务”是通过学习任务和作品范例激发学生的学习兴趣。并通过“任务分析”引导学生思考解决该任务的思路、方法及所需的计算机操作步骤；通过“操作指南”指导学生自己动手尝试，利用已有的经验和知识，理解新概念，掌握并应用有关的命令和操作；通过“探索活动”引导学生完成知识与技能的延伸与拓展。“阅读材料”则主要提供与本节知识点有关、但并不要求学生一定掌握的知识，供学有余力或感兴趣的学生阅读、学习。3.本套教材以简单的知识、技能为基础，由易到难编排内容；同时考虑到学生较大的个别差异和多样化的发展需求，教材在任务小结、练习与思考、阅读材料等部分都适当的为学生的自我拓展和提高留下了一定的空间。二、教学原则1.不断激发和保持学生的学习兴趣。学生对电脑学习有很高的兴趣，我们应该帮助学生保持这种兴趣；而对电脑有兴趣，并不等于学生对信息技术课的学习内容都感兴趣，因此，我们要注意在教学过程中，对学生感兴趣的内容注意把握，使他们的兴趣能够持久保持，对他们不感兴趣的内容要想办法激发他们的兴趣。2.采用任务驱动教学方法。我们应该在教学中采用任务驱动的教学模式，不断地探索和完善这种教学模式，以浅显易学的实例带动理论的学习和应用软件的操作，增强不同层次学生的学习兴趣。3.重视培养学生的实践能力。信息技术课要保证学生70%的上机时间，这是《中小学信息技术课程指导纲要》中明确规定的，其目的就是要让演多动手，培养学生的动手实践的能力，切不要教师一讲到底。另外，学生实践能力的培养还有一个重要方面，就是要培养运用信息技术解决学习中、生活中的实际问题的能力，学会应用。4.培养学生信息处理能力。以信息处理为主线，突出培养学生的信息意识以及获取、分析、处理和应用信息的能力、培养学生自主学习和合作学习的能力，而不是教授他们一些很快就会过时的知识和技巧，即培养学生的创新精神和实践能力。这是信息技术刘区别电脑课的显著标志之一。5.应当将生本教育渗透到教学中。郭思乐教授提出了生本教育，他主要教育应该是一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生的主张，因此在信息技术教学中我觉得学生应当是主体，而教师只是引导者，组织者，我们应该突出学生、突出学习教的少学的多、突出合作、突出探究的理