部编版三年级下册语文课内阅读理解总汇

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第1课《燕子》一身轻盈的羽毛，一对灵活的翅膀，加上修长的尾巴，凑成了可爱的小燕子。才下过几阵细雨。微风吹拂着千万条刚展开的柳丝。青翠的草地，绿油油的树叶，各色鲜艳的花朵，像聚集在一起的赶集人群一般，共同构成了绚烂多彩的春天。小燕子从南方飞来，为这个季节增添了更多生机。1、按课文内容填空：4；羽毛、翅膀、尾巴、小燕子。2、第一自然段有三句话，作者从羽毛、翅膀和尾巴这三个部分写了燕子的特点。3、第一自然段画横线的句子运用了比喻的修辞手法，把春天比作赶集的人群。4、第二段中表示颜色的词语有：青翠、绿油油、各色鲜艳。5、“都像赶集似的聚拢来”用了比喻的修辞手法，形象地表达了春天万物生长的繁荣景象。（二）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的从这边的稻田上飞到了那边的柳树下，有的横掠过湖面，尾巴偶尔沾了一下水面，波纹一圈一圈地荡漾开去。1、描写燕子飞行的动词有：掠过、飞、偶尔沾。这些动词突出了燕子快速、灵活的飞行特点。2、掠过（lüè）过、沾（zhàn）了、唧唧（jījī）、荡漾（yàng）开去。（三）几对燕子飞累了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。1、画横线的句子用了比喻的修辞手法，把电线比作五线谱，把燕子比作音符，把春天比作赞歌。2、用“五线谱”打比方，形象地表达了燕子们在电线上停留的情景，增强了描写的艺术效果。第3课《荷花》荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。1、这段共有6句话。2、第2句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是碧绿，写荷叶形态的词语是圆盘，写荷叶多而密的词语是挨挨挤挤。3、作者细致观察了三种白荷花开放的姿势，请你用横线画出文中的句子：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。4、有的……有的……有的……（举例）：有的人喜欢吃辣的，有的人喜欢吃甜的，有的人喜欢吃咸的。第5课《翠鸟》（一）翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。1．这段共有5句话。2．这段从停留在苇秆上、颜色、头部羽毛、背部羽毛和腹部羽毛四个方面描写了翠鸟的外形。3、羽毛又从头部、背部、腹部三个方面进行描写。（二）小鱼机灵地露出头来，吹了个小泡泡。但它还是无法逃脱翠鸟锐利的目光。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。1、表示翠鸟动作的词语有“蹬开”、“飞过去”、“叼起”。2、画横线的句子用了比喻修辞手法，把翠鸟比作箭，说明翠鸟迅速而准确。3、太阳像一只大火球在天空中燃烧。4、“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话中体现了小鱼被翠鸟抓走后的静寂和恐惧。5、体现小鱼特点的词语是“机灵”。第6课《燕子专列》政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。1、正确的读音是“zhèngzhèng”、“jíjì”、“jiānjiàn”、“féngfèng”。2、第一段中的动作词有“走出”、“冒着”、“顶着”、“踏着”，体现了居民们寻找燕子的艰辛。3、贝蒂“不在乎”的是自己的身体疲惫，因为她心里充满了对燕子的爱和关心。4、第二自然段的主要内容是描述贝蒂寻找燕子的过程和她的行动。5、我喜欢贝蒂这个小姑娘，如果见到她，我会对她说“你真是一个勇敢而可爱的小姑娘！”第10课《惊弓之鸟》更羸说：“它飞得慢，叫的声音很凄惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞，伤口又裂开了，就掉了下来。”1、飞得慢、叫的声音凄惨的原因是受过箭伤，离开同伴。2、更羸一共说了三句话，主要意思是描述大雁的困境和痛苦。3、因为受过箭伤，所以飞得慢；因为离开同伴，所以叫得悲惨。第11课《画杨桃》老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。注：该文章本身没有明显的格式错误和有问题的段落。这位小女孩叫莉莉，她是我的朋友。莉莉的父母离婚了，她和妈妈住在一起。妈妈每天都要工作，莉莉只能在家里自己玩耍。她很喜欢画画，每次画完都会拿给我看。我觉得她画得很好，可是她总是不满意，总是说自己画得不好。有一天，我带了一个漂亮的发夹去学校，莉莉看见后很喜欢，就问我能不能借给她用。我当然答应了。第二天，莉莉戴着我的发夹来了，我发现她还画了一幅画送给我，画上写着：“谢谢你，你是我的好朋友。”1、改写第一段话。莉莉是我的好朋友，她的父母已经离婚了，她和妈妈住在一起。因为妈妈每天都要工作，所以莉莉只能在家里自己玩耍。她很喜欢画画，每次画完都会给我看。虽然我觉得她画得很好，但她总是不满意，总是说自己画得不好。2、删除第二段话。3、改写第三段话。有一天，我带了一个漂亮的发夹去学校，莉莉看见后很喜欢，就问我能不能借给她用。我当然答应了。第二天，莉莉戴着我的发夹来了，我发现她还画了一幅画送给我，画上写着：“谢谢你，你是我的好朋友。”这让我感到非常开心，我知道我们之间的友谊会越来越深厚。过了一会儿，男孩突然开始啜泣，全身颤抖，另一只手迅速捂住脸。医生问他是否疼痛，男孩摇了摇头。但是过了一会儿，他又开始呜咽，试图用手掩盖他的痛苦。医生问他是否是因为针刺疼了他，他又摇了摇头。接着，他的啜泣变成了持续不断的低声哭泣。他紧闭着眼睛，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。1、从文中找出下列词语的近义词。连续——持续尽力——竭力快速——迅速掩饰——遮盖阻止——制止2、从文中找出表示“哭”的词语写下来。啜泣、哭泣3、阮恒为什么哭呢？我会在正确的括号内打上“√”。A．他怕打针。（）B．医生的针刺疼了他。（）C．他以为自己要死了，医生会把所有的血抽出来给那个小姑娘。（√）4、如果你就是阮恒救的那个小姑娘，你会对阮恒说些什么？谢谢你救了我，你真是个好人。5、联系上下文想想，如果你是医生，你会说什么来安慰阮恒？不要害怕，我会帮你治好病的。6、读了课文，你认为阮恒是一个勇敢的男孩。是的，他救了一个人，也忍受了疼痛，显示出他的勇气和善良。第19课《七颗钻石》空罐子→装满水罐→银水罐→金水罐→给过路人喝给过路人喝给过路人喝2、“小姑娘咽了一口唾沫”还是把水罐递给了过路人，为什么？因为她觉得帮助别人比自己享受更重要。3、读了课文后，你喜欢这个小姑娘吗？说说你的原因。答：（1）喜欢。（2）这个小姑娘勇敢、善良、懂得帮助别人，这些品质值得我们学习和尊重。4、从水罐的一次次变化中，你体会到了什么？我体会到了善良和慷慨的回报，小姑娘帮助别人的行为得到了钻石和清澈的水，这是她善良和慷慨的回报。第26课《一面五星红旗》我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。突然，老板眼里闪出亮光，用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇的问：“那是什么？”1、根据课文内容填空。空罐子→装满水罐→银水罐→金水罐→给过路人喝→给过路人喝→给过路人喝2、“小姑娘咽了一口唾沫”还是把水罐递给了过路人，为什么？因为她觉得帮助别人比自己享受更重要。3、读了课文后，你喜欢这个小姑娘吗？说说你的原因。答：（1）喜欢。（2）这个小姑娘勇敢、善良、懂得帮助别人，这些品质值得我们学习和尊重。4、从水罐的一次次变化中，你体会到了什么？我体会到了善良和慷慨的回报，小姑娘帮助别人的行为得到了钻石和清澈的水，这是她善良和慷慨的回报。1、把文中带点字错误的读音划去。2、用自己的话说说“身无分文”的意思。答：没有一分钱。3、把画横线句子中表示“我”的动作的词语写下来答：展开、摇摇头、穿上大衣、走去、摔倒4、从找出下列词语的近义词。忽然——突然惊讶——吃惊注视——凝视仍然——还是情况——状况摇摇晃晃——趔趔趄趄5、注意文中华横线的句子，说说文中的“我”可能会想什么答：文中“我”可能会想这个老板怎么可以用国旗来换面包，这不是不尊重国旗吗？还有，面包换来的是暂时的填饱肚子，但国旗却代表着国家和民族的尊严，不能随意交换。6、“凝视着手中的五星红旗”“我”为什么“犹豫”了，“我”想了些什么？答：我犹豫了可能是因为我觉得这面国旗代表了国家和民族的尊严，不能随意交换。我可能想到了国旗的意义和价值，以及不能随意牺牲它来满足自己的渴望。西门豹站在漳河边已经很久了，官绅们都很紧张，甚至不敢呼吸