初中地理-第三节中国人口教学设计学情分析教材分析课后反思

《中国的人口》教学设计教学过程设计〔导入新课〕在课上利用多媒体展示一个中国第七次人口普查的视频，问：学生观察到了什么？从而导入本课。〔展示学习目标，指导学法〕1、教师指导，学生朗读学习目标2、指导学生结合教材解析学习目标，即知识要点：人口的数量、增长、产生问题及对策、分布概况等四点，记忆为主；技能与能力要求：学会看各种统计图表3、教师进行学法指导：①复习读图的三步骤（图名、图例与注记、主图）②要求：先通读课本相关内容及教材中所配的各种图表，对一些重要的知识划起来；再结合教材完成学习资料中的导学练习。〔学生自学，教师巡视指导〕（13分钟左右）学生按要求进行自学，完成导学练习。教师巡视，督促个别学生进行自学，指导有困难的学生，了解学生在预习情况，为下一环节的精讲做好准备。对一些速度快的学生，特别是对一些有进步的学生进行必要的表扬与鼓励，催促一些较慢的学生抓紧时间。布置一些完成任务的学生思考：①为什么我国人口增长速度在1949年前后变化明显？②你能估计我国人口的增长趋势吗？③课本第13页图1-10“我国城镇与农村人口百分比”图，分析我国1990年、2005年农村、城镇人口与总人口的比例关系及变化趋势。④阅读课本第12页和阅读材料《第五次人口普查数据分析》，并完成之后的阅读练习。〔教师精讲〕（18分钟左右）1、全班学生齐答:2000年全国第五次人口普查结果,中国的人口总数。结合图1-7“2000年世界人口构成”图，要求一位成绩较差的学生读出世界人口前三位的国家，并请另一位成绩较差的同学说出中国占世界人口的比例，教师解析21.2%的含义：世界平均每5位人中就有1位是中国人，从而说明中国人口众多。2、由学生回答导学练习的第一大题的第2、3题。介绍世界通常将人口超过5000万的国家称为人口大国，全球只有20个左右，而中国有9个省区人口超过5000万，说明我国是人口大国中的大国。3、结合导学练习中的第二大题第2题，引导学生归纳人口增长曲线图中曲线坡度的含义，让学生明确曲线图的判读方法。4、问：①1949年前后中国人口增长的变化原因是什么？（请一位中等生回答）②现在我国人口增长的突出特点是什么？（对于“人口基数大”这一特点，可能需要老师的指导才能归纳出来）③1982年后中国人口增长速度变慢的原因是什么？（全班齐答，介绍我国实行计划生育政策的成效，少生了4亿的人口，仅抚养费一项就为社会节省了约6万多亿元）④计划生育政策是我国的人口基本国策，它的基本内容是什么？（请一位成绩较差的同学回答，并结合课本第14页的图做少量的讲析）⑤社会上存在“现在孩子越来越少，计划生育政策可以不实行了”观点，这种观点对吗？（学生会出现两种观点，教师应利用导学练习第二大题的图、前面所得的结论和课前所展示的图片，引导学生分析我国人口压力依然巨大，还必须继续坚持实行。）5、请一位中等生说出导学练习的的第三大题的练习1的答案，并说明是如何得到答案的，从中让学生明确人口分布图的判读方法，及至分层设色图的判读方法。练习：我国人口最稀疏的是什么地区？（用做检查人口分布图的判读方法掌握情况）6、请学生回答课本活动2的答案，并要求说出计算公式，巩固人口密度的计算方法。7、学生阅读课本第12页的阅读材料《第五次人口普查数据分析》，并思考所附问题，说明我国人口的另一特点：农村人口大量向城市迁移。8、课本第13页图1-10“我国城镇与农村人口百分比”图，由学生分析我国1990年、2005年农村、城镇人口与总人口的比例关系及变化趋势。〔小结本课〕结合学习目标，结合框题题目，让学生一起进行总结回顾，记忆提问。〔达标练习〕（10分钟左右）学生先独立完成巩固练习，之后对答案。练习很基础，根据学生的完成情况和学生提出的要求进行必要的讲评。《中国的人口》课程标准分析《新课程标准》课标要求及解读：课标要求：1、说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策；2、运用人口分布图说出我国人口的分布概况。在课标中蕴含着对学生各种数据及统计图表、人口分布图的判读能力的要求，也蕴含着对学生地理分析能力的要求，故而在教学过程中，对这些能力的训练与渗透将成为这一节课的重点与难点。3、此外，也涉及到了新课标的总课程目标中的一些对情感、态度与价值观的要求，如“增强对环境、资源的保护意识和法制意识”、知识与技能要求中的“了解人类所面临的人口问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。根据课标要求，我制定了如下教学目标：1、识记我国人口数量、分布特点、人口政策。理解我国人口增长趋势，我国人口问题产生的原因。2、学会阅读人口密度图，分析我国人口分布的特点。3、初步树立正确的人口发展观。《中国的人口》教材分析《中国的人口》是八年级地理上册第一章中国的疆域与人口第三节的内容，本节教材主要讲述我国人口的基本国情和人口分布的情况。是中国地理中非常重要的人文地理知识，是学生学好中国地理，尤其是学好我国工业、农业、交通、城市等知识以及分区地理知识的基础。我国是世界上人口最多的国家，这是我国的基本国情，只有从这一基本国情出发，才能合理布局工业、农业、交通和城市。因此，学好本节教材，掌握我国人口的分布概况，将为学好后面各章节打下坚实的基础。本节是对学生进行“两史一情”教育的重要内容。人口国情是我国最基本，也是最基础的国情，它对我国的资源、环境、产业特别是农业的影响十分深远。因而理解中国的人口突出特点、产生的问题及应对措施，对学生学好中国地理有着十分重要的作用。而且本节知识点较少，内容简单，便于掌握，教师可充分利用本节内容的教学，帮助一些七年级地理学得较差的同学重树学好中国地理的信心与学习兴趣。一、重点和难点：重点：我国人口基本国策及我国人口分布特点。(理由是计划生育是解决我国人口问题的基本国策，同时也为初三学生学习相关知识打下基础。我国人口分布特点上人类在改造自然发展生产过程中逐渐形成的，它受到自然、经济、社会历史等因素制约。这些知识是学生必须认识的内容。)难点：人口过多带来的问题或影响。(理由是根据初一学生的认识水平及学生大多缺乏综合分析能力)二、教法分析教学方法的优劣直接影响学生的学习情绪、学习过程和学习效果，根据教学目标、教学内容要求及学生的思维特点，在本节教学中围绕教学目标，精心设计课堂质疑，充分发挥学生为主体、教师为主导,调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣。教学中运用读图分析法、启发诱导法、分组讨论法。三、学法指导自主合作学习。通过引导学生读、思、议，以发挥学生主体作用，充分激发学生学习兴趣。读：培养学生阅读地图的习惯和能力。思：通过教师提问启发，学生积极思考达到学习的要求。议：学生围绕教师的质疑，展开讨论，进一步理解知识。《中国的人口》学生学习情况分析学情分析经过七年级世界地理的学习，学生已经具备了一定的地理知识分析问题解决问题的能力，尤其是世界地理中世界人口的学习，使学生已经具备了人口密度、人口自然增长率、出生率、死亡率等基本概念和人口分布图的阅读能力，这将为本节的学习奠定了一定的基础。但八年级的学生散漫、不勤于思考和不重视地理课也将使本节课的难点突破具有一定的挑战。人口知识及问题在各类媒体、以往的教材中大量出现，学生应对本部分知识十分熟悉，教师可不必大量讲析，学生便可理解。在本节中大量应用了统计图表，但这一知识在七年级数学中已做了详细的介绍，故而读图特别是一些简单的统计图，不成为本节的重点讲授的内容。初中生正处于思维从形象向抽象过度的时期，且八年级学生正处在青春发育期，比较燥动，因而对于这种比较枯燥的理论课，应适当加入一些比较深动的例子，来活跃课堂气氛，加深印象。对主要来自农村本校的学生而言，八年级学生也正处在学习两极分化的阶段，出现了一部分学地理的能力较差的学困生，同时学生的讨学思想已渐渐表露出来，即学习积极性不高。因而要让全班同学都动起来，在课堂中有所得十分困难；要让一些对地理有兴趣、学得好的学生在课堂中吃饱、吃好，这也有难度。学生对于“认准目标，不懈努力”这个道理都明白，但往往在挫折中放弃，因此，应引领学生走进课本，品味知识，来感受现实情况，结合学生的年龄特征，以个性化为指导，进行教学。《中国的人口》评测练习1.下面两幅图是我国辽宁、新疆两个省级行政区的轮廓图（图幅大小相同）及其各自的人口（全国第六次人口普查）、面积数据。有关两省区叙述中，正确的是（）A.辽宁人口分布比较稀疏B.新疆是我国少数民族较多的一个省区C.新疆人口稠密D.辽宁濒临东海2．2011年4月28日，国家统计局发布了我国人口统计报告。报告显示：60岁以上年龄段的人口数逐年增加。根据这一趋势，预测未来我国将会出现的人口问题是：（）①社会劳动力缺乏②劳动力素质低③社会养老负担加重④经济发展下滑A．①③B．①④C．②③D．②④3．下图是我国东、西部面积和人口比较图，从图中可以得出的信息是()A．东部面积比西部大B．西部人口比东部多C．东部人口密度大，西部人口密度小D．西部人口密度大，东部人口密度小4.我国人口总数规模可能带来的影响是（）A．国防兵源不足B.劳动力短缺C．耕地闲置D.交通拥挤、住房紧张5．我国在人口方面的基本国策是（）A．积极增加人口数量B．降低人口死亡率C．实行计划生育D．积极鼓励生育6.第六次人口普查登记的全国总人口数约为（）A．14亿B．13.4亿C．12.8亿D．12亿7.下列说法正确的是（）A．与第五次人口普查相比，人口总数减少B．我国人口基数大，人口众多的基本国情尚未改变C．我国人口增长速度加快，人口总数增加D．计划生育的基本国策可以取消8.下列选项与实情不符的是（）A．我国自然资源的人均占有量可能减少B．我国人口的年龄结构老龄化，社会养老负担会加重C．我国的环境状况、资源利用等方面面临的问题依然严峻D．我国劳动力充足，经济快速发展，已进入发达国家行列读图回答9-10题：9、图中曲线增长幅度最大的是（）A、我国人口B、我国粮食总产量C、我国人均粮食产量D、我国耕地10、造成=2\*GB3②曲线成下降趋势的主要原因是（）A、我国土地的荒漠化、盐碱化B、我国退耕返林返草；C、我国人口数量的增长；D、我国工业、交通和城镇发展占用耕地（）11．下列关于我国人口地理分布特点的叙述中，错误的是A．东部地区人口多，西部地区人口少B．平原、盆地人口多，山地、高原人口少C．沿海沿河沿湖地区人口少，干旱荒漠地区人口多D．城镇密集、工业发达的地区人口多，偏僻的农业牧业地区人口少《中国的人口》

学习效果分析本课达标练习共设计了11个习题，侧重了学生基本知识、技能检测，有效落实了教学目标。既有基础知识识记训练，又有对地理材料的理解和地理图表分析阅读解决能力的训练。从学生答题的情况来看，总体较好，大部分学生能够做到全对，有部分学生出现知识点的错误。下面将进行达标完成度分析：全班42名学生参与答题，28人全对，占百分之六十七，优秀35人（答对9个）占百分之八十三，全部及格。成绩较差者学生分析原因主要是答题时没有认真读题看题，粗心造成，也有几个学生基础非常薄弱，学习习惯差，上课时开小差，，没有认真听讲，学习效果差。从整体看，本次检测目标达成度还算是不错的。针对出现的问题，在以后的教学中我将采取以下措施：1、加强学生学习习惯的养成。2、加强学习规范的养成。3、加强对粗心学生的耐心细致的训练。4、坚持以人为本，不放弃每一个学生，时刻关注这些学生，让他们熔入到欢乐的课堂中来，也能够有所学，有所成。《中国的人口》教学反思教后反思：按照教学设计进行教学，能基本完成教学任务，且达到预期的效果。但精讲内容较多，导致上课节奏过于快，学生巩固练习时间偏少。上课气氛比较沉闷；且学生自学速度不一，常出现大部分学生已完成，在等一小部分学生的情况，上课时效性不高