印花技术之传统印花技术课件

印花技术之传统印花技术46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。印花技术之传统印花技术印花技术之传统印花技术46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。传统粒腰术篇目录1、纺织品印花概念2、纺织品印花史3、印花方式4、印花工艺流程众所周知，“普九”以后，取消了留级制度，小学毕业生直接就近入学。由于种种原因，农村初中的学生，无论是思想道德还是学习基础，都容易有一些欠缺。但我们认为，只要能让学生产生学习语文的兴趣，能让学生在语文学习中体会到快乐，还是可以不断提高他们的语文水平的。要达到这个目标，在语文课堂实施快乐教学是途径之一。一、什么是快乐教学快乐教学，是指教师在教学过程中，通过营造良好的教学氛围和采取一系列的方法措施，以充分调动学生学习的主动性和积极性、培养学生愉悦的学习情绪，从而使学生在快乐中完成学习任务的一种教学方式。二、农村初中语文实施快乐教学的必要性农村初中的学生，他们在小学的时候，有许多一直是班上的后进生，长期以来形成了严重的自卑心理。他们来读初中，大多没有明确的学习目的，相当一部分学生仅仅是由于年龄小，还无法外出打工，才留在了初中校园。而他们的家长，也对他们没有过多的期望，只求能平安地混过初中三年，拿个毕业证后就外出打工。所以这些学生在学校可谓是做一天和尚撞一天钟，他们课堂上不注意听课，不记课堂笔记，喜欢讲悄悄话，听课容易开小差，或者是偷偷地在底下玩手机和看课外书，有的甚至趴在桌上呼呼睡大觉。课外时间还有爬墙外出上网或打桌球的。总之是缺乏学习兴趣，丧失学习信心，没有良好的学习习惯，具有多种不利学习进步的心理障碍。这些问题，严重地制约了农村初中语文教学质量的提高。我国古代著名教育家孔子曾指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“学而时习之，不亦乐乎？”这些话都表明，学习过程本来就不应该是痛苦枯燥的，而应该是充满乐趣的。快乐是一种积极的心理状态，这样的状态有利于学生的学习。所以，快乐理应成为学生学习的动力源头。捷克著名教育家夸美纽斯提出的“课堂应是快乐的场所”，亦应该成为农村初中语文老师的一个追求目标。的确，没有快乐的课堂，就像缺少了鸟啼的山林一般沉寂无声，如同没有阳光的早晨一般黯然无光。可见，对于农村中学的学生来说，实施快乐教学，让他们体会到学习语文的快乐，进而提高语文水平，是十分必要的。三、农村初中语文实施快乐教学的基本前提――和谐的课堂氛围和谐的课堂氛围，是实施快乐教学的基本前提。快乐教学强调教学是师生的联袂演出，师生面临的是共同的教学目标和任务，只有双方携起手来，相互理解尊重，密切合作，双方的积极性才能充分地调动起来。要实现这些，需要建立良好的师生关系，需要有和谐的课堂氛围。韩愈说得好：“亲其师，方能信其道。”如果师生之间有矛盾，关系不和谐，教师不喜欢学生甚至厌烦学生；而学生对教师如果也冷漠无情，或者是害怕老师，见到老师就像老鼠见到猫，那么双方在思想上就肯定不愉快，这样，自然也就谈不上什么快乐教学。当然，和谐课堂的创建，关键在教师。教师应当热爱班上的每一个同学，关心他们的思想动态和学习生活，在师生间架起一座温情友爱的桥梁。像大教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说的那样：“爱学生，这是每个教师最重要的品质。”不管在何时何地，教师都需要尊重学生的人格，对学生的任何鄙夷嘲讽、怒骂呵斥和惩治体罚都会引起学生的反感，造成师生之间的情感隔阂。教师还要用长远发展的眼光来看待学生，相信学生都是积极向上和要求进步的，都是愿意学习的，有了缺点和错误，也是愿意和能够改正的。教师做到这些，对于创建和谐的课堂氛围，保障快乐教学的实施，是十分有用的。四、农村初中语文快乐教学常用的方法辩证法告诉我们，具体问题要具体解决。实施快乐教学也一样，其方法是因人、因时、因地、因情而异的。方法虽多样，但目标是一致的，即在快乐中达到学习的效果。农村中学快乐教学常用的方法有以下几种：（一）全面赏识法在教学过程中，赏识不应只包括老师赏识学生，还应包括学生的自我赏识和相互欣赏。为此，我们除了有意识地表扬和鼓励学生外，还应常常自觉运用自我赏识法和相互赏识法。自我赏识法，就是让学生自我肯定。这种赏识法，能使学生增强自信心，自觉地要求进步，自觉地表现自己最好的一面。相互赏识法，就是让学生和学生相互肯定。每次学生有较精彩的表现，我一定要求学生们给予最热烈的掌声，有时还让大家齐声说：“你真的很不错！真的真的很不错！”这种场面往往让发言的学生感动不已，他也就更爱语文课了。（二）巧妙设疑法在语文教学过程中，若想激发学生的学习兴趣和求知欲望，可以巧妙地设疑，使自己的教学在平淡中见新奇。例如教《人琴俱亡》一课，当全文的内容分析完之后，笔者提出了这样一个问题：“子猷获知子敬死亡的消息时为什么不哭？”一石激起千重浪，对于这个问题，学生们兴致很高，纷纷发表自己的见解。笔者瞅准时机，列举了能表现魏晋风度的几个典型事例，学生最终在好奇和惊讶的倾听中，明白了什么是魏晋风度。从他们的神情和表现中，笔者确定他们体会到了学习语文的快乐。（三）多媒体形象教学法时至今日，教学已进入现代化阶段，多媒体的广泛运用，为创设生动的语文课提供了可行性条件。例如，在《蓝蓝的威尼斯》《阿里山纪行》《美丽的西双版纳》等游记性散文的教学中，笔者把名胜风光视频或图片放给学生观看，这大大增强了教学的形象性，提高了学生学语文的兴致。又如教学《乡愁》等诗歌，笔者运用课文配乐朗诵，营造出了特定的氛围，学生很快就进入了教学情境。总之，课堂上多媒体的运用，使课堂由“黑白、平面”变得“彩色、立体”，从而激起学生学习语文的兴趣，让学生情不自禁地“乐学”语文。（四）艺术互通法表演、话剧、唱歌、舞蹈等艺术，都是从某一特定角度或特定形式诠释情感与形象，与文学的主题相互融洽。为了让学生更好地理解文学主题和形象，充分展示自己的才华，我们常常用其他的艺术形式来阐释语文内容。有的学生有表演欲望及表演才能，就请他们将课文改写成情景剧，然后分组表演和比赛；爱唱歌的学生，则鼓励他们唱由一些诗文改写成的歌曲，比如《长征》《乡愁》《水调歌头?明月几时有》《涛声依旧》《虞美人》等，用声音和旋律诠释艺术形象，将学生带入美的意境。当然，方法是活的，举不胜举，只要教师富有爱心，充满激情，努力探索，一定能让学生不由自主地走进快乐的语文世界。当然，倡导快乐教学，并不是说学习是一件轻松的事。恰恰相反，学习必须刻苦，学生必须吃得起苦。在语文课堂上实施快乐教学，主要是想把学生学习的过程（这个过程一般说来都是苦的）变得尽可能地轻松愉快，让他们在轻松愉快中去完成学习任务，去体验成功的快乐。在成功的喜悦中，学生会逐渐变得自尊自重、自立自强，他们的学习会更加的主动和努力，对待学习生活上的种种困难，会更加的有勇气和无所畏惧。而自尊自重和自立自强，正是很多农村初中的学生所缺乏的，所以，快乐教学对于农村初中，一定程度上可以说是成功教学的基础，是理解新课程理念和从实际出发的表现，也是创造精神的一种体现。在体育投掷教学中，实心球是主要教学项目，同时也是中考招生体育考试中的主要考查项目，实心球成绩的好坏将直接影响到学生的中招成绩。因此，教师在教学过程中应充分提高学生学习积极性，同时教师也应该掌握正确的教?W方法，在教学过程中总结经验并优化教师的教学设计方案，使得学生在课堂中充分发挥自身主观能动性，从而提高学生成绩。一、对实心球教学方案及教学方法进行分析实心球教学主要分为三个阶段：第一个阶段，应确定实心球教学目标，在初中体育投掷教学的过程中首先要培养学生投掷实心球的相应技能，同时还要加强学生在体育课堂上的安全教育工作，以培养学生自我保护意识和组织纪律性。因此，教师在制定实心球教学目标及方案时应充分考虑以下几方面问题：（1）应培养学生积极参与体育实心球教学训练的意识，提高学生课堂参与率，并指导学生如何在投掷实心球过程中掌握力道以及实心球用力规律；（2）应加强学生上肢手臂、腰腹力量的训练，以提高学生全身协调能力同时为后期实心球教学实践环节奠定基础；（3）通过体育教师在实心球课堂上对实心球各方面技巧的讲解使学生可以充分掌握双手上投实心球的基本要领；（4）提高学生的自我保护能力及课堂组织纪律性，以保证课堂有序进行，减少不必要时间的浪费，合理利用课堂时间。科学合理的制定实心球教学方案，可以有效提高体育实心球的教学质量和学生的学习效率①。第二个阶段准备阶段，体育教师在进行实心球教学时，应为学生提供一段过渡期以保证学生课堂上课质量，因此在教师制订教学方案时，应为学生准备一些课前热身运动帮助学生适应投掷实心球的相关训练，要求学生进行一系列准备活动，例如跑操或者热身操，使得学生可以保持轻松自在的学习心态更好的融入实心球教学训练中。第三个阶段，实际教学阶段。在正式进行实心球课堂教学时，教师可以适当向学生提出问题，以此营造良好的学习气氛，同时调动学生学习的积极性。教师在课堂教学过程中应充分利用学生的好奇心及学习兴趣，通过各种课堂提问及趣味活动，提高学生对实心球的学习兴趣并引发学生的求知欲望，使学生可以在良好的学习环境中学习实心球技能，为下一阶段的体育教学打下良好基础②。二、实心球改进策略1.在教学活动中设置趣味项目激发学生学习兴趣教师可以在进行投掷实心球训练的过程中增设趣味项目，在充分调动学生学习积极性可有效帮助学生提升实心球投掷技术，同时还可以帮助学生了解实心球这一投掷项目。例如，组织学生进行传球和接抛球游戏。准备10～20个实心球，在确认好每组组员人数后将学生分为几个小组，每组学生之间保持一定距离且排成一队，从队伍第一个同学开始向后传球，哪一组同学先将实心球传到最后一位同学手中，哪一组同学就获得胜利。在进行接抛球游戏时同样应对学生进行分组，每一个小组都派出一个代表，在固定时间内将球向自己的前上方抛起然后击掌，击掌队伍最多的获胜。通过这样的趣味教学方式可充分调动学生学习积极性，同时有效帮助学生掌握实心球要领，保持良好的师生关系③。2.改进实心球出手动作学生实心球投掷成绩受速度和力量两方面已素的影响，因此在平时的课堂教学中，教师应加强对学生这两方面的训练，只有选择好合适的高度、速度和角度，学生才可以在考试中获得好的成绩。为提高学生的体育成绩，教师在改良教学方法时应注意以下几点：第一，教师应改进学生投掷实心球时的出手角度。实心球投掷角度为45°是实心球投掷的最好角度，超过或者小于45°都会造成投掷距离过短的现象，因此学生应将投掷角度控制在43°～45°之间，由于学生刚刚接触实心球，使得在投掷过程中角度偏低。教师应在平时的教学过程中着重对学生的出手角度进行训练④。第二，教师应提高学生投掷实心球时的出手速度。学生的出手速度通常受用力投掷的时间和距离两方面因素的影响，投掷时用力距离越大、时间越短，实心球出手时的速度就越大。因此，在教师对学生进行实心球投掷训练时，应注意一下两点：（1）两脚前后站稳保证上体充分后仰，使各个用力部位充分伸展，身体成反弓形，为达到最佳出手速度做准备，教师在示范时，应定要做好标准动作，使学生可以直观感受；（2）在学生练习投掷之前，帮助学生做好伸展、登伸、送肩等动作，及时纠正学生错误的体态姿势，使学生养成良好的投掷习惯。结束语综上所述，随着我国新课程改革的进行，使得我国教育部门对校内体育教学提出了更高的教学要求，投掷实心球逐渐成为中学体育课程中的重点项目。因此，初中体育教师应加强学生在课堂教学中的投掷实心球训练，帮助学生有效提高实心球投掷技能，从而提高初中生的体育成绩。【注释】①严跃.初中体育实心球教学有效性分析[J].考试周刊，2015（61）：96-96.②叶正栋.初中体育实心球教学侧重点研究[J].中学教学参考，2016（6）：70.③黄敏娟.浅谈初中体育投掷实心球的教学[J].中学教学参考，2016（3）：78-78.④谢玉清.初中体育实心球教学之有效性[J].教师，2015（33）：71.传统粒腰术篇目录1、纺织品印花概念2、纺织品印花史3、印花方式4、印花工艺流程纺织品印花的概念纺织品印花是在纺织物上局部印上各种颜色的花纹图案的方法。印花三要素1、花纹:手绘、电脑设计、照片2、颜色物质:染料、颜料、(必要的化学物质)3、印制工具:有版法、无版法●有版印花法:先将花纹转移到工将染料或颜料调成色浆,通过刻有花纹的平版或圆筒辊筒印到织物上●无版印花法:不需事先制版,直接将花纹图案通过数码技术转化成数据信息,而后控制特定的元件,将染料或颜料色浆(印墨)直接施加于织物而印出花纹。纺织品印花史2.1我国古代印染工艺●古老的凹、凸版印花●古代染色的染料,从天然矿物到植物染料的转变●从染原色到套色的转变●从在织物上画花、缀花绣花、提花到手工印花的转变●筛网印花●至1834年法国的佩罗印花机发明以前,我国一直拥有世界上最发达的手工印染技术2.2滚筒印花机18世纪苏格兰人詹姆士·贝尔发明滚筒印花机是将其凹纹中的色浆压印到织物上的一种连续印花机。花筒先由给浆辊传给印花色浆,后经刮浆刀刮除筒面的色浆,然后当织物通过该花筒与承轧辊的轧点时,花纹凹槽内的色浆即连续的压印到织物上2.2滚筒印花机优点:(1)花纹清晰,层次丰富,精细的直、横线条花纹(2)生产效率高,大批量生产缺点:(1)印花套色受限(2