小班画小鸡教案6篇

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小班画小鸡教案篇1

活动目标：

1、学习口手全都点数，尝试用一一对应方法，比较物体的多少。

2、了解小鸡会捉虫的本事。

3、情愿、敢于用肢体语言表达自己的想法。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

活动预备：

1、多媒体课件

2、点子卡2、3、4、5各一张，黄、黑、白、花四种盒子，小鸡的家

3、人手一份操作材料。

活动过程：

一、鸡妈妈带小鸡捉虫。

1、观看多媒体课件，观测草地上的.动物。

重点提问

数一数，草地上有几只鸡妈妈?有几只小鸡?(幼儿学习点数，说出总数)

小结

草地上有一只鸡妈妈，有3只小鸡。

2、请幼儿给鸡妈妈的珍宝取名，(如小黄、小黑、小白、小花等)和小鸡打招呼——表达教育

二、帮小鸡捉虫。

1、鸡妈妈告知小鸡们在草地上、花丛里、石头边、大树下捉虫，看看谁的本事大。

重点提问

小鸡怎么捉虫的?(幼儿仿照小鸡捉虫)——表达教育

小结

原来小鸡用它的脚爪和嘴巴来捉虫的。

2、送虫子：观测小鸡的家。

重点提问

小鸡该怎么送虫子?(引导幼儿说出点、物对应和特征对应的方法来送虫子)

小结

原来小鸡先要看看自己的家在哪里?还要依据家门口牌子上的点子数量来放相同数量的虫子。

3、幼儿扮演小黑、小白、小黄、小花去捉虫。捉到小虫后，分别将它们放在四只小鸡相对应的小盒子里。

4、把每只盒子里的虫呈现出来数一数。

重点提问

虫子有多少，怎么数才不会数错呢?幼儿数数每只小鸡分别捉了多少虫，并粘贴上相应的点子卡。(幼儿继续学习“口手全都”点数，并正确地说出总数)

小结

数数的时候要一个一个的数，点一个数一个，这样才不会数错。

5、比多少

重点提问

比一比，哪只小鸡捉的虫最多?谁跟谁捉的虫一样多?哪只最少?(老师引导幼儿比较多少)

小结

有的数量是一样的，有的数量多，有的数量少，比一比就知道了。

三、小鸡相互送礼(虫)。

幼儿扮演小鸡，并相互沟通，换礼物(虫)，说说:我送你几条小虫。——表达教育

四、活动延伸

在区域活动还可以去“捉虫”送给小鸡。

活动反思：

1、本次活动把对点数的要求融入到游戏的规章之中，以“虫”这个简约的材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思索、体验，达成教学目标。脉络清楚，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口全都有序地点数5的数量，难点是说出总数。

2、表达教育的表达重点在于三个环节

(1)请幼儿给鸡妈妈的珍宝取名，(如小黄、小黑、小白、小花等)和小鸡打招呼。

这一环节中，孩子们都会热忱的和小鸡打招呼，大胆的和小鸡沟通，一点也不怕难为情。连平常不敢说话的孩子都不由自主的大声说话了。由于小鸡是孩子喜爱的动物，由于动物和孩子有非常的感情，让孩子打招呼的游戏，能调动孩子敢于表达。

(2)小鸡怎么捉虫的?(幼儿仿照小鸡捉虫)

这一环节中，孩子们开始仿照小鸡捉虫，一些大胆的孩子很欢乐的仿照着，一些胆小的孩子动作有点放不开，在老师的鼓舞和表扬下，这些孩子也敢于表演了。这个仿照的环节充分发挥了幼儿的表达表现。

(3)幼儿扮演小鸡相互沟通和换礼物(虫)，会说:我送你几条小虫。

这一环节中，孩子们可以逍遥自在的和同伴共享沟通欢乐了，这时的孩子们已经完全沉醉在兴奋之中了，毫无忧虑、担忧。欢乐的和同伴一起沟通。游戏中，孩子们不仅敢于表达，还可以说是乐于表达了。把表达教育提升到了新的层面。

小班画小鸡教案篇2

活动目标：

1、了解小动物的基本特征

2、体验运动、游戏的欢乐

活动预备：

母鸡和虫子的图片、带花的手环、圆圈、垫子、

活动过程：

一、导入：

1、“咯咯答，咯咯答”看看谁来了？——母鸡妈妈。

２说说母鸡妈妈的特征，那小鸡宝宝怎样的？

“今日啊，母鸡妈妈要带着小鸡宝宝们出去玩。”

３、提问：小鸡爱吃什么呀？引出爱吃小虫，那妈妈就带着你们去山上的草地上捉虫吃。

二、去山上

1、选路

分别从印有小鸡脚印、小猫脚印、小孩子脚印的路中选出一条正确的路去山上。〔小鸡脚印〕

2、走路

跟着妈妈一起跳一跳、爬一爬、钻一钻

3、休息、嘉奖

〔1〕、“你们都很棒，走过了这么难走的路，所以妈妈要嘉奖你们奖品了”，出示带花手环。

〔2〕、看看手环有什么不一样：有1朵花、有2朵花、有3朵花

三、捉小虫

1、依据手环上的花朵数捉相对应的小虫

2、游戏：《大灰狼来了》：躲到相对应数字的箱子后面

四、大灰狼走了，每个小鸡宝宝再去捉一条小虫，回家。

活动结束。

小班画小鸡教案篇3

活动目标

愿意参与音乐活动，尝试在音乐背景下用肢体表现小鸡出壳的动作，体验小鸡出壳的欢乐。

活动预备

1、幼儿阅历预备：鸡的构成以及每个部位会怎么动如何把自己变成一个圆形物体(皮球)律动表演：歌曲《小鸡》

2、物质预备：ppt、音乐、宝盒一个、鸡蛋一枚

活动过程

一、猜猜玩玩，鸡蛋滚滚

1、出示宝盒，请幼儿摸一摸，猜一猜宝盒里面藏着什么

拿出宝盒，提问：你们猜猜看，可能会是什么呢?(幼儿自由想象猜想)

请幼儿上前用手摸一摸，看看究竟是什么东西藏在了宝盒里。(鸡蛋宝宝)

2、鼓舞幼儿把自己的身体变成蛋宝宝，尝试不同的滚动

提问：鸡蛋宝宝长得怎么样?(圆圆的)你会做蛋宝宝吗?

请幼儿把自己变成一个蛋宝宝，观测幼儿的动作，由个别幼儿的示范动作中

提升变蛋宝宝肯定把身体做要“藏”“缩”“抱”。

依据音乐，幼儿尝试滚动。老师提示：滚的时候身体不能松开来，否那么蛋宝宝就碎掉了。

二、学学做做，小鸡出壳

1、媒体出示，引发幼儿情愿援助小鸡宝宝想方法钻出蛋壳

看媒体，提问：鸡蛋怎么在动?怎么回事?

：原来是小鸡宝宝在里面一天一天的长大，快待不住了。所以在里面东敲敲西敲敲。

提问：那我们一起帮小鸡想想方法，小鸡可以怎么做能从里面钻出来呢?

2、在音乐的背景下激发幼儿用肢体动作表现小鸡出壳

请说到拍拍小翅膀从蛋壳里出来的幼儿表现小鸡动翅膀的动作

提问：除了这个动作外，小鸡宝宝还可能怎么样动动翅膀钻出蛋壳?(请幼儿做动作)

听音乐，幼儿跟着音乐做动作(老师观测幼儿动作的节奏性，能否跟着音乐起伏)

情景假设，鸡蛋的壳真是太坚硬了，小鸡宝宝翅膀的力气太小了，鸡蛋壳碎不了。提问：那么小鸡出了可以用自己的翅膀以外，还可以用什么呢?

听音乐，幼儿跟着音乐做动作。

媒体引导，露出一点小屁股让幼儿了解还可以通过动屁股撞碎蛋壳

幼儿跟着音乐做动作(老师语言引导幼儿屁股能有不同的动法，并关注幼儿的动作)

出示媒体，小鸡究竟从鸡蛋里破壳而出

三、唱唱跳跳，小鸡叽叽

1、跟着音乐，律动表演。

2、小鸡宝宝一边捉虫，一边走出教室。

?小鸡出壳》是一节小班音乐集体教学活动。目标就是要让孩子在音乐的背景下，用各种肢体动作来表现小鸡出壳的动作。在小班年龄段的孩子这尝试，凸显的是情趣和欢乐，所以选择了小鸡这个比较亲近孩子的小动物作为载体。请老师们依据以下抛问，谈谈自己的看法：

抛问：

1、教具设计有何特色?在教学中有何作用?

2、教学环节设计是否表达递进性?

3、幼儿对此活动有无爱好?老师是如何激发幼儿活动爱好的?

小班画小鸡教案篇4

活动目标：

1.初步了解、感受小鸡的出壳过程。

2.通过小鸡出壳的情境，随乐一下一下做小鸡出壳的动作，并能大胆创编小鸡破壳的简约动作。

3.感受音乐，开心参加活动，体验小鸡出壳的喜悦。

活动预备：

1.物质预备：小鸡身体部位图片、课件。

2.阅历预备：积累有关母鸡生蛋、孵蛋和小鸡出壳方面的知识。

活动过程：

一、引导幼儿做小鸡躲到壳里的动作

1.听！什么声音？认真听听呢。

2.提问：是谁呀？它在又黑又挤的哪儿呀？那它想出来见谁？

3.那我们全部的宝宝都躲到蛋壳里去，变成一只在蛋壳里的小鸡。

小结：我们现在都变成了躲在蛋壳里的小鸡宝宝了。

二、依据音乐创编小鸡出壳前的动作

1.鸡妈妈来了，听一听鸡妈妈会说些什么。

2.提问：妈妈说什么？

小结：鸡妈妈是在告知我们，可以用自己的身体把蛋壳弄破。

3.小鸡宝宝们想想，我们可以用身体的哪些部位来碰蛋壳？(老师依据幼儿的回答出示相应图片，幼儿随乐试一试)

4.听音乐创编身体动作。

〔1〕那现在，我们试试用我们自己想的方法，跟着音乐有节奏地来碰碰这块蛋壳，看看这块蛋壳会怎么样？

〔2〕播放音乐，幼儿跟着音乐自己用身体的各部位创编小鸡出壳的动作。

〔3〕妈妈发觉宝宝们都很聪慧，想了各式各样的方法去碰蛋壳。

5.鸡妈妈的好方法。

〔1〕看看我们的蛋壳怎么样了？可是蛋壳虽然摇起来了，我们的鸡宝宝能出来吗？

〔2〕没关系，妈妈说，它有一个绝技，要告知我们一个好方法，想不想听？

〔3〕让我们来听听，妈妈要用到什么好方法？

小嘴小嘴啄一啄，

头儿头儿顶一顶，

翅膀翅膀推一推，

小脚小脚踢一踢，

屁股屁股扭一扭，

扭一扭呀扭一扭。

〔4〕哎哟！鸡妈妈告知我们的方法是什么呀？

我们小珍宝们刚才没有想到的方法，是什么呀？

小结：原来妈妈的方法呀，就是让我们小珍宝们把刚才我们想的方法全部用上，小鸡们，你们行不行？

6.幼儿听音乐做律动。

〔1〕那我们要加油了，把妈妈的方法全部用上，看看我们的蛋壳又会怎么样？预备好。〔听音乐律动〕看看那我们的蛋壳怎么样了？裂缝了。

〔2〕肯定是我们的力气不够大，那我们再来一次，有节奏地顶蛋壳。鸡妈妈，这次我们肯定行。加油，我们的蛋壳要开了。〔再次听音乐律动〕

三、小鸡宝宝出壳。

1.我们的蛋壳怎么样了？我们究竟把蛋壳顶开了。

2.看看小鸡宝宝有没有出来。

3.多亏你们加油努力，小鸡宝宝出壳了，真兴奋。

四、小鸡走出活动室。

我们一起和鸡宝宝出去散步吧。

小班画小鸡教案篇5

设计思路：

小班孩子对四周世界原来就充斥深厚的爱好，特别对可爱的小动物那更是如此。目前我班开展的主题是《小动物学本事》，要求是幼儿亲近，喜爱各种常见的动物，体会每一个动物都有其各自的本事。幼儿对一些常见的动物已有所认识、了解，喜爱做小动物仿照操。在主题进行中，我发觉孩子们喜爱仿照动物的叫声，对动物爱吃的食物也很感爱好。同时《课程指南》中也指出，学习活动的内容应当要以幼儿的现实生活为轴心，即要符合幼儿的爱好以及现有水平，同时对幼儿来说，又要有肯定的.挑战性。但是，我们也知道小班幼儿的年龄比较小，思维通常以详细形象为主，对规律抽象概念的理解有肯定的困难。以上述缘由为依据，依据我们班幼儿的进展水平，我设计了这节特地性的集体活动《小鸡捉虫》。

活动目标：

1、尝试手口全都点数，用一一对应方法，比较物体的多少并且能按数取物。

2、体验帮小鸡捉虫的欢乐。

活动预备：

1、情景图片〔在草地背景图上插入红、黄、蓝、绿四只小鸡〕。

2、点子卡2、3、4、5各一张，虫子假设干〔条数多于幼儿人数〕。

3、草地、花丛、蘑菇、大树各一，上面分别贴置数量是2、3、4、5虫子的图片卡〔卡的数量多于幼儿人数〕。

活动过程：

一、观测情景图：

1、数一数：草地上来了几只小鸡？

2、给鸡妈妈的珍宝取名。

价值分析：幼儿手口全都点数，正确说出总数，并且能够依据小鸡的颜色进行取名。

二、喂小鸡吃虫

1、小鸡们肚子饿了，小鸡们喜爱吃什么呀？〔虫子〕

2、我们帮小鸡一起去捉虫。

3、幼儿可分别帮喜爱的小鸡捉虫，每次只能捉一条，然后分别将它们放在喜爱的小鸡面前，在送虫子时，要说“小鸡，我喂你吃一条虫子。

价值分析：通过学说“小鸡，送你一条虫子吃”，促进幼儿语言的进展。

3、把给每只小鸡的虫呈现出来，数数每只小鸡分别捉了多少虫。

4、比一比：哪只小鸡捉的虫最多？哪只最少？谁跟谁捉的虫一样多？

价值分析：引导幼儿进行一一对应、比较多少。

三、捉虫送给小鸡

1、小鸡吃饱了，我们一起到草地上去和小鸡做游戏吧，看，小鸡们都躲在哪里了呢？〔草地上、花丛里、蘑菇旁、大树下〕。

2、小鸡身上有什么呢？〔点子〕

3、小鸡说请你们帮我们去找找小虫子，找到卡片上的虫子后，你要数一数有几条，假如是两条的，就送给有2个点子的小鸡、假如是三条的就送给3个点子的小鸡……