Unit 12 第1课时 (Section A 1a-2d) 教学设计【 备课精研+创新设计+素养落实 】 九年级英语高效课堂 (人教新目标Go for it!)

Unit12Lifeisfulloftheunexpected..SectionA1a-2d单元Unit12课时第1课时教学目标语言知识：通过谈论过去，能够感知、理解和运用过去完成时谈论过去意想不到的事情，表达个人的观点，提升口语表达能力。通过情境讨论和补全日记并复述Mary的一天，能够使用过去完成时表达事件的发生。学习能力：通过观察图片，圈划题干中的关键词，能够对听力内容进行预测和预判，提高听力理解能力以及策略运用能力。通过阅读题目所给信息，能够预测听力内容，并用目标句型进行简短对话，提高运用语言的能力。文化意识：通过目标词汇和语言的学习，能够谈论对学科的喜好和感受，体验不同的文化带来的魅力。思维品质：通过小组合作，与他人沟通，能够明白，你所经历的并不是最糟糕的，你认为的糟糕的事也能转变成一件好事。教学重难点通过谈论过去，能够感知、理解和运用过去完成时谈论过去意想不到的事情，表达个人的观点，提升口语表达能力。通过情境讨论和补全日记并复述Mary的一天，能够使用过去完成时表达事件的发生。教学工具IWB,PPT教学方法任务型教学法、情景交际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step1Lead-in1.Greeting.2.TheTcanplayavideotoleadinthetopicandguideSstotalk观看动画视频并利用动画，引出本课主题----abouttheBackkom’slife.3.Tasksstudentstothinkandanswer:Doyouknowthebearinthevideo?Whatdoyouthinkofitslife?----It’scolorful,interesting,unexpected...Hislifeisfulloftheunexpected.4.Tasksstudentstothinkandanswer:Doyourememberanyunexpectedsituationsinyourdailylife?Andshowsthemindmaptostudents.思考倒霉熊的生活是怎样的。观看完视频后回答：你认不认识动画里的倒霉熊？他叫什么？他的生活怎么样？思考并回答：你的生活中有没有一些难以预料的事情发生。难以预料的意外，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。通过圆圈图导图引导学生观察主题，清晰明了的呈现新知。Step2Pre-listeningTteachesthenewwordsandtheirphoneticsymbols.Thenasksstudentstodosomeexercise.TasksSstofinishthetaskin1a--Lookatthepictures.Whathappenedtothegirl?Didthegirlhaveagooddayorabadday?TaskSstodescribethepicturesandasksthemtofinishthetimelineandfillintheblankstolearntheperfectpasttense.跟随老师一起学习新单词和音标，并感知句型完成练习。完成书本1a部分任务。将图片内容进行造句描述。并根据图片发生的先后顺序完成时间轴并填空。听前将新单词和句型进行操练，为听力训练降低难度。书本任务有利于学生更好的掌握词汇和句型的用法。将句型操练式融入单词教学中进行教授，有助于应用。Step3While-listeningTasksstudentstofinishthetaskin1b—ListentoMarytalkingabouthermorning.Completethesentences.Tasksstudentstolistenagainandfillintheblanks.Tasksstudentstowatchthevideotoknowabouttheconversation.Tasksstudentstofinishthetaskin1c—Taketurnsbeing培养听力技能：找出标志词，写出首字母，填写答案。听对话，填空。观看视频，了解对话。根据1a部分的图片，在听力环节开始之前，对图片进行分析和预测，降低了听力部分的难度。通过听力策略的教授，帮助学生更好的把握听力侧重点。将听力文本拆解，用Mary.Lookatthepicturesaboveandtalkaboutwhathappenedthismorning.TasksstudentstocompleteMary’sdiary.Tasksstudentstofinishthetaskin2a--ListentoMarycontinueherstory.Numberthepictures[1-4]inthecorrectorder..Tasksstudentstofinishthetaskin2b--Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.Thenlistenagainandcheckyouranswers.Listenagainandcompletetheblanks.Tasksstudentstolistenandrepeat.与同桌进行角色扮演。补全Mary的日记内容。完成书本2a部分任务。完成书本2b部分任务。听录音并填空。听录音并跟读对话材料。图画的形式展现，并在情景内教授新单词，用跟读录音的模式，培养学生的语音语调意识，也使学生巩固目标词汇和重点句型的使用。听力前先带领学生熟悉图片内容和听力方向，引导学生观察图片内的关键任务，猜测他们所进行的话题，为听力找寻关键词。跟读录音的模式，培养学生的语音语调意识。Step4Post-listeningTasksstudentstolookatthepicturesin1aand2aandretellthestory.Askstudentstofinish2c--Makeupanendingforthestoryandshareitwithyourpartner.Tasksstudentstolookatthepictureandpredict:Q1:Whatcanyouseeinthepicture?Q2:Canyouguesswhatthedialogin2disabout?Tasksstudentstowatchreadandanswerthequestion.TasksstudentstoListenand根据1a和2a的图片以及老师的提示，将玛丽的一天进行复述。给玛丽的一天进行续写。观察图片并预测内容。观看视频并读对话，回答问题。听录音并填空。通过之前句型的学习，为2c部分的练习打好的基础，要求学生以小组的形式进行问答的难度降低。2d部分的阅读，先通过回答问题和找句型让学生了解对话内容，关注到本节课的重点。跟读录音的模式，培养学生的语音语调意识。fillinblanks.Askstudentstolistenandreadtheconversationandpayattentiontothephrases.Askstudentstoroleplaytheconversationwiththepartner.跟着录音读一遍2d，标注语调变化和重点词组。与同桌角色扮演2d内容。通过表演对话的形式，让学生理解掌握和运用本课的重点单词与句型，发展听说能力，培养小组合作能力。Step5LanguagePointsExplanationTexplainsknowledgepoints.将知识点做好笔记。将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。Step6ExercisesTassignsthetest.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Step8HomeworkWritesomesentencestodescribeMary’sbaddaywith“Bythetime_________,shehad______.Makeacompositiontodescribeyourday.将家庭作业做好记录。检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。板书设计：Unit12Lifeisfulloftheunexpected.SectionA(1a－2d)getuplate，takeashower，run/hurryto…，missthebus，lefttheschoolbagathomegooff，wokeup，rushedout，eatbreakfast，brushmyteeth，washmyface，gotto，gavemealifthad＋donewhen/before/bythetime＋clauseWhathappenedtothegirl?BythetimeIgotup，mybrotherhadalreadygottenintheshower.WhenIgottoschool，IrealizedIhadleftmybackpackathome.BeforeIgottothebusstop，thebushadalreadyleft.教学反思：Inthisperiod，studentswilllearntopracticethepastperfecttenseandtheywillreviewtheadverbialclauseswithwhen，before，bythetime…Themainteachingpo