幼儿园教师继续教育个人总结

幼儿园教师继续教育个人总结

幼儿园老师连续训练个人总结精选篇1

在此次连续训练网上连续训练培训中，我观看了专家们的讲座，并可以于专家们进行沟通，倾听他们对数学教学的理解，感悟他们的训练教学思想方法，使受益匪浅。

一、理论学习，学问水平进一步提高。

(一)专家讲座，思想理念提升!

我这次参与的此次连续训练培训中的学校数学培训。

从当前班级管理、老师认知问题的自我调适、课堂教学专题等多方面进行，各位专家从自己切身的阅历体会动身，畅谈了他们对学校数学训练的独特见解。让我更清楚地意识到作为一名学校数学老师该如何看待自己的角色，该如何熟悉自己、该如何去提升自己的专业水平，该如何去驾驭自己的课堂教学、该如何管理班级。

(二)班级论坛，思想沟通，方法沟通的园地。

在培训期间，参与培训的学员都有自己的班级。在班级中，学员们畅所欲言，很多提出的观点和问题，都是在学校数学教学中存在的实际问题，学员们相互沟通各自的意见和建议，提出好的方法，对于我们今后的教学有着乐观的促进作用。

(三)研修日志，学习的心得的总结。

这次培训要求每个学员提交研修日志，写研修日志，心得体会，提出困惑。也为我们学习和沟通供应了一平台。发表研修日志，学员之间相互沟通学习的体会和心得，熟悉到连续训练的重要性和必要性，将连续训练划定为自身的终身训练，提升自己的理念高度，提高自己的专业水平。

二、同行沟通，取长补短!

本次培训，参加者是全国的数学老师，其中还有相当数目的骨干老师，每位培训老师都有丰富的教学阅历，但也存在着很多的差异，为我们之间的相互沟通供应了很好的一个沟通平台。因此，成员之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，了解到各区县的新课程开展状况，各区县之间数学教学存在的差异，遇到的困惑，以及他们是如何把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的相互促进，共同提高。

三、提交案例，作业，汇合才思。

培训期间，按时教学案例，教学设计，将自己在连续训练中学到的只是方法应用到理论的数学教学当中，设计教学案例，让专家记忆评价，检测自己参与连续训练学习的效果。提交专家设计的作业，将自己的看法于专家进行沟通，拓展自己的教学思路，把握更多更好的数学教学方法。

四、教学实践

在上课时更能做到有的放矢。同时我也注意实行敏捷多变的教学方式让同学更多地参加教学活动，让同学实际去观看去体会，增加同学自主学习、自主活动的机会，鼓舞同学多思善问，敢于质疑争辩，促使同学动脑、动口，提高同学的思维力量和培育表达力量，使同学渐渐把握科学的学习方法。老师不仅要使同学会学，还要使同学乐学，要培育同学乐观的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动同学学习的乐观性。老师要以饱满的热忱上好每一节课，还要增加教学艺术的感染力，使同学接受老师情感与心情的表达，接受老师人格魅力的影响。

总之，做为一名老师，通过连续训练的培训，我受益非浅，更新了训练、教学观念，把握了新形势下的先进训练理念，和在教学中的应留意的问题，进一步把握了提高课堂训练教学质量的先进策略和方法，并在训练实践中不断地落实，逐步地提高了自己的训练教学力量，乐观地按素训练的培育目标培育所教同学的全面素养，为同学的健康成长和进展牢牢打好各方面的基础。通过这次网上培训让我开了眼界，学到了很多好的教学思路和方法，对于我今后的数学教学关心很大，感谢各位专家和同仁!

幼儿园老师连续训练个人总结精选篇2

不知不觉中，加入幼教中心这个大家庭已经有了一年的时间。作为年轻老师的我，在刚刚开头的工作中还有些手忙脚乱。对于新的教学环境，新的教学内容还感到有些生疏。有太多的东西等着我去学习，等着我去探讨。

刚刚入园的第一天，张园长带我熟识园内的环境，让我消退了对生疏环境的不适应。在我感到力不从心时，园长给我一次次的鼓舞。在我对如何上课感到困惑时，教研组长仔细的为我讲解。在我面对课堂上不受掌握的孩子们时，保健组长急躁的传授我阅历，如何让幼儿平安的度过每一天。园内的每一位老师都毫无保留的关心我这个“新手”。

慢慢的工作进入了正轨，同事之间也由不熟悉渐渐变成了好友。从园长到一般的老师，我们总有许多共同的话题，我们是同事更是姐妹。上班了，谈谈工作;下班了，聊聊生活中的点点滴滴。我的生活慢慢有了缤纷的颜色，而对于幼儿园的工作我也有了彻底的新的熟悉。

爱是老师最美的语言，每天我都会摸摸他们的头亲亲他们的小脸蛋，问问他们早饭吃的是什么，路上都看到了什么好玩的事等等。当孩子们亲热的喊着李老师，叽叽喳喳的告知我时，欢乐洋溢在孩子们的脸上。我要把这份爱全身心地投入，爱惜孩子们，了解孩子们，关怀孩子们。

一天又一天，我感到孩子们已经喜爱我了，他们不但敬重我，而且愿意接近我、亲近我。每当我走进幼儿园或走在路上时耳边总会想起一声声的问候，那一声声的`“老师好”就如一阵阵的暖流涌入我的心田;这使我受到启示，那就是：谁把爱的种子洒向人间，谁就能得到收获。想到这些，我下定决心，严格按一名优秀幼儿老师的标准来要求自己。相对这些而言我所流的汗水是特别值得的。

幼儿园老师连续训练个人总结精选篇3

幼儿时期的人们刚刚开头认知这个世界，对于善恶是非的辨别来自于身边的人，家长还有老师，孩子是天真的，但是也是聪慧的，不能认为他们什么都不懂，九江他们的问题糊弄过去。在这个学期，我感受最深的就是，孩子的世界是单纯的，也是善恶分明的，我们必需要先做好自己为孩子们做表率，完成最基础的训练。

由于喜爱孩子，所以我成为一名幼师，但是完成好一份工作不仅需要喜爱，还要有责任心，对待孩子还要有爱心与急躁。从小就是观察别人家的孩子怎么就那么懂事、可爱呢，我萌生出去当幼师的想法，但是没有意料到当一名幼师还有这么多需要学习的、去了解的，更没想到照看小孩子这么累。经过这一个学期的工作与学习，我也意识到带小孩子不仅仅需要教他们简洁的学问，还有让他们明白一些简洁的道理，一些事情不能做，是错的。在与他们接触的过程中，我发觉他们对任何事物都有着剧烈的奇怪   心，我们不能遏制他们的想法，通过引导释放天性，找到自己的爱好。

每一个小孩子都是独特的一片树叶，有着不同的共性，但是他们都是天真的和善的，从孩子们身上我也学习到不同宝贵的品质。小伴侣的一天是简洁的也是丰富的，简洁是在我们大人看来轻松欢快，无忧无虑，丰富是在小伴侣每天童稚的话语中可以感受到一天的事情可多了，陪伴在孩子们的身边感觉自己也有一颗单纯的心，一天的苦恼都会被欢快的笑声所赶走。我感觉得到不只是我在教给他们学问，他们也在传递能量给我。

这一个学期我收获了许多小伴侣的关怀与关爱，也仔细的教授学问给他们，关心他们养成了良好的习惯，这种骄傲感始终萦绕在我的心上。

幼儿园老师连续训练个人总结精选篇4

小伴侣背书包上幼儿园有一段时间了，在每天接送小伴侣时，我发觉了新的“小书包”现象：大多数小伴侣的书包都是家长提着，还发觉个别小伴侣顺手把书包递给家长，有的甚至是“扔”给家长，家长却理所当然的接过书包……逢周五需要回家洗被子时，会看到年纪大的爷爷、奶奶一手抱着被子、一手提着书包，还要追早已跑远的孩子时，尤其让我感觉特别不舒适。

于是一份关于“我的书包该谁拿”的倡议“出炉”了。小伴侣很快回应我：自己的事情自己做——自己拿。当天下午小伴侣便付诸于行动，自己背起了书包，有的还把家长伸过来的手挡了回去，“爷爷，我自己来!”有的家长竟愣在那里，当听了我的解释后他们都默许的点了点头。此外，我们实行了多种形式与家长联系，如电话沟通、利用下午离园时间与个别老年家进步行了长时间的交谈等方式，与家长共同探讨如何培育幼儿的自己的事情自己做。通过敏捷多样的形式与家长联系，拉近了我们与家长之间的距离，也取得了家长的相信与协作。现在，老年家长也能放手让孩子自己背书包并做到随时检查孩子的书包是否洁净干净。在家园的全都努力下幼儿在自理力量和任务感方面，均有明显的提高，真正达到了熬炼孩子的目的。

很多家长们特别兴奋得说：“自从使用小书包后，孩子在家也不乱放东西了，养成了随时整理得好习惯，真解决了一大难题。”小书包的使用，幼儿都能对自己带来的物品进行整理和保管，丢东西现象没有了，无形中培育了幼儿管理自己物品的责任感和整理自己生活用品的力量，自己的事情自己做，以小见大，养成了幼儿良好的行为习惯。

幼儿园老师连续训练个人总结精选篇5

星期一上午的第一个活动是绘画《冰糖葫芦》，目的是让孩子们学习画圆圈。为了使活动形象生动，我用橡皮泥制作了一串冰糖葫芦。想到冰糖葫芦的美味对孩子的吸引力，我对这个活动的效果布满信念。

活动开头，我提出问题：“你们见过、吃过冰糖葫芦吗?”孩子们的答案让我惊讶，绝大多数孩子都说没有，只有一两个孩子说见过或吃过。这时我突然明白过来，冰糖葫芦对北方的孩子来说是常吃常见的，但对于地处南方的广州孩子来说却是不常见的。间或在个别商场里或移动小贩那里有售，但家长往往会顾及卫生不让孩子吃，所以很少有孩子见过或吃过。我举起我做的“冰糖葫芦”问孩子们：“你们看杨老师这儿有什么?”孩子们异口同声地说：“鱼蛋丸。”原来广州有许多鱼蛋丸是用竹签串起来卖的，孩子们都很喜爱吃。于是，我灵机一动，把“冰糖葫芦”改成了“鱼蛋丸”，引导孩子们观看“鱼蛋丸”的外形及特点，孩子们爱好很大，观看得很认真，动手的乐观性也很高。孩子们一边画一边说：“我画一串给杨老师，一串给宋老师，还有一串给爸爸妈妈。”“我的鱼蛋丸又大又圆，真好吃。”虽然“冰糖葫芦”变成了“鱼蛋丸”，但这次活动的目标达到了。

这个活动让我意识到了几个问题：首先是老师在制定活动方案时，肯定要多考虑我们所处的地理环境、人文环境、时代背景以及不同年月孩子的不同。其次，在我们进行训练活动中，随时都有可能发生方案之外的状况，只要我们心中有明确的课程意识和目标意识，就可以依据孩子们的反应，准时调整训练内容和方法。虽然活动内容与方案不同，但达到了预期目标，这个活动依旧是胜利的。

幼儿园老师连续训练个人总结精选篇6

通过这次转岗培训，我不仅学到了专业的幼儿园训练理论学问，学到了教学技能，而且还发觉自己在教学工作中的不足。

从事幼儿园语言教学工作多年，平常工作表现也不错，但听了这次课后，我才知道自己离一名优秀的幼儿语言老师还有一段距离。以后的工作中，我将努力学习。首先是要有完整语言训练观、整合训练观、活动训练观。然后依据语言活动的总目标和年龄阶段目标确定自己教学活动的目标。最终用多样的、幼儿喜爱的方式绽开教学活动。以前开展语言教学活动，连本次活动属于哪种类型的语言活动都不知道，通过本次培训，不仅知道了某个活动属于某种类型的语言活动，还知道了各类型语言活动的设计与组织。在以后的语言教学活动中，肯定要按今日所学的学问实施，打造自己灵动共性的课堂，让自己在工作中更加专业、更加优秀。

在听了张教授的《什么样的训练才能使幼儿有童年的幸福》后，我也深有感受。我觉得现在的孩子真是太可怜了。现在大部分幼儿园并没有实施素养训练，成天就是背诗、写字、做数学题，根本没有户外活动的时间，还谈何嬉戏?!谈何欢乐幸福?!家长不懂训练理念，莫非老师也可以不懂?为什么还在熬煎孩子们?

另外，我还有两个问题想得到专家、教授的回答：一是开展活动时(任何时候)让幼儿想说就说，想动就动，这种局面是不是要相当高素养的幼儿老师?这离我们还有多远?二是当幼儿园的领导不懂科学的幼儿教学，不接受科学的幼教理念时，我们幼儿老师该怎么做?

幼儿园老师连续训练个人总结精选篇7

作为一名年轻的老师，我最喜爱做的事情就是不断地学习，用学问的力气武装自己，让自己变得更强大，为了赐予同学一滴水，我愿不断地去装满我的“水桶”。我更情愿去接受挑战，这也就是为什么别人不喜爱去完成的任务，我却乐于接受。因此，参与工作两年后，我便欣然地选择了班主任这一工作，虽然中间有泪水、有苦痛，但为了让我的训练生涯不留圆满，我情愿去努力完成，努力做到最好，最终我也收获了成果和感动。

刚刚参与连续训练学习的时候，感觉有些单调，但学着学着，我却由厌烦变成了喜爱。虽然每天有有忙不完的论坛、发贴、跟贴，也有写不完的学习日志，还要抽出时间认真倾听专家的讲座，适时地提交一些自己满足的教学设计与反思，更重要的是作业要更加专心地完成，每天我都会不由自主地打开电脑，输入网址，看看今日班级里又有什么新要求，论坛有没有新主题，同学们发没发什么新的贴子，看到好的再回几个，老师们发没发新的作业。每天忙完可能都很晚了，但我心里依旧很充实，由于跟老师们及同行们学到了许多新的学问，增长了很多新的见识，这时我最终尝到了连续训练学习的“甜”。

老师的素养与力量与同学的学习成果有很大的联系，是做一名合格老师的前提要求。学校阶段是同学进展历程中的一个重要时期，学校生各项学问、技能的获得以及身心的进展，对其进一步学习与进展具有深远的影响。因而，提高学校老师的素养力量对老师训练水常的提高，具有重要的现实意义。

然而，任何技能都不是与生俱来的，要娴熟把握教学技能，必需进行相关的学习与特地的培训，而且教学技能的获得也不是一劳永逸的，老师需要在详细的教学实践中不断探究、创新，积累教学阅历，以逐步提高自身的教学技能水常，为实现高效率教学奠定坚实的基础。

通过学习《学校语文自主性学习的教学策略》和《学校语文探究性学习的教学策略》，我学到许多优秀的教学策略和方法，解决了作为一名新老师在教学过程中对教学策略把握不当的难题，同时也让我明白了语文训练